作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
幼兒園中班科學活動案例 幼兒園中班科學課教案篇一
1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的歡樂。
2、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點。
3、幼兒能進取的回答問題，增強幼兒的口頭表達本事。
4、主動參與實驗探索。
【活動準備】
小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份，最少人手一份。
【活動過程】
一、導入：
師：桌子上有一些東西，我們一齊來玩一玩吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?
二、幼兒玩鏡子。
1、提問：①你是怎樣玩的鏡子?②發(fā)現(xiàn)了什么?
小結：鏡子能夠照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就能夠看見身體后面的小朋友。
2、誰還有不一樣地發(fā)現(xiàn)：
①陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
②墻上為什么會有光點?(鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光點。)
③墻上的光點會動嗎?
④你是怎樣讓它動的?(光點隨鏡子的晃動而晃動。)
小結：在陽光下，鏡子能夠在墻上產(chǎn)生光點，還能讓光點移動到想讓它到的地方。
3、觀察“勺子里的哈哈鏡”。
(1)師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來?
(2)玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問，幫忙幼兒有條理地探究。
①你在勺子的什么地方看到了自我?是什么樣貌?(原先勺子是個哈哈鏡)。
②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不一樣?
③從勺子里的哈哈鏡看到的自我與鏡子里的一樣嗎?為什么?
小結：勺子的凹面與凸應對光反射的不一樣，幼兒進一步探究其中的奧妙。
三、游戲：
1、我們把小動物貼在鏡子上?
2、怎樣讓你的大灰狼(小兔子)跑的快點兒?
3、請幼兒嘗試。
小結：“動物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動物跑的快嗎?
四、我是小小攝影師。
1、帶領幼兒到室外，借助勺子“攝影”。
2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么?它跟原先的物體相比，有什么變化?
3、引導幼兒思考：用不一樣的勺子“拍攝”的同種物體，結果是否一樣?為什么?
4、引導幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結束活動。
【活動延伸】
把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學區(qū)中，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。
教學反思
本次活動幼兒的進取性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，期望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。
幼兒園中班科學活動案例 幼兒園中班科學課教案篇二
課時：一節(jié)課
班級：中班
授課類型：理論課
設計思路：
夏天到了，雷雨天氣很常見，遭雷電傷害的事情也常有發(fā)生，且讓幼兒從小就認識雷電、學會如何防雷電是幼兒園必不可少的教育工作，所以設計了此次活動。由于雷電的理論性較強，而幼兒的理性思考水平較低，便選擇以故事導入，并將這個故事作為該科學活動的背景，以此來引起幼兒的興趣。整個活動圍繞雷電是什么、怎樣構成、有什么危害、我們應當怎樣做，并以幼兒喜歡的形象小紅帽、小猴子、等來引出這些問題，讓幼兒進行思考交流，增加教學活動的趣味性，讓幼兒更愿意參加活動。幼兒在學習了如何防雷電傷害之后，觀看動畫，進行情景模擬小游戲，來強化活動的第4環(huán)節(jié)，讓孩子歡樂的掌握知識。
一、活動目標
1、讓幼兒認識到打雷是夏季的自然現(xiàn)象，并初步了解雷電的構成及危害，掌握防止雷電傷害的基本知識。
2、培養(yǎng)幼兒觀察生活、觀察自然的本事及遇到雷雨時的自我保護本事。
3、發(fā)展幼兒的好奇心、興趣和求知欲，培養(yǎng)幼兒的參與意識。
二、活動準備
材料準備：
1、音頻《打雷了、閃電了》、視頻《雷電構成》
2、課件
3、卡片(小紅帽、小兔子、小猴子、大樹、電線桿、鐵架、巨石)經(jīng)驗準備：
1、在生活中幼兒遇到過雷雨天氣，見到過雷電。
三、重難點
重點：雷電的傷害及其防護
解決辦法：幼兒討論、圖片展示、情景模擬
難點：雷電的構成。
解決：觀看視頻、故事說明法
四、活動過程
1、故事導入：
(放映第一張ppt)【今日小紅帽想要邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。剛走出家門，突然傳來了雷雨閃電的聲音(音頻《打雷了、閃電了》)，紅帽他們不明白發(fā)生了什么，很害怕，就急忙的跑回家躲了起來(放映第二張ppt)。小朋友們能幫幫小紅帽、告訴他們發(fā)生了什么事嗎?(下雨了、打雷了、閃電了)】
2、幼兒交流：雷電是什么樣貌的?雷電都是什么時候出現(xiàn)?
