在觀看完一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。

芬芳為題的作文 芬芳讀后感篇一

一場突如其來的狂風(fēng)暴雨引發(fā)的泥石流，像惡魔一樣，沖毀原本平靜的家園，吞噬了許多鮮活的生命。舟曲草原的上空陰云籠罩，美麗的蘇氌花風(fēng)雨飄搖，幸存的少年眼里透出無盡的凄涼、迷惘、無助和絕望……

多吉在這場災(zāi)難中失去了所有親人，不幸的遭遇扭曲了他對生命的認(rèn)識，想要通過自殺和天堂的親人們團聚。

井曉曉無法忘記從她手中滑落的母親，深深的內(nèi)疚和自責(zé)緊緊地纏繞著她。

苗朗的爺爺再也無法推著賣攪團的小三輪，出現(xiàn)在苗朗的面前，苗朗覺得失去了生活的依靠，陷入了思念的苦海,無法自拔。

云草在恐懼中喪失信念，緊鎖自己熱愛的舞臺，沒有勇氣站起來展示自己的才華。

江老師和周老師望著不幸的少年，心如刀絞,幫助他們走出災(zāi)難的陰影霾，便成了兩位老師最大的心愿。

他們帶多吉重回故鄉(xiāng)，撿拾生活的信念;幫井曉曉重修父女關(guān)系，找到未來的依靠和抬頭看天的勇氣;讓苗朗放下執(zhí)念，與父母冰釋前嫌;給云草戰(zhàn)勝心魔的力量，讓她在舞臺上綻放自己的光彩。

在這場心靈的救贖中，老師們的無私關(guān)愛，如春風(fēng)，如雨露，拂去孩子們內(nèi)心的塵埃，潤澤舟曲草原上即將枯萎的花朵，讓生命之花綻放出絢麗的色彩，吐露出屬于自己的芬芳!

芬芳為題的作文 芬芳讀后感篇二

人生并不是一條筆直的路，有逆風(fēng)，也有急轉(zhuǎn)。

災(zāi)難來臨之際，一切美好都會被毀滅所定格，前一刻還是萬里無云，后一秒則是電閃雷鳴……《芬芳》就為我們展示出一個個真實感人，引人深省的故事。

朋友，你的十七歲是怎樣的?叛逆自在?愉快充實?自信耀眼?如果沒有那場災(zāi)難，他們或許與我們一樣美好吧。可天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福，一場突如其來的暴雨引發(fā)了一場特大泥石流，奪走了數(shù)千人的生命，拆散了多少家庭，更讓許多人陷入了無邊的陰影中。

那一天，你正在球場踢球，你們相擁吶喊。殊不知，一場巨大的危機悄然來臨，天空不知何時陰云密布，黑沉沉的，太陽也埋進(jìn)了厚厚的云層，你不由蹙緊眉頭……那一天，你或許正散步歸來，你挎著藏族特色的小包，笑著聊著，這天似乎和平常沒啥兩樣，可世事難料。那一天，你或許正在舞蹈室排練，悠揚粗獷的音樂聲中，你邁開腳步，伸展雙臂，陶醉其中……但，暴雨來了!

那天，你渾身污泥，踏過泥濘不堪的土地，僅僅看到妹妹被泥漿半掩埋的尸體，冰冷沒有生機。那天，你拼盡全力，死死拽住媽媽的手可是，滑滑的泥漿阻礙了你，你終究只能無奈的哭喊。那天，廢墟下掙扎著的你，頭頂傳來人聲，幾乎失去知覺的你靠著頑強的意志，敲響了生命之鐘。

可是，這僅僅是開始。目睹親人離去或是失去家園，在你們心中都留下了無法磨滅的陰影。大家來到新學(xué)校重新打開十七歲!可曾經(jīng)的傷痛并未淡化，反而隨著時間的流逝逐漸加深。大家小心翼翼地維持著表面的平靜。突逢暴雨，電閃、雷鳴，全班仿佛又回到了一年前，一個個躲在桌子下，哀嚎著，懊悔，膽怯，痛苦，恐懼充斥內(nèi)心……

所幸，你們身后有一個強大的祖國;所幸，你們遇到了指引你們正確前進(jìn)的人;所幸，你們戰(zhàn)勝了災(zāi)難后自己的心魔。懷揣著夢想與勇氣，頑強又美麗的重新綻放在祖國大地。后來，你們——高二十五班——舟曲幸存者，共同組建了一個災(zāi)難志愿隊，因為經(jīng)歷過絕望過，所以要讓悲傷之花上結(jié)出希望之種。

