作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

中班數學教案反思 5以內的相鄰數中班數學教案篇一

通過數數感知7以內物體數量的多少并感知數字的實際意義，提高分析能力。

初步了解車輛人數限定的規則，形成初步的規則意識。

活動準備：

ppt、模型車、紙人數個

活動過程：

一、導入：

場景導入

你們看馬路上有什么？有幾輛車？（3輛）又開來了幾輛車？（4輛）現在一共有幾輛？我們一起來數一數。

小結：馬路上一共七輛車，我們可以用數字七來表示。

觀察

街上有些誰？（叔叔、爺爺、奶奶、阿姨）各有幾個人？

小結：數數時，看仔細，不漏數，不重復數，人數幾人就能用數字幾來表示。

二、討論

情景導入

今天大家都要出門去公園。你們看，出租車來了，出租車上一共有幾個座位？

你們覺得誰能坐上車？為什么？（自由討論）

如果司機叔叔要求乘客人數與座位數完全一樣，你們覺得應該誰先上車？

小結：原來爺爺奶奶的人數與出租車位置的數量是相同的，所以司機叔叔讓他們先上車。

司機叔叔沒讓阿姨上車的原因是什么？

小結：原來阿姨的人數超過了出租車里的座位，所以司機沒讓阿姨上車。

解決問題

那么我們來幫阿姨想想辦法，怎么才能去公園？

小結：一輛車能乘坐多上人是有規定的，乘客的人數不能多于座位的數量。

三、游戲

跟隨音樂，自選車輛。

集體檢驗，比較兩輛車上人的數量。

中班數學教案反思 5以內的相鄰數中班數學教案篇二

活動目標：

1.敢于嘗試和探索，學習分類和統計物品，提高計數能力。

2.感受統計給生活帶來的幫助。

3.體驗同伴合作完成任務的樂趣。

活動準備：

動動板、統計表四份、操作統計表1份、貨架4個、蔬菜4種、果4種、學具4種、日用品4種

活動重點：

1.掌握統計方法，并能運用到實際生活中。

2.讀懂記錄表。

活動過程：

師：小朋友們你們喜歡逛超市嗎？

幼兒：喜歡

師：在超市你們都看到哪些商品？

幼兒：有蘋果、毛巾、水杯、魚、土豆、豬肉、洗碗精等等。

師:超市里的物品是怎么擺放的？

幼兒：水果放在水果架上，毛巾放在日用品架上。

師：它們可以放在一起嗎？

幼兒：不可以，因為它們不是一類。

師：這里是一個小超市，請你們看看貨架上都有什么？

幼兒：書、白菜、筆、毛巾等等

師：我就是這里的經理，我準備在進點貨，想了解一下貨架上有哪些物品？怎樣擺放更加合理？所以請大家來幫幫忙，你們愿意嗎？幼兒：愿意

師：怎樣來統計4個人分為1組，統計一個貨架，并把你們統計的結果記錄下來（出示記錄紙），4個人做一件事不太容易，誰來記錄誰來分誰來數選擇哪個貨架請你們商量一下，選擇一名小朋友來做記錄，下面請負責記錄的小朋友到老師這里來取記錄用的紙和筆，小朋友們準備好了嗎？

幼兒：準備好了

師：那我們就來統計一下貨架上的物品吧，大家要仔細看每種物品有多少個？并且把你統計的數量詳細的記錄在記錄單上。

師：小朋友們你們統計好了嗎？

幼兒：統計好了

師：現在老師這里也有一張統計表，請小朋友們把統計到的數量告訴給老師（提問1、2、3、4組）。

幼兒：上報統計數量。

師：剛才四個小組已經把貨架上的物品數量分別的統計出來了，那們就請我們的好朋友在數位板上幫我們統計出來吧！

師：老師展示數位板上的統計結果。

師：聽音樂，請小朋友分別把同類的物品核對之后放在指定的貨架上。

活動延伸：

請小朋友們在生活中統計出家里的物品，和大家一起分享。

中班數學教案反思 5以內的相鄰數中班數學教案篇三

一、活動目標

1、學習按物體量的差異，進行正逆排序（數量在7以內）

2、能夠獨立地取放、整理操作材料

3、能否認真聽講，并跟隨教師要求，積極舉手發言

二、活動準備

幼兒人手一份操作材料（高矮不等的娃娃和大小不等的圓片）

操作條人手一份

三、活動過程

1、集體活動

（1）出示點卡、觀察目測群數，復習7以內的數及數量

（2）引導幼兒觀察物體量的差異

教師出示高矮不等的娃娃，請幼兒說說誰來了有幾個，他們長的一樣嗎，哪里不一樣？（高矮）

師：今天這幾個娃娃要出去春游，老師覺得這樣隨便站成一排太亂了，像請小朋友幫助他們按著順序排隊，誰有好方法的，請你來說一說。

a、從矮到高排

請幼兒將自己的娃娃卡片取出按照從矮到高的順序排一排

排好后說一說你有幾個娃娃，你是按什么順序排的（教師請1—2名幼兒演示并介紹自己的操作結果）。教師巡回指導、檢查。

b、引導幼兒進行逆向排序（從高到矮）

有沒有小朋友有不同的方法不是按從矮到高的順序排的？（請用不同方法的幼兒展示）

啟發其他幼兒思考：他是怎樣排的？這樣排對嗎？

請幼兒集體操作從高到矮排列，教師巡回檢查總結

c、教師出示一張與之前一樣的娃娃圖片，引導幼兒討論：這個娃娃排在哪里好呢？

2、幼兒操作活動

（1）給圓片排隊

請幼兒說一說這些圓片有什么不同，你能幫他們排好隊嗎？

請幼兒排好后說一說你是怎么排的。

中班數學教案反思 5以內的相鄰數中班數學教案篇四

活動目標：

1、引導幼兒感知梯形的基本特征。

2、啟發幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

活動準備：

幾何圖形、紙、筆若干。

活動流程：

圖形分類——認識梯形——觀察——變梯形

重難點：

認識梯形的基本特征。

活動過程：

一、圖形分類。

黑板上有許多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起？（請一名幼兒操作）每個圖形有幾個？

二、認識梯形。

這是什么圖形？它和長方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面邊長：上下兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。

