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初三語文備課組工作計劃博客(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-21 09:40:33
初三語文備課組工作計劃博客(13篇)
時間:2023-02-21 09:40:33     小編:zdfb

時間過得真快,總在不經意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

初三語文備課組工作計劃博客篇一

以我校加強教研加大課改力度為契機,以初三備課組為龍頭,發(fā)揮集體智慧,集思廣益,通力協(xié)作,科學有序踏實高效進行本期語文教學。以學生為本,以關注每位學生為前提,以培養(yǎng)合格優(yōu)秀的畢業(yè)生為目標,切實提高課堂實效,提高學生語文素養(yǎng),全面推進教學進度,為來年中考的全面勝利奠定堅實的基礎。

1、重視教學常規(guī)工作:充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性,團結奮戰(zhàn),資源與經驗共享,力爭打好這一攻堅戰(zhàn)。平時做好教學常規(guī)工作,使提高教學質量、目標落到實處。

2、充分發(fā)揮備課組作用,加強備課組活動,備課組要統(tǒng)一備課、統(tǒng)一測試,做到資源共享,做到定期研討、聽課,圍繞培優(yōu)抓差,探索方法,努力提高語文教學質量。

3、新授與復習并舉:在完成新授的基礎上,盡快進入復習,文言文的復習,現代文閱讀的訓練,鞏固知識,強化能力。

4、加強學習,了解近幾年中考信息,分析、探索中考思路,學習新課程標準,學習教科研理論,并把幾者結合起來,運用到教學實踐中去。

1、充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力量,加強集體備課。全組六位教師分工協(xié)作,資源共享,誰備課,誰展示;集體聽課、評議;再分頭根據各自情況調整教學設計。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點;統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經常聽課,切磋技藝,進一步提高教學水平。規(guī)范課堂教學,提高課堂效率。

2、落實教務處教研室狠抓教學質量的要求,規(guī)范學生作業(yè),提高學生作業(yè)質量,用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,提升學習層次。

3、切實配合校、年級抓實常規(guī)檢查。每周檢查教案和作業(yè)批改的質和量的情況。

4、加強命題研究:真正去研究考什么,分析出考試的'變與不變,分析出教與考得關系,有意識做命題訓練。

5、強化基礎,突出重點。針對中考試題基礎性強的特點,對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。復習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。

6、根據目前學校已在各班安裝電子白板的實際,充分利用好這個資源,發(fā)揮其作用,提高課堂教學的效率和強化教與學的效果,努力拓寬學生語文知識面,構建高效課堂。

(時間上如遇節(jié)假日及其他事假沖突,順延或臨時通知為準)

周次活動內容類型時間地點負責人

1討論并通過本學期計劃、進度及活動安排;研討第一單元教學。周二下午一、二節(jié)活動室xx

2研討第六單元教學及理論學習周二下午一、二節(jié)活動室xx

3研討第二單元教學及理論學習周二下午一、二節(jié)活動室xx

4研討第三單元教學及理論學習周二下午一、二節(jié)活動室xx

5①理論學習:20xx年江西中考語文質量分析;②假期作業(yè)布置周二下午一、二節(jié)活動室xx

6國慶節(jié)放假

7月考迎考及質量分析周二下午一、二節(jié)活動室xx

8研討第四單元教學周二下午一、二節(jié)活動室xx

9研討第五單元教學周二下午一、二節(jié)活動室xx

10期中考試迎考復習周二下午一、二節(jié)活動室xx

11期中考試迎考復習及閱卷評卷周二下午一、二節(jié)活動室xx

12下冊第五單元教學研討及理論學習周二下午一、二節(jié)活動室xx

13組內公開課聽、評課(施教:xx)周二下午一、二節(jié)三(7)班xx

14第六單元教學研討及理論學習周二下午一、二節(jié)活動室xx

15組內公開課的聽、評課(施教:xx)周二下午一、二節(jié)三(11)班xx

16第一單元教學研討及理論學習周二下午一、二節(jié)活動室xx

17第二次月考迎考及閱卷周二下午一、二節(jié)活動室xx

18第二單元教學研討及理論學習周二下午一、二節(jié)活動室xx

19第三、四單元教學研討及理論學習周二下午一、二節(jié)活動室xx

20組內公開課聽、評課(施教:xx)周二下午一、二節(jié)三(1)班xx

21期末迎考復習研討周二下午一、二節(jié)活動室xx

22-23期末迎考復習研討及閱卷周二下午一、二節(jié)活動室xx

初三語文備課組工作計劃博客篇二

為了扎實有效地完成復習任務,發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,我們初三語文組以《語文新課程標準》為指導思想,結合我校民主高效課堂教學的具體要求,力爭20xx年中考語文取得優(yōu)異成績,特制定初三語文備課組集體備課工作計劃,具體如下:

目前,學生對語文不畏懼,感覺比較輕松。也有較濃的興趣,大部分同學書寫比較端正,有一定的語文素養(yǎng)。但是在初三學科較多,壓力較大的情況下,大多同學不愿在語文上狠下功夫,用他們的話來說是學和不學是一個樣,沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程,沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程,所以學生的潛力空間應該很大。

初三語文備課組共有成員3人,年輕教師,虛心好學,干勁足;老教師,經驗豐富,工作扎實,有利于團結學科隊伍,發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進行。

