人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

小學(xué)生讀書伴我成長主題征文篇一

利用課余時(shí)間，我讀了一些教育專著，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開朗的感覺，作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性的思考，這實(shí)實(shí)在在是作者以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑；李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運(yùn)用了感性的文字表達(dá)理性的思考，用詩意的語言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類之愛，以滿腔的熱情高揚(yáng)教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨(dú)到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀和教育觀。

除了教育專著，我也喜愛一些名家的小說、散文、詩歌，如《山楂樹之戀》、《文化苦旅》、《繁星·春水》等等。每當(dāng)恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會倚在床的一角，手捧一本書靜靜地讀，默默地品味。打開一本好書，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。在若有若無的音樂聲中，我可以隨意想象，想象自己是藍(lán)天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運(yùn)或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱輕松詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進(jìn)入書的世界，一天工作的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時(shí)，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。

我堅(jiān)信一位有思想的教師必定是一位酷愛讀書的人。讀書是我們擁有思想的最佳途徑。著名教育家朱永新指出：“人類的精神高峰是沒有辦法跨越的，只有通過閱讀才能跨過去。每一代人都要重新開始精神成長，因?yàn)樯弦淮木袷菦]有辦法被我們這一代人復(fù)制的，只有閱讀，人類的智慧保留在閱讀的經(jīng)典當(dāng)中，人的物質(zhì)財(cái)富是可以保留在這個(gè)國家的，就像我們中國的長城，埃及的金字塔，永遠(yuǎn)保留在那里，但是，精神文化遺產(chǎn)需要每一代人的對話、學(xué)習(xí)，才能不斷獲得，這是永無止境的精神長城。”一個(gè)有思想、有精神的民族必然是一個(gè)酷愛讀書的民族。全世界讀書最多的是猶太人，猶太民族誕生了馬克思、愛因斯坦等許多杰出的思想家、科學(xué)家，這就是最有力的證明。

說實(shí)話，我并非是閱讀的忠實(shí)堅(jiān)持者。因?yàn)椋谄綍r(shí)的日子里，我們都能找到很多理由作為不閱讀的借口，比如我們老師的工作量太大，教學(xué)任務(wù)繁重，再加上家庭生活負(fù)擔(dān)，工作很辛苦，而且我們用現(xiàn)在掌握的知識來教學(xué)生也基本能綽綽有余了，還有我們也過了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，記憶力也減退了，等等。然而，我仍是教師閱讀計(jì)劃的積極擁護(hù)者。因?yàn)椋乙晕沂陙黹g斷性的閱讀經(jīng)歷體驗(yàn)到了閱讀對一名教師，尤其是對青年教師的成長來說是不容小覷的。

雖然我們教師的舞臺是狹小和平凡的，但教育工作具有獨(dú)特的創(chuàng)新性，我們絕不能讓思想和精神被限制和固定，我們要保持思想、精神的獨(dú)立與創(chuàng)新，溫暖、滋潤學(xué)生的心靈，引領(lǐng)他們健康快樂成長。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”讀書、思考、踐行，在教育改革與發(fā)展的征途中始終保持積極向上、不斷攀登、開拓進(jìn)取的精神，為人民教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

讀書是我教育教學(xué)中最大的樂趣。

小學(xué)生讀書伴我成長主題征文篇二

小時(shí)候，我從花花綠綠的書籍中獲得的是一份直接的快樂。每一幅色彩斑斕的圖畫，都會令我開心好長一段時(shí)間。我有時(shí)盯著一幅圖畫"咯咯"的笑個(gè)不停，有一次，媽媽過來問我什么有趣的東西這么好笑，我便指給她看一幅黑色的水里游著一幅魚骨頭的畫，媽媽盯著我的眼睛告訴我："著幅畫是在教育我們珍惜水資源，愛護(hù)環(huán)境啊！"哦！原來每一幅畫還有它的含義呀！

