作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇一

1、培養幼兒良好的與人交往的技能技巧。

2、讓幼兒學會正確使用禮貌用語“多謝”、“不客氣”。

掛圖6幅（有兩幅是確定對錯的）、視頻片段、音樂片段、生日帽1個、禮品1份。

1、情景表演《過生日》，請幼兒初步感受“多謝”、“不客氣”

2、請幼兒伴著音樂跟教師做動作。

教師：教師有個秘密要告訴你們，仔細聽好了。今日是李教師的.生日（請出李教師）。我給她準備了一份禮物：“李教師祝你生日歡樂”，李教師：“多謝”，教師：“不客氣”。

3、提問：剛才我送給李教師禮物的時候，我是怎樣說的？李教師是怎樣說的？我又是怎樣回答的？

4、出示掛圖：

a、媽媽給你買了新衣服的時候，你要怎樣向媽媽表示感激呢？

b、如果教師送給小朋友禮物時，你要怎樣和教師說呢？

c、當你的杯子找不到了，你的小伙伴幫你找到的時候，你要怎樣感激他呢？

d、當你說到叔叔或者阿姨的禮物時，你應當怎樣表示感激？

e、請小朋友想一下還有什么時候要向幫忙你的人表示感激呢？

5、出示掛圖（確定）：圖中的小朋友做的對嗎？如果不對，那應當怎樣做

6、表揚小朋友并發小禮物，并讓幼兒學說“多謝”、“不客氣”

7、請小朋友變一個小禮物送給教師

8、學說兒歌：人幫我，多謝你；我幫人，不客氣；多謝你，不客氣；常用起，更知禮。

教師講解兒歌大意；讓孩子編上動作跳一跳；大家一齊跟著音樂邊說邊跳。

9、活動結束，請幼兒休息

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇二

《小刺猬的麻煩》

大班

30分鐘（分一次活動）

在孩子們的日常學習和生活中，我發現孩子們再遇到麻煩時，有些孩子不會去尋找解決問題的方法，而有些孩子只會去找老師或父母幫他們解決，就像有些孩子中午在幼兒園睡覺時，自己的衣服不好脫，就坐在床上等著，也不請老師或同學幫忙，這對孩子來說也是個麻煩！麻煩，是生活中經常遇到的現象，遇到麻煩會有很多的解決方法，自己努力尋求幫助合作解決都是很好的只要我們心存信心，我們就會解決這些麻煩。《小刺猬的麻煩》是一本非常有趣的繪本故事，是通過動物之間的相互幫助來說明動腦筋想辦法的重要性，故事內容形象生動，情節非常富有跳躍性和幼兒的童真感情，在幼兒通過閱讀的同時通過觀察、思考、猜測、表達等一系列的活動讓幼兒獲得能力上的提高。

在語言活動中，綜合的教育手段能更好的實現教育目標。“發展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領域的教育”（《綱要》）因而要求“在豐富多彩的.活動中去拓展幼兒的經驗，提供語言發展的條件”。本活動實現了語言，社會，健康領域的整合。提供寬松自由的語言環境?d?d注重師幼互動《綱要》要求：發展幼兒語言的關鍵是創設寬松自由，積極互動的語言交流環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與他人交談，使幼兒想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應答，體驗語言交流的樂趣。安全，愉快，寬松的語言環境是建構積極有效互動的基本前提。我就以《小刺猬的麻煩》讓幼兒看看，猜猜，想想，互相交流自己的想法時，教師支持，鼓勵，吸引幼兒大膽，自由的和同伴，和老師進行交流，提高幼兒幫助他人，和接受他人幫助的主動性和積極性。

1、能細致的觀察感知畫面內容，并能用較完整的語言進行表達和理解。

大膽想象，感受角色的心理活動，提高想象能力。

3、讓幼兒懂得遇到困難時能積極動腦筋想辦法，同伴之間要互相幫助。

能用簡單語言進行講述

1、理解故事內容和情節，并學會關愛他人

課件《小刺猬的麻煩》

水果圖片

談話活動

激發幼兒興趣，引導幼兒進入活動主題

請幼兒結合自己的生活經驗說一說“麻煩”。

引入活動

有個小動物也遇到了麻煩，一起來看一看是什么樣的麻煩

引導幼兒集體閱讀逐步了解故事內容，體會閱讀的快樂心情

閱讀活動

引出故事名稱

教師播放按順序ppt故事并進行有效提問，了解故事內容

（1）播放故事第一部分

播放課件第1―2幅圖，讓幼兒觀察畫面進行講述。

提問：你觀察到了什么？發生了一件什么事情？引導幼兒想一想，說一說想出的辦法

小結：小刺猬背著大蘋果，怎么也進不去自己的窩，這可怎么辦呢？繼續課件。

（2）播放故事第二部分

播放課件第3―7副圖，引導幼兒觀察。

提問：小刺猬都碰到了誰？又發生了什么事情？小松鼠、小豬、小青蛙分別是怎樣幫助小刺猬的？小刺猬的心情有什么變化？

小結：小動物們的幫助都沒有成功反而越幫越忙，哎！怎么辦呢？

（3）播放故事第三部分

播放課件8――誰來了？他會出什么主意幫助小刺猬？

幼兒猜測表達自己的想法

（4）游戲幫助幼兒了解秋天更多的水果

秋天有很多水果都會成熟，小刺猬這樣下去，還會有什么水果讓小刺猬扎到身上來呢？請小朋友來當小刺猬，試一試看看能扎到什么水果上來！

玩法：小朋友模仿小刺猬的動作，教師將水果的圖片粘到小朋友背部，集體認知秋天的水果

教師小結：原來xx也是秋天的水果！

（5）9――10副圖，讓幼兒觀察圖片。

提問：這時候小刺猬又遇到了誰呢？小刺猬身上的水果都去哪里去了呢？它的心情是怎樣的呢？

小結：小刺猬身上的東西終于沒有了，它非常的開心又可以回到自己的溫暖的小窩了！

（6）結合生活經驗幼兒說一說自己遇到麻煩的時候要怎么做。

1、體驗故事意境，學習關愛品德

2、請小朋友們說以說你是怎樣幫助同伴的？當小朋友們遇到困難時，我們應該怎樣去幫助他呢？

總結：今天我們學習了故事《小刺猬的麻煩》，了解到了小動物們都熱心幫助小刺猬的事情，我們也要向小動物們學習熱心幫助別人，特別是當同伴有困難的時候。

在孩子們看完這個有趣的繪本故事之后，我發現，孩子在日常生活學習中不僅要家長的幫助，更要有老師的精心設計活動，對幼兒的生活學習，興趣能力，給予適時的支持與幫助。在此活動中，教師對語言的表達，教育目標的把握定為開展活動的基礎，而教師的提問也起到了關鍵的作用因此，教師事先的準備和設計顯得格外重要，它可以幫助教師思考活動可能發展的方向，并為孩子可能提到的問題作好準備。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇三

