作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒手工編織教案 幼兒編織教案大班篇一

春節(jié)假期回來(lái)，幼兒對(duì)教師講了許多春節(jié)在家的趣事，尤其是對(duì)中國(guó)結(jié)有很大的興趣，為了使幼兒對(duì)線(xiàn)的用途更了解，故設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

1、了解民族文化的豐富性、多樣性，喜愛(ài)民族文化，萌發(fā)民族自豪感。

2、感受中國(guó)民間工藝的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族情和自豪感。

3、充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力。

各色中國(guó)結(jié)，編織材料

一、欣賞中國(guó)結(jié)。

1、這是什么？為什么叫中國(guó)結(jié)？

2、為什么中國(guó)結(jié)是紅色的？你看過(guò)什么圖案的中國(guó)結(jié)？每個(gè)圖案代表什么意思？

3、著重欣賞中國(guó)結(jié)中的門(mén)神、碧鞋（避邪）、魚(yú)（年年有余）、圓福環(huán)（福）、如意結(jié)；

4、你覺(jué)得中國(guó)結(jié)美嗎？為什么？

二、提供小銅錢(qián)、紅絲線(xiàn)等材料，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)編簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。

三、把自己編織的中國(guó)結(jié)送給同伴成中、小班的弟弟妹妹，并說(shuō)說(shuō)其中含的祝愿。

陳列各色中國(guó)結(jié)及其他民間工藝品實(shí)物或資料。

幼兒手工編織教案 幼兒編織教案大班篇二

1、能用報(bào)紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)、裝飾魚(yú)身上的花紋。

2、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

用報(bào)紙制作固定成魚(yú)的外形難點(diǎn)：用彩紙裝飾魚(yú)兒活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、欣賞過(guò)“美麗的魚(yú)”，對(duì)魚(yú)的外形、花紋色彩有所了解。

2、五彩魚(yú)”范例，半成品“五彩魚(yú)”(缺少魚(yú)眼睛)范例。

3、報(bào)紙、彩紙若干，雙面膠，剪刀。

1、教師出示“五彩魚(yú)”范例，提問(wèn)：這是什么?是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚(yú)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用報(bào)紙搓成紙條卷成魚(yú)的外形，用彩紙裝飾魚(yú)的眼睛、身體、魚(yú)鰭、魚(yú)尾等。)

二、傾聽(tīng)教師講解，學(xué)習(xí)制作方法1、教師示范講解制作魚(yú)身的方法。

教師：我用一張報(bào)紙卷卷卷，卷成一根粗棍子，再擰擰擰，擰成一條紙繩子，最后我將繩子兩頭交叉粘貼，看看變成了什么?

教師：魚(yú)還要穿上漂亮的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細(xì)、花紋不同的紙條進(jìn)行裝飾，可以朝不同方向貼。

2、教師拿出范例講解裝飾魚(yú)的方法。

教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚(yú)身上的花紋，又可以作為魚(yú)鰭或用來(lái)裝飾魚(yú)尾。

1、教師出示半成品“五彩魚(yú)”，提問(wèn)：這條魚(yú)少了什么?(眼睛。)魚(yú)眼睛可以怎么做?

2、教師用手指穿過(guò)“魚(yú)”的頭部并提問(wèn)：魚(yú)的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?

3、教師小結(jié)：魚(yú)眼睛的粘貼方法有很多，可以先用一些細(xì)紙條粘在魚(yú)形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚(yú)眼睛貼在紙條上；也可以在剪魚(yú)眼睛時(shí)兩邊各留出一段紙條，然后將它們直接貼在魚(yú)頭上。還有其他方法，你們等會(huì)兒可以試試。

1、教師提出操作要求。

教師：卷報(bào)紙時(shí)一定要卷緊；卷成魚(yú)的形狀后，尾巴處用雙面膠固定；魚(yú)身上的花紋可以自己設(shè)計(jì)，顏色可多一些；魚(yú)鰭、魚(yú)尾也要裝飾。

2、幼兒操作。

教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵(lì)幼兒用合適的方法固定魚(yú)眼睛。

(提出操作要求時(shí)，教師重復(fù)演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解；巡回指導(dǎo)時(shí)，教師留意幼兒設(shè)計(jì)花紋的獨(dú)特想法，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái)，啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚(yú)眼睛。)五、欣賞、交流1、教師幫助幼兒將制作好的魚(yú)用線(xiàn)串起來(lái)，錯(cuò)落有致地掛在活動(dòng)室的背景墻上。