1、每次集體備課定地點、定內容、定中心發(fā)言人,積極準備材料并做好記錄。

2、保證每周進行一次集體備課活動,主講人備好集體備課說課,備課組教師要力求在思想上高度重視,確保集體備課不流于形式。

3、集體備課要實行既分工又合作的方式。并在備課和集體討論中體現出:知識點、能力點、重難點、教育滲透點。

4、集體備課中要做到:備教材;備學生;備教法;備學法,備重點難點;備作業(yè)練習。并做到:研究難點突破,研究教法學法,研究考查方法。

5、在備課中要做到:統(tǒng)一教學目標,統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一備課內容,統(tǒng)一測試內容。

6、搞好先周備課,使集體備課發(fā)揮實效。

7、備課組長制定出本組工作安排表,統(tǒng)籌安排,使各項工作落到實處。

8、備課組內資源共享,發(fā)揮每個教師的特長與個性,取長補短,形成合力,使初三語文組成為一個團結、溫暖、創(chuàng)新、進取的團隊。

(一)從上一屆初三期末統(tǒng)考看教學質量

1、命題意圖:一是與教材保持基本同步,體現教與考的一致性;二是注重基礎,包括基本的語言材料的積累、語文的基礎知識、基本的讀寫能力、基本的語文學習方法與習慣;三是關注情感態(tài)度價值觀的考查,關注語文與生活的聯(lián)系。

2、存在問題:

(1)教材要求的知識點落實得不夠扎實。古詩文的默寫不過關,教材規(guī)定背誦的`內容記憶不夠準確牢固,課文后面的訓練要求與知識點沒有真正落到實處。學生對教材不夠重視。

(2)語文遷移訓練不足。有些內容課內考試學生回答不錯,但換了環(huán)境,學生就不會了,這暴露出了遷移訓練及靈活運用能力的不足。平時學生太依賴老師,學得太死,缺乏變通能力。

(3)寫作基礎訓練不足。包括審題能力,選材能力,結構能力等,最主要的問題是在語言表達上,錯字多,不能準確表情達意等。

(4)習慣和方法有欠缺。比如學生讀文章不注重行文思路的揣摩,對文章題目、過渡句、總結句等重視不夠;重點詞句的理解不會聯(lián)系大的語言環(huán)境;文言文學習不重視跟現代漢語的聯(lián)系;平時寫作不重視審題,寫好后不修改,不重視標點符號的正確運用等,在本次考試中都有所體現。

(二)提高初三課堂效益,要重點解決的幾個問題

1、閱讀教學要引導學生沉浸到具體的語言材料中。從具體的語言表達形式出發(fā)感受體味思想情感,尤其是思想內容的細微差別。要具體而非抽象的、概念化地理解,把活生生的語言變成僵化的概念。

2、寫作教學要重視學生思想的錘煉,即對各類生活現象,各種人、事、物,有思考,有感受,有發(fā)現。缺乏對生活的感受與認識,就不可能有寫作的動力,不可能產生真情實感,語言表達的訓練也就不能取得實效。

3、課堂教學要努力引發(fā)學生的思考。有思考的閱讀是最好的閱讀訓練。問題的解決還是次要的,關鍵是“思考”這一語言實踐行為。為了促進學生的思考,必要的表達是必需的,包括動口和動手。我們倡導“表達性閱讀”,以表達促進閱讀。鑒于課堂交流(口頭表達)的局限性,教師應多引導學生進行“圈點批注”。

4、課外語文學習是不可缺少的“一翼”,雙翼展開才能騰飛。主要有:一是課外作業(yè),以作業(yè)的形式要求學生進行課外語文訓練。作業(yè)要精心設計,以教學內容的遷移、拓展、運用性訓練為主。二是長期的、日常的、與當天所學的內容沒有直接關聯(lián)的語文學習,包括經常性的課外閱讀,隨筆寫作等。這類學習關鍵在教師的激發(fā)和督促。三是語文活動類,語文綜合學習類,可以分小組開展,可以與競賽相結合。

5、切實加強教學的針對性。一是針對人,因人而異,分類指導,堅持對薄弱學生和優(yōu)秀學生的長期的個別指導,在作業(yè)、課外輔導、考試評價等方面加強研究,抓早不抓晚,切實解決及格率問題。二是針對教學內容,到了初二,要梳理反思,查漏補缺,知新溫故。有許多內容都是曾經學過的,要努力調動舊知解決新問題。要有結構意識,百川歸海,要總結歸類,不能“散點”“無序”。

6、最后,加強考試研究。搜集歷年來上海語文中考卷,研究考試改革的趨勢。提高自身命題水平,提高日常考試檢測的有效性。自身命題水平的提高,反過來對研究課文,設計教學內容大有幫助。提高考后的分析水平,及時調整教學策略,改進日常教學。

7、研究好的教輔資料。《現代文品讀-文言詩文點擊》(光明日報出版社)和《單元測評》。拓展型教材由《拓展型教材――語文綜合學習》。

1、本學期共19周,清明、五一、端午放假、體育中考、一次模擬考試,自由復習一周,授課剩余時間約16周。

2、本學期教學內容為:系統(tǒng)復習七上――九下全部語文課程,歷經三輪復習。

3、教學內容為:課標內的16篇文言文和34首古詩;說明文、議論文、小說、散文等現代文閱讀;字詞;語法修辭;綜合性學習;名著;作文。

4、本學期共有一次模擬考試,大體時間分別是:4月下旬。

5、教學進度:

