作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識教案篇一

幼兒手臂及手指肌肉不是很發達，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效器械，我根據孩子們喜歡新鮮有趣的活動的特點，設計了本節課，在培養幼兒肌肉鍛煉的同時，也培養孩子對體育活動的興趣。

1.鍛煉幼兒手指力量，增強手指抓握力。

2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量。

3.通過共同完成游戲，培養幼兒團結合作的意識，學會分享。

重點：幼兒能掌握游戲的玩法。

難點：幼兒在活動中要時刻注意規則、安全。

大、小彩虹傘各一個、音樂、狼面具、小禮品。

(一)、熱身運動幼：站成4縱隊。

師：播放音樂，帶領幼兒一起活動。

(二)、認識兩種彩虹傘。

1.認識第一種彩虹傘(小傘)。

師：提問，1.它的名字叫什么?2.它有什么特征?3.它有什么作用?引出另一種彩虹傘。

幼：思考、回答。

2.認識第二種彩虹傘(大傘)。

師：帶領幼兒來到大的彩虹傘旁邊幼：圍成圓圈蹲下師：

提問，1.大傘和小傘有什么相同的特點?

2.我們一起輕輕地抖動大傘，像什么?(波浪、流水)

3.用力地抖動大傘，又像什么呢?(波濤洶涌的大海浪)。

4.我們可以怎樣來玩大傘?誰來說一說，并讓其示范動作。時刻鼓勵。

(三)、游戲活動

1.狼捉小羊玩法：你們是可愛的小羊，抖動大傘轉圈，我是一只兇惡的大灰狼，當聽到狼來了的時候，(教案出自：.教案網)你們要躲進大傘里保護自己，手腳都不能露在外面,一旦被我抓到，我會把它大口大口吃掉。聽到狼回家了時，才能出來。老師示范一次，請2-3名幼兒扮演大灰狼玩2-3次。(附背景音樂：狼來了)

2.吃蛋糕玩法：全體幼兒向上拋傘，聽老師口令(放下來坐在大傘上)，大蛋糕變出來了，快來品嘗吧!(做吃的動作，很享受的樣子)。

3.炒爆米花玩法：老師把海洋球當作玉米放在大傘內,我們用力炒,把所有的玉米炒到外面來才算炒熟了,我們一起來做做吧.

準備20個球,每人拿一個,假裝做吃狀,然后送回藍子里.(背景音樂：童年)

4.開火車玩法：分成兩組，男生一組，女生一組，首先女生玩，男生將彩虹傘舉起，老師帶領女生站成一排，跟著音樂在彩虹傘下面開火車。(播放開火車音樂)

交換游戲：女生舉彩虹傘，男生站成一排，請一名男生當火車司機，進行游戲。

邀請客人老師也來參加開火車的游戲。我請所有男生,去邀請你喜歡的客人老師來開火車吧!男生和老師們一起開火車一次。

5.空中飛舞玩法：男生坐在傘中間，女生和老師們一起把傘舉起來，搖一搖，再轉圈，念兒歌，(播放兒歌:彩虹花)交換游戲。

(四)、放松運動(躺在傘上面休息)

(五)、收傘(卷麻花)我們來把大傘變成一根香甜的麻花，跟著老師一起念兒歌：卷卷卷，卷麻花，卷成一根小麻花。我們把麻花送回家吧(請2名幼兒送回盒子里)

(六)、總結

(七)、贈送小禮物

(八)、離場

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識教案篇二

1、教材簡析：教材來自《東方娃娃》的繪本圖書。圖書講述了獾和狐貍尋著彩虹找寶貝的故事。什么是寶貝？故事的開頭，獾和狐貍認為的寶貝一定是金子、銀子、鉆石。。。隨著故事的進行，獾和狐貍發現，每一個他們遇到的動物尋找的寶貝既沒有金子，也沒有銀子和鉆石，而且每一位尋找的寶貝都不一樣。這是為什么呢？繪本圖書引領著讀者一邊跟尋著獾和狐貍尋找著心目中的寶貝一邊聯想著：我們每個人自己的寶貝又是什么呢？難道真的是金子、銀子和鉆石？還是。。。最后，獾和狐貍也找到了自己的最最珍貴的寶貝。。。。是什么呢？讀完了圖書你就知道了！

