在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
二年級語文擬人句 二年級語文擬人句和比喻句篇一
2. 小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的'，真好看。
3. 叮咚，叮咚，歡快的泉水彈著琴跑下山去。
4. 過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
5. 桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子。
6. 小柳樹在微風(fēng)里得意的跳起舞來。
7. 筍芽兒揉了揉眼睛，伸了伸懶腰。
8. 小柳樹聽了，不好意思的笑了。
9. 春天在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲，杜鵑嘴里叫，在桃花，杏花枝頭笑……
二年級語文擬人句 二年級語文擬人句和比喻句篇二
初步掌握擬人的知識，能判斷擬人句，嘗試寫擬人句。
擬人句手法在作文中經(jīng)常需要運(yùn)用，它可以使文章變得生動(dòng)形象，學(xué)生對于富有人格特征的事物以及動(dòng)植物都十分喜愛，易于接受。二年級下冊第一單元有關(guān)春天的文章，就大量運(yùn)用擬人的手法，賦予動(dòng)植物人的特點(diǎn)，學(xué)生特別喜愛。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生掌握擬人句的寫作手法。
1、理解什么是擬人修辭手法。
2、知道擬人修辭手法的運(yùn)用形式有三種：把植物擬人化、把動(dòng)物擬人化、把一般事物擬人化。
3、能夠區(qū)分比喻和擬人的修辭手法。
4、運(yùn)用擬人修辭手法寫句子、寫片段。
自主、合作學(xué)習(xí)法。
1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠區(qū)分比喻和擬人的修辭手法；運(yùn)用擬人修辭手法寫句子、寫片段。
2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用擬人修辭手法寫句子、寫片段。
一、課前微視頻教學(xué)
1、理解擬人修辭手法的概念
師：同學(xué)們好！今天老師要教給大家一種修辭手法——擬人。我們學(xué)會了它，就可以使我們的文章寫得生動(dòng)有趣了。那什么是擬人手法呢？讓我們來讀下面的句子：
春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲。
桃花笑紅了臉。
筍芽兒高興地說：“多美好的春光啊！我要快快長大！”。
師：你有什么發(fā)現(xiàn)呢？——對了，句子中把春雨、桃花、筍芽兒當(dāng)作我們?nèi)藖韺懥耍o它們賦予了人的動(dòng)作、神態(tài)、語言和感情。春雨成了美麗的姑娘，還會彈樂曲；桃花擁有了人一樣紅潤的臉龐；筍芽兒也像人一樣有思想，有感情地開口說話了。我們讀到這樣的句子，是不是覺得很生動(dòng)，很有趣呢？這樣的句子就是擬人句了。
定義：擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。
2、擬人手法的三種運(yùn)用形式
師：那什么事物都可以進(jìn)行擬人化呢？擬人手法的'運(yùn)用形式主要有三種：
1）把植物擬人化
2）把動(dòng)物擬人化
3）把一般事物擬人化
師：我們來看一些例子：
1）把植物擬人化
筍芽兒扭動(dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。
師：從這句，我們可以形象地感受到筍芽兒渴望快快長大的迫切心情。
柳樹搖著綠色的長辮子。
師：柳樹怎么會有辮子呢？哦，原來是嫩綠的柳枝呀，多像小姑娘的長辮子呀。這里就把柳樹擬人化了。
2）把動(dòng)物擬人化
百靈鳥在枝頭歡快地歌唱。