2、師幼集中欣賞、交流。

幼兒手工編織教案 幼兒編織教案大班篇三

1、運(yùn)用晴綸毛線(xiàn)編織出小丑的造型。

2、能大膽想象，積極動(dòng)手參與活動(dòng)。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

乒乓球、晴綸毛線(xiàn)、彩帶、花布(邊角料)、膠水。

剪刀、錐子

1、先用晴綸毛線(xiàn)扎出小丑的身體和大小不同的彩線(xiàn)球，再把花布裱糊在紙上，卷成錐形帽子。

2、結(jié)實(shí)

3、裝飾眼睛、嘴，加工完成。

做做玩玩----絨線(xiàn)編織《手套娃娃》

白色勞動(dòng)手套、棉花、毛線(xiàn)(二、三種顏色)、縫紉線(xiàn)(黑、白、紅)、花布(邊角料)。

1、將手套的無(wú)名指退進(jìn)手掌里。再剪下小手指套，把小指套縫在與大拇指套對(duì)應(yīng)的位置上。

2、向手套內(nèi)填塞棉花。用毛線(xiàn)在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調(diào)整好娃娃頭的大小造型，即可將娃娃頭的翻口處縫合;至此，手套娃娃的基本形體就組成了。

3、在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙嫌眉t縫紉線(xiàn)綴上嘴巴、黑縫紉線(xiàn)綴出眼睛、黑毛線(xiàn)縫制頭發(fā)。

4、根據(jù)需要制作各種服飾。

布袋木偶系列

★材料與工具

材料：硬泡沫、毛巾、布、線(xiàn)等。

工具：美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。

★制作方法

1、選一塊泡沫用美工刀削去邊角，再鋸成粗胚(圓球形)，然后修成小熊的頭，再用木工銼、砂紙打磨平滑加工制成;

2、在頭上包貼一層布，可用毛巾以及舊針織品，包貼時(shí)乳膠要圖勻;

3、用8cm×20cm的卡紙涂上乳膠，卷成比食指略粗的紙筒，在頭下方挖一個(gè)交紙筒略小的圓洞，將紙筒插入固定在里面;

4、用卡紙或棕色絨布做耳朵，在頭頂開(kāi)槽口，將耳朵嵌進(jìn)去;

5、用紐扣做眼睛，用細(xì)鐵絲穿在孔中，做一道小小插腳，醮上乳膠液插在頭胚上，眼睛會(huì)顯得水靈靈的，鼻子可以用包扣法做，抹膠粘上;

6、根據(jù)表演者的手形大小，用布縫制布袋;

7、按布袋的大小設(shè)計(jì)縫制木偶的服裝，要求穿脫方便，以便更換;

8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。

本次活動(dòng)中，通過(guò)小丑的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱(chēng)得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點(diǎn)后，開(kāi)始大膽想象，積極制作滑稽的小丑。

幼兒手工編織教案 幼兒編織教案大班篇四

為培養(yǎng)孩子的審美情趣和編織技能，結(jié)合中一班孩子的手工能力而設(shè)計(jì)該課程。

1、認(rèn)識(shí)小毛蟲(chóng)的外形特點(diǎn)。

2、通過(guò)編織活動(dòng)發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和編織技能。

3、感受手工制作活動(dòng)過(guò)程中的樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子的審美情趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小毛蟲(chóng)身體的編法。

難點(diǎn)：將黃綠紙條相互進(jìn)行編織。

范例、作業(yè)紙、剪刀

課程引入：手指變變變（一根手指頭變成毛毛蟲(chóng)）

（一）、出示小毛蟲(chóng)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小毛蟲(chóng)的外形特點(diǎn)。

師：老師這里也有一只小毛蟲(chóng)，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。這只小毛蟲(chóng)長(zhǎng)得什么樣？