2、學情簡析：大班幼兒對寶貝這一概念并不陌生。但是，要再追問下去，孩子又答不下去了。這樣的認知狀態正符合最近發展區，因此，這一活動可以設計成閱讀活動，在集體的情景中進行教學。同時，大班孩子正處在關注自我與他人關系的敏感期，因此，通過此活動，可以自然地引領孩子發現：每個人的需要、生活經歷的不同，他們對寶貝的概念理解也會不同的！說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的寶貝呢！

3、資料提供：獾，是住在冰天雪地的長白山上的一種動物。據聞，只要有登山客因體力不支而昏倒，獾就會從林間竄出，用他卷曲的尾巴傳遞一份溫熱，讓人們不至于因體溫過低而失了性命。沒有任何一個因此得救的人見過獾，他們只在悠然轉醒時，發現雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一頭去。于是獾，成了皚皚白雪中最耀眼的傳說。彩虹：彩虹是陽光以一定的角度照射在水滴上發生折射和反射而形成的。雨后，天空中布滿了小水滴，這是一種天然的三棱鏡。陽光透過水滴時，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太陽角度適當，就能看到美麗的弧形彩帶。

圍繞找重點線索尋找寶貝的翻頁方法引領幼兒進行自主閱讀。

1、能讀出寶貝。讀出獾和狐的寶貝是。。。我和你的寶貝是。。學習詞匯盡頭。學習翻頁閱讀。

2、通過翻頁、表達、交流、傾聽進行感知和理解。

3、知道每個人的寶貝是不一樣的，但都是自己最珍愛的。

1、視頻《彩虹的盡頭》

2、每人一本圖書

3、幼兒收集來的我的寶貝，布置成薦寶會的環境

4、一包糖果。

5、漢字卡：寶貝

一、介紹自己的寶貝

1、幼兒將自己收集來的寶貝一一放在展示臺上。現場布置成薦寶會（自然的與孩子一起認識漢字：我的寶貝）

2、教師用一種神秘的動作閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝引發幼兒快樂的表達自己的寶貝：這是我的寶貝！因為它是。。。

二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》，讀出：松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝是什么。

1、閱讀圖書的封面：

1）這里也有兩位像你們一樣開心的動物，它們是誰？為什么快樂？

2）讀圖書的名字，與孩子共同理解盡頭。

2、翻書讀圖，感悟閱讀的快樂

1）讓我們跟著狐貍和獾走進圖書里去，跟著他們一起高興！

2）狐貍和獾們，準備好了嗎？我們一起走進圖書教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書，引領幼兒在跟隨教師的翻頁動作讀圖，用自己的語言表達喜悅。

3）翻閱完圖書，獾和狐貍，從書里出來吧！你們為什么那么高興？

3、自主閱讀，初步了解寶貝

1）教師翻書到第2頁：用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字。。。。獾和狐貍找到寶貝了嗎？在找寶的路上遇到了誰？

2）幼兒自己翻書閱讀。

3）教師與幼兒自然的進行閱讀中的個別交流，了解：他們找到的有關寶貝的圖畫是哪一張？他們能找到圖畫中表現的有關兔爺爺的寶貝嗎？

4、集體交流：獾和狐貍的寶貝是什么？松鼠、鴨媽媽、兔爺爺的寶貝是什么？

5、兔爺爺的寶貝到底是什么？聽聽故事吧教師有表情地讀書給幼兒聽（閱讀時，關注孩子的反應，隨時停下來進行自然的交流）。

6、狐貍和獾有沒有找到寶貝與孩子共同翻到圖書的p22--23頁，教師引領幼兒閱讀p22--23頁中的文字（對照寶貝兩字）讀出：我找到寶貝啦！

7、對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進行表演：狐貍和獾找到朋友時的驚喜。

三、感受：每個人的寶貝不一定是一樣的。

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識教案篇三

一、說教材：

一朵彩虹色的花開在路上，于是就會有人經過，就會有人和他相逢。

彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的相逢者。盛開過的已經將熱情和美麗獻出的彩虹色的花我們看不見了，那么冰天雪地會讓人忘記了她的美麗嗎？當然不會！他被擱在一個地方，那個個地方叫記憶，叫感情，叫心。

