為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。寫方案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

美食綜合實踐活動方案篇1

素質教育是基礎教育改革的主旋律，它既是我們對跨世紀教育發(fā)展的積極應答，也是我國跨世紀基礎教育發(fā)展的必然選擇。我們沙溪小學只有走特色化辦學的道路才能適應新形勢下的要求。我校根據有關文件精神，全面深入推進素質教育，特別提出：基于素質教育的小學“一體兩翼”活動課程開發(fā)與實施研究課題。以素質教育為主體，以心理健康教育和綜合實踐活動為兩翼的課程體系，促進學校品牌的形成。

對于六年級的學生來講，小學階段馬上就要過去了。對于一個即將畢業(yè)的學生來講，小學生活是令人懷念的。為此，我們組織學生進行綜合性學習《難忘的小學生活》，讓同學們回憶在校六年的快樂時光，激發(fā)同學對老師、同學、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學習中，學生已具備了一些綜合性學習的基礎，這次活動是學生小學生活的真實記錄，他們對活動的過程會更感興趣，會取得較好的活動效果。

1.回憶小學階段美好的時光，寫寫難忘的老師，同學，或難忘的母校，談自己成長的故事，尋找班級成長的足跡，做班級紀念冊。

2.為老師，同學，母校寫臨別贈言，為母校做點事，寫寫給母校的建議書，倡議書。

3.閱讀課本中的“閱讀材料”。

1.以學生為主體，通過閱讀，交流，活動等方法引導學生回憶小學生活的美好時光.再說一說，寫一寫，做一做中感受生活的美好和激發(fā)感恩的心。

2.在活動中調動學生參與的積極性，使每個學生得到鍛煉，培養(yǎng)學生策劃，組織，協調和實施能力。

1.感受生活的美好，激發(fā)學生對小學生活的懷念之情。

2.表達對老師，同學，母校的感恩之心，并立下美好志向。

本次活動在六年級開展，全班同學都參加活動，指導老師有六年級的四位老師，分別是黃紅芳、盧照坤、高麗華、梁燕萍，從20xx年4月14日到5月28日，共需要17課時，其中課內8課時，課外9課時，主要在學校和家里進行活動。

開展主題活動由這些活動內容組成:開題活動，實踐活動，交流評價活動，資料整理，成果展示活動.

第一階段:開題活動.課堂1課時，是開題課，組織學生定好活動計劃，課余1課時，完善計劃。

第二階段:學習活動.課堂3課時，課余3課時，是方法指導課和問題探究課.主要完成成長足跡和依依惜別的活動內容，包括寫寫難忘的老師，同學，母校寫臨別贈言，為母校做點事，寫寫給母校的建議書和倡議書，閱讀課本中的閱讀材料”。

第三階段:交流評價和資料整理活動.交流評價課，課堂1課時，課余1課時，整理資料課，課堂1課時，課后自己安排。

第四階段:成果展示活動，策劃成果展示活動，課堂1課時，課后準備展示活動的時間約3課時，各班級成果展示課1課時，級組的成果展示課課1課時。最新綜合實踐活動：《難忘的小學生活》方案

1.回味，喚起眷戀之情:我們小學的學業(yè)即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學，去開始自己新的學習生活。此時此刻，你能說說自己的'心情嗎?還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎?那時你有多高?是誰陪著來的?還記得那時的樣子嗎？老師、同學、母校給你什么深刻的印象呢？（讓學生在一串問號中勾起對小學生活的美好回憶。）

2.展示，激發(fā)任務驅動：我們，幾十個成員，組成了一個大家庭，我們團結奮進，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流過汗水。大家請看——展示以往活動剪影，班級在學校中獲得的獎狀、證書，激發(fā)學生追憶往事的愿望。）

其實，值得說的、值得回憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學生活”，開展一次綜合性學習的學習活動，好不好？

