總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的總結書優秀范文，希望大家可以喜歡。

學校線上教學總結博客 小學學校線上教學總結篇一

在看到“停課不停學”的文件后，專家們就通過釘釘直播給我們培訓如何操作，學校也就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，并且也紛紛召開視頻會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討。

“停課不停學”目的在于通過先進的網絡手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間內進行觀看網絡教學，現將近期我們班如何運用網絡進行教學工作總結如下：

自開課以來，每天開課之前，我都會提前在微信群里安排學生對次日要學習的新內容進行預習。

每天網上直播開始時，我會和同學們一起聆聽觀看，做好聽課記錄，直播結束后，我會在微信群里總結學習中的不足，通過孩子們的互動，加深印象。

每節課后，我會給同學們不置適量的練習題，通過優教信使形式發送，督促大家按時提交并一一落實，擇優推廣，采取表揚、鼓勵的方法進行引導，對于錯題，我會通過微信群再次講解，個別輔導，落實到每個人，力爭做到人人都會。另外，課后鞏固工作，我會及時與家長通電話、微信溝通、了解學習情況，通過家校配合來促進學習。

疫情當下，我們必須接受現實，適應社會，無論還要堅持多長時間，我都會認真對待，絕不敷衍。互幫互學，服務與學生，真正做到“停課不停學”。

學校線上教學總結博客 小學學校線上教學總結篇二

疫情防控不止步，延遲開學不停學。時間轉瞬即逝，第二周線上學習現已結束，回顧本周的線上學習，有許多值得總結的經驗和需要改進的問題。

面對新型的學習方式，老師，學生和家長朋友們已逐漸適應。回顧兩周的時間，大多數老師從摸索學習到駕輕就熟的辦公，家長們從手忙腳亂到有條不紊的輔助，學生們從隨性投機到按部就班的學習，都從最開始的陌生、迷茫走向熟練、精通。為打贏這場疫情防控阻擊戰做著自己應做的貢獻。

線上研討傳經送寶

雖疫情橫行，卻阻擋不住望重小學的老師們求學、進步、提升的腳步。全體老師分五個教研組就線上教學召開每周一次的專題研討活動。他們早早地端坐屏幕前，就研討專題分享經驗，交流看法和困惑，他們認真聽認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內容，不斷鞏固補充教學的能力，致力于在線上教學實踐中增強課堂活力。

本周四晚上八點召開的有校長、分管校長、教導主任及六年級科任教師參加的線上教學研討推進會，進一步明確了全體六年級老師的奮斗目標。大家紛紛表示，在接下來的線上教學工作中，繼續以課堂教學為主陣地，查漏補缺，巧干加苦干，團結一致，精誠合作，為六年級教育教學質量的提升譜寫新的篇章。

線上花開全員直播

在這個特殊時期，守好自己的崗位，盡到自己的職責，望重小學的教師們用自己的行動為戰“疫”奉獻了教育人的力量與擔當。

借用棗莊智慧教育云平臺和國家教育智慧云平臺的便利條件，老師們在每個工作日都會按時組織督促學生們觀看空中課堂視頻。但是單純地觀看視頻卻不能解決所有學生在學習過程中存在的困惑。因此為了實現更加良好的教學效果，老師們通過企業微信、釘釘等直播軟件，根據本班學生的實際學習情況化身美麗主播在班級群定時進行補充教學。在這樣的互動過程中，學生們的疑惑得到了更好的解決。

一方小小的電腦，一根細細的網線，聯結著師生濃濃的情義，網課校播，雙管齊下，最大限度的減少了疫情對學校教學質量的影響。

線上調度分包幫扶

為加強對線上教學過程的服務與指導，及時反饋線上教學開展情況，我校多措并舉，明確責任，分包幫扶，加強線上教學的調度與教研，確保了線上教學課程質量和學習效果。

反饋來的問題

1、部分學生的學習動機不強，自覺性不夠，自主學習能力偏弱，參與度不足，跟不上老師講課的思維；部分學生的作業收繳困難，導致批閱及糾錯不及時。

2、少數教師對直播平臺各項功能了解不夠，線上教學技能不熟練，效率、方法、趣味性、吸引力等方面有待培訓提高；課前準備不充分，課堂教學延時普遍存在。

3、課堂監管難以完全落實到位。老師不在身邊，父母要上班，無人管理，主要靠學生自覺；師生交流不方便，學生在課堂學習中的參與度不如常規的線下課堂。

應對策略和建議：

1、精簡教學內容：制定課時核心目標，細化二十分鐘課堂構架，教學資源二次篩選完善，依據目標指導學習過程，給學生留有思維空間，確保按時完成課時任務。

2、優化教學方式：引導學生熟悉線上學習和操作流程，有效組織課堂教學，增強師生互動，關注學生學習狀態和方法，多元評價學習效果，確保線上教學的有序有效開展。

3、精心設計作業：圍繞課時目標設計書面作業，作業量控制在半小時左右完成，及時批改反饋，指導二次修改，鞏固并夯實基礎知識，可依據學情設計可操作性強的作業。

4、加強技能培訓：召開線上教學技能培訓專題會，全方位，多維度提升教師線上教學水平。

5、召開線上家長會：爭取廣大家長的支持，盡可能多一些陪伴和督促的時間。

學校線上教學總結博客 小學學校線上教學總結篇三

面對再次來襲的疫情，新泰市平陽實驗學校積極采取應對措施，重塑課堂組織模式，有效指導學生居家學習、健康生活，切實把線上教學各項工作落到實處。現就線上教學的幾個方面工作總結如下：