幼：小毛蟲(chóng)很漂亮，有頭有身體。（頭是圓形的，身體是長(zhǎng)的）

師：仔細(xì)觀(guān)察一下，小毛蟲(chóng)的身體有幾種顏色？是怎樣做成的？

幼：兩種（黃色綠色）。小毛蟲(chóng)的身體是紙折成的。（講解：小毛蟲(chóng)的身體是由兩種顏色的紙條相互編織而成的，就是將兩條紙條相互纏繞在一起）

（二）、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察范例中小毛蟲(chóng)身體的編織方法。

師：兩種顏色的紙條是怎么纏在一起的？

幼：一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的纏在一起。

師：是的。小朋友們知道兩種顏色的紙條是如何變成這樣一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的相互纏繞在一起的嗎？

（三）、教師示范，重點(diǎn)將紙條的編織方式進(jìn)行解說(shuō)。

1、將兩條紙條成十字型排列，要一邊長(zhǎng)一邊短。

2、將一條紙條以對(duì)折的方式折回。（要注意，有顏色的一面在上面）

3、再將另一條紙條以同樣的方式折回。

4、如此重復(fù)至將兩條紙條折完。形成小毛蟲(chóng)的身體。

為加深幼兒的理解，教師重復(fù)示范。

（四）、完成小毛蟲(chóng)。

小毛蟲(chóng)的身體完成了，接下來(lái)，我們要用剪刀將小毛蟲(chóng)的頭剪下來(lái)，跟剛才完成的身體粘在一起，形成一個(gè)完整的小毛蟲(chóng)。（提醒幼兒，在剪的過(guò)程中注意到小毛蟲(chóng)的觸角，要沿著黑色線(xiàn)條，用拿紙的手打著轉(zhuǎn)來(lái)剪）

（五）、幼兒動(dòng)手制作。

老師的小毛蟲(chóng)完成了，可是只有一只太孤單了，老師想請(qǐng)小朋友們將你們的小毛蟲(chóng)也制作出來(lái)，來(lái)跟我的小毛蟲(chóng)做好朋友。

教學(xué)中，我的語(yǔ)言能很好的吸引幼兒注意，示范過(guò)程，幼兒也能很專(zhuān)心的跟著我的思路走，可以說(shuō)得出來(lái)第一步如何做，第二步如何做，知道毛毛蟲(chóng)身體是將兩種顏色的紙條相互交叉的折疊。但是在實(shí)際操作中，多數(shù)幼兒不能做到將紙條沿著一個(gè)方向折疊，而是一下向前折一下向后折，這樣就導(dǎo)致兩條紙條拉不出毛毛蟲(chóng)身體的形狀，而形成一個(gè)方形小包的樣子。另外，課程中需要使用剪刀，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)剪刀的使用還是有一定的基礎(chǔ)的，基本上都能完成，在剪小毛蟲(chóng)頭部的觸角時(shí)，我也提醒了幼兒，不需要剪得特別細(xì)致，可以適當(dāng)?shù)牧粜┌走?，這樣也便于幼兒剪出完整的毛蟲(chóng)頭。

本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)有很好的`完成，原因大概有兩點(diǎn)：一是幼兒的手工基礎(chǔ)薄弱，特別是在折紙方面；二是我在講解過(guò)程中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)折紙的方向性，導(dǎo)致一些幼兒制作過(guò)程中的困難。通過(guò)對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思，我意識(shí)到，在幼兒手工活動(dòng)課程中，應(yīng)當(dāng)更多的從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)幼兒手工活動(dòng)的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練，在完成認(rèn)知、情意的訓(xùn)練時(shí)，也要完成技能方面的訓(xùn)練。對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的難點(diǎn)要反復(fù)解說(shuō)并多做示范，讓幼兒掌握難點(diǎn)操作技能。

幼兒手工編織教案 幼兒編織教案大班篇五

1、學(xué)習(xí)用彩條穿插編織的方法；

2、能夠準(zhǔn)確地沿線(xiàn)剪紙條，邊緣光滑；

3、在細(xì)致的編織活動(dòng)中養(yǎng)成有條理有耐心的好習(xí)慣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能夠較靈活地使用剪刀。

