人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

學校教科室工作計劃表篇1

一、指導思想

圍繞學校總體工作要點，以學校中心工作為出發點，為學校的和諧持續發展添加推動力。抓好教研組的工作職能，抓實備課組的常規管理;以外地先進經驗為載體，改變課堂模式，關注學生活動、關注學生收獲;搭建教師總結反思的平臺，促進教師業務水平的發展，推動教師隊伍的建設。

二、思路與目標

以教研組、備課組為組織形式，以課堂為立足點，以教研活動與課題為載體;以務實創新的教研工作作風進一步在教學活動的組織上造成影響，形成各學科特色鮮明的教研主題，同時力爭摒棄傳統的課堂模式，使先進的教學模式大面積移入推進，整體提高學校的教學質量。

三、范圍與措施

(一)教研組與備課組管理

1、教研組活動由教研組長負責。要發揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發展的陣地。教研組長負責制定本學科的教研活動計劃。按要求，各學科每周都要搞一次活動。活動務必做到“三落實、兩固定”，即計劃、組織、內容落實，地點、時間固定。計劃要通過開會的形式民主制定，力求人人參與，各展所長。

2、教研組的計劃要有周期性和連續性，活動中要發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，注重培養青年教師。把每一次的公開課、示范課、觀摩課、探索課組織好，要落到實處，切忌走過場。對青年教師著力推行“說課、教課、評課”的教研模式。并要求有評課記錄。要多給他們一些關心和指導，鼓勵他們多參與交流活動，幫助其迅速成長。

3、以年級備課組為單位進行集體備課，各年級主任負責安排。

4、組織好本校及上級有關部門組織進行的活動和校內、外的學生競賽活動。如任務不能按要求、如期高質量的完成，一票否決，學期末不予考慮評選優秀教研組。

5、集體備課

教研組長和備課組長要認真組織并落實好集體備課活動。集體備課既要重過程，也要重結果。校級領導要積極主動的參與集體備課，確實起好帶頭與監督作用。

6、實施“備課組同步進度”，推行“主備制”，以備課與課堂教學的研討活動為著力點，促進教學質量的提高。

7、集體備課嚴格按《集體備課制度》執行。

(二)加強教研組建設。

1、課堂教學改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，每一位教師把平凡的事情做好就是不平凡，每一位教師把簡單的事情做好就是不簡單。在教研組建設方面，在加強“四要”(要具體的教研組工作計劃;要在備課組長負責下進行的集體備課;組員在備課組內要有明確分工，形成工作合力;要有具體的備課組活動記載)的同時，要落實教師的業務考核與教研活動的聯掛制，在學期結束時，評出優秀教研組，給予獎勵。

2、實行教研組長例會制，及時溝通，和諧工作。

3、要加強課堂教學的研究，多做有益嘗試。要改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統方式，激活學生的主體意識與主動學習的意識，要“關注學生活動和學生收獲”，要求每位教師每周必須聽課至少2節，每學期不少于40節，組長每學期不少于50節。教學領導每人每學期聽課不少于60節。學科組內教師每人出1節組內公開課，具體教師上課時間教研組長要提前通知，教研室主任要列席聽課，每個教研組每學期要出至少兩節校級公開課，本組成員要為講課教師評課，并通知教學領導參加，而且要做好評課記錄。

4、作好上級對學校評估迎檢工作。各教研組和教師按照要求，作好學校評估的材料，并按照規定的時間交到教研室，以便于歸檔和備檢。

(三)課堂教學研究。

以課改為契機，逐步開展課堂教學的改革。合理設計教學方案，重視學生的能力培養，探索合適的教學模式，進而不斷提高課堂教學的效益。

1、落實環節干部、教研組長、優秀教師示范課，要切實改變課堂結構，提高教學效益，起到示范作用。

2、由中層領導和教研組長組成的學校領導聽課小組，進行診斷性聽課和推門聽課、評課。

3、 對無故不參加全校性的公開課聽課和評課的教師，每缺一次按曠課一節論處。

5、聽評課記錄要工整有序，要有指導性建議，要有評課記錄。

(四)課題研究管理

以課題研究為支點，開展教學科研與課堂教學改革。

1、大力推進“校本科研”

每個學科都要以備課組為核心，根據學生的年齡特點和本學科的內容特點確定1個課題，有計劃、有目的的開展研究。課題要符合素質教育的方向，要降低研究重心，倡導“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念力求短、小、精、快，用一學期的時間能夠完成，到期末要拿出成果。

2、教研室積極邀請上級教研部門領導來校進行教科研指導交流。廣泛搜集并及時獲取教科研相關信息，為教師的教科研做好服務。

(五)隊伍建設及青年教師培訓

1、要充分認識理論學習對教師素質提高、教育發展的重要性，提高學習的積極性和主動性，加強針對性和實效性，結合實際合理選材，學以致用，提高學習質量和學習效率。

2、每個教研組每學期至少要組織3次集體讀書、討論、研究活動，并要做好記錄。要全面學習與重點學習相結合，集體學習與自我學習相結合。

3、要求青年教師每周要寫一篇教學反思。全體教師每學期寫一篇教學論文。內容包括:課堂實施、課堂效率、師生關系、教學活動、教學氛圍、教學環境、教學節奏、教學機智等方面的研究，目的是總結經驗，揚長避短，及時進步。