蝴蝶在花叢中跳起舞來。
師：這里把百靈鳥的叫聲形容為在歌唱，頓時(shí)讓我們覺得百靈鳥不僅僅是小鳥，更是位歌唱家了。而蝴蝶也成了優(yōu)秀的舞者，在花叢中翩翩起舞，將蝴蝶的歡樂、美麗生動(dòng)、鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們留下了美的享受。
3）把一般事物擬人化
雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。
春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。
師：從這里，我們是不是可以讀到大嗓門的雷公公和溫柔的春雨姑娘呢？這比“打雷了，天上下起了小雨。”生動(dòng)多了吧？
師：所以，假如我們給了這些動(dòng)、植物以鮮活的生命，我們的語句就不會單調(diào)乏味，我們的文章將更加清新，鮮活。這就是擬人句的作用。但是我們不光要了解，更重要的是掌握。現(xiàn)在，老師就教大家怎樣將一個(gè)簡單的句子變成形象生動(dòng)的擬人句。
例：天空中有許多星星。
師：首先，我們要將“星星”人格化，可以叫它“星寶寶”，因?yàn)樾切墙o我們的印象是可愛的。然后，我們還要給星星賦予人的動(dòng)作、神態(tài)或感情。我們先想一想，星星的特點(diǎn)是什么？嗯，很亮，還一閃一閃的，就像我們亮晶晶的眼睛一樣，一眨一眨的，是嗎？那我們可以這樣寫：
星寶寶們在天空中眨著眼睛向我問好。
這樣一改，是不是可愛的小星星形象立刻出現(xiàn)在我們眼前了？擬人句是不是很棒呢？同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？那請你也來改一個(gè)句子吧！
練：牽牛花開了。
提示：首先將牽牛花人格化。然后，想想牽牛花有什么特點(diǎn)？，它的花朵像。
改：牽牛花（弟弟）吹起了（小喇叭）。
牽牛花（小姐）穿上了（喇叭裙）。
3、區(qū)分比喻句和擬人句
師：相信聰明的你們已經(jīng)學(xué)會了，那老師要考考你們，判斷一下這個(gè)句子是不是擬人句？
春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
師：可能有些同學(xué)犯糊涂了，覺得這句是把春天當(dāng)人來寫，你看春天都是小姑娘了，應(yīng)該是擬人句吧？那可就錯(cuò)了，因?yàn)槲覀円貏e注意這個(gè)詞——“像”。“什么像什么一樣。”這是什么句子？經(jīng)過老師的提示，你就知道了，對，這是一個(gè)比喻句“春天像個(gè)害羞的小姑娘。”那我們可以把這個(gè)比喻句改成擬人句，怎么改呢？我們不能用“像”這個(gè)比喻詞，所以我們直接叫她“春姑娘”，她的擬人化的動(dòng)作是“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，這個(gè)不變。
春天像個(gè)害羞的小姑娘。改成：害羞的春姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏。
4、回顧總結(jié)
師：同學(xué)們，你們學(xué)會了嗎？好，讓我們再回顧一遍：擬人，就是根據(jù)想象把物當(dāng)做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。一句話，擬人就是用寫人的詞句去寫物。這種手法又叫做“人格化”。擬人的運(yùn)用形式有三種：把植物擬人化，把動(dòng)物擬人化和把一般事物擬人化。最后，在擬人手法的運(yùn)用中我們要注意：
1、要有真情實(shí)感，做到自然逼真，不要生拉硬扯；
2、要符合事物本身的特點(diǎn)和其要表達(dá)的心情；
3、要符合其身份和表達(dá)的環(huán)境；
4、要與比喻句區(qū)分開來。在比喻句和擬人句的區(qū)分中，我們主要看是否有“像、好像……”這些比喻詞。
好的，同學(xué)們，今天我們就學(xué)到這里。
