人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

母親節的經典祝福語閱讀答案篇一

雨點狠狠地拍打著玻璃，隨著一陣“劈劈啪啪”的 響聲，窗戶上留下了一道又一道的水痕。我因為生病不能上學 ，站在窗前望著雨景。

對門剛上一年級的琴琴放學回來了。我看見她走到家門口就停下了，望著家家戶戶門前積起的一個個小水洼。愣了一會兒，回頭看看七八步之外修房隊修房后留下的廢磚堆，走了過去，撿回兩塊斷磚，墊在積水中，踩著磚塊走進家門。

“琴琴還真聰明！”我不由得笑了起來。

可過了一會兒 隨著門 咯噔 一響 琴琴又走了出來 咦 下這么大的雨 還能出去玩 我自語道，奇怪地注意起來。只見她撐起花傘，又朝那堆斷磚走去。大概怕弄臟新裙子，琴琴弓著腰，小心翼翼地翻起兩塊平整的斷磚，拿起來跑到方伯伯家門口，把磚頭放在積水洼中，再踩上去試了試，然后又回頭拿了幾趟，分別鋪在張家、劉家、李家……的門口。這當兒，雨越下越大，風猛烈地搖晃著她的小傘。不好，琴琴身子一搖晃，滑了一跤，一定摔疼了，但她沒有哭，爬起來，又接著干了起來。

“琴琴真是好樣的！”一股佩服之情油然而生。

窗外，雨還浠淅瀝瀝地下個不停，雨點仍然敲打著窗玻璃，只是我覺得那聲音更動聽了，似乎在唱著一曲美妙的歌。

1.給文章第四自然段中沒標點的地方加上標點。

a., ： ， 。 。 “ ？ ，？ ”

b.， “ ” ， 。 “ ， ，？ ”

c.， “ ” 。 ， “ ？ ？ ？”

正確答案：b

2.給下列詞語換上另一個詞語，不改變句子意思。

小心翼翼（ ）

猛烈（ ）

佩服（ ）

參考答案：謹小慎微 ; 強烈 ; 敬佩

3.琴琴放學回家后，又撐著傘出去干什么？

a.她要趕去補習班學習鋼琴。

b.琴琴喜歡在下雨天出去玩。

c.出去幫家家戶戶用修房隊修房后留下的斷磚填補門前的積水洼，防止其他人滑倒。

正確答案：c

a.因為想到琴琴做的好事，心里佩服她，所以在這樣的感情下，覺得那“劈噼啪啪”的雨聲似乎是“一首美妙的歌”。

b.因為雨的聲音非常動聽，在作者的想象力，就如同“一首美妙的歌”。

c.因為作者由琴琴的名字，聯想到歌曲，于是將雨聲比喻成“一首美妙的歌”。

正確答案：a

母親節的經典祝福語閱讀答案篇二

無論是在學校還是在社會中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《輕松讀經典》閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

①我的讀書旨趣，第一是把人文經典當作主要讀物，第二是用輕松的方式來閱讀。

②讀什么書，取決于為什么讀。人之所以讀書，無非有三種目的。一是為了實際的用途，例如因為職業的需要而讀專業書籍，因為日常生活的需要而讀實用知識。二是為了消遣，用讀書來消磨時光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是為了獲得精神上的啟迪和享受，如果是出于這個目的，我覺得讀人文經典是最佳選擇。

③人類歷史上產生了那樣一些著作，它們直接關注和思考人類精神生活的重大問題，因而是人文性質的，同時其影響得到了世代的.公認，已成為全人類共同的財富，因而又是經典性質的。我們把這些著作稱作人文經典。在人類精神探索的道路上，人文經典構成了一種偉大的傳統，任何一個走在這條路上的人都無法忽視其存在。

④一個人如果并無精神上的需要，讀什么倒是無所謂的，否則就必須慎于選擇。也許沒有一個時代擁有像今天這樣多的出版物，然而，很可能今天的人們比以往任何時候都閱讀得少。在這樣的時代，一個人尤其必須懂得拒絕和排除，才能夠進入真正的閱讀。這是我主張堅決不讀二三流乃至不入流讀物的理由。

