每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園重陽節文章 幼兒園重陽節幼兒作品篇一

活著是個不斷得到的過程，也是個不斷失去的過程，成長中你擁有的越來越多，伴隨著的可能的失去也越來越多，也許有一天，朋友會分手，愛人會離去，壓力山大的房貸會磨損你生活的熱情，物質豐富的包圍里你會越來越孤獨，你用雙臂攏起更多的東西卻發現它們如沙灘上的建筑轉瞬即會失去，這時候你轉身四顧，會發現唯有父母的愛不離不棄，從你來到這個世界上，一直伴隨到生命的盡頭，即使是陰陽的隔絕也割不斷那份溫暖。

九九重陽，是個美好的節日，也是個美好祝福，祝福我們的父母，祝福一個民族的父親母親們，福壽延綿長長久久！

可是，在電視采訪里，有一位頭發斑白的老人說：年齡大了，不希望活著，現在的孩子不像從前的孩子，你從他們的身上感覺不到溫暖。

不知道有多少人聽到，我希望是很多人，很多的聽到，很多的驚醒，不管你在怎樣辛苦忙碌地打拼，請一定要停下來，好好聽一聽，問問自己內心。

不要忘記回家的路，常回家看看，擁抱父母，給他們以溫暖和慰藉。如果你還在路上，很難停下腳步，那么就打個電話，讓父母聽聽你的聲音。他們付出那么多，回報并不要求很多，你的一滴水就是他們的大海。

來吧，跟父母說一句你最想說的話，不需要華麗，不需要完美，就樸素地說，誠實地說，發自內心深沉地說！

幼兒園重陽節文章 幼兒園重陽節幼兒作品篇二

《宋史·朱壽昌傳》載：“宋朱壽昌，字康叔。七歲，父嫁其母，不知所在。及長，棄官，刺血寫經求之，得于蜀中，計別五十年矣。”

為了能承歡父母膝下，朱壽昌舍棄官職，跋涉數千里尋找母親，最終在一別五十年后得償所愿，母子團圓。

東坡賀以詩云：“嗟君七歲知念母，憐君壯大心愈苦。羨君臨老得相逢，喜極無言淚如雨。”

《孔子家語卷二·致思篇》載：“昔者，由也事二親之時，常食藜藿之食，為親負米百里之外。親歿之后，南游于楚，從車百乘，積粟萬鐘，累裀而坐，列鼎而食，愿欲食藜藿，為親負米，不可復得也。枯魚銜索，幾何不蠹？二親之壽，忽若過隙。”

孔子的弟子仲由，字子路，年幼時家境貧寒，生活難以為繼，常以野菜為食，但他卻想盡辦法，不辭辛勞哪怕去百里之外為父母尋找一點兒米吃。父母去世后，仲由去楚國做官，扈從如云，從車百乘，錦衣玉食，食前方丈，再也不受貧窮威脅，然而仲由寢食難安，常常廢箸而嘆，說：“真想再過那種吃野菜的生活，能夠為父母背米，但是再也回不到過去了。時不我待，父母雙親的壽命，短暫得猶如駿馬奔馳過很小的縫隙啊！

時間都去哪兒了啊，在時間的河流里，我們無法逆流而上。

縱然分別是注定的宿命，聰明的，你告訴我，我們應該怎么回報父母，在還能感受到父母的呼吸和溫度的時候？

《增廣賢文》曰：“愛日以承歡，莫待丁蘭刻木杞；椎牛而祭墓，不如雞豚逮親存。”漢代的丁蘭懷念去世的母親，就刻了一個母親的木像，每天對著祭拜，吃飯的時候還給母親準備碗筷。但是縱然再豐盛的飯菜，父母也吃不到一口了。就算是殺一頭牛做供品來祭祀，也不如在親人健在的時候買只雞、割塊肉給父母嘗嘗啊。

