總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

初二班級管理工作總結篇1

在整個初中階段，初二的學生是思想最不穩定，情緒最躁動的時候，也是班主任最傷神的時候。半年來為帶好這個班，我付出了太多的心血，也得到了豐碩的回報。

1、把公平、公正的班級管理理念融進課堂教學

我在每天的語文課前三分鐘都讓一個同學到講臺上，為大家介紹一個成語和一個俗語警句，而且每個同學機會均等。對這一個半月才輪換一次的風光，每個同學都非常珍惜，事先都做了充分地準備，都能獲得意想不到的驚喜。此舉讓每個同學都覺得自己能夠做一個稱職的小“老師”，心中的喜悅、和對老師的信任自不用說(因為成績差的學生很少有此殊榮)。

2、利用語文課的教學特色，樹立學生的自信心

學生的作文我一般不輕易下評語，都是讓學生自己評點，評點的方法是：為自己的文章找優點，找出一點在本上用紅筆寫出一點，不必謙虛，要敢于肯定自己。這樣，即使寫作水平最差的學生也能挖空心思地找出優點來，然后在班上交流，如此他們會很喜歡寫作文，而且他們的本上再也看不到老師批的缺點了。對他們文中的不足，我就用口頭的方式為他們提出，讓他們改正。看著自己作文本上只有優點沒有缺點的評語，看看自己的作文水平越來越高，他們能不自信嗎?

3、扶持學生的創造性的思維和發散思維，以體現班主任寬厚和民主

語文課上對學生的創造性思維和發散思維，我從來都是采取扶持的態度，如在講《貓》這一課時，一般我們都認為文中的“我”是一個同情弱者，有錯必改的人。而我的學生，有的認為“我”心狠手辣;有的認為“我”沒有正確的是非觀、過于自責;有的認為在這個充滿競爭的社會就應該讓第三只貓一樣的弱者，自動消亡，只有這樣社會才會發展、人類才會進步;有的認為第三只貓懶惰、憂郁、不與人交流是它致死的真正原因，貓如此，人亦然。面對如此思維活躍的學生，我不得不稱贊有加。學生也從我的課堂上體會到了一種民主、寬松的氣氛。

4、張揚班級優勢，增強集體凝聚力

我利用每一周的一節班會課，讓學生利用15分鐘時間進行自我介紹，要求他們只談本周的優點不談缺點。結果，同學們驚奇地發現，每周我們班都有令人欣喜的事發生。不僅有數學單元測驗冠軍，也有英語單詞聽寫優勝者，也許還有兩位剛當選的學生會干部，特別是還可能出現幾位同學表演的節目在學校藝術節上獲獎，還有積極主動干工作的班干部。這樣的介紹給了學生莫大的鼓舞，大家都覺得這個班是一個不錯的班。從此以后，我不放過任何一個讓學生們自我找優點、自我展示的機會：每天的間操，我們班獲得了一直好評;主題班會，贏得了領導的高度肯定;衛生區的打掃及時又徹底。班級凝聚力一天天增強。

5、捧出一片愛心，體現人文關懷

我們班那些父母離異的孩子，大多都有一雙憂郁的眼睛，看著真叫人心疼。由于生活的苦難過早地降臨到他們頭上，他們中90%上課精力不集中，不是一副心事重重的樣子，就是喜歡通過一些不正當的方式來表現自己，比如上課愛大喊大叫，以此來吸引別人的注意;有的懶散成性，經常不完成作業，;有的打電腦游戲上癮，動不動就撒謊，為自己遲到早退找借口;還有的表面上看起來好像有多動癥，上課要么抓耳撓腮，要么左顧右盼，實際上他們的內心十分孤僻，渴望關愛。了解了這些以后，我經常找這些學生談心，告訴他們：他們永遠是父母的最愛，只有他們學習好了，才能不會讓傷心的父母更傷心;告訴他們：老師永遠是他們的知心朋友，有什么心里話可以找老師訴說;告訴他們：苦難是千金難買的財富，正確看待它將終身受益。同時，我幾乎每天都要會見一位學生家長。有時候，還要做學生家長的思想工作，讓他們為了孩子的教育成長，夫妻和為貴;更多的時候，要做這些學生的爺爺、奶奶的工作，叫他們別太溺愛孫子、孫女。面對_被領導抓住的學生;蹲在廁所不上課的學生;因一點小事就出走的我好多次中午不回家的學生;在校放鞭炮被通報的學生;抽煙、打架、各種惡習屢教不改的學生，我唯有愛他們，關懷他們，憑一個教師的良知和顧全大局的思想，激勵著學生一天天茁壯成長。

