時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學班級留守兒童工作計劃篇1
隨著我國改革開放的深入推進，越來越多的農(nóng)村父母為了生計外出打工，他（她）們用勤勞和智慧在獲取金錢的同時，卻將他們的子女卻留在了農(nóng)村，成為農(nóng)村中一個特殊的弱勢群體——留守兒童。今年，我對本班33個學生情況進行了統(tǒng)計，其中：父母均都不在家的5人，父母只有一方在家的12人，離異單親家庭3人。由此可見，在我們欠發(fā)達地區(qū)，如何使留守兒童享受親情、加強與學校配合，共同對孩子的教育，促進孩子健康成長，成為一個十分值得關注的突出的問題。為此，我在實踐中，結合實際情況，對一個班主任如何關愛留守兒童進行了一些有益的探索。
一、建立檔案，掌握情況
在實踐中，我通過認真調(diào)查研究，摸清本班留守兒童的基本情況，并為每個留守兒童建立了動態(tài)專門檔案。其主要內(nèi)容為：家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等情況，并把自己的電話號碼告訴學生及其監(jiān)護人,以便及時聯(lián)系。同時，并適時根據(jù)本班學生變動情況，及時補充或變更檔案的相關內(nèi)容。通過這種方式，有效建立起與學生家長、老師之間方便的溝通渠道，形成了以學生為中心的關愛聯(lián)系網(wǎng)絡。
二、用心關愛，感受親情
針對留守兒童最缺乏的就是親情關愛，我在日常的班主任工作中，把留守兒童當成自己的孩子，創(chuàng)新思路，積極控索，注重從平時生活細節(jié)、親情體驗、心理教育等各個方面加強教育引導，力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康成長。
（一）、制定計劃，注重平時。針對我所帶的班級留守兒童較多的實際情況，我經(jīng)過反復思考和積極探索，根據(jù)留守兒童不同情況，逐個進行分類、分組，制定幫扶計劃，將每個學生的學業(yè)情況、幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果逐一列成表格，按計劃實施。并在平時學習生活中，對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。在留守兒童患病時，及時診治，悉心照料。比如：我班的學生楊旭在上體育課時，腳不慎扭傷，我聞訊后，及時將該學生帶至縣骨科醫(yī)院去看醫(yī)生，他在床上靜養(yǎng)期間，每天堅持去看他，補習功課，讓他感覺到老師對他的關心、關愛。該學生傷愈出院后，學習更加用功。
（二）、區(qū)別對待，因材施教。作為留守兒童每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況迥然不同，其情況千差萬別。我在全面把握每個留守兒童基本情況的同時，針對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童，區(qū)別對待，制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。有意識組織這部分留守學生積極參與各種健康有益活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。例如：我班留守兒童張雪，其父母均在合肥打工，由其70多歲奶奶代為管理，平時喜歡穿著打扮，花錢大手大腳，成績時好時壞，其奶奶根本無法管理。我在全面了解此生情況后，制定了針對此生教育引導方案。通過循序漸進教育，一次，我發(fā)現(xiàn)她在自己的筆記本中寫到：“親愛的爸爸、媽媽，是老師讓我感受到了你們生活的艱辛，我一定會重新認識自我??”，從此，該生改掉惡習，認真學習，成為一名品學兼優(yōu)的好學生。
（三）消除痼疾，促進健康。品德行為偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現(xiàn)象。在平時班級管理工作中，在品德與社會課上，自己注重在班級開展心理咨詢、心理矯正活動，通過每周班隊活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良痼疾，強化情感體驗，營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
三、加強溝通，增進了解