《禮記·冠義》有云：“凡人之所以為人者，禮義也。”同時，圣人強調：“天地之性，人為貴。人之行，莫大于孝”。所以，孝是最大的禮，但這種孝禮不是因循守舊，拘泥于教條，而是發自內心深處對父母的敬愛。孝敬父母沒有固定的模式，盡心盡力就是孝。正如子路，父母雖然沒有享受到他成功后的物質回報，但孔子仍然認為子路是一個孝子。孔子說：“仲由侍奉雙親，可謂是活著的時候竭盡全力行孝，死后極盡哀思了。”

就算故鄉迢遞，回家的路關山阻隔，但長途跋涉之后推開那扇熟悉的門，就可以看到親人的笑臉。一旦親人離開，走再遠的路，不會遇到那個人了。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。

當思念變成懷念，長長的思念，終于斷了線，樹欲靜而風不止，子欲養而親不待，到那個時候，就什么都晚了。

新聞報道說，有女子在大街上遇到一個老太太，極像去世的母親，于是接到家里，百般孝敬俸養。都晚了，親人已經離開了。

多么希望，你還在我身邊！生活是條單行線，再苦難的人生也是限量版。

你養我長大，我陪你變老。感謝上天，你還在我身旁。重陽節到了，愿所有子女能與父母一起共享天倫，愿天下父母安享晚年，平安渡春秋。

幼兒園重陽節文章 幼兒園重陽節幼兒作品篇三

金秋美，重陽到，又是一年菊花黃、桂花香。重陽，一個登高望遠、品糕賞菊的日子，一個敬老愛老的日子。為了培養孩子尊敬愛老的良好美德，讓孩子從小樹立社會責任心。近日星辰幼兒園分年級開展了重陽節敬老活動，邀請了祖輩們一起來歡慶節日，共度美好時光！

小班的寶寶們為家里的爺爺奶奶、外公外婆敲敲背、捶捶腿，喂老人吃糖，吃重陽糕，老人們吃在嘴里，甜在心里。寶寶們還將在幼兒園學到的操節、好聽的歌曲向老人進行了展示與表演，老人們感嘆道：“寶寶們才上了一個多月的幼兒園，瞬間長大了呢”！

中班更熱鬧了，整個年級的老人和孩子們一起共度節日，首先孩子們從ppt中學到了重陽節應該做些什么，感受如何幫助老人做些力所能及的事情，體驗老人的辛苦。還一邊唱著《我給爺爺奶奶敲敲背，捶捶腿》一邊為老人按摩。更是親手剝起了橘子，拆起了重陽糕喂給老人吃，一個個笑臉洋溢在老人的臉上，最后大家一起照了全家福，合合美美的在音樂《感恩的心》中落下帷幕。

大班組的孩子們，前往長橋四村第二敬老院，為那里的老人們送上節日的溫暖。一大早，孩子們排著整齊的隊伍，一路步行來到敬老院。那里的爺爺奶奶們早早地坐在廣場上等候著孩子們的到來。大家為老人們獻上了精彩的舞蹈表演，大一班表演的《扭扭體操》、大二班表演的《我愛北京天安門》和大三班表演的《蟲兒飛》，讓爺爺奶奶們看得津津有味、合不攏嘴。大家還通過合唱歌曲《給爺爺奶奶捶捶背》，為老人們送上了自己最誠摯的祝福。

最后，孩子們將隨身攜帶的重陽糕獻給了敬老院里的每一位老人，并通過現場為爺爺奶奶們捶背敲腿，將整個活動推向了高潮。

通過此次活動，老人感受到了溫暖，同時也使孩子們懂得了尊敬老人是中華民族的傳統美德，懂得要愛自己身邊的每一位老人，在孩子們幼小的心中埋下愛的種子，讓孩子們從小學會感恩，體驗幸福生活的快樂！

幼兒園重陽節文章 幼兒園重陽節幼兒作品篇四

農歷九月初九為傳統的重陽節，又稱“老人節”“登高節”，在這一天人們飲酒賞菊登高望遠，思念親人。唐代詩人王維在重陽佳節時，不禁吟道：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人，”那種遠客思鄉之情，深切感人。宋女詞人李清照在重陽節時思念親人，寫下“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖，莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的憂愁。