1―10周,即到4月中旬左右,完成第一輪復習。

11―16周,即到5月中旬左右,完成第二輪復習。

17―18周,即到6月中旬左右,完成第三輪復習。

具體時間安排:

1――4周:完成所有新授課

5――6周:專題復習,含字,詞,辨析并修改病句,正確使用標點符號,仿寫,口語交際,古詩文名句積累,詩詞鑒賞,。

7――9周:閱讀專項復習

10――15周,中考模擬

16周,自己復習,查缺補漏

初三語文備課組工作計劃博客篇三

兩年來,備課組的教師認真執(zhí)行新課程標準,采用新課程理念,潛心進行教學改革,取得了較好的教學業(yè)績。經過七年級和八年級的新課程學習,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,九年級是整個初中階段最為關鍵的一年,學生、家長三年來的希望可以說在這一年里能直接決定是否能成功實現,工作的好壞,直接關系到學生的未來,這就要求我們九年級教師對工作十分重視,不可掉以輕心。從上學期水平測試來看,整體成績較好,基礎問題不大。但依據以前的'慣例,語文視野狹窄,思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性;閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強;語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規(guī)范。現針對九年級特點制定本學期計劃。

本學期有效教學時數約為18周,時間緊,任務繁重,且學生又增加了化學學科,學習壓力增大,就對老師的備課提出了很多新的問題。

1.重視教學常規(guī)工作:充分認識初三畢業(yè)班教學質量的重要性,團結奮戰(zhàn),資源與經驗共享,力爭打好這一攻堅戰(zhàn)。平時做好教學常規(guī)工作,使提高教學質量、目標落到實處。

2.充分發(fā)揮備課組作用,加強備課組活動,備課組要統(tǒng)一備課、統(tǒng)一測試,做到資源共享,做到定期研討、聽課,圍繞培優(yōu)抓差,探索方法,努力提高語文教學質量。

3.新授與復習并舉:在完成新授的基礎上,盡快進入復習,文言文的復習,現代文閱讀的訓練,鞏固知識,強化能力。

4.加強學習,了解近幾年中考信息,分析、探索中考思路,學習新課程標準,學習教科研理論,并把幾者結合起來,運用到教學實踐中去。

1.充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力量,加強集體備課。全組十位教師分工協(xié)作,資源共享,誰備課,誰展示;集體聽課、評議;再分頭根據各自情況調整教學設計。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點;統(tǒng)一各種資料;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經常聽課,切磋技藝,進一步提高教學水平。規(guī)范課堂教學,提高課堂效率。

2.落實教務處教研室狠抓教學質量的要求,規(guī)范學生作業(yè),提高學生作業(yè)質量,用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣,提升學習層次。

3.加強命題研究:真正去研究考什么,分析出考試的變與不變,分析出教與考得關系,有意識做命題訓練。

4.強化基礎,突出重點。針對中考試題基礎性強的特點,對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當的梳理,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導。在進行閱讀訓練時,應根據不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高學生獨立閱讀的能力。復習應重點放在“快速作文”的指導上,從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。

第一周到第四周 第六單元

第五周 第三單元

第六周 國慶放假

第七周 第三單元、月考

第八周 第一單元

第九周到十周 第二、四單元

第十一周 第五單元

第十二周 復習月考

第十三周到十五周 學習《九年級下冊》文言文單元五篇講讀課文

第十六周到十七周 學習《九年級下冊》重點現代文篇目

第十八周 復習考試

初三語文備課組工作計劃博客篇四

本學期教學重點是綜合復習,迎接中考;如何更優(yōu)化、更有效地做好復習工作是備課組工作的難點。

從深圳市近幾年中考題目分析,沒有比較固定的出題模式,這主要表現在基礎知識題型變化較大,考試內容也不固定;閱讀理解的題目不難不偏,主要考查學生對文體基本知識的掌握和重點詞句的分析鑒賞;作文題目的設置較含蓄,閱卷中優(yōu)秀作文傾向于記敘文體。

從學生學習語文的態(tài)度和困難分析,由于語文要求記憶的知識量較大,基礎不太好的學生對這部分內容要么放棄要么臨時應付,掌握不牢固,而這部分是中考必須拿到的得分點;寫作文是學生的又一大難題,主要是不會審題和選材,導致無法下筆,無話可說,只能應付了事。

1、教師指導督促學生每天完成字詞、默寫、古文實詞、重點句子等部分記憶的.知識,第二天在課堂進行檢測,之后學生改錯,做到今日事今日畢,千萬不能拖帳滾雪球。

2、強化其他語文基礎知識的積累及運用訓練,包括修改病句、成語運用、仿寫、語言的簡明、連貫、得體、口語交際,每個專題進行小測。

3、做好名著閱讀和文學常識的資料整理和檢測工作,《綜合性學習活動》內容的處理等《xxxx年中考復習說明》下來再作決定。

4、教會學生學會分析歸納的能力。在閱讀教學中,針對不同文體,注重引導學生養(yǎng)成清晰準確的答題思路的習慣,讓他們成為一個學習上“會思考”的人,能和老師一起從典型的練習題中歸納出答題的規(guī)律,明確答題規(guī)范,真正擁有答題的思路和技巧。

5、強化作文審題和圍繞中心選材的指導,將作文指導貫穿于整個學期,力爭再給寫作一個星期左右的集中強化訓練,主要訓練寫人記事的記敘文,適當明確考場作文的技巧,減少考場失誤。