加強與留守學生談心交心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，適時教育引導他們，是留守兒童健康成長的重要一環(huán)。在平時工作中，我建立了教師關愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多“代理家長”。加強定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好留守兒童的思想工作。例如：學生張恒，父母都在外地打工，家里只有兄妹二人，沒有人照顧。有一段時間他經(jīng)常逃學，上課時經(jīng)常睡覺。通過走訪了解，發(fā)現(xiàn)其由于精神空虛，缺乏關愛，結交了社會一些綴學少年，在家里抽煙、到街道上網(wǎng)。我發(fā)現(xiàn)這一情況后對其進行了針對性的教育，讓他重新振作精神，免的走入歧途。
總之，關愛留守兒童是當前全社會普遍關注的熱點難點問題。作為班主任有責任有義務更要關心關愛留守兒童，讓他們在同樣的天空，同樣的陽光，同樣的色彩，同樣的精彩，成長為對國家、對社會有用之才。
小學班級留守兒童工作計劃篇2
為貫徹落實《國務院關于加強農(nóng)村留守兒童關愛保護工作的意見》《__省人民政府關于進一步加強農(nóng)村留守兒童關愛保護工作的實施意見》（x府法〔56號〕）文件精神，根據(jù)《__州開展農(nóng)村留守兒童“合力監(jiān)護、相伴成長”關愛保護專項行動實施方案》（__民政〔20__〕24號）的要求，結合我局工作實際，現(xiàn)制定農(nóng)村留守兒童關愛工作方案：
一、指導思想
更好地促進留守兒童健康、全面地成長，認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神，確保我局留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展。
二、工作目標
通過對我局留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，我局組織關愛小組，要加強關愛，形成合力，大力宣傳，不斷提高我局關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%;
2、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂于學習。
三、主要措施
㈠健全機制，加強關愛。
首先成長關愛留守兒童小組，明確工作任務，制訂具體工作計劃，并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、
成立領導小組，明確職責分工。
成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度
要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。
3、真情關愛，“兩個個優(yōu)先”
(1)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使孩子開心、家長放心。
(2)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。
4、實施結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶人員。配對幫扶人員要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立關愛留守兒童成長臺賬，促使更多的幫扶人員成為“代理家長”。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
6、開展人文關愛活動。
通過定期舉行團隊活動，結合我局工作實際，在送文化下鄉(xiāng)，送體育活動下鄉(xiāng)，送圖書下鄉(xiāng)，免費農(nóng)村2131電影放映工作中，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守學生體會溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
小學班級留守兒童工作計劃篇3
一、目標任務
年內(nèi)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村建100所留守兒童之家。
二、實施范圍
在留守兒童比較集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學或小學建97所；在經(jīng)濟條件比較好、學齡前留守兒童比較集中的村小學或幼兒園建3所。
三、實施要求
（一）提供符合安全要求的活動場所。實施留守兒童之家的學校（幼兒園）要具備不低于40平方米的教室一間，100平方米以上的室外活動場地。