1、通過聽故事及談話，產生尊敬科學家的情感，并有學習他們的欲望。

2、對周圍事物充滿好奇。

掛圖：司馬光砸缸、

活動重點：通過聽故事及談話，產生尊敬科學家的情感，并有學習他們的欲望。

活動難點：對周圍事物充滿好奇。

1、提出問題，激發幼兒的'興趣。

愛迪生是誰？他發明了什么？

2、分段講述《聰明的孩子》

故事講到醫生說一盞燈不能做手術時，請幼兒跟愛迪生一起動腦筋想各種辦法。然后老師再將故事講完。

3、分段講述《司馬光砸缸》

故事講到小朋友掉到水缸里時，請幼兒與司馬光一起動腦筋想各種辦法。然后老師再將故事講完。

4、討論：我們要向科學家學什么？

幼兒自由組織，把其他一些科學家小時候的故事或圖片互相進行講述。

延伸活動：結合日常生活中遇到的具體事情，啟發幼兒多動腦筋，學會解決問題，并引導他們展開討論。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇四

1、理解故事情節，了解小動物愛吃的食物。

2、能模仿故事中的角色大膽進行問答，提高幼兒的口語表達能力。

3、懂得未經他人允許，不能拿別人的東西。

咬過的蛋糕、小羊、小兔、小狗、小貓、小老鼠圖片及頭飾

一、運用蛋糕，導入主題。

1、教師出示蛋糕，導入主題。

2、打開咬過的.蛋糕，設置懸念，并引導幼兒說出蛋糕怎么了？

二、借助圖片，展開活動。

1、教師出示圖片，讓幼兒觀察討論：

師：“我的屋子里都住著誰呀？可能會是誰咬了我的蛋糕呢？”（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）

2、展開主題，重點引點幼兒理解故事情節，了解小動物愛吃的食物，并學說對話。

（1）這蛋糕會是誰咬的呢？先讓老師來問問小羊好嗎？

（2）小羊是怎么說的？（幼兒模仿小羊的回答，重點引導幼兒學習句式：不是不是，蛋糕不是我咬的，我喜歡吃青草。）

（3）蛋糕不是小羊咬的，我們一起來問問小兔吧。

（4）那誰愿意來問問小狗呢？（提問幼兒）

（5）最后我們一起來問問小貓吧。

（6）蛋糕都不是這些小動物咬的，那會是誰咬的呢？（放老鼠叫聲的錄音）

（7）老鼠：我看蛋糕又香又好看，就忍不住偷吃了一口。

（8）引導幼兒討論小老鼠這樣做對嗎？

教師總結：別人的東西無論有多好，沒經過允許，我們也不能隨便動，不經允許隨便拿別人東西是不禮貌的。

三、運用游戲，提升經驗。

1、分角色練習對話，鞏固所學句式。

2、給小動物喂食，進一步幫助幼兒熟悉不同動物喜歡的食物，并會用學到的句式在游戲過程中運用。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇五

根據幼兒的年齡特點，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的.眼睛玩躲貓貓。根據孩子們這一特點，我設計了《捉迷藏》的活動，讓孩子們通過游戲學說句式并感受詩歌的有趣意境。

1、能準確說出句式“xx躲在xx里”。

2、學會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的有趣意境。

4、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重點：

能準確說出句式“xx躲在xx里”。

活動難點：

學會運用句式仿編詩歌。

1、ppt：詩歌《捉迷藏》

2、圖片：小草、菊花、白云、藍天、玫瑰

3、學具：魔術箱、各種新鮮的水果

4、頭飾：顏色寶寶

一、復習詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

2、通過ppt圖片提問，完整復習詩歌《捉迷藏》。

二、引導幼兒運用句式“××躲在××里”學習仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲學說句式“xx躲在xx里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

讓孩子去尋找、發現不同顏色的物品并用所學的句式“××躲在××里”進行詩歌的仿編。

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇六

1、初步探索沙子的特征，發展幼兒的感知能力。

2、喜歡聽故事。

3、學習點畫的方法。

玩沙工具、一盆沙子、一瓶水、畫紙、水彩筆。

1、活動重點：探索沙子的特征。

2、活動難點：能說出觸摸沙子的感覺。

3、指導要點：通過演示小實驗的方法讓幼兒探索沙子的特征并能說出來。

1、感官探索沙子的特征。

（1）、師出示一盆干沙子，請幼兒觸摸沙子，并引導他們說出感覺。豐富詞匯“刺刺的”“粗粗的”。

師：“寶貝們，看看這是什么？”“現在請你們輪流摸一摸，感覺怎樣，請你說出來。”

（2）、出示另一盆干沙，把水注入沙中，請幼兒觸摸沙子，引導他們說出感覺，例如“黏黏的”，讓他們感受干沙和濕沙的.區別。

（3）、請幼兒用手抓、戳、壓、捏沙子，看看沙子的變化。

（4）、幫助幼兒清洗雙手。

2、教師分段給幼兒講故事《頑皮的沙》，幼兒理解故事內容。

師：“現在老師給你們講一個關于沙子的故事，叫做《頑皮的沙》，看看沙子為什么頑皮？”