微習(xí)題
第一關(guān)
下列句子，哪些是擬人句？請?jiān)诤竺娲颉啊獭薄?/p>
小樹向我招手，小花向我點(diǎn)頭。
太陽從東方升起來了。
泉水唱著歌跑下山去。
不再膽怯的小白菊，慢慢抬起它們的頭。
大雨打落了嬌嫩的薔薇花。
第二關(guān)
請寫出下列句子是什么形式的擬人化。
豌豆媽媽更有辦法，讓孩子曬在太陽底下，“啪”的一聲豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
洪水咆哮著向村莊襲來。
螢火蟲點(diǎn)著燈籠在夜間散步。
春風(fēng)給柳樹梳頭。
太陽花向著太陽微笑。
第三關(guān)
用擬人的手法改寫下列句子。
泉水流下山去。
小鳥嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。
本次設(shè)計(jì)思路還是比較清晰，以遞進(jìn)形式讓學(xué)生逐步了解什么是擬人句，擬人句的運(yùn)用形式。以邊講解邊練習(xí)的形式讓學(xué)生學(xué)會如何判斷擬人句。最后進(jìn)行回顧總結(jié)使學(xué)生加深印象。
二年級語文擬人句 二年級語文擬人句和比喻句篇三
1、下午5點(diǎn)左右。，羞澀的mirabilis終于露出了她優(yōu)雅的面容，綻放了花朵。
2、成熟的石榴紅了臉，仿佛在向你鞠躬問好。
3、雨后，風(fēng)停了，太陽出來了，垂柳也靜了下來，彎下腰，低頭，望著江面，仿佛在鏡子前梳頭發(fā)。
4、春天來了，小草從地里鉆出來，露出了綠色的小腦袋。
5、太陽一出來，地球上所有的霧都消失了。
6、風(fēng)吹著，一排排的柳樹倒映在水面上，好像在炫耀它們的長頭發(fā)。
7、春天，像一個(gè)魔術(shù)師，用神奇的魔棒，單調(diào)的枝條開出了新綠的嫩芽。
8、藤蔓在風(fēng)中搖晃著他的身體。
9、春天來了，她穿了一件綠色的長裙。花兒開心地笑著，小草被春姑娘的長裙染成了綠色。
10、那片云徑直朝太陽飄來，然后又轉(zhuǎn)了個(gè)彎，把它擋在身后。
11、秋天來了，田里的稻子笑彎了腰，山坡上的高粱像個(gè)醉漢，他們都熟了。
12、小魚在水里扭著靈巧的`腰在水里游來游去。
13、大象在叢林中不安地走來走去。
14、雪花飄落下來，像一個(gè)頑皮的女孩，在我的頭發(fā)上，胳膊上，臉上看到，和我玩，玩。
15、冬伯伯悄悄來到菜地，蘿卜頭飛快地像個(gè)胖胖的小寶貝掐住了脖子，冬伯伯期盼著快快離開，好迎接春暖花開。
16、柳條像仙女裙，隨風(fēng)飄動(dòng)；像一個(gè)溫柔的女孩，跳一段柔美的舞蹈。
二年級語文擬人句 二年級語文擬人句和比喻句篇四
1、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
2、秋天，是一個(gè)取得了成功的科學(xué)家，他在悄悄地回顧著以前的成長道路。
3、秋姑娘穿著火紅的衣裳帶給人們豐收的喜悅。
4、秋阿姨送來果實(shí)類類,她的禮物十里飄香。
5、落葉仿佛是一個(gè)個(gè)舞者在空中翩翩起舞。
6、秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來。悄無聲息地走開。
7、秋天是一名嫵媚的江南少女，帶著一身清爽降臨塵世，洗刷赤日炎炎，靦腆地奔躍在林樾之間，挾來習(xí)習(xí)秋風(fēng);挾來遍地豐收。
8、“沙啦啦，沙啦啦，”是誰在演奏一支美妙的樂曲?“嘀嘟嘟，嘀嘟嘟，”是誰給人們帶來豐收的喜悅，啊，是秋，是收獲的季節(jié)——秋!
9、秋天拿著染料把樹葉涂黃了。
10、秋天，是一個(gè)戰(zhàn)場上歸來的軍事家，他在默默地思考著剛才的`指揮過程。
11、秋姑娘帶著她豐收的果實(shí)，為農(nóng)家?guī)砹讼矏偂?/p>
12、秋姑娘穿著火紅的衣裳帶給人們豐收的喜悅。
13、秋風(fēng)姐姐悄悄地吹,秋雨阿姨輕輕地下,秋天在不知不覺之中已經(jīng)來到了我們的身邊.