5、挑選出優秀的教師組成骨干教師隊伍，根據實際制定出具體的培養目標、培養周期和主要措施。教研員、學校領導要進行跟蹤聽課，從備課、上課、作業設計等方面對年輕教師進行具體指導，通過執教觀摩課、外出學習培訓等方式，使其在教學實踐和課題研究中不斷得到鍛煉與提高。通過舉辦年輕教師教學新星評選活動，展示成果。

6、實施名師帶動戰略，充分發揮教學能手、學科帶頭人和區級、市級、優秀教師的帶動作用。以老帶新，以新促老。創設比、學、趕、幫，人人爭先，團結協作的氛圍，使教師在研究中提高，在協作中成長。

7、繼續實行師徒制。要求徒弟每周至少聽師傅4節課，師傅每兩周至少聽徒弟1節課。

(六)網上教研

網絡技術的發展、校園網的普及，給教師的教學研究工作帶來極大的便利。因此，充分發揮教育局域網資源共享的作用，實現網上教研。內容包括:教材分析,教學設計,教學反思,教學方法、思想觀念;優秀教學案例、教學課件展示，教學論文交流等。

學校教科室工作計劃表篇2

一、指導思想：

貫徹落實全國教育大會精神，以學校學期工作計劃為指針，認真履行部門職責，竭力做好服務工作。推進教學研究和改革，全面提升學校的教科研水平。

二、主要工作和目標：

1、協助校長室大力加強教師隊伍建設。

2、加強教師培養，特別是青年教師的培養。

3、與相關職能部門聯合推進市級課題研究，做好立項課題的結題工作。

4、組織學校學考、選考、高考試題研究小組開展試題研究工作。

5、開展發展性教師評價，促進學生全面發展。

6、制定和實施教研組、備課組量化考核。

三、具體措施：

(一)教師培養方面

1、全面提高師德師風水平

建立正常的教師政治學習制度，認真做好新聘教師的崗前培訓、全校教師的期始集中培訓，組織開展“西沃培訓”、“命題講座”、“命題比賽”、“青年教師做題評比”等活動，通過宣傳教育、典型引路，不斷強化教師為人師表、愛崗敬業、甘于奉獻的職業精神，大力弘揚“學為人師、行為世范”的高尚情操，引導教師在日常的一言一行中體現教師的職業道德。

2、努力促進教師專業發展

在全校教師尤其是青年教師中切實開展以課改通識、教材課標、教學技能等為基本內容的校本培訓，制定計劃，規定學時，定期考核，務求實效;實施師徒結對定向幫帶的青藍工程，促進新老教師共同發展。

(二)課題研究方面

1、多層次申報科研立項課題，通過調研課堂有效教學，深入領會新課程的理念，準確把握當前教學的癥結，運用行動研究、案例研究、文獻研究、調查研究等研究方法，按照“整體設計，分步落實，突出重點，注重實效，及時調控”的研究思路，組織學校教師學習理解課題的內涵、本質，明確課題的研究范圍、方法、重點和意義，積極進行新課程背景下“有效教學”的實踐和探索研究。

2、依托市和縣教研室，加強對學校科研工作的指導，聘請校外兼職教科研導師，調整現有立項課題組成員，開展課題組成員的集中培訓，及時總結和推廣應用教科研課題研究的階段性成果，做好十項立項課題研究的結題工作。

(三)正常開展教研活動

1、繼續貫徹實施學校《備課組工作暫行規定》和《備課組建設考核細則》兩個文件，根據師資和教學工作實際，組織教師以教研組、備課組為單位開展豐富多彩的教學研究活動;堅持集體備課制度，定期舉行教師論壇和讀書報告會，編寫教學案例，開展試卷編擬、教案設計、觀摩教學、課件制作、論文評比等教學競賽活動。

2、舉行全校優質課評比活動，切實提高課堂教學的高效性。

(四)其它方面

1、組織推薦教師論文參加各級各類評比。

學校教科室工作計劃表篇3

認真學習貫徹東寶區教研室關于新學期科研工作計劃文件精神，繼續堅持“質量強校、特色立校、科研興校”的總體工作思路，結合我校“小規模，大效益”的辦學目標和“全、實、深、精、特、美”的辦學宗旨，以科研創新工作策應學校全面、整體改革與創新，努力踐行“小班化”辦學特色，積極開展相關課題研究，造就一支科研型、學者型的教師隊伍，全面推進素質教育，使學校科研工作再上新臺階。

1、完善并堅持做好科研常規工作。

2、繼續做好“十二五”課題階段性研究工作。（包括學校立項的《課堂教學中教師的提問藝術研究》和參與的區教科所協作體課題《探索5+1模式培養學生創新能力和實踐能力》）