準備篇·有條不紊

學校提前周密部署線上教學各項工作，第一時間制定“一校一案，一班一案”。教科研中心提前籌備好各類教學資源，后勤服務中心積極聯系網通公司重新接入千兆流量網線，提前購置150臺高清攝像頭為線上教學做準備。

教體局領導先后到我校調研線上教學進行情況以及雙創平臺使用情況，并進行了具體的指導，教科研中心積極調整落實，有序推進線上學科教學，積極鉆研線上教學技術，帶動全體教師快速適應和充分發揮線上教學平臺的作用。

同時，緊鑼密鼓、分類分層開展“線上教學技術應用”現場培訓，3月15日學校啟動全員線上教學“每人一測”，全體任課教師隨班演練流程，技術人員跟蹤指導，確保教室內設備完善，確保了3月21日正式開始線上教學時，6000余名師生全員線上線下的無縫銜接。

教學篇·行穩致遠

晨讀好時光，誦讀興味長

一大早，各年級的語文、英語老師發布了晨讀任務。孩子們有滋有味、繪聲繪色地朗讀起來，誦一段國學經典，涵養心靈；背兩首盛名古詩，啟迪智慧……

完善5。20。10線上高效課堂架構

“5分鐘前導”：布置預習任務

線上前置“5”分鐘，這五分鐘不講課，教師事先設置基于學生自主學習的預習清單，在等孩子們上線的5分鐘內，根據預習清單，孩子們自主對學習內容有個初步的了解，爭取而后的20分鐘教學效益最大化。

“20分鐘精講”：有的放矢開展教學

學校采取“大統一、小自由”的原則組織開展教學工作。教科研中心提出教學工作預案和統一要求，由各學科教研組長組織任課教師共同落實課堂任務等內容，此外，考慮到學生的接受程度，我們明確教師每次線上精解時間不超過20分鐘，強度由教師根據學情確定，重新修改課件，切忌回到全講的老路上，精講要求教師針對學生的問題逐一訂正，學生要100%理解消化課堂內容。

“10分鐘精練”：提供高質量的在線遷移練習

教師在精講之后，面對全班學生提供10分鐘針對性強、高質量的在線遷移練習，教師在編制練習任務時要首先注意適量精當，內容要體現邏輯層次；其次由教師和學生一起設計問題樹和思維導圖引導學生回扣課堂學習內容，對20分鐘的學習進行翻新；第三要高度重視學生課后的生成性問題。有了這樣的“精準把脈”，我校的線上教學形成一個完善、高效的體系架構，真正讓線上教學落到實處。

一點一滴長，一豎字鏗鏘。

鉛筆字里寫童年，鋼筆字里話成長。每天的午寫時間，老師們提前制定練字任務，學生一筆一劃用心練習，也許每一次的字都不是最漂亮的，但每一天每一次認真地練習，都是童心飽滿的醞釀，都讓我們感受到進步的能量。

教研篇·深思有道

各個年級分別以教研組為主陣地對自主學習單、作業、學科實踐等進行精心設計，將每個單元、每一節內容的重難點摸準吃透，從教學進度到每個問題地設計以及學生的反饋等每個環節都進行認真的思考和設計。同時加強授課方式的探討。

“謂有金石姿，良工細磨礪”。為進一步提升線上課堂教學質量，促進教師專業成長，教師們在線觀摩、云端研討，共享線上課堂教學經驗，提升課堂教學效果。

3月24日，孫皓玥老師為大家帶來了一堂優秀的線上觀摩課——《囊螢夜讀》。聽課教師對授課教師的每個教學細節認真聽、全面看、用心想、仔細品，捕捉住課堂中的每一個智慧火花。觀摩課后，聽課教師們仍意猶未盡，興致勃勃地利用釘釘會議對學生上網課期間自己的感觸和一些好的方式方法進行分享和學習。

3月29日，王曉然老師通過“泰岳彩虹”教育云聯工程平臺，為新疆喀什地區岳普湖縣第三小學的學生們帶去了一節道德與法治直播課，全體五年級教師一起與新疆同仁研討線上教學，促進了魯疆師生線上交流交融。