（1）、師講故事第一段。（樂樂脫下鞋子，雙腳踩在沙子上，沙子刺刺的，他有點害怕。媽媽說：“不用怕，你試著在沙子上踩一踩，很好玩。”媽媽拉著樂樂一步一步地在沙子上走，樂樂發現自己在沙子上留下了一行小腳印，媽媽在沙子上留下了一行大腳印，很有趣呢。）

提問：樂樂開始踩在沙子為什么感到害怕呀？媽媽跟他說沙子很好玩了以后，樂樂在沙子上走留下了什么？

（2）、師講故事第二段。（之后，樂樂用雙手抓起沙子，要把沙子放到小桶里，可是當他張開手一看，沙子不見了。樂樂再用雙手抓起沙子，跑到小桶那邊，沙子又不見了。媽媽笑著說：“沙子真頑皮，會自己溜走呢。你試試用小鏟舀沙子吧。”樂樂按媽媽的話做，終于成功地把沙子運到小桶里了。）

提問：為什么樂樂抓起沙子，沙子不見了？媽媽教樂樂用什么工具舀沙子？

（3）、師講故事第三段。（后來樂樂碰到了好朋友元元，他們一起玩沙子。樂樂堆起一個大沙丘，元元就在沙丘上倒水，他們一起建了一個美麗的水池！）

提問：故事的名字是什么？沙子是怎么樣的？

3、畫沙子。

（1）、師示范畫沙子。

（2）、師講解規則。

（3）、師分發畫紙，請幼兒找出和沙子一樣顏色的水彩筆，在畫紙上點畫沙子。

（4）、幼兒作畫，師巡視指導。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇七

1、熟悉大班的周圍環境，以小組合作的方式討論并合作制訂幼兒園一日生活、學習、游戲、運動等的規則，以及競賽的項目和資料。

2、經過評比競賽活動，自覺遵守幼兒園的一日活動規則。

3、經過評比競賽活動，自覺養成良好的行為習慣。

1、重點：讓幼兒合作制度幼兒園一日生活、學習、游戲、運動等規則。

2、難點：讓幼兒養成好的.生活習慣。

1、活動前組織幼兒觀察班級和幼兒園的周圍環境，了解大班幼兒日常生活、學習、游戲、運動所必須遵守的社會行為規則。

2、準備活動所需的筆、紙等。

3、每周或每月準備一張評比記錄表，明白幼兒開展記錄活動。

（1）引導語："從今日開始，你們就是大哥哥大姐姐了，那么讓教師明白大哥哥大姐姐叫什么名字好嗎？此刻教師要點名了，大哥哥大姐姐們明白怎樣做嗎？"教師問。

"明白，被點到名字的小朋友要喊到，沒被點到名字的小朋友要安靜的做好。"小朋友們回答。

"哇，你們真棒，都記住了這個規則"教師說。

制作一日活動行為規則圖。

（1）尋找一日活動中幼兒應遵守的行為規則。

（2）討論："我們是大班小朋友了，應當遵守什么規則，才能做弟弟妹妹的榜樣？（引導幼兒從講禮貌、生活、學習、做游戲、參加體育運動、關心弟弟妹妹、愛護公物和遵守衛生規范等方面進行闡述。）

（3）、分組進行表征活動。每組幼兒根據自選的資料進一步展開討論，并分工合作以繪畫表征的形式記錄討論結果。

（4）、全班交流活動。每組派代表在全班進行交流活動，教師以分類統計的方式記錄幼兒的發言，幫忙幼兒梳理已有的經驗。（引導幼兒思考什么是適宜性行為，什么是不適宜行為，進一步幫忙幼兒明確在幼兒園的一日活動中應遵守的行為規則。）

（1）、根據幼兒確定的評比競賽項目，讓幼兒自行討論評比競賽的具體要求。將討論出來的具體要求以繪圖的形式記錄下來并張貼在班上，幼兒以自評的方式開展記錄活動。

（2）、周末針對評比競賽的項目，全班開展評選"每周之星"的活動。

結合日常生活，將這些規則參透到幼兒的一日生活中，讓他們不知不覺的養成良好的習慣。教師根據幼兒的現狀，不斷調整修訂幼兒行為規則要求。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇八

20xx年9月12日

全校學生、各班班主任

操場

一、活動題目：

養成良好習慣從小事做起

二、活動主題：

細節決定成敗

三、活動目的：

擬通過此次活動使學生：

1、通過閱讀材料、討論等系列活動，使學生懂得要堅持砥礪優良品質與養成良好習慣相結合，從小打好做人做事的根本。

2、通過主題班會活動，使學生養成事無巨細的好習慣

四、活動步驟：

一、活動前的準備工作：

(1)開班會前，各班開展一系列教育活動作為班會的做法。

(2)代表準備發言材料

(3)環境布置

二、活動實施：

校領導主持會議：

(1)開場白;同學們，我們國家現代化建設目標極其宏偉，在本世紀頭20年集中精力全面建設小康社會，再繼續奮斗幾十年，到本世紀中葉基本實現現代化。你們的人生歷程將與這樣一個偉大的歷史進程緊緊相伴。今天你們是天真爛漫的紅領巾，明天你們將成為振興中華、建設四川的.生力軍，現代化建設的宏偉目標要靠你們去實現。希望你們從現在起，按照有理想、有道德、有文化、有紀律的要求，在學校里做一個好學生，在家庭中做一個好孩子，在社會上做一個好少年，為長大以后投身國家的現代化建設事業做好全面準備。

(2)宣布本次活動的主題;

(3)校領導對開學一個月的班級工作做總體概括;

(4)主題一：①自學、自理、自護、自強、自律，全面發展，茁壯成長，

(5)主題二：遵守校紀校規，做愛校榮校的優秀中小學生

①班級同學之間進行自評與互評;

②展開討論：如何做一名優秀學生

③校領導總結班會主題

預期效果：同學們通過此次活動，認識到只有從小事，從細節做起，才能走向成功的彼岸。只有養成良好的行為習慣，才能創造生命的輝煌，才能成為中國特色社會主義事業合格的建設者和可靠的接班人。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇九