2、材料準(zhǔn)備：繪本ppt《花格子大艾瑪》、花格子大象艾瑪花紋圖片一張、剪刀、大象每人一只、彩色卡紙。

一、情景導(dǎo)入

1、用繪本故事《花格子大象艾瑪》導(dǎo)入，集中幼兒注意，引起幼兒興趣；

2、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探討。

教師：故事的主要說(shuō)誰(shuí)？（花格子大象艾瑪――這時(shí)出示艾瑪圖片）

它身上的花紋是什么樣的？（花格子）

花格子的排列有什么特點(diǎn)？（間隔排列）

3、出示操作材料――底板，激發(fā)幼兒興趣。

教師：今天是大象一年一度的化妝節(jié)，有一群剛出生的小象，它也想穿花格子衣服，我們一起來(lái)幫幫它吧。

二、教師示范講解

1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察底板小象上有什么

教師：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了剪刀、卡紙、大象

教師：首先先來(lái)看看，大象身上有什么啊？（這是老師用刀劃得線(xiàn)條）

教師：卡紙上又有什么？（直線(xiàn)）

教師：好，接下去老師要開(kāi)始裝扮大象了，小眼睛仔細(xì)看。首先將卡紙沿直線(xiàn)用剪刀剪下來(lái)，大家一起分享這些顏色。接著我們就用這些彩條進(jìn)行編織了。先拿一根彩條，將彩條先放在大象的上面，從上往下依次穿，看看老師一次穿過(guò)了幾根？

教師：老師是按照什么規(guī)律來(lái)穿的？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

教師：穿好以后老師有個(gè)小秘訣，為了能穿更多的彩條，請(qǐng)穿好以后靠靠攏。全部穿好以后請(qǐng)小朋友將多余的彩條剪掉。

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試穿彩條。

3、幫助幼兒加深規(guī)則映像。

教師：接下去老師就要來(lái)考考小朋友了，剛剛的本領(lǐng)有沒(méi)有學(xué)會(huì)，線(xiàn)怎么做，然后。最后。

三、自主操作

教師提醒幼兒注意：

1、剪刀不要弄傷其他小朋友

2、先做好的小朋友可以去給客人老師看看3。聽(tīng)到鈴鼓聲回到座位做好。

幼兒自己動(dòng)手操作編織，教師巡回指導(dǎo)。

1、提醒幼兒剪開(kāi)彩條時(shí)注意連續(xù)，不能剪斷；

2、建議幼兒穿好一根后向旁邊推緊，彩條與彩條之間不能留縫隙；

3、提醒幼兒在剪的過(guò)程中注意安全，及注意桌面地面的衛(wèi)生。

四、化妝舞會(huì)

教師：小象們都化好妝了，接下去我們一起去參加化妝舞會(huì)吧！

幼兒手工編織教案 幼兒編織教案大班篇六

編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛(ài)的游戲。

1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力。

2、通過(guò)游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

《健康歌》光盤(pán)、一塊平坦的場(chǎng)地。

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂(lè)在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、游戲指導(dǎo)

游戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開(kāi)始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

游戲規(guī)則：

參加游戲的人數(shù)在三人以上。

若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開(kāi)始。

3、放松活動(dòng)

幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。

回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

幼兒手工編織教案 幼兒編織教案大班篇七

1、學(xué)習(xí)繞8字花，并嘗試美麗的菊花。

2、在編織活動(dòng)中體驗(yàn)制作成功的樂(lè)趣。

鉛絲、皺紙、各色絲帶、雙面膠等

掌握8字繞的技能

1、上次我們?nèi)ド虾４髮W(xué)參觀(guān)了菊花展，你們覺(jué)得菊花漂亮嗎？漂亮在哪里？

2、幼兒交流各自的意見(jiàn)

2、教師小結(jié)：菊花顏色多，形狀比一樣，所以看上去很美很漂亮。

4、那今天你們想不想做彩色的菊花？

幼兒嘗試制作菊花

1、教師出示各種材料請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)、幼兒嘗試制作，教師指導(dǎo)

3、幼兒交流

請(qǐng)個(gè)別幼兒演示：“你是怎樣做的？”

(2)教師結(jié)合示意圖講解操作重點(diǎn)。

關(guān)鍵點(diǎn)：毛線(xiàn)在大拇指和食指上繞“8”字花。

（3）幼兒再次動(dòng)手制作

作品展示活動(dòng)講評(píng)

1、作品展示交流，誰(shuí)做的菊花漂亮？為什么？

2、教師提議，我們把我們做好的彩色花裝在花瓶里，大家一起來(lái)欣賞。一、組織教學(xué)引出主題

照片：

幼兒手工編織教案 幼兒編織教案大班篇八

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)編織工具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．了解與感受鉤織作為一種民間工藝對(duì)生活和社會(huì)的影響與意義，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的鉤織材料，了解它們的特性。

