當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
小學二年級班主任教學工作總結 小學二年級班主任年度工作總結篇一
一、班級管理總結與反思。
作為班主任，在班級管理方面我繼續采用學校的要求，定期組織學生進行班干部競選，讓每一個學生都有機會成為班級的管理者。在班干部競選的過程中，我讓學生首先了解班干部的職責所在，然后根據自己的實際情況寫出簡單的發言稿進行競選。通過班干部競選，我對學生的管理能力有了進一步的了解，被選上的班干部也充分發揮自己的管理能力，幫助老師解決一些小問題，處理同學之間的矛盾，提高了學生的能力，也提高了同學之間的團結意識。除此之外，我還讓學生輪流做值日班長。第一輪是按照姓名順序開始，每個人都有機會。在學生當值日班長的時候，我看到了不同學生的不同表現，有些學生真的就成了班級的小主人。早上早早來到教室，準備好作業后就到講臺上讀書，給其他學生起一個榜樣作用;課間的時候還檢查教室衛生，與學生交流不亂丟垃圾，隨手撿起地上的垃圾;管理班級紀律，讓班級紀律有了好的表現。這些孩子真是在用心工作，用心管理，成為了老師的小幫手。他們的出色表現又迎來了第二次的值日班長機會，對于那些還沒有意識到值日班長職責的學生有了很好的警示。
班級管理有很大的學問，而我是一名年輕教師，擔當班主任才剛剛兩年，經驗很淺顯，所以在班級管理中還存在很大的問題：不能很好地與學生溝通、班內調皮的孩子沒有找到好的方法去指導、班干部的培養還欠缺一定的方法……雖然有這么多的不足，但是我會通過書籍繼續學習班級管理的知識，了解優秀教師班級管理的方法，此外，我還要向學校中優秀的班主任請教取經，學以致用，把我們的班級管理好，讓學生之間、學生與老師之間都能和諧、快樂地相處。
二、語文教學工作總結與反思。
作為語文教師，本學期我繼續鉆研教材，學習語文教學方法，讓自己的語文課堂也能充滿濃濃的語文味。
1、抓住低年級語文課的特點，及時鞏固字詞。
低年級語文，重點是學習字詞，學好了生字才能更好地學習課文，才能更好地閱讀、寫話。這學期，我重點抓學生的寫字、識字。學習的過程中，學生交流識字方法，加強書寫。為了及時了解學生的生字掌握情況，我還定期對學過的生字詞語進行聽寫檢查。檢查不是目的，寫對、寫好才是我們學習生字的最后目標，為了鼓勵學生認真書寫，提高正確率，我還制定了一定的獎勵措施，每次全部寫對，都能得到一朵小紅花，全部寫對10次就獎勵一個練習本。對于出現錯誤的學生，我找到學生，一一指出，學生改正后組長檢查，直到完全掌握為主。及時的聽寫，學生寫字的正確率有了明顯的提高，起到了很好的效果。
2、將活動融入課堂，提高學生學習語文的興趣。
為了學生能更好地學習語文，提高學習語文的興趣，本學期的語文教學中，我針對教學內容設計了適當的活動。
查字典比賽。開學不久，我組織學生進行了班級的第二屆查字典比賽。比賽的參與人員還是班級里的所有學生，主要是鍛煉一下學生運用部首查字法查字典的能力。通過比賽，我發現大部分學生對于第一屆查字典比賽時的表現有所提升，說明學生基本掌握了運用部首查字法的方法，這對學生以后的學習及閱讀有很大的幫助。
讀書交流活動。四月份是讀書月，學校舉行了不同形式的讀書活動，我們班級也響應學校的號召，積極開展讀書活動。同學們拿出自己喜歡的書籍津津有味地讀起來，讀完之后還推薦好的文章與其他同學分享，此外，我們還進行了“我最歡的一本書”讀書交流活動，在活動進行中，我們選出了本班的書香學生、書香家庭，鼓勵所有的學生讓讀書成為一種習慣。確實通過讀書豐富了學生的不少知識。
講故事比賽。三月份是雷鋒活動月，同樣也是響應學生號召，讓學生向雷鋒同志學習，利用班會的時間組織學生進行講故事比賽，講出自己知道的或者是經歷過的雷鋒故事。在活動進行中，不但讓學生對雷鋒精神有了深刻的認識，還提高了學生的語言表達能力。
針對學生的識字寫字情況，我根據中央電視臺的《漢字英雄》的節目在班內舉行了一次《比一比誰是漢字小英雄》的活動，雖然參與比賽的不是所有學生，但是所有學生也都當自己是選手，每一關的題目也都認真去做。比賽中，我沒有給學生涉獵教材以外的詞語，主要是鞏固學生對學過知識的掌握，比賽中學生都認真去答題，也取得了好的效果。
豐富多彩的課堂活動讓學生在緊張的教學中得以放松，孩子們臉上的笑容也變得燦爛起來，語文課堂變得形式多樣，輕松愉快，同時提高了學生的語文學習興趣。
一學期的語文教學豐富了我的教學經驗，也讓我找到了教學中存在的不足。對于語文教材把握不夠透，鉆研不夠徹底。在講解課文的時候不能合理安排時間，有時候一個課時講完的知識點需要兩個課時才能完成，有時候需要深入講解的知識點反而像走馬觀花一般匆匆結束，該學的學生沒有學好，簡單的卻浪費了太多的時間。把握課堂，合理安排課堂時間還需要在以后的教學中繼續努力。課程標準把握不透徹，每年都教不同的年紀，在教學中卻沒有吃透課程標準，對于不同階段的學生學習時方法變化不大，所以學生學習時無法掌握重點。教學評價語言枯燥乏味，針對不同學生的不同看法還不能采用適合學生的評價語進行評價。