3.制定并填寫計劃

活動階段

活動內容

活動時間

活動地點

召集人

開題活動

瀏覽建議、制定計劃

收集整理實物、圖片、資料

成長足跡

閱讀別人回憶小學生活的作品

講述自己成長中的故事、講講

與老師、同學、母校難忘的事。

制作班級紀念冊

依依惜別

閱讀課內材料

寫臨別贈言

為母校

做些事

小組自定內容

寫一份倡議書

寫一份建議書

整理資料

整理關于師生情、同學情、母校

情的有代表性的資料

策劃展示活動

展示活動

指導老師在展示以往活動剪影，激發(fā)學生追憶往事的愿望

指導老師在指導同學們指定活動計劃

小組長匯報各組想探究的問題

在成長的足跡這一活動中，以閱讀別人的美好回憶，勾起對小學生對小學生活的美好回憶，講述自己成長中的故事、講講與老師、同學、母校難忘的事，制作班級紀念冊。在這一過程中，學生興趣盎然，講出與老師、同學、母校一個個動人的故事訴說他們的感恩之心。有同學回憶老師對自己的關愛，有感而發(fā)寫下的文段“她高高的個子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙似乎要洞察一切的慧眼，還有那嚴謹認真的教學態(tài)度，她就是我們的英語老師高老師了。她的課堂生動有趣，善于啟發(fā)學生進行豐富想象，學生經常收到她的愛心糖果。在高老師的引導下，學生對知識的渴望就像盼星星，盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學在作業(yè)本中摘抄老師的話語“別緊張，別害怕，放開膽子盡情地說！”“觀察得多仔細，描寫得多形象呀！人物的心理描寫多細膩呀！”“你的文章打動了讀者的心。”“很高興你能運用課文里的表達方法。”“你沒有認真審題，書寫馬虎，重做一遍！”“這道題講解兩遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，讓你的成績趕上來，我對你有信心。”“只要你能在學習中尋找快樂，你就是學習的主人了。”她一邊做動作一邊學著老師的嗓音說著這些話，仿佛一個樣。最后她深情地說：“無論是對同學的表揚還是批評，都有一個共同的出發(fā)點，那就是對同學的愛！”

同學聽完都熱情地鼓掌了。這不正是對老師的感恩之心的表現嗎？還有許多同學互相幫助、團結合作、爭吵打罵等難忘的事情，并把許多感人的故事編輯在班級的紀念冊中，永久珍藏，細細品味。在依依惜別的著一活動中，我們通過閱讀課內材料來感受其他人對師友和母校的的不舍之情和了解表達感恩之心的方法后，同學們都迫不及待地要為老師、同學、母校寫畢業(yè)贈言。同學們的贈言流露出他們真摯的感情，例如有學生給老師的贈言：“一句輕柔得表揚，心里那么甘甜；一句親切的鼓勵，渾身充滿了力量，至今銘記的不僅僅是老師無意間說的話，沒有您的話語不會有我今天的收獲。黃老師，謝謝您！”一字一句都載滿了同學對老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六（1）班一同學送給對方的贈言：“潔雯同學，在校園的每一個角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語；在教室跳動的音符里都記載著我倆的可愛笑容。我永遠不會忘記你的笑容，也永遠不會忘記你！”“認識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦對于即將的離別，支持著我的是重逢的盼望。”多純真的友誼呀！這是同學寫給母校的“還記得，剛踏進沙小大門的時候，我還這么矮，現在已經這么高了。沙溪小學，是我這顆種子發(fā)育成苗的大花園，沙溪小學，是我經歷過風風雨雨的地方。啊！我的母校，我愛你！”“我們的腳印留在校園的小路上，歡聲笑語蕩漾在操場上。母校的每一個角落，都留下我們的記憶，美好的記憶如一篇跳躍著歡快音符的樂章。”字里行間寫滿了對母校的熱愛和感恩之情。

為了表達對母校的謝意，同學積極參加“添綠活動”，為學校捧來一盆盆翠綠的植物；開展“彎彎腰”活動，見到校園內有垃圾就自覺彎腰撿起，保持校園的潔凈；寫下地份份建議書和倡議書，為母校出謀劃策，有的還投放在校長信箱里。

各小組同學把早段時間寫下的內容和收集到的資料進行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級紀念冊中。老師指導同學對紀念冊中的資料作修改和補充。對各組員的活動情況進行評價，表揚先進，指出有待改進的地方。

