一， 發揮環境作用，通過圖片形式，讓幼兒了解關注我們的耳朵(附圖片)

二、通過家長資源，了解愛耳日的來歷

要求和爸爸媽媽共同上網，看報等方式了解愛耳日的來歷。(附：我國有聽力語言障礙的殘疾人2057萬，其中7歲以下聾兒可達80萬，老年性聾949萬;由于藥物、遺傳、感染、疾病、環境噪聲污染、意外事故等原因每年約新生聾兒3萬余名。聽力障礙嚴重影響著這一人群的生活、學習和社會交往。

為有效開展聾兒康復和預防工作，中國殘聯、衛生部等十個部門共同確定每年的3月 3日為全國“愛耳日”，并于20__年3月開展第一次“愛耳日”宣傳教育活動。這對減少耳聾發生，提高人口素質具有重大意義。

三、開展豐富的、有針對性的活動

通過活動使幼兒更多地了解耳朵的重要性，從而知道要保護耳朵，并通過、體驗耳聾人的苦惱，知道要保護好耳朵。

活動一：動物診所

〔 活動目標〕

1 、激發幼兒對故事的興趣，感受故事帶來的樂趣。

2、使幼兒了解眼睛、耳朵、鼻子這些人體器官的主要作用，初步掌握簡單的自我保護方法。

〔活動準備〕

1、眼睛、耳朵、鼻子擬人圖片各一。

2、打擊樂、醬油、陳醋、花生油、香油每小組一份。將幼兒分成5人一小組。

3、保護眼睛、耳朵、鼻子圖片各若干。

4、耳朵、眼睛、鼻子吵架錄音帶一盒，游戲音樂磁帶一盒。

5、故事《動物診所》課件。

〔活動過程〕

1、謎語引出課題。

師：今天我們班要來三位小客人，我說個謎語看你們能不能猜出是誰要來?

(1) “上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。你要猜不著，對著我瞧瞧。”(眼睛)對，就是眼睛。(出示眼睛圖片)

(2) “左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”(鼻子)看，它來了。(出示鼻子圖片)

(3) “左邊一座山，右邊一座山，天天在一起，就是不見面。”對，就是耳朵。(出示耳朵圖片)

2、師：我們每個人都有眼睛、耳朵、鼻子，兩個小朋友可以互相看看同伴的眼睛、耳朵、鼻子是什么樣的?(兩個幼兒互相觀察)

3、放錄音：“我的作用大，我耳朵的作用大，哼，我鼻子的作用大!”

師：不好，眼睛、耳朵、鼻子吵架了，你知道它們為什么吵架嗎?

那小朋友們給它們評評誰的作用大?

請幼兒說說眼睛、耳朵、鼻子各有什么作用?

4、今天老師還帶來很多東西，請你用你的眼睛、耳朵、鼻子判斷一下，都有什么?

幼兒分小組操作、體驗。

5、操作結束回到原位，請幼兒說說杯子里裝的是什么?你是怎樣分辨出來的?

6、小結耳朵、眼睛、鼻子的作用。它們對我們人體都很重要，它們都是我們人體的器官，我們要愛護它們。可是小猴子就不知道愛護自己的眼睛，請幼兒看動畫片聽故事《動物診所》。

講完第一段提問：

(1)小朋友你有沒有眼睛吹進灰塵或者沙子的時候?那時候你是怎樣做的?(幼兒討論)

(2)那你知道河馬醫生是怎樣做的嗎?(請幼兒繼續看大屏幕)

(3)小朋友想一想還有沒有其它的辦法?

7、小結。看小猴子多危險，眼睛對我們這么重要，而它又很容易受傷，所以小朋友要好好保護眼睛，你知道保護眼睛還有哪些方法?

(1)幼兒討論，發表意見。

(2)看大屏幕判斷對錯。

8、繼續聽故事小山羊來到動物診所。提問：

(1)你能幫小山羊想想辦法嗎?

(3)看大屏幕河馬醫生有辦法。

(4)小朋友千萬別象小山羊這樣，太危險了。你知道保護鼻子還有哪些方法?鼻出血怎么辦?

9、繼續聽故事小白兔來到動物診所。提問：

(1)小朋友你知道河馬醫生用什么辦法讓小飛蟲飛出來的嗎?

(2)你想一想還有沒有其它辦法讓小蟲子飛出來?

(3)你知道保護耳朵的辦法還有哪些?

10、小結：三個小動物的三種病都和自己不小心、不講衛生有關系，小猴子、小山羊、小白兔后悔極了，多虧了河馬醫生。不然多危險。所以我們要好好保護我們的眼睛、耳朵、鼻子，它們都是我們的好朋友。

11、讓我們和我們的好朋友一起來活動活動，做個保健操。

捏捏鼻子深呼吸

眨眨眼睛看得清

動動耳朵聽得見

12、小朋友，讓我們到外面去，用我們的眼睛、耳朵、鼻子感受一下外面的世界多美好。(幼兒隨音樂出教室)

活動二、耳朵真有用

活動目標：

1、使幼兒知道每個人都有兩只耳朵，耳朵可以聽聲音，懂得保護耳朵的重要性。

2、通過操作使幼兒知道動物也有耳朵，耳朵是不同的。

3、通過游戲使幼兒養成認真傾聽的習慣

活動準備：

1、電視機，視頻轉換儀

2、錄音機，磁帶

3、娃娃圖兩張(哭、笑)，動物圖片若干，耳朵圖片若干

活動過程：

1、導入活動

(1)出示圖片(一)

師：小朋友們豎起你們的小耳朵聽，誰在哭(錄音)

(2)師：你們知道這個小姐姐為什么哭嗎?