教學與管理是一個不斷提升的過程，每一學期的教學都讓我獲益匪淺，每一學期的教學也都讓我找到自己存在的問題與不足，這更激勵著我不斷去學習，不斷去探索，在學習理論知識的同時走入優秀教師的課堂取經。我相信隨著自己的不斷努力，隨著知識的不斷增加，我的教學管理也會更上一層樓的。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今后的教學道路上，我會勇往直前，永不停歇。
小學二年級班主任教學工作總結 小學二年級班主任年度工作總結篇二
低年級孩子處于打基礎的重要階段，作為班級體中的領導者、組織者的我們更應把工作做得細致到位。當我們看到孩子的提高，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自我，現將本學期的工作進行小結：
一、注重養成教育。
二年級是良好習慣構成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培養習慣開始。首先，我緊抓此關鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。首先，利用晨會、班會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理、講禮貌樹新風演講比賽、慶六一文藝活動，讓禮貌禮貌深入孩子的心坎，使學生都產生進取向上的心理，“想當一位好學生”。讓我感到欣慰的是在這方面我班取得了可喜的成績，分別在慶六一文藝活動中獲得了兩個第二名.
其次：作為二年級班主任更應當加強學生一日常規的鍛煉.如:手把手的教給孩子上課前放好學習用品的方法，手把手的帶孩子站好隊列、做操，鼓勵孩子下課后自我動手認真整理桌椅等等。同時在常規的培養上，教師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢地構成一種較自覺的行為。教師帶著孩子互相學習、共同提高。在此基礎上，結合學校班級常規評選的號召，我們班注重培養正確的團體輿論，引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行評價，構成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，充分利用表揚這一工具，讓孩子們經過觀察比較等看到自我的閃光點，明白自我的不足和今后努力的方向，使得我們班在紀律上、良好習慣上都能初步構成。
二、用行動傳遞愛。
僅有當學生切實體驗感受到教師對他們的愛時，才會激發他對別人的愛，對團體的愛和為團體增光的情感，僅有在教師充滿愛心的啟發下，學生的人格才會日益完善，聰明才智才會得到充分發揮。一天上課，學生們正在專心致志地做作業，我在批改作業，教室里靜悄悄地，忽然嘩的一聲，抬頭一看，學生__吐了一地的臟物。教室里一下子熱鬧了起來，學生們有的站起來張望，有的互相議論，鄰座的幾位學生則皺著眉，捂住鼻子轉過了身子。我快步走到__身邊詢問了一下，并叫一位學生扶他去漱口。自我連忙拿起拖把清除臟物，那臟物散發出來的氣味直沖進鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對學生進行了要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的幫忙，你首先要去幫忙別人的教育。使我感到欣慰的是，學生們已經會用行動去關心、幫忙別人了。學生人人心中有愛，已構成了你關心我，我關心你，你幫我，我幫你的良好班風。
教師的愛應當比母愛更深沉、更博大、更無私，教師不僅僅[文章來源于]在愛那些天真活潑的孩子，還應把更多的愛送給那些學習上有困難的孩子。我班有位叫__的學生，學習上理解本事很差，布置的作業經常不是少做就是做錯，并且寫得很馬虎，上課提問他，練習作業做錯教他，他瞪著眼看著你，無論你怎樣問他，他就是不開口說話，多問幾遍他就哭。幾次下來，我失去了信心，真想放棄，但教師的職責心不允許我這么做，于是采取措施，把一位學習較好的同學與他同桌，在學習上幫忙他，并與家長聯系，要求他們配合學校。每一天回家要求家長督促他將作業寫好，完成后簽名，回校交給我。上課我把最簡單的問題留給他，課間有時找他談談話，當他有了點滴提高就及時表揚他，使他有自信心。經過努力，__比以前稍有提高了。把愛灑給每一位學生，讓學生在愛的陽光下健康茁壯地成長。
三、注重與任課教師以及家長的配合。
班主任只憑自我的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須與任課教師的工作密切配合，構成合力。"三人行，必有我師"，任課教師對孩子的教育也很有經驗，配合教育好孩子，班主任工作才能更加順利簡便。班主任與任課教師的精誠協作，發揮的參與作用是不可低估的。所以課后與任課教師的交流成了我每一天的必修課。在此基礎上我還采用了“三位一體”的互促法.因為教育是一項艱巨的任務，所以要靠各種力量的齊抓共管。經過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，構成教育的合力，到達互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情景，取得家長的支持，收到了良好的效果。
