作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

好聽的名字活動教案篇一

1、愿意在集體中大方地說出自己的姓名

2、體驗同伴間相互認識的快樂。

布娃娃

1、以布娃娃的介紹引入，了解自我介紹的方法。

（1）操作布娃娃，以它的口吻進行自我介紹：小朋友好，我是xxx,今年3歲，是個女孩。

（2）小結自我的方法：先問好，在說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。

2、幼兒之間相互介紹，交朋友。

（1）引導幼兒相互自我介紹。

（2）幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。

3、師幼共同布置"我的名片"專欄。引導幼兒不僅能在其他時間里相互介紹自己，還能天天看到其他小朋友的名片。

4、教師簡要評價，結束活動。

請家長鼓勵幼兒大膽地介紹自己，培養幼兒初步的交往意識與能力。

好聽的名字活動教案篇二

奧爾夫音樂注重以游戲的形式融合于音樂活動中，幼兒在日常生活中要與同伴、長輩打招呼，有的幼兒并不善于表達，通過本節活動，讓幼兒在輕松愉悅的音樂氛圍中體驗跟同伴交流的愉快感覺。

1.學習歌曲，會在特定位置替換名字，并即興唱出。

2.說出樂器名稱，并用樂器演奏歌曲。

3.培養互相尊重的禮貌習慣。

歌曲音樂、打擊樂器若干

一、通過打招呼的方式學唱歌曲

1.嗨！大家好我是王老師。跟我打個招呼吧hello。老師是這樣打招呼的，你有什么好玩的動作跟大家打招呼呢？（簡單學一學幼兒的）

2.老師還有一個更特別的方式跟你打招呼呢，你聽――唱歌（第一遍老師唱，第二遍幼兒跟著學）

3.用不同的動作，邊表演邊唱歌，提示最后一句擺造型，增加學唱歌曲的趣味性。

二、鞏固歌曲，替換名字并即興唱出

1.師生對唱：老師唱前面兩句，幼兒唱后面兩句來應答老師，即把“sing hello to小朋友”換成“sing hello to王老師”。

2.師唱歌，把第二句“sing hello to小朋友”換成幼兒名字，唱到誰，誰就上來唱后兩句來回應老師。

3.請2―3名幼兒上來唱出前兩句，替換成同伴的名字，同伴唱出后兩句來應答。

三、找朋友游戲。

1.跟著音樂節奏，老師摸到誰，誰就跟在老師后面一起找朋友。老師先示范玩法，再跟著音樂玩游戲。

2.跟著音樂節奏到處走，最后一句面對面擺造型。

四、樂器演奏

1.老師今天也帶來了樂器朋友。熟悉樂器，并分組拿樂器。在玩一玩的過程中商量演奏方法。

2.老師唱著，指揮著連起來演奏一遍，再放音樂來一遍。

3.站個隊形，跟著音樂再演奏一遍。

五、活動結束

二、今天我們學會了用唱歌的方式來打招呼，以后我們要主動跟老師、好朋友打招呼，做個懂禮貌和孩子。

1.教師出示作業紙并講解規則。

2.幼兒分組動手操作，教師指導。

3.教師總結，完成活動。

好聽的名字活動教案篇三

小班教案《好聽的名字》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒大膽說話和積極應答，培養幼兒良好的生活習慣，喜歡自己的名字，知道每個人都有好聽的名字（大名和小名），激發了幼兒對名字的好奇心和探究欲望，快來看看幼兒園小班《好聽的名字》含反思教案吧。

1.喜歡自己的名字，知道每個人都有好聽的名字（大名和小名）。

2.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答，培養幼兒良好的生活習慣。

3.激發了幼兒對名字的好奇心和探究欲望。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，制成ppt。

一、你叫我答應

師：小朋友，你們認識我嗎？我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。

你們叫叫我吧（小朋友喊，老師回答哎）

你的名字叫什么啊？（幼兒個別自我介紹）

那我們來玩個點名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦！

（xxx在哪里？xxx是誰啊？等提問的方式都不一樣）

總結：原來我們每個人都有一個好聽的名字。

二、認識小名

（一）提問

1.×××是誰？怎么又是你？

2.你怎么有兩個名字？小名xx是誰給你取的啊？為什么叫xx？

教師小結：原來他有兩個名字，一個是大名，叫×××，一個是小名，叫×××？我們用他的小名來叫叫他的。

3.誰還有小名？

（二）引導幼兒說說自己的小名，用小名打招呼。

三、良好習慣培養

（一）大公雞

1.師：我這有個寶寶，他的名字叫xxx，他有個好習慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個小名叫大公雞，喔喔喔。

2.提問：他的小名叫什么？（大公雞），我們來叫叫他吧！（幼兒叫，電腦回答）

總結：對，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。

為什么叫大公雞呢？你在家里是不是像大公雞那樣早早起床？我們來試試看。

（二）大老虎

1.師：這個寶寶她叫優優，她吃飯吃得特別快，媽媽給她取了個好聽的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。

2.提問：她的小名叫什么啊？（大老虎）我們來叫叫她。

為什么叫優優大老虎？因為他大口大口吃飯。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯？我們來學學她。

（三）香香兔

1.師：優然有個號習慣，她每天洗澡都洗得干干凈凈，奶奶給她取了好聽的小名，叫她香香兔。

2.提問：她的小名叫什么？我們來叫叫他。

為什么叫他香香兔？你喜不喜歡洗澡？我們來試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個好聽的名字（香香兔）。小白兔在哪里？（幼兒答應）

（四）小小豬

1.師：他的名字叫輝輝，他有個好習慣，睡覺睡得特別早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。

2.提問：他叫什么啊？我們來叫叫。（幼兒叫，電腦回答）。

為什么叫他小小豬？（因為他睡得早）怎么睡覺的？我們學學。

（五）大白鵝

1.師：這個小朋友叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個好聽的名字叫大白鵝。

2.提問：我們來叫叫他。為什么叫他大白鵝？你們也會和他一樣上課坐得筆直嗎？我看看誰和大白鵝一樣。

（六）小花貓

1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個了小名叫小花貓。

2.提問：她的小名叫什么啊？你們來叫叫她。

為什么叫她小花貓？你們走路也是輕輕的嗎？我們來站起來走走。

四、結束

師：今天，我真高興認識了你們，知道你們都有好聽的名字。你們能帶我去認識下你們班的其他小朋友吧？他們會有什么好聽的名字？來，我們開著小火車出發吧。

由于我們小朋友是今年剛入園的新生，所以我們選擇了社會里的自我認識教育的活動《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時也知道每個人都有個好聽的名字。不僅有大名還有自己獨特的小名，以及小名的含義。為了增加活動的游戲性和趣味性，我們設計了我點名你答應的環節。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進教師和孩子之間的親密感。鼓勵幼兒在這個環節中大膽說話和積極應答。在認識名字的內容上，我們感到內容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習慣的結合，培養孩子良好的生活習慣。

我們這次是借班上課，因為本來這樣的課程應該放在剛進幼兒園的第一周里進行。自己班級的孩子我們都已經非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動中，我發現孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點名你答應的環節中，孩子能舉手表示，但是大聲應答還不夠，經過我的提醒，孩子們的大聲應答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應了小班孩子獨有的特性。在介紹小名意義的時候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

在活動結束后，我也發現了一些不足的地方：活動后半部分，學習良好行為習慣的時候，感覺動起來還不夠，可以適當地讓孩子多學一學，動一動。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點意見。

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