2．認(rèn)識(shí)常用的編織工具：鉤針和毛線(xiàn)。

3．掌握鉤針的握法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種鉤針編織物件；鉤針一枚；毛線(xiàn)一團(tuán)

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）鉤針的起源

（二）鉤針編織物的欣賞。

1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你在生活中看見(jiàn)過(guò)哪些鉤針的編織物？

視頻播放編織物的圖片，欣賞漂亮的，有創(chuàng)意的手工小物件

2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀(guān)看后的想法

（三）認(rèn)識(shí)鉤針和線(xiàn)

1．學(xué)生看一看，摸一摸鉤針，并說(shuō)一說(shuō)鉤針有哪些特點(diǎn)？和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的毛衣針有什么區(qū)別？

2．教師示范鉤針的握法以及用法

學(xué)生模仿教師的手法，體驗(yàn)鉤針的運(yùn)針?lè)椒?/p>

3．教師示范毛線(xiàn)的拿法，學(xué)生模仿體驗(yàn)毛線(xiàn)的拿法。

（四）課堂小結(jié)

第二課時(shí) 編織短針

一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)短針的織法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

鉤針一枚；毛線(xiàn)一團(tuán)

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）教師示范拿線(xiàn)的方法。

（二）教師示范短針的編織方法，學(xué)生學(xué)習(xí)

（三）學(xué)生看著圖解練習(xí)編織短針，教師巡視。

第三課時(shí) 編織長(zhǎng)針

一、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)短針的編織法，學(xué)習(xí)長(zhǎng)針的編織方法。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

鉤針一枚；毛線(xiàn)一團(tuán)

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）在短針的基礎(chǔ)上編制長(zhǎng)針

教師先向?qū)W生示范長(zhǎng)針的編織方法。

（二）學(xué)生看著圖解嘗試編織長(zhǎng)針

（三）學(xué)生練習(xí)編織長(zhǎng)針，教師巡視指導(dǎo)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)短針的織法，學(xué)習(xí)中長(zhǎng)針的編織方法，培養(yǎng)手工編織興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

鉤針一枚；毛線(xiàn)一團(tuán)

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）教師示范拿線(xiàn)的方法。

（二）學(xué)生看著圖解嘗試編織長(zhǎng)針

（三）學(xué)生練習(xí)編織長(zhǎng)針，教師巡視指導(dǎo)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用短針的織法編制樹(shù)葉，激發(fā)學(xué)生對(duì)編織的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

鉤針一枚；毛線(xiàn)一團(tuán)

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）教師示范拿線(xiàn)的方法。

教師示范拿線(xiàn)的方法。

教師展示鉤織好的樹(shù)葉，學(xué)生欣賞。

（二）學(xué)生看視頻嘗試編織樹(shù)葉

視頻分段展示起針?lè)椒ê途幙椃椒?，學(xué)生邊觀(guān)看視頻，邊學(xué)習(xí)鉤織。

（三）學(xué)生邊看邊學(xué)，教師示范編織，巡視指導(dǎo)有需要的學(xué)生。

幼兒手工編織教案 幼兒編織教案大班篇九

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)繞8字花，并嘗試美麗的菊花。

2、在編織活動(dòng)中體驗(yàn)制作成功的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

鉛絲、皺紙、各色絲帶、雙面膠等

三、重難點(diǎn)：掌握8字繞的技能

四、活動(dòng)過(guò)程：

、上次我們?nèi)ド虾４髮W(xué)參觀(guān)了菊花展，你們覺(jué)得菊花漂亮嗎？漂亮在哪里？

2、幼兒交流各自的意見(jiàn)

、教師小結(jié)：菊花顏色多，形狀比一樣，所以看上去很美很漂亮。

4、那今天你們想不想做彩色的菊花？

二、幼兒嘗試制作菊花 1、教師出示各種材料請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō) 、幼兒嘗試制作，教師指導(dǎo)

3、、幼兒交流

請(qǐng)個(gè)別幼兒演示：“你是怎樣做的？”