初二班級管理工作總結篇2

一、指導思想

以學校班級管理和德育工作計劃為指導，認真學習有關班級管理的理論和文章，認真抓好學生的日常行為規范，落實班務管理，開展心理健康教育，時刻不忘對學生加強安全教育，深入學生群體，關心與教育并重，堅持從學生的日常行為和學習情況著手，不懈地培養學生良好的行為習慣和學習習慣的形成，創建良好的班風，促良好學風的形成和學生全面健康發展。

二、學期目標

堅持規范學生的日常行為，積極開展德育工作，有計劃有目的地結合學校的主題教育，開展有特色的班務管理，現制定目標如下：

⑴強學生前途理想教育，樹立明確的學習目標。

⑵確立個人學期目標，以養成良好的行為習慣和學習習慣為基本要求。

⑶強師生溝通，了解學生的思想動向及時排除并引導其向正確方向發展。

⑷討學習方法，培養良好的學習心態。

三、級情況分析

進入初二，學生的逆反情緒已經開始出現，個性張揚、不穩定、不服管已經略有苗頭，而且學生的學習目的不明確，學習的自覺性差。因此，本學期的重點工作是維穩，在穩的基礎上提高學習成績。

四、主要措施

1.安定學生情緒，做好思想引導。

2.對學生進行前途理想教育，舉出身邊的實際事例結合當前社會發展形勢，激發學生學習的信心。

3.組織并培養好班干部，明確分工職責，調動其積極性及時反映問題，處理問題。

4.加強班風建設，利用班會及課余時間組織學生繼續學習《中學生守則》，強化中學生日常行為規范教育，貫徹“在家做好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”的主題教育，多開展系列有益身心的活動，活躍學生的課余生活，促進班風的建設。

5.尊師守紀，勤奮學習，安全守紀教育。

6.組織學生探討各科的學習方法，談學習心得。加強學法指導，提高學習的效率。

7.對學生進行思想教育“發掘潛能，勇于競爭。

8.常到班了解情況，多與學生交談以縮短師生間的距離。并加強與科任教師的密切聯系和配合共同管理，結存在的總是及時處理。

9.做好“后進生”的轉化工作，并多與家長聯系，爭取家長的支持和配合共同教育學生。

10.紀律、衛生工作要常抓，使之成為制度。

初二班級管理工作總結篇3

作為一名剛剛來到新環境的教師，盡管已經從教十余年，我仍然感覺學校充滿了新鮮感。懷著好奇而又興奮的心情逐漸融入到這個新集體中。作為全國知名的學校，她有很多方面的特色。

一：指導小組機制，也就是由兩到三名教師共同管理一個班級，都是班主任。這學期，我和王老師合作，擔任八年級三班的指導教師。我們班有38名學生，我們和學生朝夕相處了一個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。在日常管理中，我們對學生嚴要求，勤督促，使我班形成了良好的學習氛圍。班風正，學風濃。我們做到了以下幾點：

（1）、狠抓思想工作。

學生們正處于青春期，思想波動大，判逆的情緒時時產生，而且我班是住宿班，班里的事情相對較多，宿舍內部經常發生矛盾，。我們及時了解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態。現在的學生自尊心很強，，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。為避免學生產生抵觸情緒，影響學習。我們發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大哥哥大姐姐那樣去感染他們、感化他們。事實證明，只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

（2）、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。

運動會前夕，我們組織學生報名，鼓勵他們重在參與；帶領學生認真訓練，告訴他們關鍵是發揮出自己的最高水平。會上，我們為運動員吶喊助威，讓他們明白我們就是他們的堅強后盾。盡管我們班取得了第四名的成績，并不理想，但是同學們卻因此打成了一片，擰成了一股繩。憑借一種不服輸的精神，我班在中華經典誦讀比賽，拔河比賽，冬季長跑比賽等各項活動中均成績優異，特別是英語節活動中，同學們排練節目熱情高漲，選送的歌曲《心愿》受到老師們的好評。

（3）、認真組織教學，和任課教師及時溝通八年級正是學生兩極分化嚴重的時期這在住宿班更加明顯。個別同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我們從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒。為期末考試取得良好成績打下了堅實的基礎。

二：說書，讀一本好書，談談對它的理解感悟，談談從中學到的知識。我說書的題目是《思路決定出路，觀念改變命運》我說了兩方面內容：（一）讓人生長線發展的思路，這讓我明白了要把工作當成職業來做，要給職業生涯確定一個準確無誤的目標，不要過分看重工資要看重工作中的成長和自身能力風采的彰顯，要把目光放長遠些等等道理。（二）讓自己更幸福的思路，這讓我對要學會選擇，要居安思危、防微杜漸，要把壞事的影響最小化，要明白金錢與幸福的關系等等人生箴言有了更進一步的認識。