體衛藝篇·五育并舉

體育、藝術、勞動、科學、綜合實踐課程，像五彩的小石子確保線上教學的多姿多彩。防疫手勢舞、藝術鑒賞、科學小實驗、體質訓練、眼保健操、勞動實踐等課程讓學生居家學習過程充實有趣不枯燥，課程學習張弛有度，實現線上教學的“五育融合”。

“三全”閱讀書香伴成長。學校開展“三全閱讀”教材師生編輯、師生線上讀書推介會等系列活動，讓學生的居家生活詩意盎然、書香滿屋，給居家生活平添了不少色彩。

德育篇·家校攜手

課前微德育。所有任課老師充分利用課前五分鐘對學生進行德育滲透。每天都有不同的德育主題，涉及身心健康教育、感恩教育、勞動教養、習慣養成、個人防護等方面。真正體現了線上德育不缺位，學生成長不延期的教育新嘗試。

課后談心。每節課課后為和學生進行心與心的溝通。為學生進行心理疏導，有效緩解學生居家學習可能帶來的松懈、焦慮、厭倦等問題。使學生心靈得到撫慰，情緒得到調節，從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。

云端家訪。班主任們通過線上家訪，了解每位學生的居家生活情況、健康狀況、行為習慣等，并給出合理的指導策略。

反饋篇·把脈準確

巡課反饋

學校建立了線上教學巡課制度，學校巡課小組成員每課必巡，把控線上教學的動態，聚焦學生學習和教師授課的實效性，發現典型做法，并及時推廣優秀線上教學經驗，針對這這些好的做法以及發現的問題每日一總結，每日一反饋，確保線上教育教學順利進行。

課堂反饋

每堂課教師都通過“舉手”“連麥”“上臺”等方式，加強課堂互動，保證每堂課的高效度。教師也會適當地設計當堂檢測題、階段性檢測題，作為學生線上學習效果的診斷。通過多種方式的診斷來調控學生線下學習的跟進。

周周清反饋

老師總結本周學生學習過程中的重難點問題，以教研組為單位對于難以攻克的難點教師錄制微課每周推送給學生再次進行鞏固。融匯了孩子們一個星期學習的重要知識和疑難問題，有詳細的知識解析，也有典型的例題呈現。

面對疫情，我們堅定信念，做好自己的事情，我們終相信：山河依舊，春風如約。待到山花爛漫時，我們高唱凱歌歡聚在多彩的平陽！

學校線上教學總結博客 小學學校線上教學總結篇四

根據近期新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控的嚴峻形勢，為在疫情防控期間做好學校延遲開學和學生學習輔導服務工作，按照“停課不停學”的原則，在學生正式開學之前，扎實開展停課不停學的工作，特制訂如下實施方案：

一、總體思路 充分利用名師網絡課堂等渠道，通過網絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯系，開展網絡教學，向學生提出學習建議，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，提供網絡輔導、答疑等教育教學服務，讓學生在家里也能上好網絡課、學得好。

二、準備工作 成立“_小學停課不停學”工作領導小組，由校長擔任組長，各教研組長、備課組長為小組主要成員，明確責任，細化分工。

組 長：_x

副組長：_x

成 員： 教務主任(_x)：負責對“停課不停學”工作的全面統籌安排，協調各學科組實教學資源準備和落實情況，制定詳細工作流程和考核要求。

德育主任(_x)：負責協調和監督各班主任“停課不停學”工作情況，對接任課教師、家長、學生的有效溝通，確保工作的扎實有效開展。

教育技術室主任(_x)：負責利用校園網和微信服務平臺發布各學科優質資源，及時傳達省名師空中課堂平臺和_x平臺的注冊方法和使用流程。

各班班主任：通過qq群、微信群及手機短信等給家長們發停課通知，告訴家長學生停課后，學校采取的教學管理方式是“停課不停學”，至于可能耽誤的課，復學后學校會采取補救辦法。

反復向學生叮囑、強調在家自學的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學生防護須知，叮囑孩子們在家多喝水，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學生們在家學得安心、家長放心、教師舒心。協調班級任課教師安排好本班線上學習、答疑的時間。

各科任教師：設計好學習內容，教師輔導內容和學生作業，在線給學生留作業、批改作業，在線督促學生學習,定期推送語文、數學、英語等學科的學習信息資源(如:學習方法指導、拓展學習資料、閱讀材料)。

三、工作安排 (一)基于網絡，自主學習，在線指導

1.點播國家網絡云課堂。國家網絡云課堂以部編教材及各地使用較多的教材版本為基礎，以“一師一優課、一課一名師”項目獲得部級獎的課程資源和其他優質網絡課程教學資源相結合，內容覆蓋小學一年級至普通高中三年級，以教學周為單位，建立符合教學進度安排的統一課程表，提供網絡點播課程。