⑤對經典也可以有不同的讀法。一個學者可以把經典當作學術研究的對象，對某部經典或某位經典作家的全部著作下考證和詮釋的功夫，從思想史、文化史、學科史的角度進行分析。這是學者的讀法。但是，如果一部經典只有這一種讀法，我就要懷疑它作為經典的資格，就像一個學者只會用這一種讀法讀經典，我就要斷定他不具備大學者的資格一樣。唯有今天仍然活著的經典才配叫作經典，它們不但屬于歷史，而且超越歷史，仿佛有一顆不死的靈魂在其中永存。正因如此，閱讀時，不同時代的個人都可能感受到一種靈魂覺醒的驚喜。在這個意義上，經典屬于每一個人。

⑥作為普通人，如何讀經典？我的經驗是，當作閑書來讀。也就是說，閱讀的心態和方式都應該是輕松的。千萬不要端起做學問的架子，刻意求解。讀不懂不要硬讀，先讀那些讀得懂的、能夠引起自己興趣的著作和章節。這里有一個浸染和熏陶的過程，所謂人文修養就是這樣熏染出來的。在不實用而有趣這一點上，讀經典的確很像是一種消遣。事實上，許多心智活潑的人正是把這當作最好的消遣的。能否從閱讀經典中感受到精神的極大愉悅，這差不多是對心智、品質的一種檢驗。不過，也請記住，經典雖然屬于每一個人，但永遠不屬于大眾。讀經典的輕松絕對不同于讀大眾時尚讀物的那種輕松。

⑦經典是人類精神財富的一個寶庫，倘若一個人活了一生一世，從未踏進這個寶庫，那是遭受了多么巨大的損失啊。

1、如果想知道讀書的目的分為哪幾類，應該重點閱讀第________段；如果想知道哪些著作可以稱為人文經典，應該重點閱讀第________段；如果要了解讀經典的方法，應該重點閱讀第________段。（3分）

2、通讀全文后，回答：為什么讀經典？作者的根本理由是：________________________________；怎樣讀經典？作者的觀點是：________________________________。（2分）

3、對經典可以有不同的讀法，學者的讀法是把經典當作________________________，普通人的讀法是把經典當作________來讀，其中，心智活潑的人把讀經典當作________________________。（3分）

4、從讀書的目的來說，短文畫橫線的句子中讀經典的“輕松”與讀大眾時尚讀物的那種“輕松”有何不同？（4分）

5、什么是經典？請從文中獲取有關經典的信息，按下面提供的句式寫一段話。（3分）

經典是________________________，經典是________________________，經典是________________________。總之，經典是人們精神財富的一個寶庫，它就在我們身旁。

參考答案：

1、② ③ ⑤⑥

2、為了獲得精神上的啟迪和享受 用輕松的方式來閱讀

3、學術研究的對象 閑書 最好的消遣

4、讀經典的“輕松”是指為了獲得精神上的啟迪和享受；讀大眾時尚讀物的“輕松”是指為了消遣，用讀書來消磨時光。

5、得到世代公認的 經得起時間檢驗的 屬于每一個人的

母親節的經典祝福語閱讀答案篇三

（甲）

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

（選自《宋史.趙普傳》）

（乙）

管仲夷吾者，潁上人也。少時常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。鮑叔既進管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。