1 初步學會基本動作“碎步”。

2 復習歌曲《搖啊搖》，要求幼兒用好聽(輕柔、親切)的聲音唱歌。

3 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4 能唱準曲調，吐字清晰，并能膽的在集體面前演唱。

布娃娃一個。

⒈ 隨音樂聲邊走邊吹喇叭進教室，坐成圓圈，提醒幼兒走步時腳稍抬起;隨音樂聲練習拍手、點頭：要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，訓練幼兒有不同的節奏感。

① 集體練習一遍。

② 請一個幼兒站在前面帶領，集體再練習一遍。

⒉ 復習歌曲《搖啊搖》。

⑴ 教師出示布娃娃，搖一搖，娃娃發出“哇哇”哭聲。教師講：“娃娃要睡覺了”，就抱娃娃邊唱《搖啊搖》，邊搖娃娃睡覺，唱完后講“我們一起來哄娃娃睡覺好嗎”?

⑵ 集體唱一遍，要求幼兒像老師一樣用好聽的聲音(輕柔、親切)唱歌。

⑶ 男女小朋友各唱一遍。

⒊ 教基本動作“碎步”：

⑴引導幼兒復聽賞“碎步”樂曲，讓幼兒感受音樂的節奏。

⑵教師邊兩手叉腰，腳跟提起，邊請幼兒站起來，人挺直，腳跟提起，比一比誰長得最高。

⑶幼兒站在椅子前面，提起腳跟比誰最高，做兩次后坐下。

教師巡回指導糾正動作，表揚做得好的.幼兒。

⑷教師告訴幼兒：“今天我們要學‘碎步’的本領，現在先看老師做一遍”。然后邊哼曲調邊兩手叉腰做碎步，接著問幼兒：“老師的腳向前移動快不快?”幼兒回答后，教師講：“對了，做碎步時腳跟要提起，人要挺直，兩腳輪流向前移動得很快，現在跟著老師練練看。”

⑸老師邊哼曲調邊兩手叉腰，帶領幼兒一個跟著一個用碎步跑成圓圈，及時提醒人挺直，步子小而快。

⑹教師彈琴，幼兒隨著音樂節奏依逆時針方向做碎步，再轉過身來依順時針方向做碎步。

⑺教師簡單評價后，告訴幼兒：“下次我們要加上手臂做小鳥飛的動作，現在我們先看老師表演，你們看看好不好看。”

接著邊唱《鳥飛》律動歌，邊示范鳥飛的動作，幼兒拍手。

(8)教師帶領，一個跟著一個，后面幼兒兩手防在前面幼兒肩上搭成火車，聽音樂做碎步出教室

幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。通過讓幼兒在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現音樂，從而獲得很的快樂。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇十

《大家來排隊》

1、知道在集體中要守秩序，了解守秩序的重要性。

2、通過游戲和已有的生活經驗，知道在幼兒園及其他公共場合要如何守秩序。

3、愿意在集體面前大膽發表自己的看法。

杯子小玩具圖片。

一、游戲的方式進行導入。

1、教師出示裝有玩具的杯子，引起幼兒的興趣。

師：今天老師帶來一個有趣的杯子要和小朋友一起來玩一個游戲。

2、介紹游戲的規則和游戲方法。(在規定的時間里取出杯子里的玩具)

二、討論游戲時遇到的問題。

你們遇到什么困難了?為什么沒有來得及把玩具從杯子里拿出來?

3、討論解決辦法：怎樣可以很快的取出玩具?

4、總結取玩具方法：六個人不能同時去拿，要一個接著一個拿。

根據老師的方法再次游戲，體驗守秩序的重要性。

三、聯系生活，感知排隊的重要性。

1、出示圖片小朋友在生活中擁擠地的圖片和小朋友有秩序排隊的`圖片

師：你喜歡哪一張圖片的小朋友?為什么?

小朋友喝水

小朋友洗手

上公共汽車

排隊買票

2、請一組小朋友上來排隊，其他幼兒觀察他們有沒有一個接一個的排隊。

師：他們是怎樣排隊的?為什么要這樣排隊?

3、想一想在生活中還有哪些時候我們應該需要排隊?

教師小結：在生活中我們都應該有秩序的一個接著一個的排隊。

4、師：現在我要請所有的小朋友一起排隊出去了看看是不是大家都會一個接一個的排隊。

教師帶領幼兒一起排隊觀察是否有秩序，并進行及時的提醒。

四、活動延伸

在日常生活中提醒并教育幼兒養成遵守行為規范的習慣。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇十一

1、喜歡聽故事，感受故事的色彩美，意境美。

2、理解故事內容，學說故事對話。

1、《彩色的村莊》背景圖一張。

2、西紅柿黃瓜結子白菜青蛙圖片的棒偶一套。

3、蔬菜實物西紅柿黃瓜結子白菜各一份。

1、活動重點：喜歡聽故事，感受故事的色彩美意境美。

2、活動難點：理解故事內容，學說對話。

3、指導要點：通過圖片幫助幼兒理解故事內容，豐富詞匯，鼓勵幼兒根據已有的生活經驗大膽地表達和表現。

1、老師出示黃瓜結子白菜實物，調動幼兒的生活經驗，引入故事教學。

師：小朋友吃過這些蔬菜嗎？說一說，這是什么蔬菜？它們是什么顏色的？蔬菜們長得五顏六色的，真漂亮。它們在一個美麗的村莊里，想住漂亮的房子。你們知道這些蔬菜想住什么樣的房子嗎？我們一起聽一個故事，故事的名字叫《彩色的村莊》。

