作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

音樂小蜜蜂教案反思 音樂小蜜蜂教案 小班篇一

活動準備：

1、磁帶、錄音機2、蜜蜂和小熊的頭飾活動過程：

2、了解表現樂曲

3、用相同的方法認識小熊音樂

（2）小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。

（3）小熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。

（三）區分兩段音樂的不同形象小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來學小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。

（四）結束聽音樂做相應的動作，學做小蜜蜂和小熊。

音樂小蜜蜂教案反思 音樂小蜜蜂教案 小班篇二

【活動目標】

1、在有趣的音樂故事情境中，感受不同的音樂形象，體驗用串鈴表現小蜜蜂的快樂；

2、樂意唱唱動物的歌，模仿動物的動作。

【活動準備】

1、經驗準備：幼兒對一些動物的外形特征已有一定的了解。

2、材料準備：多媒體課件《大象和小蜜蜂》，象走、小蜜蜂叫聲的錄音，串鈴（幼兒人手一個），多音滾筒一個，大鼓一個，立體制作的大象一頭。

【活動過程】

師：這是什么地方？誰來了？（多媒體演示森林的背景畫面，出現低沉緩慢的音樂。）

師：大大的動物走路時會發出怎樣的聲音？（請幼兒用肢體動作表現，在音樂的節拍中加入鼓聲，讓幼兒感受。）

師：誰來到了草地上？你為什么覺得是大象？（出示大象的背影，請幼兒猜猜講講，做做大象的動作。）

師：今天，天氣真好呀！大象在草地上散步，走著走著走累了，就在大樹底下睡著了…（邊講邊演示多媒體動畫，引入故事情境。）

師：今天的大象和平時有什么不一樣？（穿了一件花背心。）

師：聽！可能是誰？（播放蜜蜂的叫聲，請幼兒聽聽猜猜。）

師：哪個音樂魔盒的聲音像小蜜蜂飛來的聲音呢？（教師分別用圓舞板和串鈴在一個空盒子里發出聲音，請幼兒聽辨。）

幼兒玩串鈴，伴隨音樂哼唱由《倫敦橋，快倒啦》改編的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂，飛呀飛，飛呀飛！我是一只小蜜蜂，快快飛呀。

師：小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？（請幼兒想一想、做一做。）

師：小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發現前面有許多美麗的小花，紅的、黃的、藍的、紫的…真是一個美麗的小花園呀！我去采蜜吧！（邊講邊演示媒體動畫。）

師：小蜜蜂飛到大象身上，大象會怎樣？（請幼兒大膽地想象大象的動作，感受刮奏蛙鳴筒。教師根據幼兒的想象，隨著大象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等動作配上刮奏。）

教師出示紙做的立體大象，請幼兒扮小蜜蜂進行游戲——隨著背景音樂，“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園”（大象的花衣裳）采蜜。當出現刮奏時，“小蜜蜂”立即飛回，停止嗚叫（串鈴停止）。

師：小蜜蜂又飛來了，聽！有什么變化？你的串鈴能變出幾只小蜜蜂？（由輕至響地播放蜜蜂的叫聲，請幼兒傾聽聲音的輕和響，并用串鈴演奏出聲音的輕響變化。）

師：這是什么聲音？這么多小蜜蜂飛來，大象又會怎樣？（教師即興將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來了…”，請幼兒用串鈴表現，并將刮奏改為大鼓，鼓勵幼兒想象并模仿鼓聲和表現大象的動作。）

師：（媒體演示大象跺腳的動作）越來越多的小蜜蜂飛來了，大象忍不住啦！“嘣！”大象跺了跺腳說，“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧！”（引導幼兒說：“對不起，大象！我們打擾你了。”“小蜜蜂”邊玩串鈴邊飛向真正的小花園…）

音樂小蜜蜂教案反思 音樂小蜜蜂教案 小班篇三

音樂是情感的藝術，音樂教育的魅力，并不在于知識技能的傳授，而是表現在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍繞著“情“字，對教材進行了再度創編，一切從關注學生的學習興趣、情感的需求出發，以“小蜜蜂采蜜”為主題，在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情”激“趣”，以“情”誘“聲”，不知不覺地讓學生來學習和表現音樂，并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象，以及不同情緒下歌聲的變化，從而喚醒學生心中的那份情弦，啟迪和感染學生懂得和學會保護益蟲。

音樂新課標認為：音樂教育應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學活動都應以學生為主體，通過各種生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓學生敢于自信地來表現音樂、表現自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動，讓學生在自身的體驗中學習音樂，表現音樂，養成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。

