從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

語言學(xué)教程心得體會 語言課培訓(xùn)心得篇一

練習(xí)普通話是個漫長的過程，需要一點一滴去提高。可能起初你下了很大功夫在練習(xí)，但感覺不到它的效果，不用著急，關(guān)鍵是你要一如既往的堅持下去。

我對普通話起初不太重視，用普通話說話是在大學(xué)里才完全放開的。從小在家鄉(xiāng)說方言已成為了習(xí)慣，就是上高中，也是一口流利的地區(qū)方言和老師同學(xué)交談。除非在上課的時候，老師問問題時，被要求用普通話回答。因此，這一切的語言環(huán)境，給學(xué)習(xí)普通話帶來了很大的干擾。

我的鄉(xiāng)音很濃很重，普通話摸底測試成績不佳，在第一回的普通話測試中我沒有報名。不是我沒自信，而是我需要留更多的時間來為自己緩沖練習(xí)。

為了提高普通話，我在基于事實的清楚認識后，下定了決心要學(xué)好它。我早早購買了普通話的練習(xí)書，下了音頻文件有事沒事進行跟讀練習(xí)。記得每回晨跑、晚餐后散步我都要邊聽邊練習(xí)，每回睡覺前，就會靜下心來，仔細地用心傾聽別人富于感情的閱讀，我把它形成一種習(xí)慣，聽別人朗讀就是一種欣賞。

這學(xué)期要考普通話了，我就開始進行沖刺練習(xí)。我告訴自己，每天無論多忙多累都要抽時間去練習(xí)。每天中午，吃完中餐，只要不下雨我都會拿著一本書，到樹底下到草坪上進行邊看邊聽邊讀練習(xí)，給自己糾音。在糾音的過程中，我尤其注意到了自己的平舌翹舌區(qū)分不明顯。于是在平時說話的過程中，我會刻意地對那些忽視的細節(jié)發(fā)音加以改進。在口語聯(lián)系過程中，偶爾也會在宿舍里鬧出些笑話來，這更增添了學(xué)習(xí)普通話的興致。

生活中的很多道理是和學(xué)習(xí)普通話一樣，學(xué)習(xí)的收獲遠遠不止奮斗的過程及本身的提高，更是一種精神演練和提升。我學(xué)習(xí)普通話，學(xué)到的就是這點精神，用許三多的話說，就是一種“不拋棄，不放棄”的精神。

語言學(xué)教程心得體會 語言課培訓(xùn)心得篇二

歷時一個半學(xué)期的古代漢語課結(jié)束了，在聽張教授講解的過程中，自己真正學(xué)到了很多，在學(xué)習(xí)知識的同時，也收獲了許多學(xué)習(xí)心得和體會。于是在結(jié)課之際，來談?wù)勛约旱年P(guān)于學(xué)習(xí)古漢語的心得體會。

眾所周知，中國是擁有悠久歷史和燦爛文化的文明古國，也是世界上文化始終傳承的文明古國，這很大程度上歸功于我國文化傳承的重要載體——漢字。從傳說中的倉頡造字到考古發(fā)掘的斑駁甲骨文，再到歷朝歷代遒勁奇秀的書法藝術(shù)，無不散發(fā)著歷經(jīng)數(shù)千年洗禮的漢語言的神奇魅力。

作為一名當(dāng)代青年學(xué)生，學(xué)習(xí)古代漢語可以更好的幫助我們?nèi)チ私鈱W(xué)習(xí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高自身修養(yǎng)。同時，學(xué)習(xí)古代漢語使我們更便捷的閱讀古代優(yōu)秀典籍，去聆聽古圣先賢的教誨。在《古代漢語教程》的第一頁寫著摘自《論語》的一句話“博學(xué)而篤志，切問而近思”，告訴我們要廣博的學(xué)習(xí)，更要有一個堅定的追求目標(biāo);好問又要多考慮當(dāng)前的問題。我想這也應(yīng)是做學(xué)問之道。我們從小學(xué)到現(xiàn)在也讀了十幾年的書，讀書容易，但確立一個堅定的目標(biāo)，并為之堅持努力是不容易的。

也許多數(shù)人認為學(xué)習(xí)古代漢語會是枯燥的課程，但通過張教授的講解和學(xué)習(xí)的深入，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古漢語也是件非常有趣的事情。每個漢字被創(chuàng)造時都有它最初的意義，而歷經(jīng)歲月的變遷，它的樣子會變，也許你依然可以認出它，但卻讀不懂它了。現(xiàn)在，我們普遍使用學(xué)習(xí)的是簡體字，簡體字雖然使用簡單方便，但也使文字失去了它原本應(yīng)有的意義和造型原則。張教授在講解繁體字時，用形象的語言和生動的事例使我們清晰的記住漢字的原有意義和創(chuàng)造由來。同時老師在上課時，用幽默的語言結(jié)合現(xiàn)實的事例，來講解枯燥的知識，既活躍了課堂氣氛，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這些的確應(yīng)該感謝張教授。