2、教師講述故事至“”一段，幫助幼兒初步理解故事內容。

3、出示背景圖，教師邊操作棒偶邊講述故事，進一步幫助幼兒理解故事內容。

提問：西紅柿要住什么顏色的房子？它是怎么說的`？

提問：黃瓜要住什么顏色的房子？它是怎么說的？

提問：結子要住什么顏色的房子？它是怎么說的？

提問：白菜要住什么顏色的房子？它是怎么說的？

提問：蔬菜們住進了彩色的房子，他們的心情怎么樣？（美滋滋的）長得4怎么樣？（開花結果成長水靈靈）

4、幼兒完整地欣賞故事。

5、結束部分

提問：一天，長得水靈靈的蔬菜，有的坐上汽車，有的坐上三輪車，從彩色村莊出發去城里。小朋友，你知道它們要去做什么嗎？

小結：五顏六色的蔬菜每天給我們提供豐富的營養。小朋友要多吃蔬菜才能健康成長！

教學反思：本活動通過實物讓幼兒直接地從顏色性狀對蔬菜有了認識，并通過色彩鮮艷的村莊背景圖讓幼兒置身的色彩豐富的意境中，同時利用棒偶進行蔬菜的對話，吸引了孩子的注意力，讓幼兒喜歡聽故事，理解故事內容，完成教學目標，在老師操作棒偶的時候也請個別能力強的幼兒上來跟老師一起操作，激發幼兒想操作棒偶講故事的欲望。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇十二

1、發現水果切面的不同，能將水果外形和切面圖案進行匹配。

2、體驗與同伴自由探究的樂趣。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

材料準備：蘋果、橙子、獼猴桃、楊桃、火龍果實物各1個（可根據當地水果選擇）；水果刀1把。

課件準備：水果切面圖；水果連線圖；各種水果和水果切面實拍圖等。

紙面教具：打印《水果連線》圖（人手一份）。

一教師出示妙妙精靈變魔術相關圖片，導入場景

妙妙精靈給水果寶寶變了一個魔術，把它們變成了兩半，你們能認出是什么水果嗎？

二出示圖片，令幼兒認真觀看，猜測并表達想法

仔細看一看，這是什么水果？你是怎么認出它的？

三現場切水果，令幼兒觀察不同水果的切面圖案

水果里面還有什么？切開的水果像什么？

你最喜歡哪個水果切面？為什么？

四出示切面圖和相關圖片，令幼兒匹配并說名稱

圖上有許多切開的水果和完整的水果，可是它們找不到自已的好朋友了，請小朋友來幫忙找一找吧！

五發放教具，讓幼兒觀察切面與完整水果的關系

你們認識這些切開的水果嗎？

請找一找它們原來的樣子，用線連起來。

首先從學生的興趣著手先運用多媒體展示一些水果的圖片，讓學生的思想很快的'走進水果這個主題、然后結合實際生活引導學生積極踴躍的展開交流討論、課上我只起主導作用，把大量時間留給學生，讓他們充分表現自己、孩子們的想象力是豐富多采的他們都給自己的小組起了有趣的水果名字、其中"火龍果"小組自告奮勇，向大家展示了他們學到的關于水果的色、香、味方面的知識。其他的小組也不甘示弱，分別從水果的營養、保健，水果的生長地域，水果與生活的聯系，水果圖片、手抄報、水果的廣告語等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動活潑的展示了水果的知識，課堂上學生自主學習、自主探究的能力得到充分的發揮。最后他們自己動手制作水果拼盤，把課堂氣氛推向高潮。這堂綜合實踐課上的比較成功，我在教學中尊重學生的獨立性，整個教學過程貫穿了學生自主性的活動，活動成為主要學習形式和教學載體。這次實踐活動達到了預期的效果，學生通過自主探究學習的過程，不但學到了知識，學會了真誠的與人溝通，鍛煉了動手操作能力，增強了小組合作的精神，增進了對社會的了解。更重要的是學會了總結、實踐、研究問題的學習方法。

這堂課從主題的確立、研究方案的制定、各小組進行深入探究、到研究成果總結匯報、學習的收獲，整個實踐過程中，我和我的學生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程。我親眼目睹了，這些孩子們在初試綜合實踐活動的自信；在制定研究方案時的茫然；在每一次的研究和討論時的專注與激動；在交流匯報時的那份嚴謹與睿智。同時我也深深的感到在研究活動中孩子們離不開我的陪伴，他們需要鼓勵和贊賞，他們更需要我的引導和幫助。活動中我以平等的態度與學生探討、研究，在共同的活動過程中開闊了師生的眼界，發散了思維，收到較好的教學效果。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇十三

1、理解故事內容，能根據故事中的語言分析出各種動物所要的“o”各表示什么。

2、在理解童話故事情節的基礎上，感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。

3、樂于參加游戲，并能用語言描述圓形物體的作用。

圓形物體若干，頭飾（小猴、小鴨、小貓、小老虎、小兔子）

1、活動重難點：根據故事中的語言分析出各種動物所要的“o”各表示什么；樂于參加游戲，并能用語言描述圓形物體的作用。

2、指導要點：通過質疑、猜測、游戲等形式，幫助幼兒理解故事內容，并能用語言描述圓形物體的作用。

1、出示圖片（動物、o），引導幼兒猜測、想象。

提問：小猴開了一家商店。一天，店里來了幾位顧客，它們手里都拿著一張紙片，紙片上畫了歌“o”，它們是誰？要買什么東西呢？（結合動物特征引導幼兒充分想象和完整表達，肯定幼兒多種合理的答案）

2、教師完整地講述一遍故事，引導幼兒理解故事的內容并學習對話。

提問：小鴨買的“o”是什么？你是怎么知道的？（出示游泳圈，練習對話）

（小貓、小狗、小老虎、小兔買“o”的指導方法同上）

提問：小動物買的東西有相同的地方嗎？

小結：原來小動物們買的.游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕，這些東西有一個共同的地方，都是圓的。

3、教師再次示范完整講述故事，引導幼兒進一步理解故事的主題。

提問：為什么小動物舉著“o”，說出它們想要的東西的用途，小猴就能找對東西給它們呢？（引導幼兒理解動物的特征和所購買的物品的用途的關系）

提問：這是一只什么樣的小猴子？

4、師幼集體完整地講述故事，鼓勵幼兒大膽講述故事中的對話。

5、游戲：到小猴家買“o”。

導語：小猴的商店里還有許多“o”，我們一起來找找看。（說出物品的名稱）請你們也來考考小猴，到小猴的商店里來買“o”。要像小動物那樣說出你要買的東西的用途，但不能直接說出東西的名稱。