影片中還有兩位功不可沒的老師——周老師和江老師。深知責(zé)任重大，所以不遺余力。他們以自己的方法，矢志不渝，真正實現(xiàn)了“教育救心”堪稱楷模。

我想，作者向我們傳達(dá)的不僅是一種壓抑的痛苦，更是“賑災(zāi)救人，教育救心”的理念吧!電影整體畫面極具渲染力，故事跌宕起伏，讓人仿佛身臨其境，就是這樣的電影才會發(fā)人深省，基辛格說過，中國人總是被他們之中最勇敢的人保護(hù)的很好。我曾經(jīng)也經(jīng)歷過失去親人的痛苦，失去頂梁柱的家轟然坍塌，沒有工作的母親終日以淚洗面，家中我和弟弟也尚且年幼，南梁黨和政府了解我家的情況之后，為我們申請了建檔立卡戶，并且為母親報名了農(nóng)民技能培訓(xùn)班，為我們這個布滿陰霾的家送來了希望的曙光，學(xué)校的老師和同學(xué)也格外關(guān)心我們，為我和弟弟的學(xué)習(xí)費心費力。沒念過書的母親時常對我說，要感恩每一個幫助過你的人，這時，弟弟就會說出那句，投我以木桃，報之以瓊瑤。我慶幸我生在一個強大的中國，我感謝所有基層工作者的無私付出，更感謝南梁的黨和政府。

校園，為何如此芬芳?

早就聽說，今年有部大片講述的是發(fā)生在我身邊的故事，我?guī)е鵁o比自豪的心情和一位來自遠(yuǎn)方的朋友一起觀看了這部影片。出乎意料，我們沒想到它真的如此精彩，如此感人，每個環(huán)節(jié)都扣人心弦，讓我們淚流不止，就在影片結(jié)束的一霎那，我突然明白了：我們的校園為何如此芬芳?!

舟曲是個美麗的地方，它就在咱甘肅，去年夏天我和爸爸媽媽還去過那里。清晨，沉浸在薄霧里的山村就像童話世界里的仙境一般迷人，但沒想到這么美麗的地方曾遭受過泥石流。災(zāi)難吞沒了一千多人的性命，也吞沒了孩子們快樂的家園，留下了遍地的創(chuàng)傷，但幸運的是，我們的國家又為他們重建了一個家園，那就是博飛中學(xué)，也就是我們蘭州新區(qū)的舟曲中學(xué)，在那里他們遇到了可愛的江老師和周老師。

影片主要講述了四個被災(zāi)難籠罩著心靈，痛苦抑郁的大哥哥、大姐姐，如何在老師的拯救下重新開始生活、學(xué)習(xí)的故事。他們是：想要去見死去妹妹的多吉，認(rèn)為害死了自己媽媽的井曉曉，不能正視沒有爺爺這一現(xiàn)實的苗郎和不敢站立、一直坐在輪椅上的云草。災(zāi)難無情，人間有愛，在陌生的環(huán)境下，如果沒人關(guān)注他們的心理疾病，沒人在意他們的憂傷，可能故事就要重新被改寫，但正是在周老師和江老師的全力營救下，才驅(qū)散了他們的心魔，他們的心才慢慢向我們敞開，重新面對生活，并找到了生活的信心和學(xué)習(xí)的意義，經(jīng)過努力學(xué)習(xí)和頑強拼搏，都成了拯救他人于災(zāi)難的戰(zhàn)士。

看完這部影片我才知道老師是多么辛苦的一份職業(yè)，他們就像周老師和江老師一樣絞勁腦汁，全力以赴拯救每個孩子的靈魂，深怕一不留神就可能被魔鬼奪走生命，但我們還不如遭受過災(zāi)難的孤兒，并沒有理解老師的良苦用心，貪玩、淘氣，不聽話。從今往后我要樹立健康向上的學(xué)習(xí)信心，珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，像祖國的花朵一樣茁壯成長，讓辛勤的園丁打理出一片片芬芳的土地來裝扮我們的美麗的國家。

芬芳為題的作文 芬芳讀后感篇四

如果你的親人被泥石流殘忍的奪走了生命，如果你的家鄉(xiāng)被泥石流帶走了一切，此時你會怎么辦?也許你會說這是不可能的事，然而這些痛苦的事卻要讓一些高中的孩子承擔(dān)。

打開電影，進(jìn)入眼簾的不是自治區(qū)藍(lán)天白云，而是一場令人聞風(fēng)喪膽的特大暴雨。特大暴雨引來了怪獸般的泥石流，泥石流把孩子們的親人一個個帶走了。當(dāng)我看到這一幕時，那充滿憐憫和憤怒的淚珠情不自禁的掉落下來。

然而這些孩子被送上了大客車，去一個自己未知的地方。他們被送到了學(xué)校，學(xué)校的江老師和周老師用母親般的愛心去關(guān)心他們，幫助他們，教導(dǎo)他們，使孩子們覺得像在家里，在親人面前一樣。然而有四個心里受到非常嚴(yán)重的打擊的孩子使老師操碎了心。

有一個同學(xué)叫多吉。他有一個可愛的妹妹和年長的父母，但他們被泥石流奪走了生命，剩下多吉一個人。到學(xué)校后，他不喜歡與人交流，不久便覺得活著沒意思，然后便在澡堂自殺了，幸好江老師及時發(fā)現(xiàn)把他救活了，并及時的開導(dǎo)他，關(guān)心他。