孩子們能了解《彩虹色的花》這樣一部作品多好。《綱要》中指出，教師應當引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品。而優秀的兒童文學，是偉大詩人惠特曼說的那個美妙的最初的東西。一個閱讀過的孩子在后來長大的路上，會閃耀在神情里，成為了精神，成為了舉動。相信這部作品也會使孩子們將一顆幫助的種子深深地埋在自己的心底。

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。發展語言的關鍵是創設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，同時幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關。因此，根據綱要中語言領域的目標和指導要點提示以及大班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：

1、理解故事情節，能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。

2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。

3、懂得樂于助人是一種永恒的美，并愿意這么做。

這三個目標中蘊涵了語言能力的培養、知識經驗的獲得和情感方面的培養，體現了目標的綜合性和層次性。

日本圖畫書之父松居直先生在《幸福的種子》一書中講道，圖畫書不是拿來學習的，而是用來感受快樂的。而引導孩子感受愛和快樂，必會讓孩子成為內在充實、有情有愛的人。因而我將本次活動的重點定為：感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。通過教師聲情并茂的故事講述帶動幼兒身臨其境的體驗人物情感；通過深入討論，游戲組合成彩虹色的花讓幼兒感受生命能輪回，美好的樂于助人精神卻可以永恒。本節活動的難點是：理解故事情節，能用適當的語言表達自己對作品的理解和感受。綱要中強調了傾聽對表達的重要作用，傾聽是良好表達的基礎，興趣是激發幼兒有效傾聽的最佳方法。在活動中，我將運用音樂的變化渲染，讓幼兒在感情的帶動下，認真的傾聽故事，理解教師的提問，表達出對作品的感受。

根據本次活動的目標與內容，我做了以下活動前的準備工作：

1、《彩虹色的花》教學課件2、與作品基調相匹配的音樂3、彩紙和剪刀4、彩虹色的花胸針四、說教法：

遵循感受理解、體驗遷移、想象創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視、聽、說等多種感官分析器，激發幼兒閱讀興趣，幫助幼兒深入理解本次活動的主旨思想，所以本次活動我主要采用了猜測討論法、直觀法、視聽講結合法、語言示范法、游戲情感體驗法。

為什么要采用以上方法？

1、直觀法：

直觀法具體形象，符合幼兒思維特點，幼兒接觸的繪本作品主要是以形象、生動的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內容，為突破重難點服務。

2、猜測討論法：

討論能開拓幼兒的思維，是激發幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。運用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學目標。

3、視聽結合法：

由于幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發展的特點，有效的將作品的講述和具有視覺沖擊的圖片結合起來，能更好的調動幼兒的感官，給幼兒形成鮮明的印象。

4、語言示范法：

幼兒的思維是直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，根據研究表明，教師與幼兒之間的相互作用，有利于獲得最佳的早期閱讀效果。在本次活動中，針對幼兒存在的講述能力弱，詞匯不豐富的情況，作語言示范講述，能更好的為突破重難點服務。

5、游戲情感體驗法：

當幼兒沉浸在對彩虹色的花逝去的感傷中時，我會運用游戲的方法讓花朵復活，從而讓孩子們從悲傷的氛圍中體驗到幫助他人的快樂，讓孩子非常具體的感受助人為樂的永恒美。

在幼兒的學習過程中，遵循幼兒早期閱讀學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，調動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒運用了多種感受官，在觀察、討論、中發展了語言能力，積累了良好的情感體驗，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進行學習的。那么我設計得這節活動主要有以下部分：