（二）統(tǒng)一配備硬件設施。為中小學留守兒童之家配備電腦2臺，配備電視機、DVD機、電子鋼琴各1臺，親情電話1部；選配符合兒童閱讀需求的書刊、電子出版物300種左右；并配備適量的籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、跳繩、跳棋、象棋等文體器材（由省婦聯(lián)、省財政廳負責配送）。書架2個、課桌10張、凳子20把（由縣區(qū)配套解決）。
村幼兒園留守兒童之家配備電子鋼琴1臺，室外活動器械和適量的玩具、幼兒讀物、桌凳及幼兒安全防護設施（由省婦聯(lián)、省財政廳負責配送）。
（三）健全完善管理機構和管理制度。各縣（區(qū)）要成立留守兒童之家管理運行領導小組，協(xié)調(diào)解決留守兒童之家管理運行有關事宜。中小學留守兒童之家管理運行領導小組組長由鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管負責人擔任，副組長由鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)主席和學校負責人擔任；幼兒園留守兒童之家管理運行領導小組組長由村黨支部書記或村委會主任擔任，副組長由村婦代會主任和幼兒園園長擔任。
建立完善涉及學習、活動、管理等方面的規(guī)章制度；制定長期規(guī)劃和年度工作計劃；建立詳實的反映留守兒童及留守兒童家長和監(jiān)護人基本情況的工作檔案；建立反映兒童進步成長的記錄薄（冊）。同時，保證中小學留守兒童之家能上網(wǎng)，每縣（區(qū)）至少有一所留守兒童之家能開展視頻親子交流；建立留守兒童之家管理、運行電子檔案。使留守兒童之家規(guī)范化、制度化。
（四）教師配備到位。實施留守兒童之家的學校和幼兒園分別確定1—2名教師兼任留守兒童之家教師，開展具體的管護和指導工作。縣（區(qū)）婦聯(lián)要發(fā)動教育、衛(wèi)生、共青團等單位以及社會愛心人士、“愛心媽媽”、青年志愿者擔任留守兒童之家的兼職教師，組建一支具有較高社會責任心、具備一定管護能力、相對穩(wěn)定的管護和志愿者隊伍，輔助學校和幼兒園開展關愛活動。
（五）布點科學合理。留守兒童之家建設遵循普惠原則，盡可能選在本縣（區(qū)）留守兒童相對集中的有建設需求、有管理能力的中小學或村幼兒園進行建設，力爭惠及絕大多數(shù)留守兒童，使留守兒童之家發(fā)揮最大的社會效益。
四、工作進度
5月，召開全市農(nóng)村留守流動兒童工作聯(lián)席會議暨留守兒童之家建設啟動儀式，安排部署留守兒童之家建設工作任務，市農(nóng)村留守流動兒童工作領導小組與縣（區(qū)）留守流動兒童工作領導小組、市婦聯(lián)與各縣（區(qū)）婦聯(lián)分別簽訂項目建設責任書。
6月，制定下發(fā)市農(nóng)村留守兒童之家建設管理辦法和留守兒童之家管理運行辦法；各縣區(qū)上報申請建議書；編制全市留守兒童之家建設計劃；縣、鄉(xiāng)逐級簽訂項目建設責任書。
7—9月，協(xié)調(diào)落實留守兒童之家的硬件設施，做好配送工作，保證各縣（區(qū)）留守兒童之家配套設施按時到位。
10—11月，市、縣（區(qū)）婦聯(lián)會同政府有關部門完成檢查驗收工作，并及時總結留守兒童之家建設的經(jīng)驗和成果。
12月，召開全市農(nóng)村留守兒童之家建設竣工大會。
五、保障措施
（一）提高認識，加強組織領導。各級黨委、政府要站在推動我市經(jīng)濟社會發(fā)展和促進社會主義新農(nóng)村建設的全局高度，把留守兒童之家建設作為當前一項重要工作，提高認識，精心組織。各縣（區(qū)）要分別成立留守兒童之家建設工作領導小組，由黨委或政府分管領導擔任組長，統(tǒng)一思想，科學部署，靠實責任，切實把留守兒童之家建設抓好抓實。留守兒童之家建設工作牽頭單位為各縣（區(qū)）婦聯(lián)，協(xié)作單位為財政、教育等部門。
（二）明確職責，分工合作。各部門、各單位要按照工作部署和職責任務，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，密切配合，形成分工合作，各盡其職，運轉(zhuǎn)有序的工作機制，確保目標任務的有效落實。市婦聯(lián)在建設工作中主要負責確定建設計劃，會同市教育部門進行督促檢查和指導工作，并與市財政部門共同協(xié)調(diào)落實省上集中采購的留守兒童之家建設硬件設施的配送工作。各縣（區(qū)）婦聯(lián)、教育等部門，會同鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府具體組織實施。