（選自《史記.管晏列傳》）

1．解釋下列句中劃線的'實詞。

（1）普少習吏事習：______________

（2）每歸私第 第：______________

（3）家人發篋視之 發：______________

（4）少時常與鮑叔牙游 游：______________

2．下列句中劃線虛詞解釋錯誤的一項是（ ）

a．太祖常勸以讀書 以：用，拿

b．而能以天下事為己任 而：表假設，如果

c．及小白立為桓公 及：等到

d．鮑叔遂進管仲遂：于是，就

3．用現代漢語翻譯下列句子。

（1）太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變。

（2）管仲既用，任政于齊。

4．從趙普舉薦人才的事件中，可以看出趙普有什么樣的性格特征？

5．下列對甲、乙兩文的理解分析錯誤的一項是（ ）

a．宋太祖最初并不接受趙普對人才的舉薦，齊桓公也曾囚禁管仲，不想任用他，但兩位君王最終都接受建議，重用人才，在這一點上，均稱得上明主。

b．甲文中的人才最終被太祖任用，乙文中的管仲得以輔佐桓公一匡天下，說明趙普和鮑叔牙都是善于發現并舉薦人才的賢臣。

c．趙普舉薦人才，不懼太祖盛怒，反復進諫；鮑叔牙舉薦管仲，“以身下之”：均體現了兩人以天下事為己任的胸懷。

d．甲、乙兩文在寫舉薦人才時，均使用了細節描寫的方法，使人物在舉手投足間本質盡顯。

參考答案：

1．（1）習：熟悉

（2）第：府第，住宅

（3）發：打開

（4）游：交游，交往

2．b

3．（1）太祖發怒，把奏章撕裂扔到地上，趙普臉色不改。（“碎裂”，使動用法?！邦伾?，古今異義。）

（2）管仲已經被任用，在齊國執政。（“既用”，被動句?！凹取保呀浕蛟凇院蟆！坝邶R”，介詞結構后置。）

4．剛毅果斷、鎮靜從容、堅韌執著。（意對即可）

5．d

母親節的經典祝福語閱讀答案篇四

阿姨告訴叔叔：“麻雀在郵箱上（塔搭）窩了?！?/p>

第二天早晨，叔叔偷偷地看了看那郵箱，可是麻雀早就飛走了，只有五六棵草留在那里。

“若被附近的小孩發現可就（糟遭）了。真可憐呀，這可怎么辦呢？”

阿姨說：“那好辦。把孩子們叫來開個會，讓他們不要擺弄這個窩。”

從那天起，孩子們有的拿來了面包渣（ｚｈā）兒，有的拿來了從土中找來的蟲子，一個勁兒地往窩里（摔扔推），而且還在窩前輪流站崗，防止壞人破壞搗亂。可是，兩三天過去了，卻不見麻雀回來。麻雀到（那哪）里去了呢？孩子們心灰意冷了，叔叔阿姨也感到很沮（ｊǔ）喪。

叔叔阿姨，小朋友們：

我是麻雀。

你們賜予的'香甜的食品收到了。謝謝。大家對我如此關懷，我非常高興?？墒牵闊┐蠹以谖腋C前看守，我心中感到十分不安，所以，我搬家了。

麻雀

×年×月×日

為了讓一年級小孩也能看懂，這封信還加注了拼音。孩子們輪流來看，誰看誰笑。

只有那個幼兒園的小孩沒有笑，因為他相信這信真是麻雀寫的。

不過，大家都很后悔，想著要是能在窩前保持安靜就好了，說不定麻雀永遠不會離去。

讀后自檢（請語文老師指導閱讀）

１、劃掉文中括號里的錯別字。

２、把正確答案的序號填在括號里。

（１）“人出來進去的，竟在這兒做上窩了”一句中的“這”指的是（）

ａ、大門口ｂ、公司里ｃ、叔叔的家ｄ、郵箱上

（２）“真可憐呀，這可怎么辦呢”一句中的“這”指的是（）

ａ、麻雀在郵箱上搭窩。

ｂ、叔叔偷看郵箱時，麻雀早就飛走了。

ｃ、孩子們發現郵箱上的麻雀窩。

ｄ、麻雀無家可歸。

母親節的經典祝福語閱讀答案篇五

狂風不甘失敗，叫暴雨來幫忙。暴雨帶著洪水朝防風林沖過來，想把泥土沖走，讓樹木和莊稼淹死。對暴雨的這一手，防風林早有準備。它們從小就把樹根深深扎進土地，伸向四面八方，像鋼筋一樣，把泥土鎖住。任憑暴雨多厲家，也沒法把泥土沖走。