（一）興趣是激發幼兒主動學習的最佳途徑，通過圖片對比，調動幼兒的好奇心，激發幼兒聽故事的興趣。

出示圖片（原野上，有一朵非常美麗的花和一朵枯萎凋零的花）小朋友，你認為這兩朵花那一朵更美麗？老師認為凋零的這一朵也很美麗，為什么呢？通過幼兒的好奇引出故事。

（二）講述故事，引導幼兒理解故事內容。

在這部分中，我主要設計了以下環節，讓幼兒在層層遞進中感受故事內容，激發情感體驗。

1、采用直觀法引導幼兒認識作品的中心人物，感受彩虹色的花急于與他人分享快樂的心情。

講述至現在終于見到你了，我多高興呀！我想跟每個人分享我的快樂。講述到這里，引導幼兒初步感受才紅色的花愿意與人分享快樂的心情。

我會采用以下提問將幼兒引入第二環節：彩虹色的花心情怎樣？她最想做的事是什么？可是，彩虹色的花怎樣才能完成他想做的事情呢？從而激發幼兒繼續聽故事的愿望。

2、通過討論猜測法和視聽結合法引導幼兒了解彩虹色的花先后將自己的花瓣奉獻給他人的過程。

（1）首先我會出示小動物圖片并進行以下提問：小螞蟻遇到了困難？你猜彩虹色的花會怎么做呢？在此給與幼兒自助相想表達的空間。當幼兒急于了解作品內容的積極性被調動起來的時候，我會出示幻燈片，聲情并茂的講述故事中將花瓣送給小螞蟻的部分。

（2）當殘缺的一朵花出現在幼兒面前時，一場關于美和幫助的討論會隨之展開。這時，我會運用討論猜測法深入的挖掘幼兒對作品的看法。主要我會通過以下一系列層次遞進性問題有針對性的推進幼兒對作品的理解。小動物們遇到困難需要幫助的時候，彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。現在，她只剩下幾片花瓣了？她還是一朵美麗的花嗎？看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺？你猜彩虹色的花自己心里是什么感覺？看到這朵殘缺的花，你心里有什么感覺？你猜彩虹色的花自己心里是什么感覺？她還會把花瓣送給其他需要幫助的小動物嗎？在《綱要》理念的指導下，我會通過幼兒感情的親身體驗使幼兒獲得親身經驗。

幼兒在回答這些問題時，會出現詞匯匱乏，語序不當的問題，教師會根據幼兒的表現適當的運用語言示范法進行引導、擴展和糾正。

（3）接下來，我會完整的將彩虹色的花將花瓣給予他人的整個過程繪聲繪色的完整講述。當講述到風吹走了最后一片花瓣。彩虹色的花是多么舍不得這最后一片花瓣呀！可是，她已經沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪取他的生命了。及時插入音樂，調動幼兒的感情，升華教學環境，提升幼兒的感情體驗。

3、通過游戲情感體驗法，讓幼兒從悲傷的感情中走出來，了解樂于助人能夠給他人留下美好的記憶，是件快樂的事情。我會利用語言引導幼兒參與到游戲中，教師提問我們怎樣讓別人都記住這朵美麗的花？讓幼兒通過小組拼湊出一朵花體驗花兒常住心中，助人美力永存的美好情感。

4、通過討論，引導幼兒遷移情感和擴展經驗。提問你得到過別人的幫助嗎？

你能為別人做些什么呢？教師總結：幫助別人后他人會感謝你的，會記住你對別人的幫助。

5、繼續播放播放直觀課件，從頭完整講述故事至結尾。引導幼兒拓展性思維，想象后續事件的發展。

提問：這朵新生的彩虹色的花還會繼續去幫助別人嗎？為什么？鼓勵幼兒大膽想象續編故事，花兒會怎樣去幫助別人？

（三）最后教師設計環節《奉獻》。教師為幼兒分發彩虹色的花的胸針，鼓勵幼兒將幫助他人的精神傳承下去。在一首《奉獻》的樂曲中，引導幼兒想象如何像花兒一樣樂于助人，結合自身情況從點滴做起，互幫互助，充分體現大班幼兒年齡特點和學習特點。伴著這枚美麗的胸針，助人為樂的種子會在孩子們的心中生根、發芽。

俗話說教無定法，貴在得法。今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識教案篇四

活動目標

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關的背景。

3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現絢麗的彩虹。

4.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.感受色彩對比。

活動準備

1.經驗準備欣賞過彩虹

2.材料準備

①教師用材料：掛圖彩虹姑娘

②幼兒用材料：《情景創意美術.繪畫篇》第3~4頁;油畫棒。

活動過程

1.談話導入，激發幼兒參加活動的興趣。

指導語：你喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

2.引導幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》(見活動資源)指導語：你們在哪里見過美麗的彩虹橋?你覺得彩虹橋美在什么地方?兒歌中的彩虹橋有幾種顏色?

1.引導幼兒欣賞掛圖彩虹姑娘。

指導要點：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。

指導語：彩虹是什么樣子的，像什么?它有哪些顏色?