各小組在討論設計他們的展示活動計劃

同學們的展示內容包括：

1、手抄報展示。

2、表演小品。

3、快板。

4、班級紀念冊。

5、照片集。

6、“光榮的童年”幻燈片。

7、優(yōu)秀作文集

“美好的成長足跡”組在展示他們制作的六（1）班照片集

“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報

“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優(yōu)秀作文

“流金歲月”組在演唱《童年》

“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎狀、獎杯等的幻燈片

“成長樂園”組在展示他們制作的班級紀念冊

學生們的榮譽

這些都是學生獲得的榮譽

學生感言：還有一個月不到的時間就要對我朝夕相處的老師、同學們，還有美麗的校園說:“再見”，這次我們六（1）班的班主任給我們開展了最后一次綜合性活動總結——《難忘的小學生活》，我想這對我們十分有意義。

這次黃老師沒讓我們自由組合小組，這是最后一次綜合性學習活動，同時這樣分組也可以考驗我們同學對平時是否合作默契，是否像桃花心木苗那樣……我覺得黃老師這次安排得很好。

我們這次綜合實踐活動分兩個部分完成，一時成長足跡，二是依依惜別，我在成長足跡這塊擔任找照片和放映，依依惜別則是擔任找古詩和念古詩，我們大家配合得算比較默契，都能完成組長布置的任務。不過陳建文那個組做得最好，他們組員都印了自己的手印，再加上他們放的背景音樂，簡直如虎添翼、錦上添花，十分煽性感人。

這次的綜合性學習的題目是《難忘的小學生活》這暗示著我們馬上就要各自奔向其他的中學和其他的班級，在這之間會有離別的苦，但是就是因為這種苦才能使同學們好好珍惜現在，珍惜我們的老師，珍惜校園及校園中的一草一木。

經過一段時間的活動，我們從制定了計劃、暢談了小學生活難忘事、向老師、同學、學校表達了謝意、組織同學制定自己的紀念冊和班級的紀念冊、寫臨別贈言、準備展示活動等等。在一系列的活動過程中，激發(fā)了學生對小學生活的熱愛和感恩之心，又鍛煉了學生自行開展活動的能力。本次活動突出了學生的自主性，把綜合性學習的主動權給了學生，讓學生自由組成小組，選擇自己組要展示的內容。在這過程中，各組同學從選擇材料到寫展示流程稿，制作幻燈片和排練等活動，完全由同學們策劃和組織，老師只是做些適當的指導。各組同學都用上了不同的形式來展示：有作文欣賞，詩歌誦頌，小采訪，問答，寫寄語，送贈言等。形式多樣，展示生動有趣，使師生們樂在其中，本次活動收獲豐富。

美食綜合實踐活動方案篇2

一、：20xx.8.1

① 吃過早過早餐后，早上7：00在學校對面的人人樂超市門口集

② 預計7:00——7:10左右一同前往隨手公益志愿者之家。

③ 預計11:00結束活動，所有組員在12：00之前回到家，保證安全

注意事項：因為連續(xù)40來天高溫，天氣炎熱，請大家?guī)Ш妹弊印⑺⒁夥朗睢?/p>

8.1日是建軍節(jié)，在這個特別的日子里，隨手公益湖南省志愿者之家要發(fā)送一批衣物到雙牌縣幾個敬老院。我們5個同學去志愿者之家?guī)兔φ硪挛锖蜁⒏鞣N衣物整理歸類、消毒、折疊、打包，發(fā)往雙牌縣。

氣溫39°，連續(xù)40多天的高溫，阻擋不住我們前往隨手公益湖南志愿者之家的腳步。7:30，大家?guī)е栀浀囊挛铩ぶ筷亍⒘胰眨d高采烈的來到志愿者之家。因為今天要發(fā)送一批衣物去雙牌縣的幾個敬老院，我們來不及休息，就開始投入了緊張的工作中，第一步先把桌子抬出來，等下好擺放清理好的衣物。

