在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小學(xué)教師個(gè)人的輪崗心得體會(huì) 小學(xué)教師輪崗心得體會(huì)總結(jié)篇一

我們的學(xué)生都是生活在各個(gè)村莊，每個(gè)村莊都有一個(gè)到兩個(gè)學(xué)生，我們一共訪問(wèn)額二十個(gè)學(xué)生，主要的訪問(wèn)方式是抽查訪問(wèn)，畢竟我們沒(méi)有那么多的時(shí)間一家家去了解，所以從這些典型的學(xué)生里面去了解其他學(xué)生，就是非常必要的。

為了保證家紡的順暢我們會(huì)提前一天聯(lián)系學(xué)生的父母，更具情況去學(xué)生家中去了解，在這其中我們途徑一個(gè)貧窮的村子，很多的人都還住著老舊的石頭房和土磚房，他們的生活不好村里面的道路也都崎嶇不平，車(chē)子想要通行也都非常困難，為了能夠感到學(xué)生家中，我們只好徒步爬山。

轉(zhuǎn)過(guò)了幾個(gè)崎嶇的山路，趟過(guò)了一條小溪，終于找到了學(xué)生的家，我們到學(xué)生家中的時(shí)候?qū)W生還不在家，問(wèn)了鄰居才知道他們一家還在地里面種地，每天都要做著這樣那樣的工作，忙碌，這些學(xué)生有的成績(jī)好，有的成績(jī)一般，但是都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是家里并不富裕，想讓自己的孩子上學(xué)都是一件非常困難的事情，畢竟他們交學(xué)費(fèi)都不夠。

看著他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴求，我們深深被他們的堅(jiān)定所折服，這里的人雖然窮，但是卻知道去奮斗去努力，不會(huì)坐吃山空，哪怕知道學(xué)習(xí)并不順利但是都有一顆改變命運(yùn)的心，家長(zhǎng)誒呦文化，但是小孩子確實(shí)很好的機(jī)會(huì)，我們尊重每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)，對(duì)于貧苦的學(xué)生我們一般都會(huì)及時(shí)的給他們幫助，同時(shí)把他們的情況反饋給家里。

每個(gè)人都要靠著自己去努力，他們身上有著很多人的希望，有父母的希望，更有全村人的希望，所以他們都有一顆學(xué)習(xí)的心，滅有了解他們的時(shí)候看到的只是他們安靜的坐在學(xué)校的身影，近距離了解他們才知道他們心中都有一塊大石頭，一直都?jí)涸谒麄兊男睦碜屗麄円恢倍疾荒艽瓪猓荒芾^續(xù)做著自己的事情，只能夠用自己幼小的雙手幫助父母減輕負(fù)擔(dān)。

他們沒(méi)有城里孩子的嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有城里孩子的脾氣，更加懂事，也更早獨(dú)立，能夠自己洗衣做飯，能夠自力更生，他們不但要養(yǎng)活自己還要照顧爸媽的飲食，他們?nèi)跣s充滿了對(duì)未來(lái)的希望，這樣的學(xué)生我們學(xué)校會(huì)一直支持下去，讓他們讀完書(shū)，有一個(gè)好的歸屬，有一個(gè)好的未來(lái)。

小學(xué)教師個(gè)人的輪崗心得體會(huì) 小學(xué)教師輪崗心得體會(huì)總結(jié)篇二

綠潤(rùn)生命，盛及未來(lái)20__年對(duì)于我這個(gè)新老師能考上綠盛表示感恩，對(duì)于這次的培訓(xùn)也表示榮幸。通過(guò)這次培訓(xùn)我自己表示受益匪淺，從改變地位的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對(duì)自己產(chǎn)生了積極影響，讓自己面對(duì)以后的教學(xué)有了更好的教育機(jī)智。

有所得通過(guò)這次培訓(xùn)，了解到對(duì)我自身綜合素質(zhì)，修心養(yǎng)性都是難能可貴。也了解到學(xué)校的中心工作是教育，教育的根源是靠教師引導(dǎo)。學(xué)校工作離不開(kāi)教師，而我們新進(jìn)教師則是教師隊(duì)伍的重要組成部分，也非常感謝各位老師、校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們新教師帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)頗豐的精神糧食。

為人師表成為我們每個(gè)新老師的座右銘，因?yàn)槲覀兘處煹囊谎砸恍?，不僅代表著自己的修養(yǎng)，更代表綠盛教師團(tuán)隊(duì)。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要教會(huì)學(xué)生如何做人。這就對(duì)我們教師提出了嚴(yán)格的要求，讓老師要有健全人格，優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，崇尚教師。我會(huì)將教書(shū)育人當(dāng)做自己的一種崇高追求，盡自己全部力量成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞捏w育教師。