(2)教師結(jié)合示意圖講解操作重點(diǎn)。

關(guān)鍵點(diǎn)：毛線(xiàn)在大拇指和食指上繞“8”字花。

（3）幼兒再次動(dòng)手制(來(lái)自: 書(shū) 業(yè)網(wǎng):)作

三 、作品展示 活動(dòng)講評(píng)

1、作品展示交流，誰(shuí)做的菊花漂亮？為什么？ 2、教師提議，我們把我們做好的彩色花裝在花瓶里，大家一起來(lái)欣賞。 一、組織教學(xué)引出主題

照片：

幼兒手工編織教案 幼兒編織教案大班篇十

1、在嘗試和改進(jìn)中學(xué)習(xí)用茅草編織成鳥(niǎo)窩。

2、體驗(yàn)用自然物編織作品的快樂(lè)，提高動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)實(shí)物鳥(niǎo)窩或ppt圖片。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整理過(guò)的茅草、自編故事和相關(guān)ppt圖片、范例。

一、寒冷的冬天

1、出示ppt：這是什么季節(jié)？小鳥(niǎo)們?cè)诟蓡幔?/p>

2、講訴故事并提問(wèn)：冬天的風(fēng)把小鳥(niǎo)們的窩刮掉了，他們沒(méi)地方住，眼看要下雪了，該怎么才好？”

3、幼兒交流，教師引導(dǎo)：鳥(niǎo)窩是什么樣的？（放ppt）用什么材料可以做鳥(niǎo)窩？該怎么做鳥(niǎo)窩？

二、幫小鳥(niǎo)做窩

1、出示并認(rèn)識(shí)茅草，并提出操作要求：用茅草給小鳥(niǎo)們編一個(gè)溫暖的鳥(niǎo)窩。

2、幼兒嘗試，教師巡回觀(guān)察。

3、集中，通過(guò)小鳥(niǎo)的口吻引導(dǎo)幼兒分析自己的鳥(niǎo)窩：鳥(niǎo)窩結(jié)實(shí)嗎？鳥(niǎo)窩深嗎？不結(jié)實(shí)不深的鳥(niǎo)窩不能抵抗寒冷！

4、討論：該怎么編織才能又結(jié)實(shí)又保暖？

5、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，尋找方法：將一把茅草一圈圈纏繞逐步增高，并能用幾根茅草在纏繞的鳥(niǎo)窩上進(jìn)行捆綁。

三、幫小鳥(niǎo)做結(jié)實(shí)溫暖的窩

1、幼兒再次嘗試，教師提醒幼兒逐步增高的同時(shí)要及時(shí)捆綁以增加牢固。

2、提醒幼兒注意起編時(shí)圈要小，這樣鳥(niǎo)窩不會(huì)漏，增高圈數(shù)多鳥(niǎo)窩就深就會(huì)更溫暖。

3、展示作品，看看選選哪些符合小鳥(niǎo)們的要求，哪些不符合？該怎么改進(jìn)？

4、將幼兒編的鳥(niǎo)窩放在藤上展示，小鳥(niǎo)們給予感謝。

5、延伸：請(qǐng)幼兒繪畫(huà)不同小鳥(niǎo)，剪下來(lái)后放在鳥(niǎo)窩里。

小百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線(xiàn)型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。

幼兒手工編織教案 幼兒編織教案大班篇十一

1、能順著底盤(pán)按同一方向依次纏繞毛線(xiàn)，編織動(dòng)物相框。

2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3、感受編織的樂(lè)趣和編織在生活中的應(yīng)用。

1、不同款式的相框若干個(gè)；

2、各種顏色的毛線(xiàn)；

3、示范編織作品；

4、視頻相框圖片；

5、作品展示所用畫(huà)架；

6、輕音樂(lè)。

一、看視頻ppt，觀(guān)察不同款式的相框，并提問(wèn)：

小朋友，這是什么？相框漂亮嗎？相框有什么用？這些相框都有哪些形狀？還有其他形狀嗎？這些相框是用什么做的？這些相框真漂亮，小動(dòng)物們真羨慕啊，我們?yōu)樗鼈兙幰粋€(gè)漂亮的相框，好嗎？

二、介紹材料。

“今天為孩子準(zhǔn)備了什么材料？用這些材料怎樣編相框呢？

三、幼兒自己用底板和毛線(xiàn)探索編相框。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣編相框的。把編好的和沒(méi)有編的進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)編相框的方法。