2.出示油畫棒，引導幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。

指導要點：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

指導語：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧!

3.引導幼兒欣賞《情景創意美術.繪畫篇》第3頁藝術角中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。

指導語：畫中的彩虹都是在什么時候出現的?快思老師.教案網出處你還希望彩虹出現在哪里?

1.請幼兒翻開《情景創意美術.繪畫篇》第4頁，鼓勵幼兒在創意墻中進行創作。

指導語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜歡的背景。

2.提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創作，教師巡回指導，提供幫助。

1.請幼兒在集體面前介紹自己的彩虹姑娘。

2.教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。

師幼一起收拾整理物品，結束活動。

活動反思：

此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助。科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經歷了猜想-設計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現的智慧火花，給他們表揚與激勵。

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識教案篇五

1、認識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。

2、學習用手電筒的光或太陽光制造彩虹，感知彩虹與光的關系。

3、愿意在實驗中大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、使幼兒對探索彩虹的自然現象感興趣。

1、一個水盆，鏡子。盛了水的噴水壺。

2、根據天氣情況，選擇晴天開展活動。

3、幼兒用書，教學掛圖。

你們見過彩虹嗎？你見的彩虹是什么樣的？你在什么時候見到的？你覺的彩虹美不美？為什么？

我們可以自己制造彩虹嗎？你制造過嗎？你是怎樣制造的呢？

你看到鏡子里的彩虹了嗎？它是什么樣的呢？你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍紫的順序排列嗎？

請幾個幼兒自己制造彩虹。

你制造出彩虹了嗎？你看彩虹時時背對這光還是向著光呢？

你看到彩虹是什么樣的？

想想看，我們還在那里看見過彩虹的七色光呢？

引導幼兒看書中的彩虹在那里.

除了書中的彩虹，你還在哪里見過彩虹的呢？

現在我們用水壺來制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫在紙上！

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識教案篇六

大班美術優秀教案《彩虹》

活動目標：

活動準備：和好的面，顏料，木工膠

活動過程：

[導入]

1、用猜謎語的方式向孩子們介紹彩虹。

-下雨后可以看見我。

-我有七種顏色，我是什么呢？

[展開]

1、談談彩虹。

-你見過彩虹嗎？

-什么時候看見的彩虹？

-看過彩虹之后你有什么感想？

2、說說彩虹的樣子。

-彩虹長什么樣子？

(雨停后，空中大量的水珠在太陽光的照射下折射出許多顏色，構成一個半圓形。)

-彩虹都有什么顏色？

(紅色，橘黃色，黃色，綠色，藍色，青色，紫色)

-彩虹是怎樣產生的呢？

(下雨的話空氣中會有許多水珠，而光有各種顏色，當空氣中的水珠被光照射的話就會形成彩虹。)

3、制作彩虹并研究制作材料。

-如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢？

-用和好的面怎樣制作出彩虹呢？

4、用和好的面來裝飾出彩虹。

①把面粉用顏料染成7種顏色后，開始和面。

②把面揉成長長地一條，制作出彩虹的形狀。

③按照天空中彩虹的顏色順序用面粘貼出來。

[結尾]

1、讓孩子們把做好的彩虹介紹給朋友們。

2、總結活動。

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識教案篇七

對彩虹現象感興趣，能自主發現生活中的“彩虹”。

大膽探索，感知自然界彩虹產生的原理。

嘗試利用噴水壺制造彩虹現象。

師幼談話，鼓勵幼兒初步交流關于彩虹的已有經驗。

——你見過彩虹嗎？

——你看見的彩虹出現在哪里？

——是在什么時候出現的？

出示組圖“彩虹”，引導幼兒欣賞并感知不同的彩虹。

1.出示圖片“彩虹-1”，認識彩虹。

——彩虹是什么樣子的？有哪些顏色？

2.出示組圖“彩虹-2”，感知不同的彩虹。

——除了在天空中，你還在哪里見過彩虹？

小結：彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，除了在天空中會出現彩虹，肥皂泡上、噴水池邊、水晶上、光盤上等都會出現彩虹。