盡管說的很不成功，但是畢竟從書中有所感悟。并且從說書活動中我認識到自己的不足，一方面，自己的表達能力很差，講個故事還總想依賴于書上的原文，不能變成自己的話繪聲繪色得描述出來，我想這大概就是因為我從小沒有養成把聽到的看到的事情講給別人聽的習慣。另一方面，性格內向，在眾人面前放不開，羞怯，所以把這件事做好對我來說有點困難。不過從說書活動中我還有一個小小的收獲，那就是原本很少接觸電腦的我學會了制作簡單的課件，我為此感到一點欣慰。

三：講課的機會多，鍛煉的機會多。這學期我講了三節公開課。第一節《臺階》這是參加本校教研組活動時講的，第二節《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》這是遷西撒河教師來學校參觀學習時講的，第三節《三峽》這是灤南豐南等地教師來校參觀學習時講的。講課活動培養了我的勇氣，鍛煉了我的膽識。尤其是講的第一節課，這讓我真正領會了“盡信書，不如無書”的觀點，讀書是語文教師讓教學活動得以進行的必不可少的一個環節，何謂讀書？我理解必須讀出自己的見解感悟，能與作者作品產生共鳴，先感動自己，做到這一點才能去感動學生，教育學生。否則按照參考書照本宣科，只會讓教學產生倦怠，讓教師不能實現自身價值。對自己進行研讀作品基本功的訓練非常有必要。

四：合作學習。十月一日，到豐南錢營中學聽了張素蘭，李景龍兩位專家的關于合作學習的講座后，我對小組合作式學習的巨大作用有了一個全新的認識，加之學校倡導采用這種教學模式，我班也不例外把學生分成了十二個學習小組。我在語文教學中也充分調用了這種合作機制。課上小組對疑難問題進行合作探究，課下由小組長檢查組員們的作業完成情況，古詩文背誦情況，甚至各小組自行安排布置有價值有特色的的作業，以便及時鞏固所學知識，做到因材施教。利用小組機制，我開展了一些活動，如在講《核舟記》一課時，學生以小組為單位對課文里的人物動作進行模擬表演，孩子們仔細研讀課文，模擬蘇東坡，黃魯直，佛印以及兩個船夫的動作神情，模仿的惟妙惟肖。并且我要求學生體會雕刻家王淑遠“罔不因勢象形，各具情態”的高超技藝，發給他們廢棄的粉筆頭進行藝術創作，孩子們有的雕刻了冰激凌，有的雕刻了小船，有的雕刻了棺材，有的雕刻了錐子，千姿百態，各具特色。在講《記承天寺夜游》時，我要求各小組用豐富多彩的形式展示對文本的解讀能力，孩子們積極而又興奮，有的畫畫，有的表演課本劇，特別是任藝平她們小組表演的音樂劇非常優秀，先由李錚在黑板上畫了一幅月下美景圖，又由任藝平用歌曲《筆記》的曲譜唱《記承天寺夜游》一文，再由另外兩個人表演文中人物賞月的情景，創意獨特，得到認可。在試卷講評課上，小組合作完成試卷的修改，記憶深刻。另外，由學生充當小老師講課，也鍛煉了他們的能力。

五：論語教學，規范字體。論語誦讀貫穿于教學活動中，學生如沐春風，經典對他們起著潛移默化的作用。國家基礎教育司為我們學校掛牌為“寫規范字示范校”，聽了唐山師院張學鵬教授的書法講座，重新感受到中華民族書法藝術的博大精深，書法可以修身養性，延年益壽，于是我們堅持每天練習硬筆書法，在學校按組織的粉筆字比賽中，我獲得了一等獎。

六：細節教育。“視覺中沒有學生細節的教育是目中無人的教育；頭腦中不存儲學生細節的教育是缺少真愛的教育；不敢于捕捉學生細節的教育是缺乏技巧的教育。總之，沒有細節的教育是不完整的教育。”這是學校的教學理念之一。多關心學生，多與他們交流，讓他們感受到愛和關注。這學期我也觀察到了許多學生細節并形成了文字。舉幾個例子：

（1）、批評中充滿了善意，如那次我批評你，你哭了，俗話說：男兒有淚不輕彈，我知道那是委屈的淚水，那是后悔的淚水，可是如果你在打架前冷靜一下頭腦，如果你在抬腳之前想想老師的叮嚀，如果你在滿腔怒火之時想起父母關切的目光，又怎么會這樣呢？好在沒有造成嚴重后果，希望你“知錯能改”，那就“善莫大焉”了。

（2）、責怪中充滿了愛意，如因為你的懶惰，沒少挨老師批評，但在我的印象中，你并不是一個“壞孩子”。記得那個早上，還沒上第一節課，有通知說學校要來記者采訪，咱們班的樓梯由于同學們的走動又臟了，我隨口叫到你打掃一下，你毫不猶豫的行動起來，仔細地把兩段樓梯拖得干干凈凈，一塵不染。而你自己卻累得滿頭大汗。多坦誠的孩子！如果你能在學習上多些坦誠，少些倦怠，生活將是什么樣子？為什么不試試呢？