后來，暴雨又去請旱魔王幫忙，想把莊稼渴死。可它沒想到，每一棵樹都像一部抽水機。樹木用根去吸收地下水，再通過樹葉蒸發出來，空氣仍然是濕潤的。

1、在原文上用“‖”給文章分段，并在下面橫線上寫出各段段意。

2、給第二自然段加上標點符號。

3、在原文中，用“﹏﹏”畫一個比喻句，用“____”畫一個反問句。4．用（ ）在原文上括出前后照應的句子。

5、這篇文章所用的修辭方法中，用得最多的是（ ）修辭方法；“勇敢的衛士”是指___________________________。

6、這篇文章的中心思想：_______________________。

參考答案：

1、第一段（

第1

第二段（第2～4自然段）；防風林抵御狂風暴雨、干旱對莊稼的襲擊。

第三段（第5自然段）：莊稼成熟了，稱贊防風林是“勇敢的衛士”。

2、，。。，：“，!”。，。

3、“它們從小……像鋼筋一樣…”“莊稼不是已經成熟了嗎？”

4、“我們保證做你們忠誠的衛士！”“感謝你們哪，勇敢的衛士！”

5、擬人。

6、通過防風林與狂風、暴雨，干旱作斗爭的故事。說明了防風林保護莊稼的作用。

母親節的經典祝福語閱讀答案篇六

羅永常

我在報社做主編時，籌劃招聘一位美編。憑我的經驗，選美編，學歷是次要的，主要是看他的作品有沒有創意。

那天下著鵝毛大雪，飄飄灑灑，整個城市潔白晶瑩一片。我剛到辦公室，前臺值班的小梅就跑來告訴我，有人找，是來應聘的。

待她進來，見是一位中年大媽，穿著短裝皮襖，滿頭華發。見了我，她趕緊把夾在腋下的一卷圖紙遞給我，說：“這張畫是我女兒畫的。我是代表我女兒來應聘的?！庇捎谔鞖夂?，大媽說話時有些瑟縮。

我展開圖紙邊看邊問：“你女兒為什么不自己來？”

“她、她……”大媽一時語塞。

隨后，大媽說，女兒是上海美院畢業的碩士研究生，專業基礎好。我展開畫作一看，是一幅《春燕戲水》的國畫，看得出，她女兒很有才氣。

老人見我看完畫，試探著問：“您中意不？”

我惑然道：“大媽，我不是請你回家等電話嗎？”

她說：“是您叫我在下面等消息的呀?！?/p>

“什么對不起對不起呀！”大媽笑呵呵地說：“俺感謝您還來不及呢?！?/p>

一個星期后，她女兒接到我的電話通知，便來報社面試。她有一個很雅氣的名字：姚若兮。

若兮長發飄飄，冷艷薄涼。見面后，我發現她滿臉的不如意。原來，在若兮9歲那年，她父母就離異了，她是跟著母親長大的。母親對她十分疼愛。她在上海美院就讀的那幾年，母親便在大學附近租了房子，全身心地照料女兒讀書。可眼下母親漸入老境，孤苦伶仃，想把女兒留在身邊工作，好相互有個照應。然而，若兮卻不樂意，她想去上海深圳發展……可是，母親就是不同意，并代替女兒來報社應聘。若兮對媽媽的“霸道”十分氣憤，還玩了兩天絕食呢！

若兮聽后驚愕不已?；诤?，一波連著一波，撞擊著她的心扉。她對著雪地喊道：媽媽，請原諒不孝的女兒吧！

若兮邊跑邊哭，一串串淚珠滾落到她的畫作上……

1.請概括小說的主要情節。（4分）

2.劃線句子用了什么樣的描寫手法，有何作用？（5分）

3.這篇小說對你有何啟示？結合文本，談談你的體會。（6分）

1.參考答案：①母親冒雪替女兒若兮應聘。②若兮來應聘，“我” 讓若兮作幅畫，并告訴若兮她母親來報社給他應聘的實情。③若兮知道實情之后驚愕不已，充滿悔恨。（答出兩點得3分，三點的滿分）

2.參考答案：細節描寫。（1分）①小說寫若兮母親在大雪紛紛的碧松下等“我”消息的細節細膩地展示了母親愛女兒的偉大形象。（2分）②鋪墊的作用。因為有了這個細節描寫，才有了后面“我”要求若兮作畫以及“我”贈畫情節，才有了若兮徹悟吶喊。（2分）

3.參考答案：（1）父母對子女的愛是無私偉大的。若兮母親為了能獲得一個給女兒應聘的機會，忍受嚴寒，在大雪紛紛的碧松下等“我”消息，細膩地展示了母親愛女兒的偉大形象。