發放裝有水的噴壺，組織幼兒到戶外尋找彩虹，感知彩虹嘗試的條件。

1.組織幼兒帶好噴壺，到戶外尋找彩虹。

1）教師用噴壺對著陽光噴水，引導幼兒發現空氣中隱隱約約出現的彩虹。

2）鼓勵幼兒嘗試用噴壺制造彩虹。

2.組織幼兒回活動室，集中分享用噴壺制造彩虹的方法。

——你制作出彩虹了嗎？

——你是用什么方法制造出彩虹的呢？

播放認知音頻及圖片《為什么會出現彩虹》，感知自然界彩虹產生的原理。

——彩虹是怎么形成的呢？

——為什么用噴壺朝著陽光噴水，會出現彩虹呢？

小結：原來用噴水壺朝著陽光噴水，陽光照射到空氣中的水珠，就會出現彩虹。所以我們常常能在雨過天晴時看到彩虹。

彩虹是因為陽光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射,在水滴內也以不同的角度反射,造成我們所見到的彩虹。

在科學區，投放霧狀噴壺、廢舊光盤、吹泡泡的用具、三菱鏡等材料，鼓勵幼兒繼續嘗試用不同的材料制造“彩虹”，在探索中了解制造彩虹離不開“光”。

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識教案篇八

大班下學期美術教案《彩虹姑娘》

活動目標

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關的背景。

3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現絢麗的彩虹。

活動準備

1.經驗準備欣賞過彩虹

2.材料準備①教師用材料：掛圖"彩虹姑娘"②幼兒用材料：《情景創意美術。繪畫篇》第3~4頁；油畫棒。

活動過程

1.談話導入，激發幼兒參加活動的興趣。

指導語：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？

2.引導幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見活動資源）指導語：你們在哪里見過美麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什么地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色？

1.引導幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。

指導要點：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。

指導語：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

2.出示油畫棒，引導幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。

指導要點：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

指導語：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！

3.引導幼兒欣賞《情景創意美術。繪畫篇》第3頁"藝術角"中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。

指導語：畫中的彩虹都是在什么時候出現的？你還希望彩虹出現在哪里？

1.請幼兒翻開《情景創意美術。繪畫篇》第4頁，鼓勵幼兒在"創意墻"中進行創作。

指導語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜歡的背景。

2.提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。

3.幼兒自由創作，教師巡回指導，提供幫助。

1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。

2.教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。

師幼一起收拾整理物品，結束活動。

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識教案篇九

活動目標

1.用繪畫表現自己與老人的情感聯系，進一步產生關心、幫助老人的意愿。

2.向老人贈送自己的作品，體驗愛心交流的快樂。

3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備

油畫棒、白紙。

活動過程

家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?

你在家幫助老人做事情嗎?你做過哪些讓老人特別開心的事?

老人們忙碌了一輩子，現在年紀大了，需要我們主動去幫助他們，(教案.出自：快思.教案網)關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動問好，親親他們，聽他們說說以前的故事雖然都是些小事，但老人們肯定會很開心，很滿足的。

送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個心愿。

幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

啟發幼兒說說：準備把這張畫送給誰。

幼兒將愛心彩虹畫帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對老人的心愿記錄在每一條彩虹上，最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。

建議

1.直觀的繪畫表現形式能使幼兒進一步產生關心老人的愿望，幼兒能在贈送禮物的過程中真切地體驗老人接受禮物時的快樂心情。這種情感交流將產生良好的互動，使幼兒學會與老人交流。

2.建議家長與幼兒交談，鼓勵幼兒為老人做些力所能及的事，從小事中體現關愛與體貼，如幫老人拿報紙、向老人問好、擁抱老人、給老人捶捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來并制成表格，督促幼兒每天堅持做到。

幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學計劃

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識教案篇十

幼兒園大班教案：泡泡上的彩虹活動設計

目標

觀察，記錄泡泡表面的七彩顏色

產生探尋五彩繽紛世界的興趣

準備

肥皂水、吹泡泡的工具、cd盤、鉛畫紙、油畫棒等

過程

肥皂泡表面“彩虹”

引導：提問幼兒相關顏色的問題，引發幼兒對色彩的興趣，討論自己所喜歡的顏色

引出主題“彩虹”