6、加強專題練習題的篩選工作,布置作業(yè)或課堂練習前一定有錯必糾,模棱兩可的題目剔除,多做歷年中考的典型題目,作業(yè)內容一般要跟當天課堂內容一致,力爭及時了解學生學習效果,出現問題,盡早解決。

7、備課組每位成員團結合作,資源共享,在寒假已完成六冊文言文、字詞、古詩文默寫練習題的出題任務,本學期全組更要加強集體備課,統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、多討論、多研究,努力提高課堂質效,增強復習效果。

8、全組成員互相學習、交流,取長補短,主動進行教學反思,鉆研備課,不僅備教學內容,還要備學生學習情況,及時調整教學方法,提高復習效果。同時全組成員積極參加市、區(qū)、集團、校各級語文教研活動,特別是全組按時參加5月14日的“南山區(qū)九年級語文專題復習研討會”、五月份的“深圳市初三教學工作會”和6月4號的“九年級綜合復習研討會”。

初三語文備課組工作計劃博客篇五

初三,意味著教師必須向課堂要學生的分數。學生拿不到該拿的分數,證明教師教學不得力、不夠高效。教師是學生語文學習的激發(fā)者和引路人,沒有理由推脫責任。這是明擺的事實。初三下學期,語文教學凸顯其時間緊、任務重、壓力大的特點,備課組能否制定出一份科學合理的計劃,十分重要。

根據上學期市語文統(tǒng)考成績,本屆初三學情特點是優(yōu)秀率低,低分率高,除了政治和化學兩門內容較少的功課考得不錯,其他學科均在全區(qū)的中下水平,即全科合格率偏低,六科總分低分數段人數不少。這,意味著學生的綜合運用能力較差。這個學情警示我們:教學尺度務必把握好,課堂教學應向中下生傾斜,課外對優(yōu)生個別輔導。為了全面提高初三語文教學質量,本學期應做到以下幾點:

根據本計劃制定的“學周安排表”逐一落實教學內容。教學設計方面,教新課莫忘結合復習舊課,復習之后都安排小測過關和反饋。我們既可以安排主題復習,也可以安排文體復習,復習的量不要太多。教學重點應與中考考點緊密相扣,且遵循由具體到抽象、由淺入深的認知規(guī)律來落實。教學難點主要是針對差生,因為這些難點對于中上生來說,或許已經不是難點。如果課堂沒時間落實,可以移到課外去輔導。

課堂是教學的主戰(zhàn)場,教師執(zhí)教的方式方法如何,學生參與課堂的態(tài)度毅力怎樣,都將深刻影響到教學效果。在時間緊迫、學生素質差的情況下,運用“以點帶面”的教學方法,或許能起到良好的效益。比如,可以借教新課之際引出舊課知識的復習與聯(lián)系,可以借個別學生回答問題上的優(yōu)點引領其他同學都來效仿,或借個別同學犯的錯誤引起其他同學吸取教訓。“以點帶面”,還可以理解為通過教師的解疑和答惑上的點撥,激活學生學習上的思維之火和興趣之火。所有的這些技巧,無不是建立在深入了解學生的知識基礎和能力水平的基礎上。逐步升級,就是根據學生最近掌握的知識點,通過做一定數量的實踐練習,實現由知識積累向能力運用的轉化,從普通的學習向高壓下的應試遷移。

初三上復習課是經常的.事。按復習內容來分,有單元復習、階段復習和總復習;按形式分,有考試題型解讀,有文體知識歸類,有閱讀指導和寫作指導等等。不管內容上還是形式上,其內部復習要點之間都可以按照由簡單到復雜,由具體到抽象的邏輯順序排列,老師在上課之前,應該幫學生理出一個合理的順序來,才能符合學生的認知規(guī)律,有利于提高學生的復習效率。對不同層次的學生,教師應相應提出不同的要求,給他們一定的緩沖期限,以提高他們的學習信心。

年級準備印出往屆的中考語文試卷,還要擬出幾份中考模擬試卷,學生通過實戰(zhàn)演練,發(fā)現不足,在訓練和講評中及時糾錯,豐富學習經驗,吸收學習教訓。只要不盲目搞題海戰(zhàn)術,唯有多做練習,方能培養(yǎng)應試能力,這是一條客觀規(guī)律,誰也不能否認。

初三語文備課組工作計劃博客篇六

為了使初三的學生可以更快的融入到沖刺中考的節(jié)奏中來,特意為接下來的教學工作作出如下的計劃。

今年的初三,本備課組在校語文教研組指導下,繼續(xù)把提高課堂教學效率作為中心工作,以新課程理念指導教學工作,總結課程實施過程中的經驗教訓,全面打造有效課堂教學,同時作好中考復習備考,提高學生語文學習能力和語文素養(yǎng),爭取在明年中考語文成績有個全面提高。

本學期我們結合學校工作和語文組計劃,重點放在課堂效益的提高上,向課堂要效益,向課堂要成績,把課堂內外的知識加以整合,爭取把初三上學期的語文教學工作,根據學情在教學上做到有的放矢。根據學生的實際情況,因材施教,把“培優(yōu)”“轉差”作為工作的重點,在抓好及格率的基礎上,努力提高高分率。尤其關注語文是弱科的部分學生,力爭他們在中考中取得令人滿意的成績。