（2）作為子女應該理解父母。在“我”告訴若兮實情后，若兮一改之前認為母親“霸道”的認識，不理解母親希望把自己留在身邊工作，好相互有個照應的想法，此時感到萬分的愧疚和悔恨，這體現了子女理解母親。

母親節的經典祝福語閱讀答案篇七

嶺南多梅，土人薪視之，非極好事，不知賞玩。余之寓昭平也，所居王氏閣，后半山間，一株圍數尺，高數丈，廣蔭四十步。余杜門不出，不見他植何如。問之土人，咸謂少與此比。然此株正在王氏舍東，穿其下作路，附其身作籬，叢篁榛棘，又爭長其左右。余久為之動心，顧王氏拘陰陽吉兇之說，不敢改作。頃遇花時，但徘徊路側，徙倚籬旁，與之交樂乎天而已。欲延一客飲一杯，竟無班草處。

一日，坐閣上，聞山間破竹聲，策杖往觀焉。則王氏方且遵路增籬，以趨歲月之利。欣然曰：時哉！時哉！喻使辟路而回之，撤籬而遠之，視叢篁榛棘而芟夷之，環數百步，規以為圃，曾不頃刻，而梅已，拔立乎云霄之上，如伊尹釋耒而受幣，如呂望投竿而登車，如周公別白于流言而袞衣繡裳。西歸之日，前瞻龍岳?；夭毾蓪m，左盼魏壇，右盼佛子，其氣象無終窮，悉在梅精神之中矣。

夫天地，昔之天地也；山川，昔之山川也。而俯仰之間，隨梅以異。梅果異耶？果不異耶？梅雖無言，余知之矣。昔之晦，非梅失也，時也；今之顯，非梅得也，時也。人以時見梅，而梅則自本、自根，自古以固存。故雖壽陽之妝，不以為濫，傅說之羹，不以為遭，而況區區管窺之異，又奚足一。姑與客飲酒。

(選自《粵西文載》)

6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)( )

a．土人薪視之 薪：柴火

b．咸謂少與此比 咸：都

c．與之交樂乎天而已 交：一起

d．喻使辟路而回之 喻：說明

答案：a

7．下列各組句子中，分別表現園中之梅“失時”和“得時”的一組是(3分)( )

a. 圍數尺，高數丈，廣蔭四十步

使辟路而回之

b. 環數百步，規以為圃

撤籬而遠之

c. 穿其下作路，附其身作籬

叢篁榛棘而芟夷之

d. 叢篁榛棘，又爭長其左右

前瞻龍岳，回矚仙宮

答案：c

8．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)( )

a．姓王人家的屋后半山間的園中之梅，在久翳“叢篁榛棘”之后，終于因“時”而彰，“拔立乎云霄之上”。

b．“如伊尹釋耒而受幣，如呂望投竿而登車，如周公別白于流言而袞衣繡裳”，表現作者希望建功立業的愿望。

c．“姑與客飲酒”一句，平淡中見激情，寫出了作者因梅得時而生，把酒臨風的快意心情。

d．作者以“自本、自根，自古以固存”的“梅的精神”自況自勉，顯現了其寵辱皆忘的豁達胸襟。

答案：b

9．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)欲延一客飲一杯，竟無班草處。(5分)

(2)而俯仰之間，隨梅以異。梅果異耶？(5分)

答案：

(1)想要請客人喝上一杯酒，終找不到鋪荊而坐共敘情懷之地。(得分點：延、班草、大意)

(2)而一抬頭一低頭之間，隨著梅的變化而不同。梅果真有什么不同吧？(得分點：俯仰、果、大意)

母親節的經典祝福語閱讀答案篇八

①夜深，思緒常常將我帶到過去，沿著時光的河道回流，打撈已沉入河底的往事，尋找我生命的故鄉。記憶中的細節是緩緩的河流，那里的村莊傍河而居，河流就是我們慈祥的先祖，它的源頭就是生命的起點。