發現：老師變魔術，吹出一個泡泡，讓幼兒觀察泡泡表面。老師把彩虹變到泡泡上去了。

討論：為幼兒提供足夠的肥皂水以及吹泡泡的工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察泡泡呈現出的色彩，引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色又什么變化，你看到了哪些顏色？

其他物體上的“彩虹”

引導幼兒會議生活經驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”

提供cd盤，引導幼兒設法看到“彩虹”。如調整cd盤得角度，可以看到多變的“彩虹”

結束

帶領幼兒盡情地吹泡泡，并且欣賞泡泡上的美麗“彩虹”。小朋友可以把泡泡上發現的彩虹畫在自己的圖畫本上。

補充：泡泡在陽光下顏色呈現得更為強烈，如果室外有太陽，最后結束的環節可以帶領幼兒去室外在玩耍中結束。

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識教案篇十一

大班階段的幼兒手臂及手指肌肉不是很發達，彩虹傘是鍛煉手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜歡新鮮有趣的活動，本設計根據幼兒這一特點，在培養幼兒肌肉鍛煉的同時，也培養孩子對體育活動的興趣。

1、鍛煉幼兒手指和手臂力量，增強抓握力。

2、共同完成游戲鍛煉幼兒團結合作的精神。

3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

1、重點：鍛煉手臂和手指的肌肉

2、難點：讓幼兒認識到團隊的重要性

彩虹傘、音樂。

師：今天，俸老師當馬駒媽媽，小朋友當馬駒寶寶，媽媽帶小馬駒們一起玩游戲好嗎?馬駒寶寶們，我們出發了!

1、帶領小朋友走成圓圈跟音樂入場，圍著彩虹傘做熱身體操。

2、讓幼兒圍在彩虹傘邊上站好。

3、游戲活動

游戲(一)大風小風

游戲規則：蹲下來搖傘為小風，站起來搖傘為大風，跳著搖傘為大風。(讓幼兒感受并熟悉彩虹傘的特征)

游戲(二)大面包

游戲規則：寶寶們用我們的雙手抓穩彩虹傘的邊，輕輕的把彩虹傘舉起來，我第一聲口哨響的時候往上，第二聲口哨響的時候就穩穩的把它壓住。女孩先吃，第二次男孩吃。

游戲(三)大灰狼來了

游戲規則：男寶寶一起抖動彩虹傘，女寶寶在傘下爬動起來，配班老師站在傘中央當大灰狼抓傘下的小馬駒，交換一次。

游戲(四)變房子

游戲規則：幼兒在彩虹傘的四周，把彩虹傘抻平，教師第一聲口哨響的時候把傘舉過頭頂，第二聲口哨響的時候轉身蓋房子，(教案出自：快思:教案網)游戲進行二次。第一次要求小朋友把彩虹傘扣下，在彩虹傘里面蹲下坐在傘邊，并不要讓小朋友露出來，大灰狼來抓露出來的寶寶，第二次教師一起藏進去和幼兒一起把傘邊往里拉(變房子)。

游戲(五)愛跳舞的海洋球

游戲規則：

(1)把海洋球放在彩虹傘上，幼兒抬著彩虹傘邊唱兒歌《拉個圓圈走走》邊走動。

(2)幼兒在彩虹傘的四周進行游戲，聽教師口令抖動彩虹傘，使彩虹傘上的海洋球跳動起來。

師：寶寶們，我們一起把彩虹傘卷起來，抬起來一起唱大家一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(師幼一起抬著走)

1、因評估時我班幼兒對彩虹傘有玩過，有所接觸，有一定的基礎，所以在二研課上我沒有按照一研的游戲內容進行，我定的重點是讓幼兒探索新的玩法，所以當幼兒說的像什么時我們可以根據孩子們說的進行游戲。