1、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,把課堂教學的效益加以提升。初三階段的學習有他的特殊性,就是它處于初中生活的.結尾階段,收益性就是他的一個顯著特點,把握課堂教學的各個環(huán)節(jié),才能不負眾望。

語文課堂教學由閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成,其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我們的設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析,對知識點的理解注重方法的傳授,讓學生能夠做到舉一反三,融會貫通。同時,以閱讀促寫作,提醒學生注意模仿好的立意與好的結構,把相關內容化為己有。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則,放手讓學生利用已有的知識,自己理解文意,難懂的字詞學會自己查閱相關資料,使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,這樣也有利于學生掌握記憶相關知識點。

寫作教學分兩步:第一步是平時材料的積累,指導學生摘錄、點評、寫隨筆,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練,這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練,要求教師認真?zhèn)湔n,指導學生學會規(guī)范的表達,作文的批改規(guī)范到位,以正面鼓勵為宜。

2、積極參與校本教研,團結我校全體語文組教師的力量,為初三年的教學提出合理可行的建議,同時深入分析研究近幾年泉州地區(qū)的中考試卷的題型特點,把握題型的有效得分點,展開教學。

3、加強課外活動指導,將學生的優(yōu)秀作文編成小輯,這利于平時的作文教學,也利于學校文化氛圍的創(chuàng)設。

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導,讓學有余力的學生參加作文競賽和各類征文活動,把他們的作品推出校園。

俗話說:“態(tài)度決定一切”,我們相信,教師只要本著“以學生的學習發(fā)展為本”的原則,用心去教,努力去教,我校明年的語文中考成績定會有所收獲。

初三語文備課組工作計劃博客篇七

一學期已過,育才學校的學生經過一個學期的努力,在學習上已有了一個全新的轉變。我們的生源來自于全國各地,對于一個陌生的學習環(huán)境或多或少會有很多畏懼與擔憂。雖然他們經歷了一個學期的學習,但是學生的學習習慣的培養(yǎng)還是重要。在開學的前一兩個月,我們著重培養(yǎng)學生的學習習慣。包括怎樣預習,怎樣聽課,怎樣做筆記,怎樣完成作業(yè)都要耐心地指導。學生在以前的語文學習過程中積累了一定的學習方法,但他們的學習成績存在較大差異,需要我們教學中應面向全體學生,促進學生的全面發(fā)展。雖然學生總體綜合素養(yǎng)十分優(yōu)秀,可也有一部分學生的綜合素養(yǎng)有待提高,這需要我們耐心細致地做好這類學生的輔導工作,防止分化掉隊。尤其是學生面臨一個全新的'教學環(huán)境,更需要得到老師的關懷,同學的幫助,而我們全組老師也要特別注重學生解題方法的指導。

我們初中語文組一共有8人,我們統(tǒng)一時間備課,集體教研以便明確認識及要求。為了順利地完成本期任務,我們還要加強協(xié)作,大家集思廣益,盡量縮小教師間的差異,讓各位新老師盡快成長起來,能夠獨立撐起一片天,也讓每一位教師都創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。

1、加強教學常規(guī)檢查:

每位教師都要做好教學六認真,把握好備課,上課,作業(yè)批改,課后輔導,擴優(yōu)輔差,檢測鞏固等各個環(huán)節(jié)。做到精心準備、認真上課、作業(yè)批改仔細、課后輔導及時、分層次教學、及時總結反思,保證教學的有序進行。

2、狠抓集體備課落實:

本期我們一定要搞好集體教研工作,堅持主講人和中心發(fā)言人制度。主講人要提前一周備好課,其他教師做好交流的準備。在活動中,大家要各抒己見,就教材的挖掘、教學方法、學生學法、作業(yè)設計等各個方面達成共識。同時,搞好動態(tài)教研,鼓勵老師隨時隨地探討交流。

3、加強高效課堂研究;

王校長在開學之初提出了育才中學下一步的工作計劃,打造“高效課堂”,努力向縱深發(fā)展,加強高效課堂的研究。在課堂中,激發(fā)學生的學習興趣和激情,提高教學效率和教學成果,從而達到課堂高效的目的。這就要求我們在備課中多動腦、多花心思鉆研教材,在課堂中讓學生能夠主動地,互動的,能動的去學習,充分的調動學生的學習潛能,從而不斷提升學生的語文素養(yǎng),達到課堂高效的最終目的。

4、加強老帶新工作建設:

為了各位語文老師的共同進步,共同成長,這樣就需要充分發(fā)揮老教師的榜樣示范作用,加強新教師的成長。每位老師互相指導,共同進步,每位新教師也應細心謙虛地學習,多問,多研究,有機會多走出去聽聽課。在具體實踐中,新教師要認真聽課,不斷總結,不斷反思,力爭盡快提高自己的教學水平。

初三語文備課組工作計劃博客篇八

初二(下)期末全市統(tǒng)考成績不盡人意,應考數186人,兩人缺考,總得分16160,平均分86.88,優(yōu)良率1.08%,優(yōu)良人數2人,及格率50、54%,及格人數94人,畢業(yè)合格線141人,畢業(yè)合格率75.81%;低分人數8人(低于30%)。最高分125分,最低分0分。

從這些數據來看,本屆新初三年學生語文學情堪憂,表現為優(yōu)良率和及格率兩項成績指標都不好。全年段只有兩人超過120分,及格者大多集中在90至100分之間。同時,低分段人數卻很多,比如70分段有22人,60分段有16人,50分段9人,40分段6人,30分及以下者4人。總共算起來,90分以下有92人。這樣的數據,說明我校新初三學生的綜合語文素質是比較差的,要提升,需要付出巨大的代價。