②城市如村莊的天空，從村莊出來的人就像天空中的星星，遙遠閃亮……小時候我就認為城里的二姑是有本事的人，她給了村里人許多向往，小學讀完便離開了湖畔的村莊，成為第一顆天空中的星星。一晃蕩，舉家進城整整30年過去了。時光荏苒，如今的我也是天空中的星星，我沒有因此而慶幸。相反，漸行漸遠的村莊卻成了我時常仰望的天空。

③30年間，村莊上的人們進進出出、生生死死。城里的二姑離開我們已快15周年，如流星隕落，沒有人還記得當年她耀眼的光芒。就連二姑家的老式宅子連同屋旁的酒廠也被拆了建、建了拆，如同收割莊稼已經連續兩茬。

④我回到了村莊，見到了童年時正當好年華的長輩，現在已是垂垂老矣。那天，中飯時分老人非留下我陪他小飲幾杯，只見他不緊不慢地彎下身，朝著略顯昏暗的角落摸 索了幾下，帶出來的是一瓶不知哪年的老酒了。看那已然斑駁的招牌，我一眼認出就是我童年在鄉下曾經見過的“大肚子”洋河，飛天敦煌圖案雖已不再鮮艷仍一下子勾起了我陳年往事的懷想，歲月在這里變成了經年陳釀，我怎舍得打開?但又忍不住品味一口的沖動。擰開經久歲月的瓶塞，頓時滿屋酒香，不醉自醉。

⑤從前，我曾一度想做個奔走鄉里的廚子，就像村里的小李子，兩把菜刀鬧革命，耳朵兩邊各夾著一支甚至兩支香煙，紅光滿面。四鄰八舍做紅白喜事都離不了他。我還艷羨他揮動菜刀的格局和氣勢，真是有聲有色。熱氣蒸騰之下，看到肥頭大耳的小李子一次又一次地抓起大勺，接二連三地嘗著即將起鍋的肉膘或蝦米羹湯時，我想成為大廚的愿望愈加強烈。我不知道大廚還可以拿工錢，只以為忙乎半天混個嘴，混個酒足飯飽就是一件合算得要命的差事。類似廚子，村子里總有叫得出名字或叫不出名字的、入流或不入流的混飯碗的手藝人，木匠、瓦匠、石匠、廚師等等。

⑥杰坤二爺在我心目中肚里是有些墨水的 ，因為他會講《水滸傳》里的人物故事。一天他到我家串門，家里沒有大人，他便與我們講起了古戲。記得第一次講的是《武松 打虎》，他講到扣人心弦處，就停下來了，說口渴。我連忙倒水。二爺又說加些糖就更好了。糖家里是有些的，我們都舍不得吃，但想要把古戲聽下去，忙不迭地用小勺子放兩下子，二爺一咕嚕就喝下去了。又繼續賣勁講《武松打虎》的故事。一會二爺又停頓下來了，這次又說記憶力不行了，需要弄根煙接接力。聽故事心切啊，我只好又把父親放在柜里的香煙拆下來，遞上一根又幫二爺點上。就這樣，一個下午，家里的白糖都下二爺的肚了，香煙變成煙又散去了，我們把故事也聽飽了。甚至有時奶奶留在鍋頭晚上用來煮粥的半碗飯，都被二爺一段《魯提轄拳打鎮關西》換下肚了。

⑦那時候鄉村的秩序和詩意，常常用炊煙來意象。直到今天我可以理解為鄉村農耕氣象的全部要義就是填飽肚皮，炊煙是人間煙火旺盛的表征和延伸。吃了嗎，吃過了，吃的啥，鄉間的全部寒暄都帶吃字呢!

⑧如今的我滿懷惆悵，稀里嘩啦地敲打著辦公桌上的鍵盤，我不知我是否如當年的二姑一樣成為天空中的那顆閃亮的星星，但村莊成了我時常仰望的天空。

(《人民日報》海外版20xx年11月)

1.請解釋第①段“沿著時光的河道回流，打撈已沉入 河底的往事”中“打撈”的意思。(2分)

2.請概括作者在②一⑤段中所述事件。(4分)

3.文章第⑥段杰坤二爺講《武松打虎》設置了哪兒個波折?他這樣做的用意是什么?(4分)

4.試從詞語使用的角度賞析第⑤段劃線句子的表達效果。(4分)