2.收看電視課程資源。考慮到部分農村地區和邊遠貧困地區無網絡或網速慢等情況，教育部安排中國教育電視臺通過電視頻道播出有關課程和資源，解決這些地區的學生在家學習問題。

3.點播網上優質學習資源。教育部將協調北京、上海、四川、浙江等地教育部門和清華大學附屬小學、中國人民大學附屬中學等中小學將本地本校網絡學習資源在延期開學期間免費向社會開放，供廣大中小學生自主選擇學習;人民教育出版社將“人教點讀”數字教學資源庫免費向社會開放;中小學相關學習課程資料。

(二)親近經典，享受閱讀，修心練字

1.假期里，每天安排30分鐘的閱讀時間，讀經典書籍，學傳統文化，獲得美好的閱讀體驗。

2.勤練書法，閱讀修性，每天安排30分鐘的練字時間(軟筆、硬筆皆可)由父母協助在群內打卡。假期延長，意味著我們有更多的時間好好練字、讀讀書，用心感受中華傳統文化的熏陶。

(三)提前預習，交流分享，及時反饋

1.各位同學根據老師上傳在班級群里的教材等預習資源，在家提前預習，將課文朗讀的錄音或視頻，例題、聯系中的困惑發到班級群中，和同學們分享，相互交流，教師予以適當指導。

2.認真完成假期作業，在教師在線答疑前，將自己作業中的困惑拍照上傳至群中，由任課教師集中進行思維上的引領和方法上的指導【切忌直接對答案】。

3.中高年級的語文教師安排一次關于寒假生活的習作教學，學生習作完成后直接上傳至群中進行交流分享，最后由教師進行講評。

(四)體育鍛煉，增強體質，促進健康 為嚴控疫情擴散風險，考慮到安全等因素，請同學們減少室外體育活動，同時在家中堅持室內體育活動(如跳繩、踢毽子等)，促進健康，保持積極向上的樂觀心態。

(五)調整狀態，合理作息，自覺自立

①臨近開學，這個時候我們不能放縱孩子，一直讓孩子沉浸在春節的歡樂中了，應該幫孩子收收心，回歸正常的學習狀態，為孩子的開學做準備。

②學生狀態的調整需要一個合理的作息安排。在此為大家推薦一份在家自主學習的作息安排表，供參考。

小學生假期作息時間表 時間 活動 8:00 起床 8:00-8:30 洗漱、早餐 8:30-9:30 晨讀 9:30-10:00 陽光鍛煉 10:00-11:30 線上新課學習 11:45-12:30 午餐 12:30-13:30 午讀 13:40-14:00 練字 14:00-15:30 自主練習 15:30-16:30 綜合實踐 16:30-17:30 暮讀 17:30-18:30 晚餐 18:30-19:30 休息、看新聞 19:30-20:00 線上答疑 20:30 洗漱休息 四、工作要求：

1.各位任課教師提前熟悉各網絡資源平臺內容，根據學情需要按計劃推送。各班主任統籌做好時間和科目安排，做到定時間，定內容，定教師，學生家長明白什么時間學什么、 找誰。同時任課教師制定好輔導計劃，針對學生不明白的地方，或者聽不懂的學生，進行輔導、答疑;

2.各位同學，嚴格按上學時的作息時間起居學習，并在家中利用一切條件積極鍛煉身體;

3.各位任課教師通過班級群，及時檢查了解學生練習、作業完成情況，并有針對性進行集體輔導和個別指導。另外，班主任組織學生通過作品展示、錄音、視頻等多種方式分享在家學習心得、成長趣事，讓學生在家依然感受到身處集體之中，真正做到“隔而不離”;

疫情面前，家校攜手，停課不停學，共同努力，讓學生足不出戶，收獲滿滿!

學校線上教學總結博客 小學學校線上教學總結篇五

梨花溶溶，春暖可期。xx中學xx路校區全體九年級師生正在拼盡全力為夢想沖刺之時，又一次突然襲來的新冠疫情打亂了師生緊張有序的復習節奏。面對此次嚴峻復雜的疫情防控形勢，為了保證師生身心健康，滿足“停課不停學”的教學需要，全體九年級師生開展了形式多樣的網課學習活動。

“早起見日出，暮見棲鳥還”是對黃xx校長、劉xx副校長帶領的九年級教師團隊每日工作的最好寫照。細致耐心的課前部署，事無巨細的提醒督促，網課伊始，各項工作安排有條不紊，保證疫情期間線上教學效果。

學校微信群里，有劉xx副校長對各位九年級授課教師的殷殷期望；各班家校合作群中，有班主任對孩子們的諄諄告誡。

相約云端，初心不變。每位教師用心備課、講課。各班班主任每日組織好學生按時簽到、準時上課、認真完成作業；課后任課教師線上答疑，訂正作業，積極反思，只為追求更好的教學效果。