請一名幼兒扮演小猴，其他幼兒扮演顧客進行表演。（指導幼兒遵守游戲規則，注意回應，提升幼兒的表達經驗）

（注：參考教師用書）

這是一個能讓幼兒發揮想象力、鍛煉創造力的故事，故事內容十分有趣，又源于生活，是幼兒所熟悉的，能夠充分的調動起幼兒的積極性。活動中，我首先出示一個畫著“圈”的紙片，引導幼兒去思考，這個是什么，并請幼兒說一說生活中的“○”有什么，幼兒的思維和積極性很快的被調動起來，較好的引入了活動。

本次活動是讓幼兒理解故事內容，能根據故事中各種動物的對話分析出他們所要購買的圓圈表示什么東西，以及讓幼兒對猜想物體和變化形狀感興趣。我在課前準備了相關的圖片，而且具有一定的神秘感。故事中的動物角色很豐富，而且他們都有不同的活動要參與，他們想買的東西都和圓圈有關，讓孩子們很感興趣。

活動中，我首先出示一個畫著“圈”的紙片，引導幼兒去思考，這個是什么，孩子們的思維和積極性很快的被調動起來，較好的引入了活動。接著，我邊講故事邊引導幼兒動腦筋，猜一猜小動物們所說的圈圈是什么？

整個活動充分利用游戲性，讓幼兒帶著問題有目的去聽故事。孩子們都十分積極的參與到活動中去。本次活動就是要讓幼兒通過各種動物的語言來分析出他們所需要的圓圈是什么東西，講完故事后，給予了幼兒一定的討論時間去思考，活動在熱烈的討論氛圍中結束，他們能根據自己的生活經驗，很快說出小動物需要的是什么

故事結束后，孩子們自己歸納了故事中的這些東西都和圓圈一個形狀，而且生活中還有很多這樣的物品，幼兒積極地進行了舉例。我們還一起玩了賣圓圈的游戲，請孩子們當售貨員，我去買圓圈，要按我說的圓圈的用處猜出我要買的東西。孩子們很快一下子就猜中了……

當然，活動中還是存在一些不足：如在講述故事的過程中，小狗所需要的鐵環，幼兒在平常生活中很少接觸到，因此在這個環節上的理解就顯得不夠；教師在激發幼兒想象力時，語言上的引導還需要更加精煉等等。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇十四

中班語言活動《小熊讓路》教學設計

《小熊讓路》是中班幼兒園教育活動冊上的一個童話，是我國著名兒童文學作家胡木仁的著作，故事告訴小朋友，不能憑自己力氣大就欺負弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。該活動涵蓋語言領域和社會領域。我們根據本班幼兒的年齡特點和興趣，考慮幼兒已有的經驗，設計了以語言內容為主體的活動，讓幼兒隨著故事講述和角色表演進入有情節的情境中去，引發情感共鳴，從而他們產生強烈的模仿愿望，明白相互謙讓的道理。

1、注意傾聽，理解故事的內容，能根據內容進行故事表演。

2、學習理解動詞：跳、淌、爬。

3、培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

1、場景布置：大路、草叢、水溝和大樹背景圖各一幅。

2、小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子頭飾若干。

3、《小熊讓路》多媒體課件。

1、導入活動，激發興趣。

師：（出示小熊和大獅子圖）小朋友，你們看看，它們是誰呀？你們說說：“它們誰大誰小？它們之間會發生什么事情呢？

2、播放課件分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

第一部分講到大獅子笑了笑，點了點頭。

提問：

（1）故事的名字叫什么？故事里有誰？

（小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子）師根據幼兒的回答出示相關的頭飾。

（2）小熊對它們說了一句什么話？我們來學一學。

（3）小動物們心里都怎么樣？

（4）小兔是怎樣過去的？小羊呢？小猴呢？

（幼兒回答時可以做相應的動作體驗：小熊從路旁的草叢中爬了過去、小羊從路邊的水溝中??了過去、小猴爬到了路旁的小樹上）

（5）后來小動物去找誰幫忙呢？

第二部分幼兒討論：大獅子笑了笑，點了點頭。大獅子會想一個什么辦法呢？

第三部分是講述故事的后半部分，以這樣一個設問“大獅子到底會想一個什么辦法呢？一起來聽一聽。”

提問：

（1）大獅子用了什么辦法呢？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？

（2）小熊為什么會臉紅？小熊后來變的'怎么樣了？

3、幼兒完整的欣賞故事一遍。

4、通過故事表演讓幼兒進一步掌握故事內容。

（1）引導幼兒按角色之間的對話和出場順序表演。

（2）鼓勵幼兒運用生動的語氣、動作、神態大膽表現。

5、結合日常生活，進行情感教育。

提問：

（1）你喜歡故事里的誰？為什么？

（2）為什么大家最后都喜歡小熊了？

（3）在生活中如果遇到這樣的事你會怎么辦？

6、教師小結：

小朋友們都不喜歡開始的小熊，它霸道，對弱小同伴不友好，后來在大獅子的幫助下學會謙讓，大家都喜歡它了。

附：故事

小熊讓路

小熊長得胖胖的，力氣很大很大。

小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路！”小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

不一會兒，小羊從前面走來。小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中??了過去。

小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。

小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我！”

小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

大獅子笑了笑，點了點頭。

大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊看見大獅子走過來、心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”

小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊！

小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過。

打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。

這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦！”

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇十五

1、在游戲情境活動中，進一步感知好習慣的重要性。

2、在自我評價中，逐步引導孩子堅持養成良好的習慣。

3、進取、愉快地參與活動。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

1、創設一個“家”的情境，兩組游戲材料：a組玩具；b組圖書。

2、評比表1張，紅花若干。

3、磁帶《健康歌》、錄音機、攝象機。

1、邀請“小客人”入場，有禮貌地打招呼。

教師介紹“我家”――書房、游戲房；

介紹另一位小客人――“皮卡丘”并出示“皮卡丘”紅花榜：“看看下頭的活動哪個孩子表現好，比比哪組的紅花多。”