（三）科學有序，，規(guī)范運行。留守兒童之家建成后，堅持屬地管理、分級負責、層層落實的原則。配備的硬件設施屬國有資產(chǎn)，由各縣（區(qū)）婦聯(lián)負責監(jiān)護，統(tǒng)一造冊登記、統(tǒng)一配發(fā)到學校（幼兒園），切實加強宏觀管理，幫助和督促學校（幼兒園）定期開展關愛活動。同時，要堅持民辦公助和市場化運行的原則，由受益單位—學校（幼兒園）具體負責各種硬件設施的日常維護和保養(yǎng)，確保用在留守兒童身上、用于正常的教學活動，并對本校（幼兒園）留守兒童進行日常監(jiān)護、教育和管理。
中小學留守兒童之家教師由本校老師兼任，不另行支付教師工資；村級幼兒園留守兒童之家教師報酬通過幼兒園正常收費解決。
（四）強化管理，建立健全考評機制。留守兒童之家的管理采用一級抓一級、分級考核的辦法進行管理。各級農(nóng)村留守流動兒童工作領導機構要建立健全相應的考評機制、督查機制、激勵機制，每年對留守兒童之家運行情況進行考評。市農(nóng)村留守流動兒童工作領導小組通過抽樣檢查，對考評優(yōu)秀的給予表彰獎勵，不符合的要予以通報批評和調(diào)整。
六、驗收標準和辦法
（一）檢查驗收標準（100分制）。
1.各縣（區(qū)）政府切實加強對留守兒童之家建設工作的組織領導，成立領導機構，建立健全考評、督查、激勵機制，并結合實際，制定本地留守兒童之家建設工作實施方案。（10分）
2.各縣（區(qū)）政府與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽訂《農(nóng)村留守兒童之家建設責任書》。（10分）
3.對留守兒童進行詳細調(diào)查摸底，本縣（區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）留守兒童底數(shù)清楚。留守兒童之家選址合理，建在留守兒童較多的學校或幼兒園，受益留守兒童較多。（10分）
4.落實不低于40平方米的教室一間，100平方米以上的室外活動場地，且環(huán)境優(yōu)美、舒適，符合安全標準。（15分）
5.按照本實施方案要求，配套書架2個、課桌10張、凳子20把；中小學留守兒童之家能上網(wǎng)，每縣（區(qū)）至少有一所留守兒童之家能開展視頻親子交流。（15分）
6.建立留守兒童之家管理運行領導小組；建立留守兒童之家管理、運行電子檔案；中小學留守兒童之家管理人員具有大專以上文化程度，幼兒園留守兒童之家管理人員具有中專以上文化程度。（10分）
7.建立一支相對穩(wěn)定的愛心志愿者隊伍，定期開展關愛留守兒童活動；有社會愛心人士、“愛心媽媽”、青年志愿者擔任留守兒童之家的兼職教師。（10分）
8.有詳實的留守兒童及留守兒童家長和監(jiān)護人基本情況檔案（包括留守兒童的姓名、性別、年齡、性格特點、父母務工地點和聯(lián)系方式；留守兒童臨時監(jiān)護人姓名、地址、聯(lián)系方式）；有留守兒童學習成績、健康成長及開展活動等檔案；制定了學習、活動、管理制度或工作方案，各項制度并懸掛在墻上。（10分）
9.留守兒童之家布置溫馨、舒適、色彩明快；統(tǒng)一配送的電腦、電視、電子鋼琴、電話、圖書以及文體器材等一應俱全，擺放整齊有序。懸掛省婦聯(lián)統(tǒng)一制作的甘肅省農(nóng)村留守兒童之家標識牌。（10分）
（二）檢查驗收辦法
1.組織領導。檢查驗收由各級農(nóng)村留守流動兒童工作領導機構負責組織，抽調(diào)有關成員單位人員，深入留守兒童之家實地進行檢查驗收。
2.檢查驗收方法。檢查驗收自下而上進行，先由縣級按照本地留守兒童之家建設實施方案入家實地逐一檢查驗收，檢查驗收率要達到100%；市級進行隨機抽查，抽查率不低于50%。抽查不合格的要限期整改，確保做到隨機抽查，凡抽必看，合格率達到百分之百。
3.檢查驗收時間。各縣（區(qū)）檢查驗收10月上旬前完成，市級在10月底前完成隨機抽查驗收。所有留守兒童之家驗收合格后，市上將提出申請，由省農(nóng)村留守流動兒童工作聯(lián)席會議組織成員單位進行專項檢查或抽查。
4.檢查驗收總結。檢查驗收結束后，各縣（區(qū)）要及時總結上報項目建設情況。市農(nóng)村留守流動兒童工作領導小組將及時反饋驗收情況及評價意見，對實施留守兒童之家建設完成特別好的，將進行表彰。
小學班級留守兒童工作計劃篇4
近幾年來，大批農(nóng)村勞動力進城打工，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展，可是他們的孩子卻成了一個特殊的群體——“留守兒童”。當前學校德育工作的重點之一，就是要適應社會發(fā)展變化的需要，加大對“留守兒童”的思想教育和生活管理，促進他們的健康發(fā)展。今年，我校又增加了一批留守兒童，他們有的寄在祖父母或親戚、朋友家，有的甚至獨自住在沒有長輩的家里。由于年齡小、自理能力差，又長時間缺少父母的關愛與交流，有了問題不能及時地發(fā)現(xiàn)和矯正，久而久之，便出現(xiàn)了家教薄弱、親情缺失、缺少精神關懷等突出問題。針對這些現(xiàn)象，我校制定了關愛留守孩子活動計劃，具體如下：