教學(xué)方法上面講到我認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法，特別是楊校、梁校講到的導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生只有自己動(dòng)手才能體會(huì)到從做中學(xué)，教師要發(fā)揮自己角色，在這過(guò)程中學(xué)生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還要因材施教，針對(duì)不同對(duì)象采用不同教學(xué)方法。

一顆愛(ài)心要當(dāng)一名合格教師，既要有對(duì)教育無(wú)限忠誠(chéng)，循循善誘，還要對(duì)學(xué)生一片愛(ài)心，通過(guò)無(wú)私的愛(ài)來(lái)激發(fā)他們求知欲。培訓(xùn)老師曾說(shuō)過(guò)考80分的同學(xué)要愛(ài)她，因?yàn)橐院笥锌赡苁悄愕耐拢疾患案竦耐瑢W(xué)你要愛(ài)她，因?yàn)橐院笥锌赡芩麜?huì)當(dāng)老板，給學(xué)校做貢獻(xiàn)。如果我們始終是舍本逐末，到頭來(lái)只會(huì)是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導(dǎo)他們做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，要成為他們?nèi)松^(guò)程中追逐的目標(biāo)。這句話最好的解釋就是——教育的一切都源于愛(ài)！

最后，我會(huì)用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)之光，更要為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。今天，我為能進(jìn)綠盛而驕傲！明天，綠盛能為我教出的孩子而自豪！

小學(xué)教師個(gè)人的輪崗心得體會(huì) 小學(xué)教師輪崗心得體會(huì)總結(jié)篇三

最近，我校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，具體實(shí)施新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，改革課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)真正成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道。活動(dòng)過(guò)程是先讓所有數(shù)學(xué)任課教師聽(tīng)四年級(jí)一名數(shù)學(xué)教師<正好是筆者>的一堂公開(kāi)課，然后所有數(shù)學(xué)任課教師針對(duì)這堂公開(kāi)課暢談自己對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的看法，對(duì)新課程理念的理解。結(jié)果是眾說(shuō)紛紜，爭(zhēng)論不休，褒貶不一，酷似“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的意境。首先我們來(lái)看該堂公開(kāi)課的案例中的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

一、猜一猜，估一估

師出示不同類(lèi)型的三角形模型，讓學(xué)生猜一猜各個(gè)三角形的內(nèi)和是多少度，學(xué)生競(jìng)相猜測(cè)，大膽發(fā)言。

師：一個(gè)三角形的內(nèi)角和到底是多少度呢?

二、量一量，算一算

讓學(xué)生畫(huà)幾個(gè)不同類(lèi)型的三角形，用量角器量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)再算出和，由于測(cè)量誤差，結(jié)果出現(xiàn)了不同三角形甚至同一三角形的內(nèi)角和度數(shù)雖比較接近但答案不唯一。

師：不同同學(xué)測(cè)出來(lái)的度數(shù)都是近似數(shù)，都有誤差，那么，三角形的內(nèi)角和是否有準(zhǔn)確值，答案是否唯一呢?

三、想一想，議一議

讓學(xué)生小組合作交流，共同探討，尋求三角形的內(nèi)角和度數(shù)的準(zhǔn)確值，師巡視，參與各小組討論并引導(dǎo)，全班交流。

師：既然我們各小組都想出了自己的好辦法，那我們就開(kāi)始動(dòng)手操作吧！

四、剪一剪<折一折>，拼一拼

通過(guò)各小組操作再討論，總結(jié)出操作程序和最后定論，找出不同方法的小組代表在班內(nèi)演示，邊敘述方法和結(jié)論。

法<一>剪——拼圖（略）

法<二>折——拼圖（略）

全班達(dá)到共識(shí)后，師生共同總結(jié)；三角形的內(nèi)角和是__。

五、用一用，拓一拓

__我會(huì)填

<__在一個(gè)三角形中，∠__，∠3﹦25°，∠2﹦（）°。圖（略）

<3>在一個(gè)三角形中，最多有（）個(gè)銳角，最多有（）個(gè)直角，最多有（）個(gè)鈍角。

2、爸爸給小紅買(mǎi)了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是7__，它的頂角是多少度?

師：先獨(dú)自嘗試解決，然后小組交流做法，相互檢查，糾正錯(cuò)誤。

六、談一談，說(shuō)一說(shuō)

讓學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约涸诒竟?jié)的收獲，說(shuō)一說(shuō)自己的困惑，然后各小組提出本小組的困惑，全班交流。