“一分耕耘，一分收獲”。居家學習，沒有老師的管理，沒有課堂紀律的約束，沒有強制性的要求，線上課堂突破時空的阻礙，架起師生共同學習的橋梁，孩子們以超強的自律性、自覺性、主動性認真的學習著。

線上學習之余，為了緩解壓力，學生們積極居家進行適當體育鍛煉，勞逸結合，讓自己沉心靜氣，提高綜合素質。

教育是一盤棋，我們在和疫情博弈；教育是一種使命，我們堅守初心；教育是一份耕耘，我們靜待花開。疫情雖然延遲了生動的課堂，卻沒有阻止師生們居家學習的腳步。“上下同欲者勝，同舟共濟者贏。”愿所有努力都不負堅守，所有砥礪必見光明！

學校線上教學總結博客 小學學校線上教學總結篇六

突來的疫情讓我們的城市按下了暫停鍵，讓熱鬧的校園再次安靜，線上教學再次重啟，學生們又開啟了居家學習的生活。疫情雖然阻止了我們上學的腳步，卻擋不住我們學習的熱情和師生間的距離。

方案先行，有章可循。根據區教育局的通知，在婁義良校長的領導下，全體教職工開始線上教學準備工作。細致入微的`線上教學方案、科學合理的課程表，確保學生學習效果。

釘釘視頻會議、電話家訪、微信班級群，學校、老師、家長、學生有效溝通，時時聯系。學習培訓，有序開展，全員參與精心學習釘釘等工具，熟練掌握線上教學和交流的方法，讓線上教學別樣精彩，讓居家學習有滋有味。

線上教學，別樣精彩。上課的方式和上課的地方有所改變，但不變的是教師教學的熱情和對課堂的要求。疫情隔不住老師們的諄諄教誨和負責任的心。認真講解、輔導答疑、精選習題、布置作業、網上批改、網上反饋，讓學生們的學習效果得到保證。

停課是對生命的尊重，不停學是對夢想的追求。特殊時期，同學們認真聽課，積極和老師在線互動。別樣課堂，我們隔空不隔愛，停課不停學，只爭朝夕，不負韶華！

xx加油！三中加油！

學校線上教學總結博客 小學學校線上教學總結篇七

這是一次不平凡的“開學”，一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們用網絡搭起了課堂，開始了一次跨時空的線上教學。經過緊張認真的備課，在第一次線上答疑結束之時，同學們意猶未盡的學習熱情，令我感受頗多，這是特殊時期的線上教學成果和意料之外的收獲：

一、課程組集體備課，校內資源共享

本學期《中國古代文學2》由吳祥軍、郝文達和我共同承擔教學任務。在接到學校要求疫情期間線上教學的通知后，我們課程組三位老師進行了溝通，結合課程特點和現有條件，從學生的學習效果出發，共同商定了四個教學班的線上教學方案。

二、整合線上精品課，提前進行課前引導

《中國古代文學2》是中文專業的基礎課程，網絡上可以找到相當豐富的名校名師優秀課程。從這一點出發，我們結合《中國古代文學2》中的知識點，向同學們提供了相應的慕課學習清單。與此同時，也利用泛雅平臺、學習通以及qq群，進行多種形式的教學準備工作。在泛雅平臺上，我們提供了課件、教學視頻、教材、參考資料、教學大綱、教學進度，設置了任務點、作業、討論話題，提前與學生溝通，明確任務和要求，做好學生的引導工作。

三、借助在線平臺，實現教、學角色翻轉

在上課過程中，我們使用qq群進行答疑解惑，組織討論，同時采用提問的方式考察學生的在線狀態、學習效果。學生們在平臺上不但完成了課前閱讀任務，同時也積極參與了課堂討論。通過這次教學實踐，我們課程組老師認識到這種教、學角色翻轉的教學方式能夠調動學生學習的主動性，培養其自主學習能力，達到“授人以魚不如授人以漁”的目的。同時，我們還很欣喜地看到，有的學生還把在網絡上下載的一些學習資料分享給我們，增添了資料庫的內容;有的學生提出的問題倒逼我們進一步學習和思考，這些都在一定程度上達到了“教學相長”的效果。

四、課后線上教學效果反饋與反思

1.學生適應線上自主學習需要一個過程，一開始可能會不習慣。這需要教師將學習方法和自主學習的意義明確而詳細地講給學生，學生才會提高主動性，不會將其僅僅當作任務被動地完成。

2.線上課堂討論過程中，學生會出現不會提問、不敢提問的情況，這需要教師積極引導，活躍氛圍，鼓勵學生開口發言。(有時可能要提前安排幾個同學提問，暖場，拋磚引玉。)

3.采用翻轉課堂，并不意味著教師的工作量減輕了，而是大大增加了。教師要加強對學生學習進程的把控監督，并在備課過程中考慮到學生可能提出的各種問題，提前查找各種資料，熟悉教學內容，才不至于在課堂上被學生所難倒。