一、建立“留守兒童”動態(tài)檔案
為了加強“留守兒童”管理，我校建立了留守兒童檔案，要求各班通過調(diào)查、家訪、與家長或監(jiān)護人聯(lián)系溝通等形式，全面調(diào)查掌握“留守兒童”的學習、生活情況，建立起“留守兒童”詳細的檔案，同時，對留守兒童個人檔案實行動態(tài)管理，及時補充、更改變動情況，便于管理。
二、營造“家庭式”的校園文化氛圍
為了使留守兒童感覺家庭的溫暖，學校本學期將開展“留守兒童”座談會、“我是能干的好孩子”自理自護系列和“同在藍天下，快樂共成長”主題黑板報、書畫和寫作比賽，營造了關愛留守的濃厚氛圍。同時，要求各校建立班主任“代家長制度”；組織非留守兒童與留守兒童共同整理一次家務、共做一頓飯、共過一個生日；組織愛心家庭與留守兒童歡度周末；開展“青年文明號”與留守兒童手拉手。通過這些大手拉小手，小手拉小手活動，深入留守兒童的學習生活，營造“家庭式”的校園文化氛圍。
三、開展感恩教育系列活動
學校在開展關愛留守兒童活動中，不但要關心他們的生活、學習，也要讓他們學會關愛別人，學會感恩。為此，學校要組織留守兒童聆聽關于感恩教育的專題講座，讓他們在感受學校溫暖的同時，珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。還可以組織他們開展“我為父母分憂愁”主題班會，通過為家庭、社會學校做點好事，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，塑造他們一顆仁厚的愛心。
四、開設“二線一室”
為了加強留守兒童與父母之間的心靈溝通，學校爭取在本學期開通“親情熱線”（電話熱線），讓外出務工家長定期與子女通電話；開通“教師熱線”，讓外出務工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系，架起留守兒童與父母之間聯(lián)絡親情的橋梁。
設立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗的教師擔任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。同時還以“師愛助你成長”為主題深入開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動，如主題班（隊）會、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書信競賽活動、集體生日、法制安全講座以及“我為留守生獻愛心”活動等，讓留守兒童充分感受到來自學校大家庭的溫暖。
五、開展結對幫扶
1、給予學習上的幫助
結對幫扶人員（可以是任課教師、當?shù)夭块T與組織的工作人員或是“代理媽媽”、“愛心媽媽”）及時掌握留守兒童的思想動態(tài)，具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由任課教師牽頭確立一名學習小幫手，協(xié)助幫扶留守兒童的學習。
2、注重生活照顧
學校將家庭困難的留守兒童按政策納入照顧對象，提供生活補助等方式，確保他們完成義務教育。結對幫扶人員或任課教師平時對留守兒童要“多看一眼，多問一聲，多幫一把”。留守兒童患病時，結對幫扶人員及時送診，悉心照料。
3、注重活動安排
結對幫扶人員或任課教師要組織留守兒童參加主題班會、團隊、社會實踐、演講比賽、文藝演出等各種活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學習成長，增強學習、生活的自信心。讓留守兒童通過集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。
4、注重健康教育
學校要特別關心留守兒童的身體健康，在季節(jié)轉(zhuǎn)換之際要提醒他們添加衣物，預防感冒，在假期來臨時要吩咐他們注意各種安全，把對他們的身體健康教育列入工作議程。還有，學校在安排心理教育課時，每個班級每周至少開設一節(jié)，或者把心理健康教育滲透到各個學科的教學中，并把該項工作納入教學常規(guī)管理。任課教師要圍繞留守兒童的心理咨詢與矯正、思想與情感、獨立生活和體諒父母等內(nèi)容開展教育，使留守兒童體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。
小學班級留守兒童工作計劃篇5