5.文章第②段與結尾都提到“村莊成了我時常仰望的天空”，這樣的安排有何用意?請從結構、內容兩方面簡答。(4分)

1.對珍貴往事的追憶

2.二姑要走出村莊;老人用洋河酒招待我;小李子在紅白喜事上展廚藝。

3.波折：老人口渴要喝糖水、記性不好要抽煙。

4.通過“一次又一次”、“接二連三”、“抓”等詞語，寫出了小李子掌勺時忙碌的情景，我的羨慕心理，表現了我對兒時生活的深情懷念。

5.表現對童年故鄉的深情回憶，對歲月的感慨，對物是人非的悵然。前后呼應，結構嚴謹。

1、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。

倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發生、經過等。

倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。

2、記敘的線索以時間為線索、以事件(某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受)為線索。

3、記敘的人稱：

(1)第一人稱(以‘’我“的口吻展開敘述)寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實(作為故事的見證人)、自然、有親切感。

(2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。

(3)第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

4、表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論

1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

母親節的經典祝福語閱讀答案篇九

好久以來"故鄉"就在吸引著我；百草園和三味書屋，這些美妙的名稱，像童話一樣，時時在我思想上盤桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，還想看看祥林嫂放過菜籃子的小河邊……在那濃霧彌漫的黑暗時代，魯迅先生在那里開始磨礪他的劍鋒，終生把持它，劃破黑暗，露出曙光。今天我決定要去瞻仰磨劍的圣地。

湖水輕輕地拍岸，像是贊同我的決心，天空也對我顯出無可奈何的氣色。七點鐘我們就從北山下乘車前去。這時云霧漸漸稀散，清風吹送著月桂的芳香，陽光從薄云后面透射出來，像放下輕輕的紗帳，愛護似的，籠罩著大地。

汽車一轉彎，將要到錢塘江大橋了，我看見高大的六和塔，巋然坐在林木蓊郁的山崗上，背負著遠山與高空，下臨浩渺的白水，氣象非常雄偉。

在高樓錢塘江大橋有兩層，底層走火車，上層走汽車，因此說像高樓一樣的大橋。一樣的大橋上，俯看江水，像一條瀟灑的闊帶，從西面群山之下，一撇而來，越流越寬，向東長逝，到眼睛所能見到的盡頭，水和云都融合成一片混沌。

山川的壯麗和我心里正在思想的巨人形象，也融合在一起。

車在奔馳，風在歡笑，將要成熟的晚稻，沉沉地壓在整片大地上。遠處是重重疊疊、連綿不斷的山峰，山峰青得像透明的水晶，可又不那么沉靜，我們的車子奔跑著，遠山也像一起一伏的跟著賽跑；蕭山、河橋，剛剛落到眼前，卻又遠遠退到車的后面。

中午到了紹興城。

我們走在青石鋪成的古老的街道上，心情是這樣嚴肅又歡愉，眼睛四處張望，處處都像有生動的故事在牽引人。

一片粉墻反映著白日的光輝。新臺門的門口簇擁著一群紅領巾。他們一看到新來的客人，便又簇擁過來，牽牽客人的衣袖，撫弄客人的圍巾，親密地交談，并爭先要領路。我就和這些孩子們一道擁進了黑漆的大門。

這是一座古老樸素的房屋，空闃無人，可是，這方桌，這條臺，這窗前的一把椅子都告訴了我們許多故事，就是在這座房子里，魯迅先生幼年和農民兒子結成朋友；在父親的病中分擔了母親的憂愁；從這里他認識了封建社會的欺騙與毒辣；被侮辱與損害的究竟是哪一些人!十七歲的時候，在一個刮風下雨的早晨，帶了一點簡單的行裝，辭別了母親，走出這座黑漆大門，奔向他一生戰斗的長途。

百草園是芳草萋萋的后院。這是幼年魯迅的樂園。孩子們在園里跑著，笑著，在那兒尋覓，可還有像人形一樣的何首烏?他們又圍在亭子旁邊，仰著頭，望著塑像；孩子們的臉，像朝陽照耀下初開的百合花，眼睛像星星一樣的明亮，亮著無限親切愛慕的光。