從那時(shí)起，每當(dāng)我看書時(shí)，我便學(xué)會了從書中的圖畫中揣測它的含義。漸漸的，語文課本上的內(nèi)容深奧了起來，不再是五顏六色的圖畫和簡單的漢字了，老師開始教我們理解文章的意思了。有一次，老師問我"她笑著流淚了"有什么含義，我不懂，我覺得那是矛盾的，怎么回一邊笑一邊流淚呢？接著老師便解釋說要聯(lián)系人物的心理情感去理解，我才恍然大悟，原來文章不僅僅要看表面的意思，還要深入的分析才能了解啊！從此，我不再看僅有圖畫的書了，我也會從密密麻麻的文字中逐字逐句的去挖掘文章的內(nèi)涵了。

書看的多了，我感覺的到，我的心靈也越來越充實(shí)了，腦海里也洋溢著對書籍的回味。然而，看書的過程中，也不是每一本書都能給予我歡笑的，常常有些書能夠催人淚下，將我的思緒牽入悲傷的旋渦中。在我還很稚嫩的時(shí)候，曾經(jīng)讀過那本<<三毛流浪記>>，當(dāng)時(shí)只覺著很有趣也很離奇，但在我之后重讀的時(shí)候，卻情不能自已的落下幾滴淚水，感到無限的悲傷，三毛的遭遇另我同情，更深深的體會到相比之下，我的幸運(yùn)是難能可貴的。

我更加珍惜我的讀書機(jī)會了，我覺得每一本書都可以令我成長，獲得生命里最真實(shí)的快樂。所以，每每我閱讀一本書時(shí)，我不單單把從書里汲取的知識和經(jīng)驗(yàn)記在腦子里，我發(fā)現(xiàn)有些東西會隨著時(shí)間被我遺忘，我必須用筆把這些財(cái)富記錄下來，這樣我才能學(xué)以致用，受益終身。這個(gè)習(xí)慣現(xiàn)在我依然堅(jiān)持著，這也是我給自己的一個(gè)諾言，我必須恪守。

回首稚嫩的我，面對讀書，一片茫然，然而在走幾步，邊摸索到了讀書的路；待我成熟了些，讀書是我努力爭取的鑰匙，因?yàn)槲抑浪梢詭臀医忾_人生的難題，我會繼續(xù)把握這讀書旅程，我相信，明天我會看見，更燦爛的太陽冉冉升起。

小學(xué)生讀書伴我成長主題征文篇三

品一口清茶、倚偎在墻角的一隅，眼中填滿著琳瑯的書籍，耳邊不時(shí)傳來溫潤的翻書聲。心靈沉淀于書海，我化身為一位旅人，走在圖書館中。春去秋來，花謝花開。這是一場心靈的旅程，這是圖書館帶給我的舒爽與寧靜。

欲求秋日之殷實(shí)，必播春天之種子。“人不讀書，則俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則寡言無味。”玉成糙石，針出鐵杵。不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江河。我們就像那春天之種子，需輔以種種給養(yǎng)，方可成才。圖書館廣納百川，各色學(xué)問相互激蕩，琴瑟和鳴。正是我們攝取營養(yǎng)的絕佳場所。圖書館中布局各異、書籍眾多，都有著給人知識、教化育人的作用，它自古以來就是智慧的殿堂、成就輝煌的基石。這里有無數(shù)成功人士的身影，馬克思、毛澤東、季羨林，大凡有所作為的人都與它密不可分。它不僅僅是一種給養(yǎng)，更可能是我們多年如一日辛勤的見證。

但上下求索其實(shí)是一個(gè)艱苦的歷程。整日奔走于喧囂的都市間，難免會沾染塵埃，心亦就躁了。故此人往往需要一靜室偏安，以外靜帶入內(nèi)靜。我們可以這樣設(shè)想圖書館為外靜、莘莘學(xué)子棲居于內(nèi)，安然恬靜。氣氛怡然自得。圖書館之書為內(nèi)靜，書中有樓蘭之繁華，敦煌之飛天，亦有西人之探索發(fā)展。我仿佛是在歐羅巴之地上送走落日，在東方之巔迎來第一縷曙光。神游于河畔，追尋先輩們的足跡。