重陽節為尊老敬老，愛老助老的日子，我們每個人都有老去的一天，關愛老人也同樣是關愛我們的將來。作為21世紀的我們，敬老愛老的道德意識就顯得更必要了。在九九重陽節

到來之際，讓我們去感恩吧！

學會感恩，應當首先學會感恩父母，感恩長輩。

漢朝時，大梁有個叫韓伯愈的人，他本性純真，孝敬父母。韓伯愈的母親對他的管教很嚴格，稍微有點過錯，就舉杖責打。有一天，伯愈犯了錯，母親用拐杖打他，他的眼淚竟然像雨點一樣掉下來。他母親覺得很奇怪，問道：“以前打你時，你都是歡歡喜喜地接受，今天為什么掉淚呢？”伯愈對母親說：“過去您打得疼，我知道母親健康有力，所以歡喜；今天杖落在我身上，我一點兒感覺不到疼了，我知道母親身體衰老，體力微弱了，所以禁不住傷心地流下了淚水，并不是不甘心忍受疼痛。”

嗚呼！體念母親情至忱，母棰輕重甚關心；一朝知母力衰退，頓起心酸淚濕襟。伯愈的至孝不得不使我們慚愧的低下頭了。

想想我們現在：當我們用很輕松的口吻說自己蹉跎歲月時，當我們用很浪漫的心情與朋友閑逛時，當我們用很自豪的態度上課看小說時，當我們用瀟灑的姿態應付生活時，而我們的父母呢？我們的爺爺奶奶、姥姥姥爺呢？他們總是以很富裕的方式給我們掏錢，總是以很輕松的口吻對我們說上班不累，總是以很奢侈的方式讓我們吃頓餃子，總是以一種幸福的口吻對我們說擁有我們這樣的孩子他們高興。

都說隔輩親，當我們的爺爺奶奶、姥姥姥爺有父母變成父母及祖父母的雙重身份時，他們把余生都放在了我們這里，沒有時間享受，只有整日操勞，他們每天都精心地為我們準備著可口的飯菜，默默地收拾著我們雜亂的書本，然后微笑著看著我們一跌一撞地走著，并時不時地用他們溫暖的大手扶起滴著淚水的我們。

幼兒園重陽節文章 幼兒園重陽節幼兒作品篇五

今天是重陽節，老年人的節日，為此我發了個帖子《歲歲重陽，今又重陽》。在網上尋找圖片和詩歌的時候發現，古代人有關九月九日的詩歌和圖片居多，現代的則多以兒童為主。這讓我感到茫然，難道老年人的節日在今天已經淡出人們的紀念范圍，我們對老年人的尊敬從此就戛然而止？

吃過早飯，本想出去溜達溜達，但窗外正刮著大風，大樹讓風吹得東倒西歪，丟棄的雜物跟著風一溜煙地在街路上飛奔。看樣子大風有五級以上。這讓我想起杜甫《茅屋為秋風所破歌》。

秋風吹掉了他幾層屋頂，茅草飄落到江對岸池塘和洼地里。秋風中，他一個人柱著拐杖看著頑童搶奪他屋頂上的茅草，無力地嘆息著。在瑟瑟的秋風中他是那么弱小，那么無助，白發在頭上飄動，更顯得蒼老和孱弱。

還有，他的房子漏雨了，破舊的被子無法遮擋風寒，孩子大人都睡不好覺，就因為沒有一所屬于自己的房子。

于是他幻想有許多大房子分給大家，庇護像他那樣的人不受凍，不受苦。

憑心而論，一千四百多年過去了，今天的我也與杜甫一樣在憂慮今年冬天的供暖問題。但我的境界與杜先生是無法比擬的，我想的是我自己的冷暖，他想的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，二者差距立見！

今天的大風只是深秋景象，還不會傷害到我，也不會“卷我屋上三重茅”。到冬天可就不一樣了，一場大雪，一場大風就會寒徹筋骨，而且絕對無人過問。

大風預示秋天已深，樹葉將慢慢飄落，城市將變成灰色，冬天的灰色、嚴酷將取代夏天的絢麗，火爆，我將奈之何？

幼兒園重陽節文章 幼兒園重陽節幼兒作品篇六

充分發揮晨間談話的功效

晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的群眾或個人的談話活動。我校幼兒老師充分利用這段時間，發揮它應有的功效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經過一周的的晨間談話訓練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。

晨間談話能夠滲透孩子生活習慣的培養。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養成飯前便后勤洗手的習慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心里都高興極了!