爭取到期末全市語文統(tǒng)考,上120分的人數達到8人,及格人數達到110人。

1、抓住學情這個牛鼻子,舍得精力和愛心的傾情投入,加強一對一的個別輔導,將分層教學落實到具體的學生人頭上。利用課堂自主學習環(huán)節(jié)和下午第四節(jié)時間,深入學生當中,深入了解學生在學習心理上存在的優(yōu)勢和不足,熱心幫助學生步入初三學習正軌,讓后進生快點跟上大部隊。最好是讓班級內的好生去帶動差生,用好班的專業(yè)拿來做差班的示范。

2、教師要認真準備每節(jié)課,課前要確定教學目標,目標要符合課程目標和學情,目標的陳述必須是可操作的,可細化的,陳述要具體清晰。在教學設計方面應做足功課,課堂每個教學環(huán)節(jié)都要圍繞教學目標來設計,然后,在課堂授課當中,教師要做到隨機應變。當學生的回答與教師的設計出現偏差的時候,教師必須給學生駕駛行得通的橋梁,讓學生產生跳一跳就能摘得到的成就感,從而收獲成就感,進而提高學習興趣。

3、已經進入初三了,師生都要時刻保持應試意識。作業(yè)的布置與練習的擬定,要高度重視它的知識含量和應試的針對性、監(jiān)測性。日常作業(yè)不該貪多求全,而應力求少而精到,才不至于讓學生厭做厭交。學生的作業(yè)要堂堂講評,才能及時反饋學情信息,更好服務于學與教。講評后,最后再布置類似的作業(yè),讓學生的知識掌握和思維能力得到有效的'矯正和高效的提升。作業(yè)的布置要盡量考慮學情因素,更要參考中考語文試題的類型樣本。

初三(上)語文教學進度安排

1周 《陳涉世家》2節(jié)、期初考試1節(jié) 3節(jié)

2周 《陳涉世家》1節(jié)、講評試卷2節(jié)、《唐雎不辱使命》2節(jié)、小測1節(jié) 6節(jié)

3周 《隆中對》2節(jié)、《出師表》2節(jié),《詞五首》1節(jié),中秋放假 5節(jié)

4周 《詞五首》2節(jié)、小測1節(jié)、《續(xù)寫和改寫》2節(jié)、綜合性學習1節(jié) 6節(jié)

5周 《沁園春。雪》1節(jié)、《雨說》1節(jié)、《星星變奏曲》1節(jié)、《外國詩兩首》1節(jié)、《怎樣讀詩》與《寫詩歌》1節(jié)、月考2節(jié) 6節(jié)

6周 國慶放假一周

7周 《敬業(yè)與樂業(yè)》2節(jié)、《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》1節(jié)《傅雷家書兩則》2節(jié)、小測1節(jié) 6節(jié)

8周 《寫演講稿》2節(jié)、綜合性學習1節(jié)、校運會 3節(jié)

9周 古詩前五首2節(jié)、名著《水滸》導讀1節(jié)、語基復習3節(jié) 6節(jié)

10周 《智取生辰綱》2節(jié)、期中復習與考試4節(jié) 6節(jié)

11周 期中試卷講評2節(jié)、《楊修之死》1節(jié)、《范進中舉》2節(jié)、《香菱學詩》1節(jié) 6節(jié)

12周 《擴寫與縮寫》2節(jié)、小測1節(jié)、《故鄉(xiāng)》2節(jié)、《孤獨之旅》1節(jié) 6節(jié)

13周 《我的叔叔于勒》2節(jié)、《心聲》1節(jié)、《寫故事》2節(jié)、小測1節(jié) 6節(jié)

14周 《事物的正確答案不止一個》2節(jié)、《應有格物致知精神》1節(jié)、階段復習1節(jié)、月考2節(jié) 6節(jié)

15周 試卷講評2節(jié)、《中國人失掉自信力了嗎》1節(jié)《寫讀后感》1節(jié)、附錄詩后五首2節(jié) 6節(jié)

16周 《公輸》2節(jié)、《孟子二章》2節(jié)、小測1節(jié)、《魚我所欲也》1節(jié) 6節(jié)

17周 《莊子》故事兩則1節(jié)、《我所了解的孔子和孟子》1節(jié)、小測1節(jié)、《曹劌論戰(zhàn)》2節(jié)、《鄒忌諷齊王納諫》1節(jié)

18周 《鄒忌諷齊王納諫》1節(jié)、《愚公移山》2節(jié)、《詩經》2節(jié)、《歲月如歌》1節(jié) 6節(jié)

19周 月考2節(jié)、講評試卷2節(jié),期末復習考試6節(jié)

初三語文備課組工作計劃博客篇九

為了加強備課組工作的計劃性和規(guī)范性,積極有效地發(fā)揮集體智慧,提升語文學科教育教學水平,全面提高學生的語文綜合素質和素養(yǎng),經初三備課組集體充分研討,決定制定以下工作計劃,并將在工作中積極地、創(chuàng)造性地加以實施。