踏上征途便是奮斗，我的青春由自己書寫。奮斗與辛苦相交織。執(zhí)著與夢想相容。心系遠(yuǎn)方、學(xué)會怎樣高大與堅(jiān)強(qiáng)。選擇奮斗，便只顧風(fēng)雨兼程。

書中自有顏如玉。如果我此時(shí)心力交瘁，那就翻開圖書館中的游記。隨心而游，或許是在蒼穹的青藏，看飛鷹遨游。或許又徜徉在塞納河畔，看談笑風(fēng)生。或許又聞著咖啡館外飄散的陣陣咖啡香味，只為愜意。

如果我此時(shí)心感浮躁，那就看看哲學(xué)，與大師級的人物進(jìn)行心與心的交流。也許弗洛伊德會告訴存在的意義，也許卡耐基會指引你成功的秘訣，也許也會從梵高那得到藝術(shù)的安慰，再去畢加索那兒品味天才般的天馬行空，還有泰戈?duì)柲菢拥脑娗楫嬕狻?/p>

讀書便是思想的一次旅行。當(dāng)猶太人讓孩子們舔 舐書上的蜂蜜時(shí)，當(dāng)秦始皇妄圖摧毀一切書籍時(shí)，當(dāng)我腦海不停浮現(xiàn)“讀書破萬卷”的名言時(shí)，我們當(dāng)由衷地感謝書擔(dān)當(dāng)?shù)难永m(xù)和傳承文化思想的使者責(zé)任。書中自有顏如玉，我對它充滿了依戀和謝意。如鳥兒對于天空，是一種自由的豪邁。也仿佛朋友之間不摻雜功利但卻濃厚而細(xì)膩的情感。

該讀些書了，因?yàn)槿松头路鹗亲鶚颍鴷闶悄沁叺娘L(fēng)景。柳暗花明，原來又是一村。

一種思想，如不廣納百川，便會腐朽。

“成功的花兒開放之時(shí)，人們往往驚慕于它綻放時(shí)的美麗，然而花的背后美得辛苦。”花的美麗是源于它接受風(fēng)雨的洗禮，灑滿犧牲的血雨。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。以苦為樂，在圖書館中找尋希望的真諦。

當(dāng)有一天你停下來，發(fā)現(xiàn)行囊略鼓，其實(shí)你早已適應(yīng)了讀書給你帶來的飽滿，因?yàn)樽x書已成為你人生的一大樂趣，寵辱不驚，釋然，使之然也。

所以再沒有一種東西比得上書給予心靈上的慰藉。歲月褶皺了皮膚，暮氣褶皺人的心靈，一個(gè)人衰老的原因其實(shí)是放棄了對知識的追求。

在圖書館中尋找屬于自己的凈土。像是一個(gè)虔誠的信徒，我?guī)е约旱男拍睿瑤е鴫m世的嘈雜和喧囂，帶著凡事的俗氣，走進(jìn)這一所“教堂”。神父不止一個(gè)，如同天上的繁星，掌管各自的領(lǐng)域，也和其他教堂一樣，他們從不拒絕任何一個(gè)人，不管你是什么身份。他們傾聽我的抱怨和憤怒，任由我宣泄，只是淡淡的給我洗禮，教給我無盡宇宙的奧義，短暫人生的真諦，歷史的腥風(fēng)血雨，未來的.科技如虹。我開始安靜下來，心也不再躁動，這片凈土為我驅(qū)逐出了內(nèi)心的黑暗與魔鬼。

莫名地想以蘇軾的詞來結(jié)尾。“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”