蘇軾曾有言“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”，在信息量巨大而且便捷的當(dāng)今社會，我們應(yīng)盡力去讀書，去讀代表著傳統(tǒng)文化的古代經(jīng)典。“腹有詩書氣自華”，在閱讀的過程中會潛移默化的受到知識的影響，讓書卷氣來點綴生活的色彩。學(xué)習(xí)古漢語，是一件值得做的事情，也許我們不是專門去搞古漢語的研究，但是它提升的不只是我們的單純的語言知識，還有閱歷和能力。

前面說了這么多，其實，興趣是做學(xué)問最重要的動力，有了興趣，就會把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂的事情。在學(xué)習(xí)古漢語課的過程中，雖然學(xué)的不深，但的確很受用，就像老師給了你一把鑰匙，然后，剩下的就靠你自己去探索了。

語言學(xué)教程心得體會 語言課培訓(xùn)心得篇三

漢語拼音是小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙。它是識字的基礎(chǔ)，是閱讀、習(xí)作的前提，也是學(xué)好語文不可缺少的部分。因此，一年級的孩子不僅要學(xué)漢語拼音，而且一定要掌握和應(yīng)用好。可面對2個月的拼音學(xué)習(xí)、面對枯燥乏味的拼音字母，有些孩子得心應(yīng)手，有些孩子卻愁眉苦臉。興趣是的老師，我覺得，我們應(yīng)該在一種輕松的氛圍中來學(xué)習(xí)，讓孩子主動、快樂地學(xué)習(xí)拼音。

一、挖掘教材，因材施教

一年級的小學(xué)生調(diào)皮、好動，注意力還不穩(wěn)定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。如果課堂仍舊是死氣沉沉的，難免會讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，一方面，教師應(yīng)該充分備課，去挖掘文本的趣味性，另一方面，教師應(yīng)飽含激情、利用每個文本的特點和一些教學(xué)設(shè)備，來調(diào)動上課的氣氛。

每課拼音，它都有以下特點：1有形象逼真的插圖。2有活潑歡快的歌謠。教師要充分利用這些資源，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。

例一：學(xué)習(xí)聲母n時，學(xué)生一看插圖，圖上畫了一個大門洞，而它的造型就和n的形狀差不多。當(dāng)老師要求學(xué)習(xí)自己來編個繞口令記住它時，學(xué)生自然而然就說出“一個門洞nnn”。教師緊緊跟上，聯(lián)想記憶，又可以引導(dǎo)孩子說出“半個m字nnn”。然后，教師在四線三格中范寫，學(xué)生很輕松地學(xué)會了讀、寫，又很樂意地將“n”記住，還有效地達到了正確書寫的教學(xué)目的。

例二：每課拼音的插圖又配有相應(yīng)的語境歌。如：iuü一課：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。如：bpmf一課：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。這些歌謠，把一個個簡單的拼音字母轉(zhuǎn)換成了一個個生動有趣的童話故事，讀起來朗朗上口。這不僅增加了拼音教學(xué)的趣味性，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

二、設(shè)計方法，快樂學(xué)習(xí)

拼音字母，看似簡單，但學(xué)習(xí)的方法甚多。教師只有找到對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生學(xué)起來才不感覺到乏味。陶行知先生說：“我們要發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，先要把兒童的頭腦從迷信、成見、曲解、幻想中解放出來”。而創(chuàng)造力，需要孩子更多的思考。老師呢，則要鼓勵孩子多動腦、多交流。

1.多觀察，編兒歌

在漢語拼音字母中，很多字母的發(fā)音和形狀都十分類似，這就需要孩子一定的辨別能力。為了便于區(qū)分，教師可以指導(dǎo)學(xué)生先觀察，然后編一些兒歌和口訣來記住它們。如幫助記憶字形的：像個9字qqq，半個8字sss，右下半圓bbb等;如幫助記憶拼寫規(guī)則的：小ü見到j(luò)qx，摘下墨鏡再握手;如幫助記憶標(biāo)調(diào)規(guī)則的：有a不放過，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。又如：教學(xué)拼音過程中，我也不忘讓學(xué)生觀察生活。學(xué)生回憶，m像麥當(dāng)勞的標(biāo)記，l像老師的教鞭等，自己編兒歌，自主記憶，總能比老師給的深刻。

2.多動手，玩游戲

陶行知先生寫的《人有兩個寶》，其中的告訴我們每個人：動手又動腦，才能有創(chuàng)造!拼音教學(xué)，也少不了動手，更需要手腦結(jié)合。而兒童最喜歡做游戲。有了游戲的融入，課堂就“活”了不少。(1)找字母