2、出示編相框纏繞毛線(xiàn)的步驟圖示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)方法。

3、觀(guān)察示范編織動(dòng)物相框，提出要求：

首先按順序間隔8~10格一對(duì)一依次往下編，kt板的顏色要配好，其次編到第一個(gè)開(kāi)始的地方就編完了，編完后把2根線(xiàn)頭在反面打結(jié)固定好后，再把小動(dòng)物照片貼好。

四、放音樂(lè)，選擇不同材料的底板和毛線(xiàn)動(dòng)手自主編織。需要幫助的小朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽想象編織。

五、作品貼在墻上裝飾教室，互相欣賞作品。

六、幼兒互評(píng)。

1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)物及調(diào)動(dòng)以往經(jīng)驗(yàn)使幼兒對(duì)要?jiǎng)?chuàng)作的作品有感性的認(rèn)識(shí)，既豐富了有關(guān)知識(shí)又使幼兒能有的放矢地去制作。

2、讓幼兒自己去觀(guān)察和思考相框編織的技巧，想象自己想編織的相框，充分發(fā)揮幼兒的自主性和學(xué)習(xí)性，留給幼兒充分的發(fā)揮空間。

3、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程輕松愉快，幼兒在不知不覺(jué)中提升了編織技巧，充分地感受了藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣和應(yīng)用，很有成就感。

幼兒手工編織教案 幼兒編織教案大班篇十二

1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力。

2、通過(guò)游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛(ài)的游戲。

《健康歌》光盤(pán)、一塊平坦的場(chǎng)地。

（一）準(zhǔn)備活動(dòng)

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂(lè)在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

（二）游戲指導(dǎo)

游戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開(kāi)始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的'名字叫花籃”。

游戲規(guī)則：

1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開(kāi)始。

（三）放松活動(dòng)

幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。

回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

幼兒手工編織教案 幼兒編織教案大班篇十三

有一次帶幼兒到周邊散步時(shí)，有一幼兒?jiǎn)枺骸袄蠋?，這是什么樹(shù)？”，我抓住了契機(jī)，邊介紹邊引導(dǎo)觀(guān)察：這是一棵棕樹(shù)。樹(shù)干的外面長(zhǎng)著棕毛，農(nóng)民伯伯用它來(lái)縫制棕衣，勞動(dòng)時(shí)用來(lái)遮雨，還可用來(lái)制床墊、鞋墊；棕樹(shù)的葉子具有柔韌性，可用來(lái)編織扇子。“老師，你會(huì)不會(huì)編？能不能教我們？”，一位幼兒連忙問(wèn)。編織扇子對(duì)幼兒來(lái)講難度較大，富有挑戰(zhàn)性，為了滿(mǎn)足孩子們的心理需求，于是我充分利用自然資源、家長(zhǎng)資源，設(shè)計(jì)了親子活動(dòng)《編織扇子》，讓家長(zhǎng)與孩子互相合作，共同完成，從中感受編織扇子的樂(lè)趣，體驗(yàn)了親情互動(dòng)的別有風(fēng)味。

1、幼兒運(yùn)用撕、編、縫等技能編織扇子。

2、培養(yǎng)幼兒的合作能力和動(dòng)手操作能力。

3、體驗(yàn)親情互動(dòng)的樂(lè)趣。

1、棕葉、剪刀、刻刀、針線(xiàn)、竹棒，《濟(jì)公新傳》錄像帶。

2、收集不同形狀的棕葉扇若干。

（一）形象引入，激發(fā)興趣

1、老師手拿扇子扮演濟(jì)公，隨音樂(lè)進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、提問(wèn)：濟(jì)公手上拿著什么道具？從而導(dǎo)入主題。

（二）確定目標(biāo)，想象設(shè)計(jì)

1、老師出示不同形狀的范例，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察扇子的材料、構(gòu)造和制作方法。

2、親子討論：扇子還可以是什么形狀的？你們打算編織什么形狀的扇子？

（三）教師示范，傳授方法

老師示范扇子的制作過(guò)程。重點(diǎn)講解扇子花帶的編織方法和花帶的縫制方法。

制作過(guò)程：把棕葉撕成粗細(xì)相同的條狀→編織扇子的花帶→然后把長(zhǎng)長(zhǎng)的花帶根據(jù)扇的形狀從里到外進(jìn)行環(huán)繞圍合，并請(qǐng)家長(zhǎng)用針線(xiàn)縫成扇子的形狀（圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形等）→再用竹棒掰成兩半至竹棒長(zhǎng)度的一半→再用竹棒把縫制好的扇面夾住→最后用針線(xiàn)把竹棒縫制牢固當(dāng)成扇子的柄。