為更好地發(fā)揮少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，根據(jù)我校實際，結合我鎮(zhèn)留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發(fā)揮關工委、政教處、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
一、指導思想
“留守兒童”教育工作是我們中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。以少先隊組織為主采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及活動課、專題講座等多種渠道，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
二、工作定位
“留守兒童”教育工作是我鎮(zhèn)中心小學心理健康教育工作的重要環(huán)節(jié)和組成部分。是在中心小學“留守兒童”教育領導小組領導之下開展工作。依托關工委、政教處、少先隊組織采取游戲、活動、體驗、實踐等多種方法，以及開設心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座等多種渠道，培養(yǎng)學生的良好心理品質(zhì)。面向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，建立必要時求助的意識，促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展。
三、工作目標
1、提高留守兒童心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能、培養(yǎng)健康心理品質(zhì)、預防心理疾病、促進人格健全發(fā)展。增強留守兒童在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的心理適應、自我調(diào)節(jié)、適當求助、健康成長的能力，促進學生全面健康成長。
2、在實踐及活動層面扎實推進心理健康教育工作，在政策、物質(zhì)、環(huán)境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的“留守兒童心理健康關愛行動”工作機制。
3、進一步加強和推進關工委、政教處、少先隊組織在學校素質(zhì)教育中的工作力度，為提高留守兒童綜合素質(zhì)做出應有貢獻。
四、工作原則
1、全體性與主體性原則。面向全體留守兒童開展活動，培養(yǎng)留守兒童健康的心理品質(zhì)和健全人格。尊重留守兒童的主體地位，鼓勵他們主動參與、獨立思考，自助、自立、自強。
2、實踐性與實效性原則。以留守兒童親身實踐、參與活動、體驗學習為主要方式，通過隊日活動及開設活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作。活動要具有趣味性，針對性和實效性。
3、科學性與系統(tǒng)性原則。遵循兒童身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理學、教育學、輔導學的原理、方法和技術，針對留守兒童心理發(fā)展問題開展系統(tǒng)性教育活動。
4、整合與互補原則。將少先隊組織長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經(jīng)驗、理念和優(yōu)勢與心理健康教育課題整合起來，開展工作。要將“留守兒童心理健康關愛行動”與學校各類心理健康教育活動、與少先隊其它工作，與校內(nèi)外、課堂內(nèi)外其它健康教育活動相互補充，共同完善，促進留守兒童健康教育整體氛圍的形成。
五、工作內(nèi)容
（一）總內(nèi)容：普及心理健康基本知識――根據(jù)不同年齡階段留守兒童心理成長任務、特點、規(guī)律及問題，開展教育引導工作，幫助他們形成正確的觀念；體驗心理健康常識――幫助留守兒童在活動中體驗學習、交往、生活的健康心態(tài)與思維方法，并養(yǎng)成良好習慣；注重心理保健――幫助他們了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異常現(xiàn)象，培養(yǎng)對自身心理健康成長的關注與求助意識。
（二）分階段內(nèi)容：按照不同年齡、不同年級留守兒童成長規(guī)律及特點有針對性地開展工作，加強分類指導，從學會學習、學會生活、人際交往等幾個方面開展工作。