剛學(xué)拼音時，孩子對于字母的形狀印象不深刻，不管在學(xué)習(xí)開始，還是結(jié)束，找字母可以幫助鞏固。給學(xué)生一張圖，讓他們找找這些字母藏在什么地方，看誰找得多，找得準(zhǔn)。記得《練習(xí)與測試》上有這道練習(xí)時，課堂氣氛十分活躍，小手如雨后春筍般冒出來，學(xué)生都非常積極。

(2)找朋友

找朋友的游戲有很多種玩法。可以拿出一張圖發(fā)給學(xué)生韻母去找聲母。也可以直接把音節(jié)貼在相應(yīng)的圖上。教完ang eng ing ong后，我在網(wǎng)上找了許多圖片，有風(fēng)箏、熊貓、房子、老鷹，并把它們打印出來。我給四個學(xué)生分別發(fā)了四個韻母的卡片，叫他們上黑板貼韻母。孩子們一邊唱著找朋友的歌，一邊上臺貼，笑容都印在他們臉上。

(3)猜謎語

猜謎語的游戲一向受到孩子的歡迎。我一般都采取這些辦法讓孩子們猜。一種是我說口訣，他們說字母。比如容易混淆的字母問的頻率較高。問：左下半圓?答：左下半圓ddd。問：右下半圓?答：右下半圓bbb。一種是“啞巴“猜謎。比如猜6個單韻母，只需利用口型就好。我使勁張大嘴巴，他們就知道是a，我牙齒對齊微笑，他們就猜出是i等等。其次，在玩猜謎語的時候，我們還可以穿插開火車、小組比賽、男女比賽等，學(xué)生的積極性會更高。

(4)講故事

孩子一般都喜歡聽故事。拼音教學(xué)中，有一個難點，就是jqx與ü的拼合。教學(xué)到此，孩子們似乎也有點沒耐心了。我就立刻說：“還想聽個故事嗎?想聽的小朋友可要坐端正了。”這招很管用，我于是這樣說：小熊愚愚見到了好朋友jqx，他高興極了，連忙伸出手來要和他們握手。可是轉(zhuǎn)念一想，戴著帽子握手怎么行呢?于是，小熊愚愚連忙摘下帽子和他們握手。為此，再相機出示一個小兒歌：小ü見到j(luò)qx，摘下墨鏡再握手。看，難點變成了故事和兒歌，完全進入孩子的童話世界里去了。

3.多鼓勵，少批評

陶行知先生的一塊糖果的故事反貶為褒，令人印象深刻，我不得不為陶先生的表揚藝術(shù)所折服。是的，每個孩子都希望自己被表揚。在學(xué)習(xí)拼音時，我們也不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要多鼓勵，少批評，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。我經(jīng)常在班上采取“誰來當(dāng)小老師”的方法。如每次新課教完，讓小老師領(lǐng)讀復(fù)習(xí)。上課中，讓小老師模仿老師以前的教法帶領(lǐng)大家學(xué)簡單的知識點等。這個辦法，很多孩子都喜歡，連平時成績一般甚至稍有落后的都大膽舉手上臺。看來，孩子的表現(xiàn)欲真不可忽視。當(dāng)然，過后老師的表揚不可少，鼓勵當(dāng)然更為重要。

三、鞏固學(xué)習(xí)，由為重要

實踐是檢驗學(xué)習(xí)效果的辦法。語文學(xué)習(xí)與一個人的日常生活聯(lián)系更緊密。學(xué)完拼音后，我又鼓勵學(xué)生做了一些事。一是在自己的本子上用拼音寫出名字，然后不定期的叫些小朋友發(fā)全班同學(xué)的本子。二是在教室的窗戶、講臺、黑板、大門、飲水機、電視機等貼上拼音詞卡。三是回家找找家里的電器、家具，寫一寫他們的名字，在班會上交流等。不知不覺，在生活的點滴中，學(xué)生所學(xué)的知識在興趣盎然中鞏固提高了。

陶先生說過：“拿活的教育去教活的學(xué)生。”陶先生還說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”拼音教學(xué)中，只有老師拿出熱忱，不斷創(chuàng)新去尋求有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的樂趣，才能讓學(xué)生學(xué)好拼音，才能讓他們快樂學(xué)習(xí)!