愿意看書的孩子請到“書房”，愿意玩玩具的孩子請到“游戲房”。

教學提議：這一環節將幼兒引入游戲情境中，教師要以極大的熱情進行情緒引導，讓幼兒感受到現場創設的情境氛圍，從而放松情緒投入游戲活動中，堅持原生狀態，以保證下頭環節錄像的真實性。

2、教師實況錄像。

幼兒自由選擇分組游戲：愿意玩游戲的孩子請“玩玩具”；愿意看書的孩子請到“書房”看書。

教學提議：這一環節的關鍵所在：教師盡量不去打擾孩子的活動，讓孩子自由進行。并用攝像機以旁觀者的身份觀察記錄下每個孩子在活動時的行為習慣。

3、組織幼兒分段觀看剛才現場拍攝的錄像，并展開討論。

a：（1）第一段“看書”：看看、想想自己怎樣做的？你的'好朋友怎樣做的？

這樣做對不對？為什么？

（2）觀看第一段后，幼兒相互討論：你在大屏幕上看到了誰？（你）他的表現怎樣樣？是怎樣做的？這樣做對不對？為什么？

教師傾聽，參與討論。

（3）幼兒自由發表看法，教師逐步引導，根據幼兒回答以兒歌形式加以總結，并鼓勵孩子說給“皮卡丘”聽聽。貼紅花以示鼓勵。

b：（1）第二段錄像：“玩玩具”。看看玩玩具的孩子怎樣做的？玩玩具時要注意什么？要養成那些好習慣？

（2）觀看第二段后，幼兒相互討論。教師傾聽，并參與討論。

（3）幼兒自由表述。教師根據孩子的表現和回答，逐步加以引導，歸納，用兒歌形式總結，并將編成的兒歌說給朋友聽聽。

教學提議：本環節教師應依據現場孩子的習慣表現、靈活隨機地加以組織引導。參與幼兒討論表揚習慣好的孩子，認識到不良習慣給大家帶來的影響與不便，鼓勵孩子改掉壞毛病養成良好習慣。

4、數數哪組紅花多，教師表揚、鼓勵習慣好的孩子。

5、邀請大家參加家庭舞會――《健康歌》聽音樂，跳舞，做運動。

教學提議：本環節雖接近尾聲但仍以家庭舞會的形式結束，讓幼兒沉浸在游戲情境中，拓展到其他方面的好習慣，如：生活、衛生習慣，寓教于樂。

在教師的引領下幼兒經過自身與同伴的習慣比較是否會正確評價自己與他人？幼兒是否樂意表達自己的看法？

能否適時、適宜、靈活地進行隨機引導，組織幼兒討論，進行現場調控。

幼兒沉浸在游戲氛圍中，簡便自由，討論熱烈，基本能很好地完整表達自己的想法，我對于孩子的現場反應表現，也能恰當，適宜靈活地給予回應，師幼互動頻率高。

在日常活動中，開展“比比誰的習慣好”活動。對有提高、習慣好的孩子，獎紅花、貼星進行表揚鼓勵。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇十六

：

通過比較，分清哪些是睡覺的好習慣。

逐步建立良好的生活習慣。

讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

：

幼兒睡覺的各種姿勢圖片。

小床一張。

幼兒圍坐成半圓形。

：

一、教師提問，引出陪伴睡與獨睡的話題。

1、 小朋友在家里是自己睡還是大人陪著睡的？

2、誰是大人陪著睡的？誰是自己睡的？

3、了解大孩子是自己睡的？

4、如果有的小朋友自己睡覺有點害怕怎么辦？

讓幼兒互相討論，想出克服的辦法。

教師小結：睡時開著小燈、聽聽輕柔的音樂，這些好辦法都會幫助你，讓你不要大人陪，自己慢慢睡著。回去可試試。

二、教師提出問題，引出早睡早起的話題。

1、今天早晨你是幾點起床的？昨晚你是幾點睡的？為什么？根據幼兒回答，教師出示圖片。

2、你們覺得誰做得好？為什么？

小結：早睡早起精神好，對身體有好處;晚睡晚起對健康不利。

三、出示圖片教師平時給幼兒拍的睡覺的姿勢圖片，引導幼兒觀察并提出問題

1、這是誰？你睡覺是像他的樣子嗎？

2、你平時是怎么睡覺的？讓幼兒從圖中找出自己睡覺的姿勢。

3、小朋友覺得誰睡的姿勢好？誰的'姿勢不好？為什么？

教師介紹準備的一張小床，請一幼兒上前來，根據老師的要求來做一做睡覺的各種姿勢。組織幼兒說說他的姿勢對不對。

四、教師小結。

要養成好的睡眠習慣，睡覺時候，要做到不蒙頭，不趴睡，不蹬被子、不在被窩里玩玩具、

五、集體游戲：

誰對、誰不對？

教師出示各種睡覺的圖片：寶寶們，現在老師將寶寶在睡覺的姿勢拍成了照片，現在我們一起來看看，誰對誰不對，老師用手指任何一張圖片時，請你們想一想，看一看，認為對的就說：對對對，認為錯的就說：錯錯錯。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇十七

1、了解兒歌的主要內容，知道養成良好衛生習慣的.重要性。

2、喜歡參加閱讀活動，愿意開口講述自己看到的畫面內容。

圖片、字卡。

一、出示圖片

1、師：寶寶們，今天我們一起來學本領。

師逐一出示圖片。

2、師：寶寶們，你們看到了什么呀？（娃娃，娃娃在剪指甲，刷牙，擦鼻涕等）

師：對了，這些都是生活中的好習慣，平時我們還有哪些好習慣呢？

3、幼兒自由交流、討論。

師小結：早上起床要刷牙、洗臉、有了鼻涕要用小手帕擦干凈，指甲長了要用剪掉，這些都是我們生活中的好習慣。我把這些好習慣編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽吧。