4.線上教學方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包括課程性質、客觀條件、學生情況、教師偏好等等。正如本門課程所采用的翻轉形式，是在該課程有優秀的、成熟的教學資源的情況下才能夠順利進行。

特殊時期的線上教學對所有教師來說既是一種挑戰，又是一個契機。在這段時間不僅可以提高線上教學的技能，而且可以改進線上教學的方法。待到春暖花開，重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，做好新一輪的教學改革。

學校線上教學總結博客 小學學校線上教學總結篇八

春風送暖，欣欣向榮；萬物更新，舊疾當愈。面對洶洶來襲的疫情，校園生活再次按下了暫停鍵。身為教育人，三中教育集團的老師們雖然無法像醫護人員一樣沖鋒陷陣，但卻以高度的政治敏感性“快速集結”，第一時間將教育教學工作迅速轉到云端，井然有序地開展線上教學工作。

回顧近三周的線上教學工作，學校全體教師將線上工作抓細抓實，且思且行，及時調整，有序推進。無論是班主任的班級管理，還是教師的上課和集體備課，或者是學生的學習，都取得了很好的效果，也得到了學生和家長的一致好評。

根據市教育局的統一部署，三中教育集團黨委書記、校長孟繁軍同志迅速集結校領導班子成員，召開專項會議，成立線上教學領導小組，籌劃部署，制定了《線上教學課表》、《三中教育集團線上教學學生行為規范》、《網上授課教師行為規范》、《三中教育集團線上教學應急處理預案》、《三中教育集團線上備課制度》、《三中教育集團線上教學巡課制度》等一系列方案。從校領導的工作部署，到教務處的組織安排，再到備課組長、各學科老師的緊密配合，層層遞進，線上教學工作井然有序。

為使線上教學工作落到實處，規范教師線上教學行為和教學方式，在孟繁軍校長的全面部署及文武副校長、孫卓副校長、林維主任的帶領下，我校建立在線教學監控體系。第一，建立了網上巡課制度，學校教學管理人員不定時地進入班級教學群或教師直播平臺，及時了解在線教學動態。第二，實行在線教學日總結制度，加強過程管理。教務處干事每天收集好教師在線教學課件、教學截圖等相關教學素材，教務處每天對線上教學做總結。第三，努力提高學生參學率。每節課班主任協同科任教師統計學生人數，匯總學生打卡情況匯報學校，對于沒有參與學習的學生，聯系家長，讓家長做好監督管理，保證全體學生參與學習，在線教學參學率達到99%以上。教務處所有干事及技術人員全程在線監課，對每節課、每個班級、每位教師進行實時跟蹤監查，發現問題及時聯系、溝通，快速解決，技術人員實時進行技術總結提醒，及時發現問題，及時解決，真正做到“堂堂有跟蹤、日日有反饋”，推廣經驗，表揚典型，促進教師線上教學互相學習、互相幫助、共同進步。

為扎實開展線上課堂教學，充分發揮集體優勢，結合學校線上教學會議精神，各學科任課教師不再拘泥于每周的固定時間集體備課，而是每天都會不定時地進行研討，形成了“隨時發現隨時教研”的良好氛圍。在備課組長的組織下，采用不同的方式進行備課研討，如微信群聊、視頻會議等，統一思想，明確方向，交流研討，對學法、教法、進度、重難點突破等進行交流和碰撞，并充分發揮團隊精神，分工搜集整理優化相關的教學資源。

疫情反彈，校園空寂，線上教學延展著學習的美麗。通過迅速高效的前期準備工作，每位教師都能出色地完成線上教學工作。每到上課時間，各學科教師根據課程安排，根據班級實際情況及時調整教學策略，或錄制課文朗讀語音，教學生有感情地朗讀課文；或直播講解易錯疑難題，或語音方式聆聽學生匯報知識，或手寫圈畫批閱作業……多樣化的教學，助力學生更快、更好更扎實地掌握知識點。

閱讀是精神的旅行，是思想的馳騁，是語文教學的生命。初一學年把閱讀落到了實處。每天早晨，語文老師在對應班級發布晨讀任務，讓孩子們在閱讀中積淀，在閱讀中收獲，在閱讀中感悟。

初一學年全體教師側重于培養學生學習興趣、養成良好的學習習慣。在與學生的課堂互動中，老師們細致耐心，根據當天學生的學習情況，及時溝通，總結經驗，改進方法。無論是重難點知識的強調與說明，還是作業的反饋與督促，老師們不知疲倦，始終如一，與孩子們在線上共同學習。

初二下學期正是學生們關鍵的轉折時期，在這一段時間內，學生們將面臨生物、地理的結業考試，但疫情的特殊性給復習之路帶來了困難。初二的生物、地理老師們并沒有氣餒，他們積極組織學生進行一輪復習、鞏固知識點、線上做習題，循序漸進、有條不紊地推進著自己的復習計劃。而初二的每一位學子也跟隨著老師的腳步，逐步完善自己的知識與能力，及時反思總結，謀求進步。

