無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
作業檢查通報制度 作業檢查及批改通報篇一
語文作業
一、值得肯定的方面：
(一)學生具有良好的書寫習慣和學習習慣。
1.具有良好的書寫習慣，書寫認真、規范。
此次檢查發現，老師注重學生書寫習慣的養成，學生書寫質量整體較好，不管是描紅本、生字抄寫本、詞語抄寫本、課文抄寫本、練習本還是高年級的作文本和默寫本，大多數學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規范，有的學生書寫的漢字還有筆鋒、結構勻稱。
2.具有良好的學習習慣，作業本干凈整潔。
此次檢查還發現，無論是低年級、中年級還是高年級，各班學生都養成了良好的學習習慣，作業本封面干凈整潔，上面的信息清楚可見，里面的頁面沒有卷角，從外部看，就像是新本子一樣。作業頁面干凈，沒有本子亂涂亂畫，都能保持清潔。
(二)教師做到布置作業有分層，批改作業有規范
1.教師布置作業有分層。
由于特殊學生差異性比較大，所以不是所有的學生都有統一的學習目標、學習過程，所以在作業環節，老師為學生設計了分層練習，將個別化進行到實處。比如高年級的練習，有的以問答題的形式，有的以填空形式，還有的抄寫問題與答案……總之，老師在設計學生作業上，準確地把握了學生年齡特征和最近發展區，依據學科訓練的重難點設計作業。
2.教師批改作業有規范。
在此次檢查中發現，每一位教師對于學生的作業都做到仔細批改，不漏掉任何錯誤，及時讓學生訂正，再批改。批改符號規范，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期。在評價方式上，形式多樣，部分班級老師在等級評價的基礎上，還為學生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵符號，主要體現在低年級作業批改上。
可以說，不管是低年級還是中高年級，每個班級的每一本作業本都是老師與學生互動的痕跡，從這些作業可以看出，老師們非常認真地對待學生的作業。特別是低年級和中高年級的個別同學，不會自己獨立寫字，老師就把每一天的作業自己先用紅筆寫一遍，再讓學生描紅，整本作業本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊。
三、兩點建議：
1. 作業量要注意數量的控制，避免學生做重復訓練。
2.中高年級的家庭作業主要還停留在抄寫上，應該適當加入練習題，便于學生思維能力的提高。
作業檢查通報制度 作業檢查及批改通報篇二
上周教導處檢查了初一、二年級數學作業，現將檢查情況通報如下：
初一
亮點：1、20個班全部交回，作業本統一，書寫規范、整潔，教師能做到全批全閱。
2、批閱最多的班級有：376班(17次)、384班(15次)、372班(14次);
3、客體部分有的班級：386班、384班、391班、376班。
4、個別班批閱有激勵性評語、提示性語言。
不足：
1、班與班之間批閱次數懸殊太大，有4個班批閱次數少(5次或6次)，個別班有漏批現象。
2、客體部分運用少，除以上點到的4個班之外，其余沒有。
3、作業錯誤部分有不做改正現象。
4、有一個班皮上未寫清班級、姓名。
初二
亮點：
1、18個班全部交回，作業本統一包皮，整潔統一;學生書寫規范、認真。
2、客體部分運用較多，如：354、361、363、355、367、365、356、362班，特別表揚354、361、358、356、362客體運用最好，361班激勵性評語多，358教師批改認真，354班教師對錯處做了特殊批注和指導，356班錯題能規范改正。
不足：
1、批閱次數較少，個別班級批閱僅2次。
2、有些班級作業量太少。
3、不注重作業題的篩選，只看數量，不重質量。
4、有些班級錯題不及時改正。
高效的作業練習，是提高教學質量必不可少的環節，希各位自主、創新地進行作業布置和批閱，做到題精選、量適中、全批改、快反饋、求規范，真正提高作業實效性。
作業檢查通報制度 作業檢查及批改通報篇三
教導處高主任提出了作業布臵要求，作業批改要求：
1.根據教學的實際情況及學生的實際情況，有針對性、系統性、多樣性、層次性布臵作業。
2.教師在完成相應的習題的基礎上，精心選擇習題，并在課堂教學中做好作業的指導。3.作業難度要適當，嚴格控制作業量，作到一、二年級無回家書面作業，三年級控制在半小時內，四五年級回家書面作業控制在一小時內。4.學生簿本封面作到“四全名”，作業格式規范、統一;引導學生保持簿本整潔、字跡端正，按時交作業。
5.批改及時，作文本批閱不超過2周，其他作業隔天完成完成批閱。6.批改規范，教研組統一批閱符號，注明批閱的日期。成績實行等第制。7.批改方式：面批、統一批閱(作文批閱每學期每個學生至少一次面批。)8.訂正：批閱后兩天內，所有學生完成訂正;教師及時批閱學生的訂正9.統計作業批改是教學常規中的一個重要環節，它是檢驗教師教學效果，獲得有效信息反饋的重要手段。通過這一途徑，也便于每一個教師了解所教學生對知識的掌握情況，進而加強教學的針對性，促進教學質量的提高，為此教學管理處決定本學期加大對教師作業批改檢查的力度。教學處11月18日對小學的語文、數學、英語作業進行了檢查，從檢查結果來看，令人欣喜的是小學全體教師都非常重視作業批改這一教學環節，花了大量的心血，無論是在量上還是質上都比較好。對此學生也非常滿意，但也有不盡人意之處。下面將檢查情況作以匯報。一、語文、數學、英語作業檢查情況。語文作業批改情況：本月主要檢查的作業種類：一、二年級生字作業，三、四、五、六年級作文。
優點：1、大部分教師作業批改及時、認真，有星級、等級評價，對出現的錯誤能圈出并及時訂正。特別是作文批改較原來批改認真、細致，能勾出好詞好句，錯別字、病句等，作文批改有評語，評語還比較豐富。2、大部分學生作業書寫認真、作業本干凈整齊。需改進的地方：1、低年級作業必須要有評價或簡短的評價語言以激發學生的學習積極性。2、二、四年級的作業書寫還需規范。3、三、四年級的作文字數要達到課程標準的要求。數學作業批改情況：本月主要檢查的作業種類：一、三年級同步練習冊，二、四、五、六年級課堂作業。
優點：1、大部分教師作業批改及時、認真，有星級、等級、分數評價，對學生出現的不同問題還能作出簡短的評語，作業訂正及時，并能做到二次批改或多次批改。2、大部分學生作業書寫認真、作業本干凈整齊。
需改進的地方：1、課堂練習本要和作業本分開。2、輔導學困生作業并及時訂正他們的錯題。