我們把要整理的消過毒的衣物放在一起，為了方便、有序的整理，并把今天的任務給大家進行了說明：

1.陸舜負責整理褲子；祝明岐負責整理棉衣；唐嘉俊負責整理外套；楊照之負責整理夏裝；尹卓能負責整理毛衣。

2. 整理完同學們一起打包，分類裝衣物，寫明數量及品種。

3. 大家一起在打好包的袋子上寫發(fā)往地的地址、姓名、電話。

4. 幫助他人將打包好的衣物送上貨運車

我們邊整理，邊打包，按照棉衣5件、毛衣10件、秋衣10件、褲子10條一摞各打好包。同學們清理的可仔細了，生怕弄錯了哦。

把消毒后的衣物分類整理、打包后，我們開始把衣物按類別裝入隨手公益特制的編織袋里。又開始分工了，兩個扯袋子，一個裝衣服，一邊記下裝入衣物的數量。然后，我們就在打包好的編織袋上寫下要寄往的地址、接收人的姓名、電話。這個可不能寫錯，也不能涂改哦，大家都寫得非常認真、工整！

雖然天氣炎熱，我們平時也沒做過這些事情，但大家都干得很認真，看著整理好的衣物，雖然很累但也很開心！想著我們親手整理的衣物即將發(fā)送到需要人的手中，內心激動啊。

隨手公益：隨手公湖南志愿者之家的工作人員還給我們的這次活動發(fā)了新浪的微博上，非常感謝我們捐贈的衣服和書籍，并積極參與這次將各種衣物整理歸類、消毒、折疊、打包，發(fā)往雙牌縣敬老院的活動，還傳了我們認真整理、打包衣服的系列照片。

今天我們將整理的衣服通過市忠彪貨運有限公司發(fā)往雙牌塘底鄉(xiāng)敬老院的衣服是： 毛衣55件、外套40件、棉衣25件、夏衣130件、褲子75條，共325件，5包（編號0008651-5）。雙牌縣上梧江鄉(xiāng)敬老院的衣服是：毛衣60件、外套50件、棉衣20件、夏衣140件、褲子70條，一共是340件，5包（編號0008652-5）。

通過本次活動，同學們都感受到了幫助他人的快樂。雖然天氣非常熱，但是同學們不怕苦不怕累，工作得都非常認真、用心，值得表揚。但是，由于是第一次參加類似的公益活動，我們做得還比較生疏，比如唐嘉駿同學經常放錯衣服、尹卓能同學不及時把收集的衣服放好、祝明岐同學老把褲子和衣服分錯，陸舜同學不及時數好衣物的數量，楊照之同學常把衣服褲子放一起……雖然我們都多多少少犯了一些小錯誤，但是我們還是很高興，和同學們一起當志愿者，做公益。

的確，公益活動不是刻意，不是形式，它是我們隨手就可以做的事情。就像我們此次組織的活動——“隨手公益”。我們希望，同學們在放假的時候多參加一些公益活動，奉獻自己的一份愛心，去溫暖他人的一顆心，同時我們自己也會感到快樂，就如同一句話所說——“贈人玫瑰，手有余香”。同時，我們呼吁在放假時有條件的同學也積極參與到我們的活動中來，讓公益活動豐富我們的假期！

美食綜合實踐活動方案篇3

從這幾年小學綜合實踐活動的開展情況來看，四年級的學生對設計與制作的活動主題尤為喜歡。結合近年來手工diy漸成時尚，我們以“紙漿貼畫”為主題開展系列活動。紙漿畫的制作花費少，只需在家利用簡單的材料和工具，加點創(chuàng)意，就可以作出一幅獨具風味的作品了，既可以美化我們的生活，又可以讓學生心靈手巧。因此我們圍繞“紙漿貼畫”，以研究性學習為主線，有機整合其他三個領域，通過活動使學生的觀察、分析、綜合、比較、設計、操作、交流、實驗、表達等能力得到提高，培養(yǎng)學生實際應用能力、動手操作能力和創(chuàng)新思維能力。