1、認真分析、總結近幾年的語文中考試卷。目前通過備課組各位老師的研討交流,我們已經形成這樣的共識:對于那些好的題目,我們應該研究其命題特點,以便幫助學生圓滿地去把握,對于那些有漏洞的題目,我們也要研究問題所在,我們也要教會學生如何應變,同時要求在考試中避免。經過大家的共同努力,我們備課組已經形成了一些共識,這必將對今年的`復習迎考起到重要的作用。

2、統(tǒng)一思想,形成新學期的主要工作思路。根據今年的中考特點和我校教育教學的實際,并結合語文學科在新課程背景下的教學需要,在廣泛征求意見并充分論證基礎上,本備課組決定在教學案編制上狠下功夫。抓教學設計,就是抓課堂教學主陣地,向四十五分鐘要效益。

基于目前的練習及訓練方式存在一定的缺陷,語文組決定以“教學案”代替?zhèn)鹘y(tǒng)的練習,為保證學案編寫質量和操作上的規(guī)范性、有序性。具體說明如下:

1、教學案內容:主要包括三個方面,一是對有關學習內容的簡要說明,旨在讓學生明白自己的學習內容、學習目標、學習方法等,文字數量可根據具體需要確定;二是與當前的學習結合較為緊密的基礎知識、語言積累與運用的練習內容,旨在逐步夯實學生知識基礎,提高學生的語文基本能力,數量應至少占本學案的三分之一;三是閱讀理解訓練,旨在加強學生的閱讀能力,提高學生的綜合語文素養(yǎng),文字數量相對較多。內容上重在精、新、活、實。備課組成員可根據本班級學生學習需要,調整內容,突出重點。

2、師要集合群體智慧,引用其他資料,要能進行改造,變型,提高編制質量,嚴禁簡三。

初三語文備課組工作計劃博客篇十

本學期繼續(xù)擔任五、六班的語文教學工作。多數同學的語文綜合能力在原來的基礎上有了一定的提高。兩個班級各有特色:五班學生上課積極活躍,學生能集思廣益,對語文的學習有較高的興趣,但全班平均成績比六班低。六班同學上課有些沉悶,不愛舉手,成績略好。歸結原因,是多方面的。有一點需要提到,課堂活躍的同學往往課下的學習不積極,導致成績不盡人意,需要教師多指導,家長多督促。兩個班兩極分化較嚴重,原因在于一些同學學習態(tài)度不端正,缺乏動力。此外,五班的同學家庭作業(yè)完成的不及時,尤其是練習冊,六班可能有因班主任的緣故。

本學期任務較重上完九年級上冊,時間緊,任務重,備課效率需要提高。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。

在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的'習慣。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,將課改理念、新教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用網絡拓展知識面,培養(yǎng)學生探索知識的能力。

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

5、實行分層目標教學,根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

初三語文備課組工作計劃博客篇十一

每一次教研活動都要落到實處。每一次活動要做到有計劃,有準備,主題鮮明,資料豐富,讓每一次都能有所收獲。保證教研組內教師完成教導處規(guī)定的上課、聽課任務,認真落實組內教師的公開課、研究課、示范課活動,積極參加團體評議以提高聽課評課的質量,不斷優(yōu)化課堂教學結構,提高教師的業(yè)務水平。

教者先說后講再反思。反思要求有:反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創(chuàng)新見解;反思再教設計。要求筆記反思評價全部登載于個人教案后。

評者要做到:發(fā)現執(zhí)教教師的一個亮點,找出執(zhí)教教師的一個不足之處,提一條合理化提議。

1、組織本教研組教師學習常規(guī),進一步深入解讀新課程標準,新課程教學法、新課程教學設計相關理論專著,加強理論與實踐并重的觀念,促使教師從觀念到行動的徹底轉變。組織全體教師認真學習教育理論,學習研讀“課堂實錄”,特別是要認真研究洋思中學、東廬中學、杜郎口中學等的具體做法,并結合自我的特點,逐步構成獨具風格的課堂教學模式,加快學校的課改工作。

2、以課堂為主陣地,合理、科學、有效地安排課堂,向課堂要質量,要成效,提高課堂單位時間的.使用率。學生作業(yè)每個年級組要盡量一致。背誦、周記、摘抄筆記等各項作業(yè)能夠采取多種檢查形式,但必須要做到有布置就要有檢查,有記載,把作業(yè)落到實處。畢業(yè)班的教師要特別加強中考復習的研究和指導,在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補救,為明年的中考能取得好成績奠定基礎。要盡可能地多開展學生活動,多層次培養(yǎng)學生本事。每個教師每學期至少推薦五篇優(yōu)秀學生作品(讓學生制作成電子格式,注明指導教師,有點評)。搞好競賽輔導,積極組織參加縣市舉辦的各項活動,爭取拿出好成績。

3、實行團體備課制度。認真開展好團體備課工作,同課頭的教師必須要群策群力,想方設法備好每一節(jié)課。備課要適應課改的要求,理念要新穎,方法要多樣,教后反思不走過場。強調教師之間的協(xié)調合作,資源共享,互相學習,共同成長。落實備課組每周一次的團體備課。備課組長按教學資料劃分不一樣資料的主備課負責人,主備課人要提出備課資料的重難點分析,教法的組織和學法的指導,本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習題的研究,做到教師經過做習題后再為學生精選出相應的習題,要研究中考的試題趨勢。本學期各備課組要上交每人四份團體備課教案,團體備課做課后,寫出相應的分析反思,集中上交。