2、由于天氣較冷，在孩子們自由探索游戲的時候，我選擇了一問一答的方式，引導孩子層層遞進。在探索過程中，教師說的過多，孩子們參與的較少。

在第一個游戲“大轱轆”中，練習孩子們自然的走。

在第二個游戲“找顏色”中，練習孩子手膝著地爬。

在第三個游戲“海底捉寶”中，練習孩子鉆和爬的能力。

3、在游戲“找顏色”中，孩子過多，在彩虹傘上面爬的過多，有些擁擠，這樣會使孩子有碰撞的現象。

在游戲“海底捉寶”中，我臨時將灑在地上的寶物變成放在框里，避免幼兒直接接觸地面。

4、在幼兒分成兩組時，可以讓幼兒將彩虹傘由高到低，由低到高進行抖動，或是讓幼兒高高的舉起來并跳動，增加幼兒的活動量。

整節課我將以小動物的情境貫穿整個游戲活動中，激發幼兒的興趣。三個游戲層層遞進，運用模仿小動物，兒歌等方式。在提問中層層深入，引導幼兒挺清楚口令。在教師的指導語中，“像小螃蟹一樣橫著走，像小烏龜一樣慢慢的爬”符合本班幼兒的年齡特點。

幼兒園大班教案 幼兒園大班健康知識教案篇十二

1、通過師生公讀感受故事中角色的情感，體驗寶貝的真正涵義。

2、閱讀繪本，感受繪本表達的優美意境。

3、能夠用語言和動作大膽表現自己的想法。

1、人手一本《彩虹的盡頭》，背景音樂1《媽媽的寶貝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》

2、《彩虹的盡頭》ppt

師：這是什么歌曲？這首歌唱了什么意思？（小時候我們是媽媽的寶貝，長大了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。）

師：老師今天請來了兩位小動物，（逐一出現狐貍和獾，和孩子打招呼）他們也想找寶貝，他們要找的寶貝是什么？他們要到哪找寶貝呢？

1、ppt出示（前環襯）我們先來看這是什么？

ppt出示（扉頁）是什么？（彩虹）

2、ppt出示書名。（認讀書名）

他們要到什么地方找寶貝？彩虹的盡頭是在哪呢？（彩虹的盡頭是很遠很遠的地方）

教師對照ppt引導幼兒觀察畫面p4。獾和狐貍看著美麗的彩虹會說什么呢？（教師小節幼兒發言，讀內容）它們要出發找寶貝了，它們要找的寶貝是什么呀？（金子銀子或寶石）

1、（p6）它們到哪了在這遇到了誰？松鼠在干什么？

p7松鼠對獾和狐貍說了什么？

p8獾和狐貍會認為是他們要找的寶貝嗎？

p9他們干什么了？繼續向前走，找他們真正的寶貝。離開了森林，會來到哪里？（翻一頁）

p10來到哪了，在xx遇到了誰？（鴨媽媽），看到了鴨媽媽，鴨媽媽會說什么？（寶寶就是媽媽的寶貝）。

p12鴨寶寶來了，鴨媽媽會干什么？對寶寶說什么？

p13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢？你從哪里看出來的？（引導看表情）。不是他們要找的寶貝，他們會怎樣？（繼續向前走）（翻）

p14離開小河邊，繼續向前找寶貝，來到哪里（山坡），在山坡上看到了誰？

（引導觀察兔爺爺），年紀大的兔子，我們可以叫它什么？

p15（這里老師來講）——兔爺爺的寶貝會是什么呢？（幼兒猜測）

p16你們說的這些是兔爺爺的寶貝嗎？（翻一頁p16）你們說的都不是兔爺爺的寶貝，它的寶貝在哪呢？

p17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂！”！“‘回憶’是什么？”，聽聽兔爺爺怎么說“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶。

為什么兔爺爺將回憶當作自己的寶貝呢？（重點理解。播放音樂2）

兔爺爺的寶貝，是獾和狐貍要找的寶貝嗎？你從哪看出來的。

它們順著山坡滑下去，這時發生了什么呢？（翻下一頁）

p18下雨啦，它們在干什么？下雨啦，彩虹不見了，他們的寶貝還沒找到，心情會是怎樣呢？它們還會去找寶貝嗎？

出示ppt教師講（p20—p21）放背景音樂3“在他們等待……、而是一些很特別東西”停止。（音樂停）師：寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，那會是什么特別的東西呢？（思考片刻）你覺得是什么？

p22他們在干什么？你覺得他們找到寶貝了嗎？你從哪看出來的？它們的寶貝是什么？

p24雨停了，太陽出來了，新的彩虹掛在天上，它們還會去找寶貝嗎

幼兒人手一份圖書，教師幫助梳理故事情節。

放結束音樂4

教師小結：彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了，因為他們已知道心中的寶貝是什么了。