二、學念兒歌

1、師有感情的邊指圖片邊朗誦兒歌一遍。

師：寶寶們，兒歌里說了些什么呀？你聽到了什么？

2、個別幼兒交流

3、師再次朗誦兒歌，幼兒輕聲的跟念。

三、學念字詞

1、出示圖片、字卡，引導幼兒學念字詞。

2、字詞游戲：教師請寶寶們把眼睛閉起來，然后拿掉一張字卡，問寶寶們：哪個字寶寶不見了？

幼兒猜猜、說說。

四、自主閱讀

1、教師發放閱讀書，提醒幼兒一頁一頁的翻書，鼓勵幼兒邊看圖片，邊念兒歌。

2、教師循回指導，引導幼兒用手指讀兒歌。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇十八

幼兒良好行為習慣的培養非常重要，特別是針對小班幼兒尤為重要。這些小班新入園的幼兒，好多大哭大鬧，來自各個不同的家庭，在家中養成了各種各樣的睡眠習慣。通過觀察，有的幼兒習慣比較好，有的幼兒習慣睡覺時吃奶嘴的，有的幼兒睡覺時要媽媽或其他人摟著睡的，有的幼兒晚上睡的晚、白天起得晚的，還有的'幼兒有特別睡眠習慣的，針對這一現象，我們設計了這一活動，讓幼兒明白養成良好的睡眠習慣非常重要，并了解正確的睡眠姿勢和習慣。

1、明白養成良好的睡眠習慣非常重要。

2、了解正確的睡眠姿勢和習慣。

3、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

4、引導幼兒樂于交流，激發幼兒的想象力，培養幼兒的安全意識。

課件或小豬、大象、老虎、小狗、小鹿木偶各一個，幼兒每人一個玩具娃娃，搖籃曲音樂。

1、出示木偶，引起幼兒興趣，教師講述故事。

2、大象裁判請小朋友幫助評選火炬手。（討論）提問：你認為誰是形象最美的火炬手？為什么？

（提示：小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇）討論：

①他們今天的形象是怎樣的？

②小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇是什么原因？（先請幼兒猜想，后請小動物自己分析、講一講）

3、小結：小鹿鬧鬧昨天睡得晚了是黑眼圈不漂亮；小老虎皮皮睡覺愛要奶嘴是翹嘴巴不漂亮；小狗豆豆睡覺愛趴著是青紫色的嘴唇不漂亮。只有小豬睡覺姿勢正確，還能做到早睡早起，形象最好、最漂亮，小豬白白就是這次森林運動會的火炬手了大家鼓掌表示祝賀。

4、討論：睡覺應該注意什么。請小豬拜拜講一講正確的睡眠習慣。（睡覺時應右側臥，并養成早睡早起的好習慣）

5、請小朋友哄小寶寶睡覺。（小朋友要將小寶寶背對自己，舉起小寶寶拿勺子的小手以區分左右。隨著音樂唱起搖籃曲）

（游戲）請小朋友和小豬一起做火炬手傳遞火炬。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇十九

1、通過童話故事，讓幼兒懂得亂扔垃圾是不好的習慣。

2、理解故事內容，培養幼兒從小樹立保護環境、從我做起的意識。

語言、科學

小班幼兒

觀察、討論。

根據故事內容制作的幻燈片。

1、看幻燈片，聽故事。

1）看幻燈片，聽第一段故事，提問：豬小弟在家里乖不乖？為什么？

2）看幻燈片，聽第二段故事，提問：它們吃完香蕉做了一件什么事情？結果怎樣？

3）看幻燈片，聽第三段故事，提問：草地上來了哪些小動物？它們在干什么？發生了一件什么事？它們有沒有去找小豬？它們又是怎樣做的`？

4）看幻燈片，聽第四段故事，提問：小動物們看到了什么？它們是怎樣對小豬說的？豬小弟有沒有改掉這個壞習慣？你喜歡它們嗎？

2、啟發幼兒討論：我們平時在生活中看到這種現象應該怎樣做？

3、結束活動：帶領幼兒到室外去撿垃圾。

小班養成教育教案 小班養成教育教案禮貌篇二十

對于新入園的幼兒，穩定幼兒的情緒是我們老師工作的重中之重，另外新生的午睡也是老師最頭疼的問題，有好多小朋友第一次在園午睡時都是大哭大鬧，不愿意一個人入睡，就是愿意睡的，睡姿也各式各樣，針對這一情況，我就設計了這一活動，以培養幼兒良好的睡叫習慣。

1、通過比較，分清哪些是睡覺的好習慣。

2、逐步建立良好的生活習慣。

3、初步了解健康的`小常識。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

圖片三套(a陪著睡與獨睡，b早睡早起與晚睡晚起，c睡姿正確與睡姿不正確)

1、教師提問，引出陪著睡與獨睡的話題。

(1)是大人陪著睡的?誰是自己誰的?

引導幼兒說出大孩子是自己睡的?

(2)小朋友在家里是自己睡還是大人陪著睡的?

根據幼兒回答，教師出示圖片a。

教師小結：小孩長大了，要學會自己照顧自己，學會自己睡，不要媽媽陪，這樣你的膽子就越來越大。

(3)如果有的小朋友自己睡喲撲點害怕怎么辦?讓幼兒互相討論，想出克服的辦法。

教師小結：睡時開著小燈、聽聽輕柔的音樂，這些好辦法都會幫助你，讓你不要大人陪，自己慢慢睡著。回去可試試。

2、教師提出問題，引出早睡早起的話題。

(1)今天早晨你是幾點起床的?昨晚你是幾點睡的?為什么?

根據幼兒回答，教師出示圖片b。

(2)你們覺得睡做得好?為什么?

教師小結：早睡早起精神好，對身體有好處;晚睡晚起對健康不利。

3、出示圖片c，提出問題：

(1)你睡覺是象誰的樣子?

讓幼兒從圖中找出自己睡覺的姿勢。

(2)小朋友覺得誰睡的姿勢好?誰的姿勢不好?為什么?

教師小結：要養成好的睡眠習慣，不蒙頭，不趴睡……

4、教師與幼兒做游戲。當教師手指任何一張圖片時，認為對的就拍手，認為錯的就搖手。

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。