――小學低年級（1―3年級）的留守兒童：適應新環(huán)境；養(yǎng)成學習好習慣；初步培養(yǎng)生活自理能力；熱愛集體，樂于與老師、同學交往。
――小學高年級（4―6年級）的留守兒童：掌握有效方法，提高學習效率；提高生活自理能力，關愛家人；樹立同學間合作意識，鍛煉抗挫能力；初步了解情緒調(diào)節(jié)方法。學會溝通，與老師、同學、家長和睦相處；了解自己能力、特點，初步學會接納自我、他人。
（三）積極開通學生、家長、教師同步實施心理健康教育的渠道。要有計劃地開展教師培訓，同時要盡可能地吸納家長參與到活動中來，營造學校和家庭心理健康教育的良好環(huán)境。
六、方式及途經(jīng)
1、按照“體驗教育”的理念，把不同年級的心理健康教育目標和內(nèi)容通過情景設計、角色扮演、問題辯析、游戲輔導、娛樂活動等方式傳遞給留守兒童，幫助他們在參與式、互動式活動中體驗做人做事的道理。
2、開設專家心理知識講座、心理熱線輔導，普及心理健康科學常識，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、開展心理項目素質(zhì)拓展訓練，采用素質(zhì)拓展訓練項目進校園與專業(yè)基地訓練相結合的方式，針對不同年級留守兒童的能力及特點開展心理項目素質(zhì)拓展。
4、在全校范圍開設心理健康咨詢室，借助各種媒體開展定期的心理健康教育活動。
七、組織實施
1、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”實施工作的領導和管理。各班把“留守兒童心理健康關愛行動”作為心理健康教育的重要環(huán)節(jié)，充分認識到實踐、活動、體驗教育方式在心理健康教育中的重要作用，成立專項工作領導小組，切實加強領導和管理。學校積極支持少先隊組織開展工作，幫助解決工作中的困難和問題。
2、加強對“留守兒童心理健康關愛行動”的評估力度，確定評估指標。將“留守兒童心理健康關愛行動”納入學校工作計劃，有領導分管落實，有年度工作計劃，有專人負責開展工作，有專門的時間保障。要有年度“留守兒童心理健康關愛行動”工作報告。
3、加強對班主任心理健康教育技能和專業(yè)知識的培訓，納入繼續(xù)教育學分體系。“留守兒童心理健康關愛行動”是一項科學性、實踐性很強的工作，從事這項工作的少先隊輔導員必須經(jīng)過專業(yè)培訓。培訓須納入繼續(xù)教育學分體系加以認定。少先隊輔導員從事心理健康教育工作，學校應保證他們的精力和時間，并計算相應的工作量，給予相應報酬。
小學班級留守兒童工作計劃篇6
一、指導思想
為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境。我校結合教育部門相關文件精神及工作部署，大力實施“留守兒童關愛工程”，對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等服務，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發(fā)展。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
三、主要工作措施
（一）加強管理力度，完善各項制度。
1、成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
組長：曹開明
副組長：許賦彬 黃芑蘭 王佑
成員：其它行政人員
領導小組下設辦公室，設在德育處，由賴健娟任主任。
2、留守兒童花名冊的更新及新增人員檔案的建立。
認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，進一步完善每個留守兒童的個人檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家長務工詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更留守兒童花名冊的有關內(nèi)容。
（二）實施留守兒童關愛工程，構建校內(nèi)外關愛網(wǎng)絡。
1、組織師生結對互助幫扶活動。
教師在留守兒童中選擇一名貧困生和學困生進行重點幫扶，定期對幫扶兒童進行學習輔導、生活支助以及心理上的了解、溝通。積極動員社會愛心人士與留守兒童結對，擔任留守兒童的代理家長。嘗試向社會招聘 “愛心爸爸媽媽”，開展“親情對對碰”活動。讓被幫扶的留守兒童感受到親情的溫暖，享受“不是親人勝似親人”的天倫之樂。
2、關注兒童健康心理，創(chuàng)設 “心靈港灣”活動信箱。
學校成立心理健康咨詢室，安排教師專門對兒童進行不同階段的心理健康教育。鼓勵學生給老師同學寫“悄悄話”紙條，為師生搭建起彼此了解、互相溝通的有效平臺，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。