三、引導幼兒觀察直角梯形、四邊形。

這兩個圖形都是梯形嗎？（不是）哪一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形？它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大。

四、變梯形

請小朋友們在紙上畫一些梯形，并在梯形上加一些圖形，使它成為你認識的東西，好嗎？（教師在一旁指導）。

效果記錄：

幼兒對梯形的認識比較欠缺，問他們一般梯形認識嗎？（認識的）問他們這是什么圖形（直角梯形）就不認識了，一會兒說這，一會兒說那，沒有一個說的出來的，告訴他們以后就明白了。

教學反思：

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班數學教案反思 5以內的相鄰數中班數學教案篇五

活動背景：

幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、球排隊、游戲“走鋼絲”，三個層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。

一、活動目標：

1、 學習將收集的種子進行分類、排列，并做記錄。

2、 積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

二、活動準備：

1、幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)

2、紙板人手一張

3、乒乓球、海洋球各一個。

三、活動過程：

1、導入活動，引起幼兒興趣。

“看看桌子上有什么?” (蠶豆、黃豆、赤豆)“它們有一個共同的名字叫什么?”(種子)

2、第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

(1)講解操作要領.

“現在請你們做件事，給這些種子分分家(出示圖一)

“請你們猜猜第一條線上排什么?為什么?”(紅豆，因為有紅豆標記)

“第二、第三條線呢?”(黃豆、蠶豆)

“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

(3)請幼兒講述排列結果。

“紅豆有幾顆?”(十顆)“黃豆有幾顆?”(十顆)“蠶豆呢?”(十顆)“它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?”(不一樣)

(4)討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢?(因為紅豆小，所以排得最短。因為蠶豆大，所以排得最長。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短)。

(5)小結：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

3、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

“看看紙板上有什么?”(種子標記、線)“這三條線怎么樣?”(一樣長)

(2)設疑、引導幼兒思考

“如果在這三條一樣長的線上排隊，想想它們用的數量會不會一樣多?”(a：一樣，b、不一樣)

(3)交待探索要求，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢?”

(4)講述操作結果。

(不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少)

(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢?”

(6)小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

4、結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

(1)出示海洋球、乒乓球，提問：

“如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么?”(乒乓球小，排的隊伍短;海洋球大，排的隊伍長)。

“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多?為什么?”(隊伍一樣長時，大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。

(2)游戲：走鋼絲。

“請小朋友找你的爸爸、媽媽一起來做走鋼絲的游戲。自己找一段距離，從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，數數你用了幾步?你的爸爸媽媽用了幾步?”

“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢?”

教學反思

《種子排隊》是中班主題活動“大自然的語言”中的一節科學課，這也是我們中班組內的一節公共課。在這個活動中，孩子們通過自己動手操作來發現問題、思考問題、解決問題，積極性和主動性得到了很大的發揮。

活動一開始，我就與孩子們一同認識了“紅豆、黃豆、蠶豆”這三種豆。然后引出下文進行第一次操作，給三種種子進行排隊。在這個環節里我以“一個挨著一個”的方式要求孩子進行排隊，排除了幼兒不規則排列給比較歸納形成正確概念所帶來的干擾因素，有利于培養幼兒良好的操作、探索習慣。在操作中我把線條分別用紅色點、黃色點和綠色點不同的記號來表示。我還選擇了兩人合作的方式進行，一人“排隊”，一人記錄這樣的方式增進了孩子相互間的合作意識。在操作活動中，大多數幼兒能夠按照要求進行排隊操作并且孩子們還能用自己的語言來解釋他們的發現，當我問起幼兒：“每一對的長短都一樣長嗎?”幼兒馬上積極的回答：“不一樣長。”

然后請孩子們一起數一數分別都有幾顆，孩子們都說是10顆，我又問：“為什么都是10顆，隊伍卻不一樣長呢?”思媛說：“因為蠶豆扁扁的要大，所以它們的隊伍就排得最長。”東東說：“黃豆圓圓的小，所以它們排得短了。”佳耀接著說：“紅豆最小，所以排得最短了。”孩子們通過自己操作，更直觀的發現了三種種子的不同，美中不足的是由于我在操作時沒有交代清楚操作要求，記錄數字的孩子有的記錄在種子排列的右邊，有的記錄在最下面，看上去有點凌亂。所以在第二次操作記錄時我特別強調了這一點，要求幼兒統一記錄在右邊，可是新的問題在第二次操作時又出現了，對于材料的準備和設計表上線條的長短我欠缺考慮，使操作時出現了失誤，無法進行正確操作，這是一個我不應該犯的錯誤，另外對于科學活動來講，小結也是必不可少的，兩次的操作到最后再進行總結性小結的話，我想幼兒對于物體大小、數量與排列長短這一知識點掌握的會更好。

整個活動中在操作材料準備上也有待更加具體，由于種子非常的容易滾動，很多孩子排了半天也沒排好，花費了不少時間，就連集體討論時還在“鍥而不舍”地排著，影響了活動的效果，我想可以在白紙上黏貼雙面膠或是利用kt板，上面壓上幾道凹槽來讓孩子們在上面給種子排隊，這樣幼兒的操作及老師的點評都會更方便。