1、通過調制合適的紙漿這一活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力。

2、通過收集資料活動，增強上網查閱、篩選、整理資料的能力。

3、通過親自設計方案、制作紙漿畫、成果展示等活動，掌握制作紙漿畫的技巧和方法，學會較嚴密、全面地思考問題；提高學生發(fā)現問題、解決問題及動手動腦等能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4、通過紙漿貼畫的制作，激發(fā)學生全員參與活動的興趣，在活動中增強學生審美、創(chuàng)新意識，體驗成功的樂趣。

四年級學生

預計19課時

本活動主題共分為兩個活動專題：

活動專題一：調制合適的紙漿

活動專題二：制作紙漿貼畫

學生方面：紙、漿糊等

教師方面：油畫、剪貼畫、紙漿畫等作品、制作紙漿畫的材料

活動專題一：調制合適的紙漿

一、主題生成階段（1課時）

（本次研討活動內容，詳案請見P10-11）

活動目標：

1、通過觀察紙漿畫作品，學會觀察的技巧。

2、通過自主調制紙漿，培養(yǎng)觀察、比較、發(fā)現問題、解決問題的能力。

3、通過展示紙漿，反思自己在調制過程中遇到的問題和自身的不足之處，積極與老師、同學探討問題解決的或改進自身不足之處的辦法。

4、清晰、簡潔地表達個人觀點，能認真傾聽他人的觀點。

學生主要活動

1、通過觀察紙漿畫作品，激發(fā)探究興趣，確定活動主題。

2、根據活動主題，生成探究的問題。

3、學生合作探究，嘗試解決問題，。

4、布置作業(yè)：學生繼續(xù)尋求最合適的紙漿，對實驗過程和結果進行觀察記錄，寫一篇觀察日記。

教師指導要點

1、激發(fā)活動興趣，指導確定活動主題

2、指導學生學會觀察的技巧

3、指導學生用觀察、猜測、驗證等方法進行探究，解決問題

4、指導學生對調制過程中遇到的問題進行分析、反思，尋找解決問題的最佳方法

二、展示、反思、小結階段（2課時+課外）

學生主要活動

1、學生把觀察的結果在班上進行交流。

2、教師及時引導學生反思在調制過程中遇到的問題和自身的不足之處。

3、幫助學生形成調制合適紙漿的最佳方法 ，繼續(xù)實驗。

4、學生對自己的階段活動進行小結，寫一篇活動感言并交流。

教師指導要點

1、指導學生對觀察過程進行記錄。

2、指導學生對活動階段進行小結，如活動感言具體要從“自己的收獲”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面來敘述。