4、繼續(xù)落實好“幫帶工作”,組織本組教師學習掌握多媒體技術,以遠程教育、網絡教研為平臺,夯實教師教學基本功,促進教師自身的成長。在教學的過程中要勤于思考,善于總結,能找準突破口,加強課題研究,并要及時搜集、整理最新的教育教學理念,定期進行討論學習,還要善于捕捉教學靈感,寫出心得體會,期末每個教師要寫出一篇較高質量的教研論文。

1、組織組內教師認真參加各級種類業(yè)務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作,提高教研組的教科研本事。組織全體教師認真學習教育理論,學習研讀“課堂實錄”,特別是要認真研究洋思中學、東廬中學、杜郎口中學等的具體做法,并結合自我的特點,逐步構成獨具風格的課堂教學模式,加快學校的課改工作。

2、組織好組內教師的聽課評課活動。以組內公開課為契機,展開聽課評課活動,促進語文教研工作的開展。聽課時要認真寫好聽課筆記,并進取做好評課工作,到達相互學習,互幫互助,提高自身課堂教學本事的目的。結合本學期每位教師的教學隨堂公開課,組織教學研討活動,圍繞相應的課題,組織相應的公開課、隨堂課,經過研討、觀摩、評議等形式,促本組教師共同提高。

3、積極參加區(qū)級教研室及學區(qū)組織的各類教研活動,掌握教學信息,研究新教法,提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動,力求出幾篇高質量的論文。

1、改變教研課研討方式,嘗試教研課一課多上,一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽,更是對教學的研討,經過研討反思,提高教學水平。

2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質教案,上好一堂優(yōu)質課,寫好一篇教學反思,寫好一篇教學論文。

3、抓好課題研討,組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究,并根據自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到:自覺學習理論,深入研究探索,認真總結經驗,進取撰寫論文,使理論學習落到實處,落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。

初三語文備課組工作計劃博客篇十二

今年,初三語文備課組按照市教師發(fā)展中心和語文教研組教學工作要求,將進一步貫徹落實“小組合作 順學而教”的課堂教學改革,繼續(xù)把提高課堂教學效率作為中心工作。充分發(fā)揮備課組的作用,有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動,扎扎實實地開展語文教學研究,促進教師業(yè)務素質的提高和業(yè)務能力的發(fā)展。同時作好中考前的準備工作,提高學生語文學習能力和語文素養(yǎng),提高初三語文備課組的教學質量,爭取在明年中考中取得優(yōu)異成績。

具體工作如下:

開學初,在研究本學期語文教材的基礎上制定學期年級教學進度。組內教師參照年級教學進度,結合本班實際情況,制定或調整各班相應的切實可行的具體的`教學計劃,使得教學有序進行。

堅持每周開展一次集體備課組活動,統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,統(tǒng)一資料。組內每位教師在認真?zhèn)浜妹恳惶谜n的基礎上,開展集體備課,共同分析教學重點和難點,討論教學策略及施教方法等。

鼓勵組內老師積極開設公開課。主動積極參加學校語文組的各項教學活動,參加聽課、評課,教師間相互學習,提高自身的教學能力。

規(guī)范做好日常教學工作,將教學六認真落到實處。組內教師平時認真鉆研教材,優(yōu)化教學方法,研究中考提高出題水平,落實對學生的學習輔導。本學期重點做好以下幾個方面的日常教學工作:

1. 提高學生寫作水平。針對學生作文成績不夠理想的情況,本學期我們將更加重視作文教學。加強作文教學策略的有效性研究,加強作文教學的序列化研究,加強閱讀與寫作相結合研究,提高學生作文水平。

2. 提高學生文言水平。初三的教材較初一初二的教材新增了一個完整的文言單元,且文言文的難度也增大了。根據教材的這一特點,教師要加強文言教學的研究。在教學時重視文言并重;重視文言現象的歸納和整理;重視學生文言閱讀習慣和能力的培養(yǎng)。在教好課內文言的基礎上,加強學生課外文言的閱讀和訓練。

3. 提高學生閱讀水平。教師要研究現代文閱讀教學,研究與已學現代文的整合教學,研究與課外現代文的整合教學。加強對學生各類體裁現代文的閱讀訓練。培養(yǎng)學生閱讀名著的良好習慣。

組織組內教師積極參加校本培訓和網絡遠程學習。推薦教師參加各級各類的語文教研活動。鼓勵教師閱讀有關語文教學的雜志和書籍。提倡老師撰寫個人發(fā)展規(guī)劃,促進教師個人發(fā)展。

組織好學生開展不同形式的語文活動,例如讀書活動、語文小報制作、作文競賽、撰寫讀后感等。在豐富學生學習生活的基礎上,潛移默化地提高學生語文素養(yǎng)和能力。

初三語文備課組本著“讓每位學生都得到發(fā)展”的原則,用心教學,努力教學,期望進一步提高全組的語文教學質量。

初三語文備課組工作計劃博客篇十三

九年級三班四班是我本學期新接手的班級,這兩個班學生語文基礎差,在14個平行班中名次落后,大部分學生對語文知識缺乏興趣,比較懶散,沒有很明確的學習目標,沒有較好的學習態(tài)度,學習態(tài)度急需改變,成績亟待提高。

本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,概括起來有以下四點:一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學;四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發(fā)展。九年級語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生的思想品質,努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的'目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

3.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4.作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

5.引導鼓勵學生成立學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

6.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán),促進教學不斷進步。

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