14、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
15、秋，溫柔地?fù)崦▋海p輕地哼著催眠曲，花兒入睡了;秋又去輕輕地拍打著樹木，唱著優(yōu)美的搖籃曲，樹木也沉寂了。
16、秋，不是常說是金色的嗎?的確，她給大自然帶來了豐碩的果實(shí)，給包括人在內(nèi)的眾多生物賞賜了無數(shù)得以延續(xù)生命的食糧。
二年級語文擬人句 二年級語文擬人句和比喻句篇五
1、窗外，清風(fēng)和綠林翩翩起舞，還伴著瑟瑟?jiǎng)勇牭囊魳贰?/p>
2、小柳樹聽見了，搖著樹梢，生氣了。
3、小草高昂著頭，對著太陽微笑。
4、河邊的柳樹隨風(fēng)搖擺，好像那個(gè)姑娘在梳理她的長發(fā)。
5、微風(fēng)吹過，池塘里的荷花在你的微笑里嬌嫩。
6、曇花因羞澀，晚上9點(diǎn)左右悄悄開放。
7、淘氣的小雨打破了媽媽的.懷抱，摔了下來，淘氣的砸在了人們的身上。
8、隨風(fēng)搖曳的松樹，是在跳芭蕾舞！
9、窗外，婆婆輕輕撫摸著小竹林，他沙沙作響。
10、潺潺的溪水像一只快樂的鹿，在山間的巖石間跳躍流動(dòng)。
11、春天到了，柳樹舒展了腰肢，長出了嫩芽。
12、柳樹排好了隊(duì)，河水洗著它們的長發(fā)。
13、河岸上的柳枝在風(fēng)中搖曳，像一個(gè)天然的舞者，綻放著青春的光芒。
14、春天來了，柳樹的枝條也長出了嫩芽。
15、柳樹梳理著她又長又直的頭發(fā)。
16、春天來了。花園里到處都是花。他們向我揮手微笑。
二年級語文擬人句 二年級語文擬人句和比喻句篇六
1、桂花在深秋仿佛仙子從陽山的世界上飄落下來。
2、春天就像一個(gè)嬰兒，從頭到腳都是新的，他正在成長。
3、在地球上，小蜜蜂玩得很開心。
4、春姑娘坐在風(fēng)叔的車?yán)锴那淖邅恚嘧蛹泵哪巷w到北飛。
5、鉛筆盒里有鋼筆和鉛筆，像親密的`朋友在一起玩！
6、夜晚，長江睡著了，像一個(gè)嬰兒安靜甜美的微笑。
7、冬爺爺趕緊帶著秋姑娘來上課，來到我們身邊，它帶來了寒風(fēng)，帶來了枯枝凝結(jié)的寒意，讓我們感受到了冬天！
8、我的鋼筆懶洋洋地放在抽屜里。
9、隆冬時(shí)節(jié)，家鄉(xiāng)的田野悄然褪去了金黃，換上了潔白的衣裳，銀裝素裹，到處是銀裝素裹的玉樹。
10、蟋蟀在草叢中鳴叫，就像一場即興音樂會。
11、春風(fēng)吹落一層層竹筍衣，換上一身新裝的淡綠色，像一個(gè)天真活潑的少女，亭亭玉立在春日里。
12、月亮姐姐穿著一件金色的像星星一樣的衣服，非常漂亮。
13、一群蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
14、水面上的波浪跳躍著，河水歡快地歌唱著。
15、清流唱著小曲，靜靜地流著。
16、山靜止不動(dòng)，寂靜，微風(fēng)輕拂，寧靜。
17、小魚若有所思地在水里游著，似乎對昨天的離去感到越來越難過。
18、秋天到了，稻子笑彎了腰，高粱漲紅了臉。
19、春風(fēng)輕輕拂過柳枝，柳枝不由歡快地舞了起來。
20、魚兒在水里游來游去，時(shí)而抬頭，時(shí)而點(diǎn)頭，調(diào)皮地吐著泡泡。