活動專題二：制作紙漿貼畫

活動專題二目標：

1、通過交流收集的信息，培養(yǎng)收集、篩選信息的能力。

2、能初步制定合理的設計方案，增強規(guī)劃的意識。

3、通過交流、評議方案，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力。

4、能根據他人建議修改設計方案，完善方案，培養(yǎng)善于吸納他人的優(yōu)點和建議的良好品質。

5、通過動手制作紙漿貼畫，培養(yǎng)學生的動手動腦和創(chuàng)新意識。

6、通過成果展示與交流，培養(yǎng)評價能力。

7、通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。

一、設計紙漿畫方案階段

設計方案階段1 （1課時）

——活動方案中制作紙漿畫的步驟與方法

活動目標

1、通過師生交流的過程，學會整理、歸納、利用信息并進行發(fā)布。

2、學生在探究設計方案基本要素的過程中，感悟活動前進行合理規(guī)劃的重要性和必要性。

3、在體驗參與活動的快樂過程中，形成尊重他人的觀點、欣賞他人成果，勇于接受他人批評建議，客觀檢討自己的不足，不斷追求進步的良好品質。

學生主要活動：

1、引導學生初步感知紙漿畫制作的步驟，形成活動前必須先有規(guī)劃的意識。

2、小組合作制作紙漿畫 ，自主探究合理的制作方法。

3、各小組展示本組的作品，并說明本組設計制作活動的步驟與方法。

4、師生共同梳理，歸納出紙漿貼畫制作的基本步驟與方法。

5、布置課后任務。

教師指導要點：

1、指導學生了解制作紙漿畫的步驟與方法是設計方案中最重要的要素。

2、指導學生對制作紙漿畫的過程與方法是否合理進行反思。

3、指導學生通過交流和評價，發(fā)現和反思各自在制作紙漿貼畫過程中存在的問題，并尋找對策。設計方案階段2（2課時）

活動目標

1、明白一份完整的設計方案中的各項目內容和要求

2、能初步獨立制定一份屬于自己的合理的設計方案，增強規(guī)劃的意識

學生主要活動

1、全班交流，明白一份完整的設計方案應具有哪些具體項目，各項目具體填寫的內容和要求

2、學生初步制定設計方案

3、布置課后任務

教師指導要點

1、指導學生制定制作方案從以下的幾個要素來考慮：制作項目、目標、材料、步驟與方法、預期結果、草圖。

2、指導學生明確各項目填寫的具體要求：如步驟與方法填寫要具體合理等。

匯報交流、改進方案階段（2課時）

活動目標：

1、通過交流、評議制作方案，培養(yǎng)發(fā)現問題、解決問題的能力。

2、能根據他人建議修改設計方案，完善方案，培養(yǎng)善于吸納他人的優(yōu)點和建議的良好品質。

學生主要活動：

1、全班一起交流方案，互相質疑、提出修改意見。

2、學生進一步完善修改自己的制作方案。

3、布置下階段任務。

教師指導要點

1、指導學生考慮構圖的整體結構、考慮設計的圖案是否適合制作紙漿貼畫。

2、 指導學生考慮顏色的合理搭配，是否突出圖面的視覺效果：色彩鮮艷、明快。

3、指導學生圖案設計要有創(chuàng)意。

二、按照方案、自主制作貼畫階段（6課時+課外）

活動目標

1、通過動手制作紙漿貼畫，培養(yǎng)動手動腦能力和創(chuàng)新意識。

2、對制作過程中發(fā)現的問題，能采用實驗、質疑等方法進行探究，提高解決問題的能力。

3、感受探究的樂趣，體驗成功的快樂。

學生主要活動

1、學生按照自己設計的方案進行制作。

2、制作過程中，針對出現的問題，采用實驗等方法進行探究。

3、通過對比實驗、觀察現象等方法，尋找最適合制作紙漿畫的顏料、黏合劑、底版。

4、根據多次實驗得出的經驗，再一次創(chuàng)作一幅紙漿畫。

教師指導要點

1、指導學生按設計方案進行制作，遇到困難積極想辦法解決

2、指導學生采用對比實驗、觀察等方法對出現的問題進行探究，得出解決問題的最佳方法。

3、指導學生在制作過程中掌握技巧，形成經驗。如（1）、注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。（2）用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚。（3）紙漿要覆蓋整個畫面。

三、交流評價 梳理總結階段（3課時）

活動目標

1、通過成果展示與交流，培養(yǎng)反思、評價能力。

2、通過暢談活動收獲及反思，促進語言表達、反思、總結能力的提高。

學生主要活動

1、全班交流，制定評價方案。

2、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品。

3、各組派代表展示選出的作品。

4、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎和最佳創(chuàng)意獎）。

5、獲獎同學介紹經驗。

6、全班學生一起回顧制作紙漿畫的過程，交流遇到的困難以及解決的辦法，寫一份活動感言。

教師指導要點

1、指導學生制定評價方案，如從最佳手工獎要從哪些方面進行評價。

2、指導學生從“我的不足”、“自我滿意的地方” 、“我的收獲”、“以后需努力的方向”等方面進行進行反思和總結。

四、舉辦作品展覽會階段（2課時+課外）

活動目標

1、通過舉辦作品展覽，培養(yǎng)策劃活動的能力。

2、 通過作品展覽，增加家長對本學期綜合實踐活動情況的了解，爭取更多的支持。

學生主要活動

1、布置展覽會場。

2、邀請家長參與活動。

教師指導要點

1、指導學生商討有關作品展覽會的事宜。

2、指導學生布置會場：如作品放置在什么地方比較合適，是掛在墻壁上還是平放在桌上。

3、指導學生邀請家長參與活動。