3、配合德育室、教務處分別做好“小區間”教育模式和“小介入”教學模式的實施，力爭把它打造成我校校本教研精品課題。

4、積極推進上學期小課題研究工作，讓教師通過小課題的研究切實解決教學遇到的問題、難題，并做好結題相關準備工作。

5、加強教師的培養，尤其是青年教師，落實“青藍工程”。

6、做好科研成果的發表和推廣工作，有效組織各級論文的征集、推薦工作。

（一）增強科研意識，提升理論研究層次。

學習是使教師從實踐者走向研究者的必由之路。我們倡導讓學習引領研究，讓學習成為教師的工作和生活的常態。本學期要求教師自覺閱讀教育理論書籍，教科室也將利用單周業務學習時間，結合本學期申報的校本培訓項目內容進行集中學習，要求老師們寫好讀書筆記和心得體會，本期要求2000字每月，每月與常規工作一并檢查。

（二）深化校本培訓，有效提升科研品位

校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學期我校的校本培訓工作將遵循“全員參與、整體提高”的原則。繼續走“教――研――訓”一體之路。培訓形式以充分挖掘校內資源，以校內骨干教師培訓為主，另外再采用請進來，走出去等培訓方式，促使教師們更新觀念，提升理論水平及業務素質。

1、切實加強對課堂教學的研究和引領。

今年我們將組織教師深入學習研究《新課程實施標準（試行）》，探索并實施“小介入”課堂教學模式，把握其內涵，進一步引導教師轉變教學觀念，改進教學方式；本學期將和教導處配合做好教師的觀課、評課活動，形成“人人關注有效課堂教學，人人參與有效課堂教學，人人研究有效課堂教學”的濃烈氛圍，大力提高課堂教學有效性，全面提高教學質量。

2、開展校本培訓項目考核系列活動。學校根據今年申報的校本培訓項目對教師進行各種培訓活動，做到集中培訓和分散學習相結合，要求教師積極參加各類培訓活動，學校認真做好每次培訓記載，并出臺校本培訓考核方案。

（三）重視課題研究，深化教育科研

本學期，我們將繼續重視課題研究，遵循以教立研，以研促教的原則，以課題組為單位，扎實開展課題研究，促進我校科研工作的發展，力求多出成果。

1、做好1個“十二五”省級立項課題的階段性研究工作。切實加強對課題組的管理工作，不定期召開課題組長會議，本學期將以教研組為載體開展大課題的研究活動，要求每個教研組結合學校教導處組織的聽評課活動組織教師分組調研教師、學生的問答情況，在集中研討。

2、繼續做好參與區教科所組織的《探索5+1模式培養學生創新能力和實踐能力》課題研究工作。本學期利用校外與校內相結合的原則做好5+1課題的研究。

3、做好小課題研究。在開展大課題研究的同時，要鼓勵教師開展小課題研究。小課題選題自由，形式多樣，內容簡單，周期簡短，很適合我們一線教師采用，也是我市教科所大力推行的科研樣式。上期我校又申報并立項了3個小課題，相關教師也正在進行研究。小課題是教師快捷進入科研狀態的有效途徑，希望有更多的教師自覺加入進來，從中找到科研的樂趣。

4、針對德育室即將實施的“小區間”教育模式和教學線上的“小介入”課堂教學模式，我們將在夏校長的引領下，一邊探索一邊實踐，做好前期準備工作，等待時機成熟后，將逐級申報立項成為課題研究，力爭早日做出成效。

5、適時聘請專家指導課題的實施與研究，使課題研究有序、有效地推進。

九月份：

1、制定本期教科室工作計劃。

2、繼續實施“悅讀閱美”特色工程。

3、開展小課題研究活動。

4、開展“5+1”課題實驗活動。

5、業務學習：“小介入”課堂教學模式

6、配合教務處籌劃新學期教學水平展示月暨科研月活動。

十月份：

1、開展教研組長會，研討本學期課題研究部署。

2、參加區組織的“5+1”課題研討會。

3、開展科研月活動，以此推進學校大課題的研討活動。

4、業務學習：新課標

5、校本培訓：信息技術培訓

十一月份：

1、開展小課題研究活動。

2、積極開展區實驗課題活動。

3、針對教學水平展示月活動，召開課題組研討會。

4、業務學習：高效課堂理論學習

5、準備迎接區教科所對學校的科研工作年度考核。

十二月份：

1、分教研組反饋“小介入”課堂教學模式實施情況。

2、科研講座：如何撰寫小課題結題論文

3、檢查小課題研究情況。

4、業務學習：高效課堂理論學習

5、“小區間”教育模式實施小結。

元月份：

1、做好20xx年學校小課題結題工作。

2、評比“閱讀之星”和“教研之星”。

3、20xx年科研工作的各項資料收集歸檔。

4、撰寫好本年度科研工作總結。