四、注重教室文化的建設.
開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育資料，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級禮貌公約，張貼學生的優秀作品，使學生行有可依，激發學生的上進心。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。
光陰荏苒，班主任工作還在繼續并且千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，異常是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們心中真誠的為孩子，為孩子的健康成長而付出，以提升孩子生命狀態為出發點，端正自我的工作態度，那么我的班主任工作會在不斷的磨練中得到提升的。
小學二年級班主任教學工作總結 小學二年級班主任年度工作總結篇三
在考慮對學生的要求之前，我先確定好對自己的要求：做到愛每一個學生;盡量公平對待學生，不偏袒任何一個學生、也不能歧視任何一個學生;勇于在學生面前承認自己的錯誤。我認為只有具備這幾點，班主任的教育才有說服力。
確定好對自己的要求后，我又制定了對學生的要求。
一、狠抓習慣
有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲;你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。因此作為班主任抓好學生的行為規范對培養學生良好的品德起著極其重要的作用。
本學年我重點培養學生的以下幾個習慣：1、培養學生的惜時習慣。2、上好每一節課。要求每一節課都不能遲到，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。3、強化自習紀律。要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，確保自習的質量。
二、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。可以說，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級洽談室要走向失敗。
三、創和諧班級
我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動，如：主題班會，學習經驗交流會，都交給學生們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂!
四、加強和學生家長的聯系
(1)學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家里的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。
(2)召開家長會。這一學期學校召開了家長會。針對初二學生的特點進行了分析，要求每一位家長切實做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩的過渡到初三，家長們受益匪淺。我讓每個學生給自己的家長寫了一封信，一方面匯報自己的學習成績分析自己的得與失，另一方面和家長說說心里話，進行心靈的溝通。孩子們用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。(班主任工作總結 )家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。家長會及時地讓家長了解了學生的在校情況，互通有無，方便了班主任思想工作，加強了班級管理。
五、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響
每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那么一個學校將會亂作一團。作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務。與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢于表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。如在元旦文藝匯演中，我們班獲得了全校第一的好成績。在校運動會中，我們班獲得了團體第三的好成績。平時學校老師的公開課，借班上課時，第一個想到的就是我們班……這一些，都表明了我們班在學校的影響力。這些活動，無形當中也提高了我們班的班級凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。
功夫不負有心人，經過這一學年不懈的努力，班級工作卓有成效，良好的班風和良好的學習習慣已成為有目共睹的事實。