本節(jié)課只是筆者通過(guò)借鑒名師點(diǎn)撥以及汲取各級(jí)各類(lèi)優(yōu)課經(jīng)驗(yàn)，作了一個(gè)大膽的嘗試罷了。暫且不談該節(jié)課是否符合課改要求，讓我們先來(lái)敬聽(tīng)細(xì)琢老師們針對(duì)該課所引發(fā)的爭(zhēng)議吧！

a、老師：整節(jié)課，學(xué)生始終處在一種亢奮狀態(tài)之中，情緒被激發(fā)，課堂被激活，氣氛異常熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，輕松愉快，“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分體現(xiàn)了新課程理念下的課堂教學(xué)。

b、老師：這節(jié)課雖是一堂新理念課，但只是花架子，不實(shí)用于我們農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)，因?yàn)檗r(nóng)村孩子受家庭環(huán)境、學(xué)校各方面配置等因素影響，自身學(xué)習(xí)素質(zhì)大多比較差，再加上農(nóng)村師資隊(duì)伍薄弱，“戴高帽，套虛路”，到頭來(lái)，學(xué)生什么都沒(méi)掌握。再者，這種新理念課在農(nóng)村雖然大力提倡，但只有在評(píng)選“公開(kāi)課”、“優(yōu)質(zhì)課”、“教學(xué)能手”時(shí)才用一用，擺一擺，真正在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)老師還是“穿新鞋，走老路”，習(xí)慣于“復(fù)習(xí)-新授-鞏固-作業(yè)”這樣的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)流程。農(nóng)村想徹底搞課改，難吶！

c、老師：像這節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，相互貫穿地體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)之中，這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，在探索中求知，在合作中創(chuàng)新，在質(zhì)疑中問(wèn)難。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷加深理解，拓寬思路，獲取知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，形成創(chuàng)新意識(shí)。

d、老師：我也經(jīng)常嘗試新課改，但令人擔(dān)憂的是，在課堂上異常活躍的學(xué)生，面對(duì)習(xí)題，卻緊鎖眉頭，無(wú)能為力；可是按“老模式”上課，學(xué)生對(duì)習(xí)題的解決卻是一帆風(fēng)順，勢(shì)如破竹，這是問(wèn)什么呢?

e、老師：以前的“一支粉筆定課堂，老師講完學(xué)生忙”的教學(xué)模式的確已嚴(yán)重束縛了學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新意識(shí)，站在講臺(tái)上的老師現(xiàn)在走向?qū)W生，共同來(lái)參與學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種新課程提倡的“教學(xué)民主”在課堂上卻顯得“一片混亂”，有些學(xué)生在“亂”中探究新知，可也有些學(xué)生在“亂”中“亂”，看熱鬧。課堂改革，有利有弊。

……

且不論熟是誰(shuí)非，聆聽(tīng)了老師們將信將疑的言論，筆者認(rèn)為，在農(nóng)村實(shí)施新課程改革，道路漫長(zhǎng)而曲折，困難重重，尤其是那種堅(jiān)如磐石的“老教法”一直禁錮著一些農(nóng)村教師的頭腦，因?yàn)橹R(shí)和技能一直統(tǒng)率著教師的課堂教學(xué)，教師最擔(dān)心的是知識(shí)和技能的弱化，他們認(rèn)為一堂課成功與否，是看學(xué)生是否掌握了該學(xué)的東西，是否能順利地解決習(xí)題。但新課程提出了三維目標(biāo)的整合，既要關(guān)注知識(shí)、技能，又要關(guān)注過(guò)程、方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀。但是，這些要求絕不是靠一節(jié)課、一學(xué)年能完成的，可是，每一節(jié)課都必須體現(xiàn)這些目標(biāo)，才能真正實(shí)施新課改，實(shí)現(xiàn)教育新跨越。

小學(xué)教師個(gè)人的輪崗心得體會(huì) 小學(xué)教師輪崗心得體會(huì)總結(jié)篇四

很高興參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，掌握了這些知識(shí)和技能，對(duì)今后的工作大有幫助。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、反思，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)，提升了教育理念，豐富了專(zhuān)業(yè)理論。在此，記錄一點(diǎn)自己的收獲。

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我更清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書(shū)的教育模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適用于今天的教學(xué)要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。

二、通過(guò)培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。

原來(lái)，我對(duì)于計(jì)算機(jī)方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我們的頁(yè)，現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠熟練的利用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發(fā)送給同事和學(xué)生。能利用自己的博客與同仁互動(dòng)，時(shí)常的發(fā)表自己的一些學(xué)術(shù)上和某些思想上的見(jiàn)解，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平也有了進(jìn)一步的提高。在培訓(xùn)中頁(yè)，填補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)操作知識(shí)的空白。

三、通過(guò)培訓(xùn)，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

作為一名語(yǔ)文教師，首先應(yīng)該具備的就是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。以往，我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)素材。現(xiàn)在，有培訓(xùn)頁(yè)了，在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習(xí)頁(yè)面上，通過(guò)老師引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我認(rèn)識(shí)并掌握了語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

此次培訓(xùn)，使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習(xí)到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法和業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，給初中打下良好的基礎(chǔ)，將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提高到一個(gè)新的高度！