語言學(xué)教程心得體會 語言課培訓(xùn)心得篇四

我們都知道英語是一門重要的課程，而且我們每個人都想把它學(xué)好。那么，如何學(xué)好英語呢?有什么方法呢?我認為：

首先，要聽、說先行。

英語是一種語言，學(xué)習(xí)它的方法就是不斷地運用：1、學(xué)會聽別人說;2、大膽地和別人去交談。

試想一個聽也聽不懂的人，怎么會去和別人交談呢?所以，學(xué)習(xí)英語必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。把你“聽”到的，找機會向你的同學(xué)、朋友、老師進行賣弄;當(dāng)你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。

要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語言材料，去模仿其發(fā)音、語調(diào)，去領(lǐng)悟其會話場景，去和真正的“老外”對話!聽說時應(yīng)該注意以下兩點：

第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的;時間要保證，每天至少半小時，應(yīng)該說，聽那種純正、地道的語音、語調(diào)，感覺就是一咱享受。

第二，聽要一句一句地聽，說也要一句一句地說。不求快，要反復(fù)聽、反復(fù)說，直到聽懂每一個詞，說好每一句放才行。事實上，練習(xí)聽說可以起到一石三鳥的效果：既鞏固了語言知識、提高了聽力水平，又實現(xiàn)了口語運用。何樂而不為呢?

“聽”和“說”二者相互促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變?yōu)槟芰ΑｊP(guān)鍵是要活學(xué)活用，堅持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。

其次，讀、寫要跟上。

我們強調(diào)“聽、說”的同時，還注重閱讀量的擴大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建筑在相當(dāng)練習(xí)量基礎(chǔ)上的。達不到一定的量，就不會有“質(zhì)”的突破，有的同學(xué)說，我做了好多的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎么回事呢?其實，閱讀強調(diào)對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對于我們大家來說，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時態(tài)等，要善于歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化，學(xué)習(xí)英語語法的一個重要原則就是“鉆進去，跳出來”。鉆進去就是認真學(xué)習(xí)語法知識，然后歸納總結(jié)，再做練習(xí)，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎(chǔ)有了長進，就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候，應(yīng)注意以下兩點：

1、選準(zhǔn)閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基礎(chǔ)不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。

2、閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到閱讀。時限可以以考試時間為準(zhǔn)，也可根據(jù)自己的實際情況確定，我們的目標(biāo)是又快又準(zhǔn)。

總之，當(dāng)你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。

最后，我把“五”顆心送給每一位同學(xué)：學(xué)習(xí)要用心，做題要細心，失敗不灰心，成功需恒心。衷心祝愿各位在英語學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績!

語言學(xué)教程心得體會 語言課培訓(xùn)心得篇五

在我還沒上大學(xué)之前，總以為普通話是很容易講的，也一直以為自己的普通話講得不錯，學(xué)習(xí)普通話的體會。可是來了我們學(xué)校之后，才發(fā)現(xiàn)講普通話并不如想象中的容易。一直以來，都聽說，我們廣東人講普通話是最難聽的，可我一直都不這么認為，我覺得普通話不都是這樣的口音嗎?可是上了普通話訓(xùn)練課之后，聽到老師們標(biāo)準(zhǔn)的口音，我才知道錯了，我們以前說的普通話太蹩腳了。

我知道，講好普通話對一個師范生來說是最基本也是最重要的。所以我從大一開始就有意識的練習(xí)普通話。不過要練好真的不容易，特別是對我們廣東人來說。但我相信，沒有什么是不可能的，只要我堅持，肯花功夫，就一定可以講好。

為了練好普通話，我為自己制定了一個計劃。除了上訓(xùn)練課以外，每天早上七點鐘我就在校園的草地上練習(xí)發(fā)音，從最簡單的發(fā)音練起，遇到不懂的或者不確定的就向老師或者同學(xué)請教。幸好我的鄉(xiāng)音不是特別濃，糾正的時候就不會太難。但是，有時候為了發(fā)準(zhǔn)一個音真的很費勁。不斷的練習(xí)，經(jīng)常練到嘴巴疼，舌頭發(fā)硬，甚至抽筋。

上教師口語課的時候，老師教過我們口腔操，于是我?guī)缀趺刻於紙猿志殹：髞砹?xí)慣了，發(fā)音咬字真的準(zhǔn)確了很多。練完發(fā)音，接著讀單字、詞語還有短文。在普通話測試中，最重要最難得是說話部分。我們的普通話書提供了三十個題目給我們，為了在測試中不至于沒話講或者講走音，我要求自己把每個話題都寫一下。不過由于時間安排的不好，這三十個話題我在一個月之前才開始寫提綱。原本我以為這么短的文章應(yīng)該很快就可以寫完的，誰知道，我?guī)缀鯍暝艘粋€月才把它們弄完。弄得我筋疲力盡啊。

經(jīng)過一段時間的練習(xí)，有了一點進步，但是一個假期下來就又打回原形了。為什么呢?因為我在學(xué)校的時候都是用普通話跟同學(xué)、老師們交流的，但一放假不可能再講普通話了，在家鄉(xiāng)肯定是講家鄉(xiāng)話了，所以假期結(jié)束的時候我又得重新適應(yīng)普通話的環(huán)境了。就這樣通過反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)、強化，和不斷的努力后，我的普通話水平終于有了提高。