還有一個學(xué)生叫井曉曉。她和她媽媽逃了出來，但不幸的是她媽媽失足掉了下去，被淹死了。她的自責(zé)和父親的責(zé)聲使她有了輕生的想法。但在老師的努力下，使她對生活又充滿了信心。

還有一個學(xué)生叫苗郎。苗郎從小跟著爺爺相依為命，不幸的是爺爺被這次泥石流奪走了生命。他非常想念爺爺，經(jīng)常在砸壞了的混凝土車前發(fā)呆。老師發(fā)現(xiàn)后就和同學(xué)們一起把車修好了。苗郎含著眼淚高興的看著修好了的車，仿佛爺爺還在他身邊。

還有一個學(xué)生叫云草，她非常喜歡跳舞。當(dāng)她被人從屋子底下救出來時，她看見許多失去的親人，心里有了障礙，沒有勇氣再站起來跳舞。老師為了幫助她，叫來了她的舞伴開導(dǎo)她跳舞，使她恢復(fù)了自信。

這個電影告訴我們，一定不要對生活失去信心和希望，不論遇到什么樣的困難，遇到多大的災(zāi)難，都有許多的親人在你們身邊，都會有無私的人幫助你們。我們是祖國的希望，是祖國的未來，更因為我們有一個強大的祖國——中國。

芬芳為題的作文 芬芳讀后感篇五

走出電影《芬芳》故事情節(jié)和藝術(shù)氛圍，我已經(jīng)淚眼迷離。

久違了的電影院，如此親切，讓人情感暴發(fā)的同時，百感交集!觀眾們紛紛離去，我仍沉浸在這感人的藝術(shù)作品中，冶情、冶志，領(lǐng)悟教子的真諦，回憶影片中四個過目難忘的故事和學(xué)高德馨的老師們高妙的育人“奇招”。

序幕拉開，往事不堪回首。一場驚心動魄的人與人、人與災(zāi)難、人與社會、人與命運的決戰(zhàn)打響……沒有硝煙，沒有戰(zhàn)爭。有的是矛盾沖突中的太多無奈引發(fā)的人間真情!痛失親人、家園和學(xué)校而哀傷絕望的孩子們，憂郁的眼里，沒有眼淚。無神的目光，不知停留何處……

故事發(fā)展，扣系心弦。黨中央關(guān)懷，人間大愛浸潤，異地重建的博飛中學(xué)，成了缺父少母的孩子們生活、成長的“新港灣”。以愛育愛的老師們，成了他們終生難忘的親人。在這個群體中，凝聚著各界關(guān)愛的優(yōu)質(zhì)教育，潤物無聲。這些重生的孩子們，“破繭化蝶”，順利讀完高中。大學(xué)畢業(yè)后，他們知恩圖報，服務(wù)社會。文縣泥石流發(fā)生后，他們沖鋒陷陣……

編導(dǎo)匠心獨運，取材頗具慧眼。聚焦苦難，讓人唏噓嘆惋，但不只賺觀眾的眼淚，而是痛定思痛，把重頭戲放在“賑災(zāi)救人，教育救心”的深遠(yuǎn)主題上，讓集聚著大愛和智慧的教育，結(jié)出希望之果，使芬芳永續(xù)!而教育的突破口，則為愛潤智化和超前而絕妙的心理疏導(dǎo)。影片以現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的表現(xiàn)手法，兼融蒙太奇手段，巧妙地講述了手執(zhí)金鑰匙的老師，如何打開四個孩子沉重的心靈枷鎖的.故事。

人世間曲折坎坷的不是故事，而是精神。心理上一次次與痛苦碰撞后的陣痛，黑夜中尋找光明的迷惘和執(zhí)著，都被“精神不死”引向重生。這四個故事就是例證。然而，作品呈現(xiàn)故事，沒有平鋪直敘，而是在矛盾沖突中，情節(jié)交織，跌宕起伏，緊緊扣系著觀眾的心弦，頗具藝術(shù)感染力。老師們“出乎所料又在情理之中”的教育方法，無不令人拍案叫絕。師德、師魂、師能、師表，躍然銀屏，不能不折服觀眾。

結(jié)尾處的天問，既是女主角對遇難同胞在天之靈的告示;又是對難舍難分的同事周瑞情切切、意綿綿地尋找;更是堅守初心、為理想而戰(zhàn)的宣告，劇終而意無窮。

影片啟迪每一個教子無方的家長學(xué)會愛與溝通;啟迪被心理疾病和痛苦折磨得無法自拔的青少年懂得珍惜生命;啟迪經(jīng)歷自然災(zāi)害仍心有余悸的父老鄉(xiāng)親看到陽光與美好;啟迪青年們不負(fù)韶華和時代，用理想和智慧再譜新時代的青春之歌。