（四）介紹材料，提出要求

1、使用剪刀、刻刀時(shí)注意安全。

2、合理分工，互相合作。

3、在編織的時(shí)候碰到困難，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。

4、編織出與別人不一樣的扇子。

（五）親情合作，嘗試活動(dòng)

1、幼兒與家長(zhǎng)合理分工進(jìn)行制作。

2、老師全面觀(guān)察指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)編織方法和連接牢固。

（六）分享作品，體驗(yàn)樂(lè)趣

老師播放《濟(jì)公新傳》錄像，幼兒手拿自制的扇子邊看邊模仿表演，家長(zhǎng)觀(guān)看孩子表演或孩子邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同表演。

（七）活動(dòng)延伸，繼續(xù)創(chuàng)作

用同樣的方法制作不同形狀的扇子。

《編織扇子》活動(dòng)通過(guò)嘗試組織，并理性的剖析和總結(jié)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，真是感慨萬(wàn)端，甭庸質(zhì)疑，活動(dòng)中有亮點(diǎn)，也有遺憾，著重從以下幾方面進(jìn)行反思。

一、設(shè)計(jì)“創(chuàng)”意

合理的活動(dòng)設(shè)計(jì)是高效教學(xué)的保障。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教與學(xué)的關(guān)系是老師和學(xué)生的關(guān)系，然而，本活動(dòng)難度較大，較有挑戰(zhàn)性，牽涉到撒、接、縫、編的技能，幼兒無(wú)法獨(dú)立完成，于是，通過(guò)理性的分析，經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用家長(zhǎng)資源，采取親子活動(dòng)的形式，讓家長(zhǎng)共同參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)“形象激趣→想象設(shè)計(jì)→示范傳授→提出要求→合作嘗試→分享體驗(yàn)→活動(dòng)延伸”的教學(xué)流程。這形式新穎、富有創(chuàng)意的教學(xué)過(guò)程，讓家長(zhǎng)與孩子親情互動(dòng)，共同解決活動(dòng)中的難點(diǎn)，共同體驗(yàn)自然資源在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的教育價(jià)值。

二、指導(dǎo)“給”力

指導(dǎo)是否“給”力是高效教學(xué)的關(guān)鍵。我吃透教材，把準(zhǔn)活動(dòng)的重、難點(diǎn)，如：本活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)編織，由于本班幼兒編織技能較為薄弱，我變“一位教師”為“多位教師”，變“一人指導(dǎo)”為“多人指導(dǎo)”，讓家長(zhǎng)與孩子“一對(duì)一，手把手”的指導(dǎo)，同時(shí)，讓家長(zhǎng)運(yùn)用縫的技能制作扇子的面，幫助幼兒突破重、難點(diǎn)。通過(guò)老師的“傳”，家長(zhǎng)的“幫”和“帶”，使活動(dòng)有條不紊，順利進(jìn)行。

三、互動(dòng)“得”力

這一把把不同形狀的扇子，“得”力于師幼互動(dòng)、親情互動(dòng)。親情互動(dòng)是本活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，也是本活動(dòng)的一道風(fēng)景線(xiàn)。幼兒在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中，在家長(zhǎng)的幫助下探求新知，獲取編織的方法與技能，通過(guò)環(huán)繞圍合進(jìn)行縫制，感受了局部到整體的變化，積累了感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了創(chuàng)作中的藝術(shù)美和造型美，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒合作的能力，體驗(yàn)了親情互動(dòng)的樂(lè)趣。

四、不足“在”意

教學(xué)活動(dòng)的最大成功在于反思中知不足，反思中求進(jìn)步。當(dāng)然活動(dòng)中有值得分享的地方，但我更在意不足之處。如：幼兒與幼兒之間互動(dòng)較少；活動(dòng)中有些家長(zhǎng)追求速度，包辦太多，導(dǎo)致幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)較少，老師在這方面的調(diào)控能力有待加強(qiáng)。