（3）、刻畫中充滿了激勵，如你總是怯生生的，走路步子邁得很小，而且沒什么聲音，說話總是用手背捂著下巴和嘴，很少見你笑，即便笑，表情也不明顯，看著你瘦弱的身影走進教室，老師真的有種憐香惜玉的感覺，孩子，突破束縛，放開手腳，大膽展現自己吧！這是一個崇尚自我的時代。

（4）、回憶中充滿了感恩，如運動會上，跳繩比賽開始了，柴建強頭疼得厲害沒法參加比賽了。這時同學們向我推薦你，你同意了。同學老師的希望都寄托在你身上，這也著實給了你很大的壓力。比賽中，你跳得很仔細，很流暢，盡管額頭上沁滿汗珠，盡管喘著粗氣，你堅持跳到最后。很精彩！孩子，我們因為你而驕傲。

用寫細節的方式與學生心靈相約，師生間的距離更近了。

品學校特色，憶個人成長。就讓我們用這兩句詩共勉――路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。投我以木桃，報之以瓊瑤。

初二班級管理工作總結篇4

我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，又可以讓他們總結每星期班級好、不好的方面及下星期要改進的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

經常去寢室查看，和學生交流，及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。

我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，特別是有緊急情況時（如學生未到校上課）我會及時和家長取的聯系，弄清楚情況。有時路過順便到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

班風，是大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就要：

我所擔的班是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，所以我相信這樣的班級，不會是一個差班。我在接任八（1）班班主任之前就為同學們寫好了班級誓詞，并讓全班同學起立象宣誓一樣表達自己的決心和愿望，讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是八（1）班的學生。并且在以后的日子里適時的給予鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。

（

一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如籃球賽、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在籃球比賽時，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。

對于這個班級我是一位半路班主任，初一時由于管理不力，讓很多學生逐漸染上不良陋習，學習也變得松散，對自己要求不嚴，一個本來還不錯的班級到初一學年結束時，在同年級的班級中無論是行為養成教育還是學習成績本身都已經滑至中偏下等，可以說我來接手時幾乎是要從頭再來，因為學生也要重新接受我，有一段適應時間。我也對班級情況和學生本身的情況不了解，我教的是英語，這個科目相對要特殊一點，通過近兩個周的觀察，我發現學生的基礎較差，導致成績提不起來，也不穩定，鑒于此，擺在我面前的首要任務就是夯實學生的基礎，然后才能開展后面的工作。除此之外還要盡快了解學生的情況，包括個人情況和家庭情況，并及時召開家長會。

通過一年來的努力，終于看到了進步，學生成績總體有了提高，成績好的從開始的六七十分漲到了九十多分，班級紀律和學生行為養成方面也有了很大轉變。當然這樣的收獲必然是建立在艱辛付出的基礎上的，上一個學期幾乎整個學期都用來抓紀律了，班上出了很多麻煩事，但就是這些事才能讓你學到很多經驗，逐漸變的更成熟，老練。

當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。

幾十人編成一個班，并不能說這個班就是班集體。只有具備了正確的政治方向，堅強的領導核心，明確而共同的奮斗目標，自覺的紀律，正確的輿論導向等特征的班，才是一個名副其實的班集體。為了形成良好的班集體，我做了以下幾個方面的工作。

選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生這間的聯系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動，然后再去教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。 因此，我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時留心觀察發現和培養了一些積極分子，擴大了先進面，讓新發現的積極分子參與班干部競選，使班上的領導層不斷更新，保持活力；使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領，為未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。

班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮的動力，它能激發起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。 新學期開始，為了配合學校抓好清潔衛生，我在班里進行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動，以及組織學生學習了《公民意識與臣民意識》一文，使學生認識到――學校是我家，精心愛護她――幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。 為了迎接元旦匯演，我請班級里每個同學收集資料獻計獻策，然后在班利用班會時間交流，評出做得最好的同學給予鼓勵。 臨進元月，初二學生將有五科要會考，隨后還要進行期未統考，學習任務非常堅艱巨，為了防止部分同學因跟不上而泄氣，我及時給他們講了會考的意義及其重要性，讓他們將主要精力放在會考學科中，爭取每個同學能會考過關。會考以后利用學生在迎戰會考中產生的拼勁，適時提出了“送會考迎統考，優異成績獻給父老”的奮斗目標。使學生一鼓作氣，順利通過統考。

集體輿論就是在集體強占優勢的為多數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響，往往比班主任個人的力量要有效得多。正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。

我具體采用了以下一些方法。

1、有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。

2、運用典型事例，進行表揚和批評。

3、運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。

4、經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動。

5、組織好班會。班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，并教育學生要嚴格遵守；引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施；審議班級工作計劃，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發事件等等。