重陽節幼兒園隨筆8

重陽節――老人節，一個被年輕一代遺忘的節日，以前的今天我所關心的只是換季了要買新衣服了，快要生日了憧憬著能得到什么樣的禮物。而今年的重陽節使我接受了一次人生的洗禮。

今年重陽節我們邀請了所有孩子的爺爺奶奶來到我們幼兒園參加慶祝重陽節的活動讓孩子們為所有的爺爺奶奶，表演節目，還讓家長們準備合適的禮物通過孩子送給那些可敬的老人們。老人們手捧禮物，個個臉上喜笑顏開，幸福之情在布滿皺紋的臉上綻放。他們感謝孩子，同時也感謝幼兒園的老師們。通過這次活動激發孩子們親近、體貼、關愛爺爺奶奶的美好情感，讓他們從情感上得到充分的滿足，同時這也是一個對孩子們關心、親近爺爺奶奶的美好情感促進和發展的良好教育契機。相信這個美好的情感對孩子們的未來發展將是不可或缺的重要部分。

平時看著放學后騎在爺爺奶奶背上的孩子們我都會充滿羨慕的看著這幸福的兩代人，卻沒有想到那支撐的孩子踏上回家路得一雙雙微微顫抖的腿。面對孩子們莫名其妙的脾氣也許我們老師，父母早已經已經面紅耳赤了，而老人們卻還是蹲在孩子旁別輕聲細語的安慰著，任憑自己的孫子在自己身上撕扯著。在人們歌頌母愛，父愛的同時也希望不要忘記在孩子們人生道路上一個重要的角色――爺爺奶奶。

幼兒園重陽節文章 幼兒園重陽節幼兒作品篇七

下班后，看到的

下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門敞開，教師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結來了自己緊張而忙碌的一天.

一天沒見到孩的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛的小寶寶.你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發現有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。

每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養成了。有的家長則不這么認為，應對孩子的種.種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。家長透過與孩子談話，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對幼兒進行了潛移默化的教育。

重陽節幼兒園隨筆4

我們幼兒園地處農村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，可是最近課下活動時，我發現總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

今日戶外活動時，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：“教師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機會去看看他們到底在干什么呢!于是我領著孩子們來到沙地里，這時他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會兒工夫，子哲對我說：“教師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

經過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡。可是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發揮自我的想象力，玩兒得十分盡興。

幼兒園重陽節文章 幼兒園重陽節幼兒作品篇八

重陽節，放假，有幸拜讀了萬瑋老師的《教師的五重境界》，對于萬瑋老師幾年前就有過了解，曾經讀過他的《班主任兵法》，當時對他教育學生的方法非常感興趣，他強調以愛為前提，把每一個教育學生的案例總結下來，并且將古代的兵法理論運用于教育領域，探究了兵法與教育之間的關系，這在班主任工作中還是獨樹一幟的。今天再讀《教師的五重境界》感覺又提升了一個理論層次，幫我在教育的道路上梳理了思路。一口氣讀完了這本書，既有酣暢淋漓之感，又有豁然開朗之坦蕩。許多積壓已久的困惑、憂愁、思慮頃刻如煙散去，蕩漾在心是一種久未體會的或淡亦濃的幸福之感。

讀《教師的五重境界》我感悟最深的有兩點：

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由于家庭的熏陶，我從小就喜歡教師這一份工作，多年后那個拿著粉筆在黑板上亂畫的小姑娘，終于如愿以常的成為了一名人民教師。正因為這份喜愛。讓我在學習與實踐中不斷的琢磨反思總結，使我避開了萬瑋老師所說的前兩個階段。