3、開展“親情互動”活動，架設交流、溝通的橋梁。
留守兒童父母長年在外打工，為了彌補留守兒童缺失的親情，“留守之家”特開通親情和電腦視頻，讓他們能與父母面對面地談話、交流。并組織留守兒童父母配合學校開展“五個一”活動，即：每周一個電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。讓他們在與父母的交流中找回親情，感悟真情，以樂觀向上的心態(tài)面對人生。
（三）豐富課余生活，創(chuàng)造和諧關愛的成長環(huán)境。
1、安排“留守之家”開放時間，讓留守兒童在活動室自由活動，增進彼此感情，感受學校大家的溫馨。
2、進一步開展書法、繪畫、手工、籃球、電子琴等興趣小組，每周二、周四下午，由指派專業(yè)教師進行輔導訓練。
3、組織留守兒童開展為母親或父親寫一封信的感恩教育活動。
4、舉辦一次留守兒童生日聚會，讓他們充分感受到學校這個大集體的溫暖。
小學班級留守兒童工作計劃篇7
一、指導思想
堅持以人為本，落實科學發(fā)展教育觀，把關愛留守孩子作為貫徹__的重要措施，促使留守孩子健康成長。
二、主要目標
通過對留守孩子問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長的原因，依據(jù)學校留守兒童活動室，心理咨詢室，有針對性的開展行之有效活動，為留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。
三、主要工作
1、開學初，各班收集“留守兒童”名冊，建立“留守兒童”檔案，掌握“留守兒童”的相關情況。
2、定期召開“留守兒童”監(jiān)護人會。落實“留守兒童”的教育和管理責任。
3、學校通過少先隊、學生會等組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動，增進同齡人的了解，彌補親情和關愛的不足，讓留守兒童對生活充滿信心。
4、設置“親情電話”，利用學校設置的“親情電話”，安排孩子和家長定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學習。
5、強化規(guī)范教育，開展“五個一”活動：改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷，為學校添一份光彩，做一個好學生。
6、班級每月召開一次“留守兒童”會，關心他們的學習，了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育。
7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象，通過開展獻愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會等活動，為貧困的留守兒童解決生活費。
8、加強班主任工作。班主任經(jīng)常了解“留守兒童”的思想和心理狀況，對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制，做好談心記錄。
9、建立健全教師與留守兒童的談心制度，學校本著“關愛班級留守兒童”原則，將留守兒童分解給相應任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對留守兒童存在的問題，著重進行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。
10、注重對留守兒童的心理健康教育，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進行心理疏導，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感，體驗、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。
四、具體工作安排
三月份：
1、建立健全留守兒童檔案；
2、各班級對留守兒童開展“學雷鋒、樹新風”活動；
3、安排落實好教師對留守兒童談心工作。
四月份：
1、結合清明節(jié)，對留守兒童進行革命傳統(tǒng)教育；
2、要求各留守兒童給外地打工父母寫一封學習、生活匯報信；
3、在各班級開展“手拉手”互幫互助活動。
五月份：
1、召開“留守兒童”監(jiān)護人會；
2、組織留守兒童開展趣味體育游戲活動；
3、對留守兒童加強防溺水等安全知識教育
六月份：
1、在留守兒童中開展讀名著，背名言，聽名曲等活動；
2、評選優(yōu)秀留守兒童，留守兒童先進工作者并表彰；
3、留守兒童資料歸檔。