幼：她的耳朵沒了。

師：剛才我撿到了幾只耳朵(出示人和動物的耳朵若干)小朋友們想一想哪一種耳朵是小姐姐的，誰愿意來幫小姐姐找耳朵并且把耳朵安回她原來的地方?

(3)請個別幼兒在視頻展示臺上操作

(評析：以“哭聲”導入使幼兒主動用耳朵聽，激起幼兒同情心及探索欲望。)

2、引導幼兒初步認識人的耳朵

(1)師：χχ為小姐姐找到了耳朵，一共找了幾只耳朵?你們有幾只耳朵?

幼：2只耳朵。

(2)師：現在請小朋友們看看旁邊小伙伴的耳朵的樣子，再摸摸自己或小伙伴的耳朵。誰能告訴我你的耳朵是長在哪里的?

幼a用手指耳朵：長在這里。

b：耳朵長在頭發上。

c：耳朵長在頭上。

師撥開自己的頭發：耳朵是長在頭上的，它是長在頭的兩旁邊，一邊一只耳朵。

(3)師：小姐姐沒有了耳朵為什么很傷心?耳朵有什么用?

幼兒結伴討論后請個別幼兒回答。

幼a：耳朵可以聽聲音。

b：耳朵是用來聽話的。

c：耳朵可以聽故事。

d：耳朵可以聽音樂。

e：眼鏡是架在耳朵上的。

(評析：認識人耳是本活動的重點，以幼兒熟悉的自己和伙伴的耳朵入手，視覺與觸覺感知相結合，不僅讓幼兒感知了人耳特征，還使幼兒較全面地了解了耳朵的作用。)

3、引導幼兒討論如何保護耳朵

(1)師：每個人都有兩只耳朵，耳朵可以使我們聽故事、聽聲音......說明我們的耳朵很有用，那么我們該怎樣保護耳朵呢?

(2)幼兒結伴討論

幼a：不能對著耳朵大叫。

b：不能往耳朵里塞草。

c：洗澡時不能把水弄到耳朵里。

d：聽到很響的聲音要捂住耳朵。

e：別人放鞭炮時要跑到旁邊去。

(3)師生共同小結

a)不隨便挖耳朵

b)不隨便往耳朵里塞東西

c)不對著耳朵大聲喊叫或說話

d)聽到很響的聲音人要走開或張大嘴巴

e)當有水進入耳朵時，請大人用棉球把耳朵擦干凈;如果左耳進水就抬起右腿，把頭偏向左側，用手拍右耳，使水從左耳流出來

(4)師：如果不保護耳朵，耳朵會怎么樣呢?

幼a：耳朵會受傷

b：耳朵會聽不見聲音

c：耳朵會聾

教師肯定了幼兒的回答，并補充介紹：如果不保護耳朵就可能會使耳朵的內部一些部位受傷，耳膜如果破了就會聽不見聲音。

(評析：給幼兒提供充分表達、表現的機會，遷移幼兒的嘗試經驗，是總結提升幼兒經驗的重要過程。“先試后導”充分發揮了幼兒的主動性、積極性及教師的主導作用。)

4、使幼兒了解動物們也有耳朵，它們的耳朵是不一樣的

(1)出示圖(二)

師：小姐姐真高興，謝謝小朋友們幫她找回了耳朵，她還畫了許多小動物圖片送給你們。

(2)師：小朋友看一看桌上有什么動物圖片?這些小動物有耳朵嗎?粗心的小姐姐把小動物的耳朵混在了一起，你們能幫小動物找到自己的耳朵嗎?

(3)幼兒操作

(4)展示幼兒操作結果

請個別幼兒在視頻展示臺上操作，教師引導幼兒邊操作邊用完整的語言表達：“我幫χχ找到了兩只耳朵”。

(評析：幼兒已有動物耳朵特征的經驗，能在這一過程中遷移已有經驗，充分體現了自主選擇、主動參與、互助合作，鍛煉幼兒思維的敏捷性和記憶的準確性。)

5、游戲“看誰耳朵靈”

(1)師：“小朋友們真棒，知道了耳朵的作用。不但幫小姐姐找到了耳朵，還幫小動物們找到了耳朵，懂得了要保護耳朵。現在老師想試一試你們的耳朵靈不靈!”

幼：“靈!”

師：“好，現在我們就一起來做個游戲‘看誰耳朵靈’。”

(2)游戲

a) 師：“小朋友把你的小手伸出來，小朋友，我問你你的耳朵在哪里(眼睛、鼻子、嘴巴、頭發)........”

b) 師：“χχχ在哪里?女孩子在哪里?男孩子在哪里?小朋友們在哪里......”

(評析：在游戲中教師采用個別、小組、集體的形式交替進行，教師通過自身位置的移動，聲音高低、語調快慢的變化使每個幼兒都積極參與到活動中來。整個活動在輕松愉悅的氣氛中結束。)