初三學年全體教師在嚴格執行學校線上教學工作方案和落實各項防疫要求的同時，在教學和管理方面，突出畢業年級特點，加強方向引領和心理疏導，注重線上教學實效。3月17日的中考百日誓師大會后，學校為每位初三學生定制了一份《自助式學情分析表》，文武副校長召開學年班主任會議，孟繁軍校長親自解讀建立《自助式學情分析表》的目的和意義，以及表格的使用方法。表格記錄了每位學生目標學校錄取線及現在成績，每位學生結合自身實際定目標，找差距，尋方法。在目標的引領下，學生們的線上學習有了方向。在各學科老師的指導下，同學們更加珍惜時間，同時也更加自律、自主，學習熱情、鍛煉積極性沒有受到疫情影響，展現了朝氣蓬勃的精神風貌和健康向上的應考心態。

為備戰中考，檢驗階段學習成效，初三學年于4月7日、8日進行了線上一模考試。考前學校召開了多次視頻會議，就考試方式、內容、安排、閱卷等進行了討論分工。班主任召開了親子家長會，交代監考操作辦法和注意事項，每一科考試前，各學科及監考教師都會提前指導學生做考前準備，進行誠信教育，由家長輔助監考，家長們成為老師最好的搭檔，相互信任、相互配合，共同保證了考試的順利進行。

通過各項檢查數據反饋，全校學生整體作業提交率和優秀率較高，課上互動效果較好，每個班上課出勤人數基本滿員。這離不開老師的耐心指導和家長的及時督促，更離不開同學們的自律。學習是自己的事情，成長也是自己的事情，老師和家長只能起到督促作用，也希望同學們借線上教學的過程實現彎道超車，體驗成功。

學校堅持五育并舉，在落實規范教學的同時，學校更注重學生綜合素養的提升，開展了多樣化特色課程。除了文化課的學習，音體美的熏陶也是不可或缺的，但這些學科教學的實踐性和互動性，給線上教學帶來了很大的難度。音體美老師們充分發揮各自學科的優勢，積極創新線上教研方式，拓展交流深度，互學互鑒，選擇學生喜聞樂見的方式積極開展線上教學，培養了學生積極向上的樂觀精神。

針對網課環境單一，交流較少容易引發的精力不集中和低效學習問題，初一學年的音樂教師在課堂上穿插播放學生喜愛的動漫和配樂，律動的活潑和異域風情使得學生勞逸結合，產生了極佳的療愈功能，同時學生利用家里的杯子進行杯子舞律動學習，體驗到節奏的變化和聲音的魅力，線上美育效果明顯。

美術組的教師們制定了詳細的線上教學計劃，充分調動網絡資源，精心開展課前培訓，籌備線上課程。在初一美術課堂中，美術教師鼓勵學生發揮想象力進行創作。精心設計的線上教學內容，陶冶了學生的情操，也提升了學生的藝術素養。美術學科利用其特有的美育功能，科學、合理地調試了學生在疫情期間的情緒。

為了保證線上體育教學活動順利進行，體育組教師群策群力，針對不同水平階段學生的實際情況，共同研討，制定了合理的教學方案。初一初二兩個學年的體育老師，針對居家的局限性，制作錄制了適合室內練習的跳小繩、立定跳、耐力訓練、靈敏性協調訓練、墊上運動等視頻，指導學生正確進行居家體育鍛煉項目，有趣且有用，用創新思維把《體育與健康》“課不停，學不停”的理念落到了實處。

疫情再次反復，“超長待機”的寒假剛剛結束，正常的校園學習生活按下了暫停鍵，學生們又一次開啟了居家網課模式，這給部分學生帶來了一些心理上的影響。為了讓學生們及時梳理焦慮情緒，保持樂觀心態，科學面對疫情，積極應對困難，校領導高瞻遠矚，開展了學生心理健康教育線上課程。

同時，學校政教處合理設置防疫知識教育和安全教育課程，各班班主任圍繞主題并結合本班學情開展了形式各異的班會活動。

作為運轉中樞，全體班主任發揮了積極的建設性作用，全校各班第一時間召開了班會，對學生及家長進行了網課期間學習、生活的全面指導。此外，班主任們每天都要密切關注學校各項通知，做好學生健康的匯總反饋工作，每天堅持巡查管理和定時總結，課上出勤、課間活動、課后作業、心理疏導，事無巨細，恪盡職守，默默付出，全天守候在線上教學的第一線，保證了學校線上教學工作的順利開展。

疫情防控共風雨，且行且思共擔當。線上教學期間，我校各級師生緊密配合，在防控疫情的同時關注教學成效和學生居家生活，保證線上教學工作有序推進。時勢維艱，砥礪共進。三中教育集團全體教師將牢記初心使命，恪盡職守，繼續合理優化線上教育，確保特殊時期學生居家學習安全而精彩。孟繁軍校長曾說，“以網絡促教學是未來的趨勢”，待到春暖花開，重回課堂，我們也必將更好地融合線上線下，做好新一輪的教學改革與實踐，力爭推動我校教育教學工作再上新臺階！