一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學唱歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現的各種“飛”的形象，并懂得熱愛大自然，保護益蟲。

二、能用自然，歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》

三、能通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發學生的創新意識，培養學生的表現能力。

通過各種音樂要素（力度、速度、|拍子、和聲等）的變化，、來表現歌曲《小蜜蜂》的多種情緒，感受多種“飛”的形象。

視唱與聽唱相結合感受體驗法

1、聆聽音樂《蜜蜂》進教室。

2、師生談話——說蜜蜂，并出示多媒體，讓學生再次聆聽《蜜蜂》，并學習蜜蜂的有關知識。

5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│

5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│

通過比較，初步讓學生感受蜜蜂不同的飛的形象。

34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│

感受蜜蜂采蜜忙的形象

學生聽教師彈奏《小蜜蜂》，

用×× ×× ×× ×‖節奏給歌曲伴奏。

通過不同節奏的變化,讓學生二拍子和三拍子所表現的不同形象， 為改編歌曲做準備。

讓學生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。

1、聽錄音范唱《小蜜蜂》

讓學生完整地感受歌曲輕快的情緒。

2、學生聽琴哼唱曲譜

3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》

學生對口型，心里默唱。

4、學生學唱歌曲《小蜜蜂》

（）剛才我們學著小蜜蜂一邊飛，一邊采蜜，現在請大家仔細聽！小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢？

1、教師一邊范唱一邊畫圖譜，讓學生感受樂句間不同的處理方式，同時滲透連音和非連音的不同的唱法。

2、引導學生觀察圖譜，并用不同唱法的歌聲來表現圖譜

（）小蜜蜂飛了那么遠的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，聽！它們的歌聲都有些……

4、引導學生用慢速來演唱第二段

（）有那么多小朋友的鼓勵，小蜜蜂的疲勞一下子就不見了，聽！它們又歡快地唱起了歌！

5、引導學生用歡快的心情來唱第三段歌詞

（）看著又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花叢中跳起了圓舞曲呢！

6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》

（）你們想不想一起來為小蜜蜂慶祝慶祝？

7、出示三拍子的《小蜜蜂》，學生聽琴輕唱。

5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│

（）小蜜蜂們都陶醉在自己的歌聲里，這時，只聽到遠處傳來了一個聲音

8、教師出示間奏

ⅹ ⅹ │ⅹ—│ⅹ ⅹ │ⅹ—│

回 家 羅 回 家 羅

學生按節奏念

（）小蜜蜂門趕緊收拾好自己采的花蜜，一邊唱歌一邊往回家飛。

9、學生聽琴，再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》

（）小蜜蜂飛到家了嗎？我怎么沒感覺到呢？

10、 學生創編尾聲：重復最后一句。并漸弱。

（）剛才同學們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現在，老師提議我們能不利用圖譜來讓學生掌握不同的.歌唱方法，可以化難為易，變得更形象。在故事情境中 自然地把學生引入二聲部的學唱中，既激發了學生的學習興趣，又可以讓學生在自己參與的活動中不知不覺地輕松地來學唱二聲部。讓學生邊學歌曲邊處理歌曲，能很好的激發學生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲，既復習了歌曲，又培養了學生的合作意識，提高了學生的綜合表現力。

11、 引導學生來加歌曲的尾聲：

重復最后一句歌詞，聲音漸弱

（）剛才同學們用歌聲給金老師講了一個

非常動聽的有關小蜜蜂的故事，現在，老師提議

我們能不能再次完整地把這個故事講給在座

的每一位老師聽呢？

12、 學生綜合表現：

引子+畫圖譜唱歌詞（速度上的變化）

+三拍子的演唱+間奏（媽媽的呼喚）

+畫圖譜歌唱（速度的變化）

+尾聲（漸弱）

太棒了！今天我們學會用歌聲來講述故事，

老師希望你們在下課后，也能把這故事

講給爸爸媽媽們聽！來，讓我們聽著小蜜蜂

的歌聲走出教室吧！

音樂小蜜蜂教案反思 音樂小蜜蜂教案 小班篇四

1．《小蜜蜂》是一首歡快、活潑，充滿童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂發出的各種聲音，生動、形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼兒對這些聲音既好奇又熟悉，在活動中能引起和保持較高的學習興趣。