【小紅帽他們很疑惑：什么是打雷呢?閃電是什么樣呢?他們什么時候出現(xiàn)呢，是此刻這個季節(jié)嗎?(小朋友發(fā)言)并請小朋友模仿雷的聲音】
教師小結：【聽了小朋友的話，小紅帽點了點頭，很高興得對
它的朋友們說:我們剛剛聽見的轟隆轟隆聲就是雷聲，天上那條白色的、帶有很刺眼光芒的線就是閃電，雷聲和閃電在夏天很常見。所以我們大家都不要害怕了。】3、讓幼兒想一想、并交流自我的經(jīng)驗：雷電是怎樣產(chǎn)生。
【①小猴子問道：雷電是怎樣產(chǎn)生的他這一問題難倒了小紅帽他們。小朋友們能告訴他們答案嗎?(小朋友發(fā)言)②小紅帽聽了小朋友們的回答后還是不明白，于是他們決定呼叫米老鼠博士，“嘟嘟嘟”，電話通了，小紅帽問到：米博士，雷電是怎樣產(chǎn)生的?我們來看看米老鼠博士的回答(觀看視頻《雷電構成》)。】
教師小結：【(放映第三張ppt)天氣變熱了，小水滴覺得大地媽媽很熱，所以他就到天空阿姨那里乘涼。越來越多的小水滴都到了天空阿姨家，天空阿姨家已經(jīng)住不下了，所以一些小水滴不細心就被擠了出去，從天空阿姨家掉了下去。就在小水滴回大地媽媽家時，他們撞上了來天空阿姨家的小水滴，發(fā)出了很大的聲音和很強的光。”(故事)】
4、雷電的危害以及如何防止：看課件，引導幼兒觀察討論圖片展示的行為。
【一個小時候后，雨停了，小紅帽和他的朋友又出發(fā)了，并順利的到達了外婆家(過渡)。那小朋友們在生活中也遇到過雷電嗎?(有)當你們遇到雷電時，是怎樣做的呢?(小朋友交流)下頭我們來看看這些小朋友遇到雷電時是怎樣做的呢?(看課件)他的做法對嗎?錯誤行為會造成什么危害?應當怎樣做?
圖一：安裝避雷針。(向幼兒簡單介紹避雷針及富蘭克林，鼓勵幼兒向他學習)
圖二：閃電了，小明在玩電腦。
圖三：打雷閃電了，小明在室外打手機。
圖四：下雨閃電了，小明在大樹下躲雨。
圖五：打雷閃電了，小明在家打電話。
教師小結：如何防雷電。(課件展示)
室內(nèi)：
地勢低洼的地方蹲下、遠離樹木輸電線、不要使用移動電話、不要將在空曠的場地上扛鐵質工具
盡快離開水面。
室內(nèi)：
關好門窗、遠離金屬器具、拔下電源插頭、不要使用太陽能熱水器洗澡
5、游戲：情景模擬
游戲規(guī)則：三名幼兒扮演小紅帽、小猴子、小兔子，四名幼兒扮演道路上的大樹、電線桿、鐵架、大石頭。教師旁白給出情景，當聽到雷聲后幼兒選擇躲避的地方。
活動前：選擇三名幼兒戴上小紅帽、小猴子、小兔子的頭飾，再選擇四名幼兒戴上大樹、電線桿、鐵架、巨石的頭飾。
活動中：教師旁白：小紅帽邀請小兔子、小猴子去外婆家做客。走到半路上，突然傳來了雷雨閃電的聲音(音頻《打雷了、閃電
了》)。小紅帽他們該怎樣做?扮演小紅帽、小猴子、小兔子的三名幼兒聽到雷聲選擇躲避處。
活動后：教師就幼兒的選擇做出簡單評價。(可再重復活動一次后再評價)
6、活動結束
【讓小朋友在下一次打雷閃電時和父母認真觀察觀察。教師宣布活動結束。】
幼兒園中班科學活動案例 幼兒園中班科學課教案篇三
活動目標
1.滾動各種物體，探究能滾動的物體的形狀特征。
2.嘗試用不一樣方法把不能滾動的物體變得能滾動。
活動準備
1.玩具城(能滾動和不能滾動的玩具或物品若干)。
2.貼有能滾動或不能滾動標識的大筐各一個。
3.以小組為單位，給每組供給操作材料，進行不能滾動變滾動的嘗試。
4.幻燈片。
5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。
活動過程
一、幼兒玩玩具，引出"滾動"
師：今日我給你們帶來了小禮物，期望小朋友能喜歡。(把玩具事先放在幼兒的椅子下頭)
師：請把小椅子下的禮物拿出來，玩一玩!(幼兒玩玩具)。
師：剛才你們的玩具是怎樣玩的?(幼兒回答，引導幼兒說出"滾動"。幼：皮球能夠拍。師：皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢?幼：還能夠滾?師：你們手中的玩具哪些也是能夠滾動的?)
二、圍繞"滾動和物體形狀的關系"討論交流
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點?(幼兒回答)
總結：原先這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。
三、幼兒設計標志
1、幼兒想象用什么標志表示"滾動"和"不滾動"，為下個環(huán)節(jié)鋪墊。
師：其他的禮物就是不能滾動的。此刻請小朋友幫教師設計標志，你們覺得"滾動"標志應當怎樣來表示呢?(幼兒想象，說出好的標志立刻采用其想法，并畫下來。)
師："不會滾動"的標志又應當怎樣表示?(幼兒想象，教師畫下來。)
四、幼兒送玩具回家
1、送禮物回家
師：禮物要回家嘍!請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標識的筐子里，不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標識的筐里。(教師檢查幼兒是否送錯，幼兒自我糾正。如：我覺得這件禮物有疑問?)
五、嘗試讓不能滾動的物體變得能滾動
1.明確任務(每組分別供給報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓，能夠滾動的器皿，雙面膠也帶去)。
師：剛才我們說到，滾動的物體都有圓形的一面，徐教師還供給了一些物品，我們看看它們能不能滾動?(幼兒回答：不能)
師：今日我們就要挑戰(zhàn)這個任務，把這些不能滾動的物體變得能滾動，請小朋友走到自我的座位進行嘗試，成功了舉手告訴我哦。
2、以小組為單位進行滾動嘗試
總結：小朋友們都想出了好辦法，你們真棒!此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動。
六、結束：滾動樂園
出示幻燈片
師：哇，原先我們生活中也有很多地方運用到了滾動，此刻讓我們回自我教室去找找，教室里有哪些物體也能滾動吧!