一座曲折如畫的小石橋把我和孩子們引到三味書屋。書房里的陳設，正像魯迅先生《從百草園到三味書屋》中寫的一樣，正中的書桌上，現在還放著壽老先生手抄的唐詩。好像這兒剛剛放學，老先生和學生們都吃飯去了。

背著因襲的重擔，肩住黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去。

我撫摸著身邊一個孩子的頭發，心中油然生出感激的深情。

我正在默默地尋思，一只小手伸過來了，又一只，又一只。原來時間已經不早，他們要整隊回去了。我們熱情地握手，說著：我們還要見面。

回來的路上，我們讓車在河邊慢慢開行。在靜靜的黃昏里，發光的小河上，滑著一只烏篷船。船尾坐著一個農民，戴著氈帽，有節奏地劃動一根大槳。河岸上，有時是稻田，有時又是開著紅花、黃花的青草地，草地上有一群牧童在放牛，牛背平得像一塊石板，牧童從牛角間爬上爬下，牛萬般溫存地馴服著。

我不知道這可就是著名的山陰道?

魯迅先生在一篇《好的故事》中描寫過：

我仿佛記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾?！彩俏宜涍^的河，都是如此。

生活本來應該是這樣和平、美麗，而且光明，魯迅先生所說《好的故事》，正是他所想望的好的生活。然而，在昏沉如夜的時代里，人們只能在朦朧的夢中見到，即使是夢，也被打碎!

今天，魯迅先生在三十年前朦朧中看見的"許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著"的《好的故事》，不是在天上，也不是在水底，而在我們祖國大地上，到處出現了。并將"永是生動，永是展開，以至于無窮"。

轉過山路，就看見了反映出幕天幽藍色的湖水。遠處城市，電燈通明，烘托著天空，像一片光的海。

一九五六年十月，杭州

(選自《中年百年游記精華》人民文學出版社，20xx年版，略有改動)

______________________________________________________。(4分)

【解析】①魯迅的故鄉 ②作者向往的精神家園

17．本文可以劃分為三大部分，其中第二部分起自“一片粉墻反映著白日的光輝”，止于_________________________________；該部分的大意是：____________________________ __________________________________________________________________________(4分)

【解析】．我們還要見面；具體寫參觀魯迅故居和三味書屋，表達了作者對魯迅精神的追尋和頌揚。

18．文中，作者引述魯迅先生所說的“好的故事”的用意是什么?“并將‘永是生動，永是展開，以至于無窮”這一句表達了作者怎樣的思想感情? (4分)

【解析】是為了說明魯迅所向往的好的生活在今天已經成為現實，贊美祖國的今天，表達了作者對祖國美好未來的堅定信念。

19、浙江紹興，古稱山陰?！妒勒f新語》曾載：“從山陰道上行，山川自相映發，使人應接不暇?！蓖ㄓ^全文，請回答作者為什么將這篇散文題為“在山陰道上”。

【解析】與作者游歷魯迅故鄉的旅程相吻合，暗寓旅程中的所見所聞，所感所思的“美不勝收”。

母親節的經典祝福語閱讀答案篇十

崔道融

籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。

小童疑是有村客，急向柴門去卻關。

杜荀鶴

山雨溪風卷釣絲，瓦甌篷底獨斟時。

醉來睡著無人喚，流到前溪也不知。

（1）兩首詩都以溪居生活為題材，但主旨有異，請作簡要分析。

（2）兩首詩在語言風格上有著怎樣共同的特點。請你結合《溪居即事》，嘗試著對“小童疑是有村客，急向柴門去卻關”詩句中“疑”“急”的妙用作簡要賞析。

答

（1）《溪居即事》主要表現水鄉的寧靜優美、溪居生活閑適；《溪興》主要表現隨遇而安，獨樂其樂的閑適心情和隱逸之樂，同時，還有些孤寂。

（2）平白、質樸。作者用“疑”、“急”二字，把小童那種好奇、興奮、急切、好客的內心活動，描繪得惟妙惟肖，神態畢現。詩人以他那銳利的雙眼，捕捉到了這一剎那極富情趣的小鏡頭，成功地攝取了一個熱情淳樸、天真好客的水鄉農村兒童形象。