2．歌曲《小蜜蜂》節拍為2/4拍，節奏平穩，速度稍快，通過反復的傾聽及拍打，幼兒能夠掌握。重點難點

重點：了解小蜜蜂做工的順序，根據小蜜蜂發出的各種聲音掌握相應的節拍。

難點：學習看指揮敲擊樂器，辨聽分奏和合奏的聲音，初步學習與人合作擊樂。

1．熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。

2．根據蜜蜂發出的各種聲音合拍地模仿和創編蜜蜂做工的動作。

3．會看指揮及時擊樂，體驗合作的快樂。

1．認識蜜蜂的生活習性。

2．日常播放無人聲伴奏音樂，熟悉樂曲旋律。

（一）導入：引起興趣（播放純音樂）

聽聽誰來了？

（二）聆聽：教師念歌詞（不播放音樂）

1.蜜蜂忙著干什么？

2.請再聽一次，把小蜜蜂做工的順序記下來。

（三）結合無人聲音樂，教師再次念歌詞

1．小蜜蜂先是做什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？

2.蜜蜂做工時會發出什么聲音？

（四）傾聽有歌詞的音樂

蜜蜂采花粉（做蜜糖、運輸忙、造花房）時發出什么聲音？（當孩子回答正確后，即模仿蜜蜂發出的各種聲音。）

（五）播放音樂，拍打穩定拍，并模仿各種聲音合拍地模仿或創編蜜蜂做工的動作。

（七）合作游戲

1．請多名幼兒與老師合作多種搬運的動作。

2．結伴合作游戲，會用眼睛注視同伴，用動作配合同伴。

（八）學習看指揮，在各種聲音處敲擊樂器。

1.拍手練習。

2.用樂器進行伴奏。

3.學看指揮，能及時根據指揮做出分奏和合奏反應。

在音樂區提供歌曲錄音磁帶，讓幼兒自由播放，反復欣賞。

在語言區提供蜜蜂的圖片及相關圖書，讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。

結合科學活動，引導幼兒觀察及認識蜜蜂的生活習性。

該內容形象鮮明突出，情節簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。

活動中，我通過音樂情景創設，運用提問法來讓幼兒了解小蜜蜂做工的順序，學會根據小蜜蜂發出的各種聲音掌握相應的節拍，通過合作游戲，學會做多種搬運的動作，最后學會看指揮，在各種聲音處敲擊樂器。同時，我能關注幼兒的需要，借助歌曲的情境，積極地進行師幼互動，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中，使整個課堂表現出了活潑、輕松的氣氛，幼兒如身臨其境，興趣盎然，情緒飽滿，參與活動的喜悅之情溢于言表。我尊重每一位幼兒的個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境，通過聽一聽、學一學、做一做、培養幼兒濃厚的音樂興趣，同時發展幼兒的想像力、表現力、創造力。在游戲中及時提醒幼兒學會用眼睛、動作與同伴交流，體驗合作的快樂。并引導幼兒根據指揮，利用手中的樂器通過敲打發出各種不同的音樂節奏，培養幼兒的節奏感。本次活動只是初步地進行了合奏，希望在以后的活動中，讓幼兒辨聽分奏和合奏的聲音，體會各種聲效，大家在合作中逐漸形成默契，讓樂器發出特有的.音色、做到層次豐富，和諧動聽、從而提高幼兒的審美能力。

音樂小蜜蜂教案反思 音樂小蜜蜂教案 小班篇五

活動意圖：老師對我們說“小朋友們要記住，有勞動就有收獲，一定要愛勞動，長大后為國家做出貢獻。”我說：“我一定會愛勞動的，就像音樂教案里的小蜜蜂一樣。

活動目標：會用自然的聲音唱歌，能理解歌詞的內容。

準備材料：小蜜蜂圖片、引導幼兒觀察蜜蜂采蜜的情景。

重點難點：用自然的聲音唱歌

活動地點：活動室

活動形式：集體活動

活動過程：

1、做律動《小蜻蜓》，進入活動室。

2、教師彈唱一遍《愛勞動的小蜜蜂》。提醒幼兒注意傾聽歌詞。

3、教師與幼兒一起彈唱幾遍歌曲，幼兒可以模仿小蜜蜂飛一飛，采一采蜜。

4、教師啟發幼兒討論：蜜蜂是做什么的？為什么勤勞的采集花蜜？引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。

5、教師引導幼兒說出歌詞并幫助幼兒理解歌詞。

6、讓幼兒說說怎么樣學習愛勞動的小蜜蜂。

7、復習歌曲《螞蟻搬豆》，結束活動。