萬瑋老師把教師的成長分為五個階段，教知識、教方法、教狀態、教人生、教自己。而我由于在大學時期就遇到了許多好的老師，記得山東師范大學教育科學學院的巍巍老師曾說過：“不要一味的給學生灌輸死板的知識，要培養他對世界的一種熱愛，性情的培養要比讀死書重要的多。”又說：“學生時期真正學到的是多年后，全然忘記了課本內容而沉淀下來的東西。”當我讀完萬瑋老師的《教師的五重境界》回想恩師的教誨，不僅要感謝老師，他讓我在教師這一個行當里，開闊了教育視野，建立了良好的開端。繞開了不必要的誤區。

回顧過去，當所有教師都在為分數努力，把最終的目標指向學生的學習成績時，做為一名剛踏上工作崗位的年輕班主任老師，我就試著關注孩子的成長。讓孩子喜歡上學校、班級、老師……慢慢的愛上與學習有關的一切。我首先在班級氛圍上下功夫，（板報，班會課，班級標語等），我深知一個良好的環境對學生的學習有事半功倍的效果。其次就是在學生的學習態度上下功夫，慢慢培養他們的一種對事物積極樂觀的心態。我相信良好的心態不僅對學生的學習有幫助，對將來學生的一生也會有積極的影響。

當時，有許多的老師對我的方法不屑一顧，在要成績的年代這樣做，簡直是浪費時間。那時，我也曾彷徨過，但看到那些曾經學習成績優秀的學生長大之后很平庸而調皮的孩子卻大有作為的時候，不由自主地去反思教育的價值到底是什么，辛辛苦苦為了提高學生的成績付出了那么多努力到底有什么意義。

于是我認為只為了成績而學習的思想，應該重新考慮。我不斷的去讀一些關于這方面的書籍，漸漸地，當我將視野從學生的學習擴大到他們的興趣、氣質、品性之后，教育的世界就更加寬廣了。今天，讓我找到了志同道合之人。萬瑋老師在書中說：“學習一個漫長的過程，幼兒園、小學、初中、高中、大學；它們不應該是孤立存在的，而是每一個階段銜接在一起的，每一個階段相互促進聯系，前一個階段為下一個階段服務的，而不是初中學習就是為了考高中，高中就是為了爭取高分考大學”。這與我當時的想法是不謀而合的。

多年后，我帶過的學生在工作之后回學校看望我，聊到他們當年的學習點滴，還聊到現在工作了才發現在學校里學到的哪些東西是有用的、哪些是沒有用的，在那一刻我非常的欣慰。感謝恩師的教誨，也感謝萬瑋老師的《教師的五重境界》讓我對自己的教學更有信心。

記得參加教師編考試面試時，評委老師問我：“中國的教育學家你最喜歡誰？說說他的教育思想”。我脫口而出就是孔子，教學相長。當老師教育學生的同時，自己也能從孩子們身上學到很多我們所不知道的知識與品質。在這點上，萬老師在他的《教師的五重境界》中也提到了，那就是第五重境界：教自己。

特別是在學生的品德教育上，我慢慢意識到教師相對于學生，沒有任何優勢可言。甚至，學生的心靈更為單純，品格更為高尚，在學生面前教師有時甚至會自慚形穢。與其教學生，還不如教自己。所有那些對學生提出的要求，都首先是對自己的要求。自己做到了，才有可能要求學生去做。桃李不言，下自成蹊。教育不是說教，而是影響，是感染，是熏陶。教師這個職業不是教，而是學，教師自己首先要成為終身學習者。做為一名教育工作者，在這個意義上來講，我想應該是生命不息，學習不止。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而探索。感謝博愛、睿智的萬瑋老師，感謝《教師的五重境界》一書，及時給我的教學及教育工作注入了新鮮的血液，幫我梳理了教師工作的思路。我將會在今后的工作中，多讀書多實踐多反思，用愛去滋潤我教育的世界，用生命去影響生命，努力做到“為人師者，示以美好，授以希望。”