學校線上教學總結博客 小學學校線上教學總結篇九

一場突如其來的疫情，打亂了各行各業的節奏。假期不斷充值，開學一再推遲。但對于教師來說，“教”和“學”卻一天也不能停。在架起空中課堂，“網絡時代”開啟的那一刻，教師便注定要面臨諸多挑戰。對于教師而言，最不陌生的就是學習。特殊時期，改變的就是教育的方式，不變的是教育的本質，保持教師的初心，便不會畏懼網課的挑戰。

開展網絡教學陸陸續續有一個月左右了，下面我把我的網絡教學工作總結如下：

x月初，網絡教學正式開始了。我所帶的兩個班班主任都給學生們推薦了相應的學習軟件，從“xx”到“xx”再到“xx”，為了了解網課上課的內容，方便指導學生，我也一一下載了。通過幾款軟件的對比我發現，“xx”中七年級上冊的內容比較多，并不適合。“xx”和“xx”都是適合學生觀看學習的視頻軟件。剛開始部分學生家長網絡操作不熟練，遇到特別多的問題，比如說平臺登不上去，或者登錄上去了，不知道如何操作，這時候家長的微信群里特別的熱鬧，大家提出了一個一個的問題。班主任都是耐心地去指導。我也默默看著班主任的回答，學習著怎么操作這些軟件，有家長私信問我時，我也會耐心為他們解答，讓他們順利完成操作，讓學生進入網絡進行視頻課程的學習。

為了便于學生學習，我把電子課本鏈接傳到家長群里，傳給學生。網絡學習最艱難的莫過于學習的堅持性！

語文學科對背誦默寫古詩文的要求很高，基本每一份卷子上都有古詩默寫、文言文字句翻譯，七年級下冊也必定有必備古詩文，所以我開始安排學生每天語文的早讀打卡任務。

最開始實施早讀打卡任務，是我包班的22個學生的小群。七下語文第一個要背誦的課文就是《孫權勸學》，我考慮到文言文晦澀難懂，背誦起來比較吃力，而且網絡教學上這一課還沒學，如果直接讓學生背，是很難背誦默寫的。“萬事開頭難”我不能一開始就讓學生對“打卡”這件事情不“感冒”，于是我從課本上的古詩開始讓他們背誦。考慮到很多學生沒有課本，于是我把要背誦的內容截圖到群里，把背誦默寫要求說清楚，學生發送背誦古詩和默寫古詩的視頻完成發卡任務，晚上我定時整理，把情況及時反饋給家長。

第一天還是很忐忑的，害怕家長不配合，學生不背誦，無人回應會很尷尬。但事實證明我想多了，第一天22名同學中，有10名同學交作業了，對于沒交作業的同學，我都一一詢問家長，有的用微信聯系，有的用電話聯系，對于家長反饋的問題，我也及時回答。比如有位家長說孩子害羞，不愿意拍視頻，不肯背誦古詩。我開始開導家長，可以拍攝他默寫的視頻，露個側臉就可以，現在害羞，開學后便每節課都點他起來回答問題。最后家長妥協說會單獨發給我，此后這名學生也都一直按時的完成早讀任務，私發給我。

及時反饋真的很重要，我每天會在群里發今天有多少人交作業，有多少人沒交，有哪些學生沒交。對交過來的作業，我都會認真聽，有哪些讀音不正確也會及時反饋給學生和家長，并時常督促他們完成任務。

對于家長們的問題也要及時反饋，有的家長說孩子鬧脾氣，不背誦我也會跟家長溝通，也有的家長說學生只聽老師的，我就跟學生溝通。

小班早讀任務的成功，給我了很大的動力，我詢問了班主任的意見，得到了他們的支持，開始在兩個班施行，得到了大多數家長的支持。早讀任務是從x月x日開始的，我每天定時八左右安排早讀任務，晚上五點半到七點半統計學生的早讀考勤。最開始我有些手忙腳亂，學生的考勤怎么安排？不背誦的學生要怎么督促？是否每天都有任務？要不要安排學生休息？

學生的考勤，我手動統計。不背誦的學生，我開始微信通知。在群里添加沒有交作業同學的家長，每天詢問。有的學生說每天要聽網課，每天還有早讀任務，語文作業有點多。我也聽取學生的意見，一個星期休息一天或兩天。聽取多方的反饋，并改正。

漸漸的語文早讀成為了學生和家長們的一種習慣，偶有一兩次沒有準時發布任務，家長和學生便會私信我“老師，今天沒有早讀任務嗎？”

家長適應了早讀任務，有些學生有些疲累，我開始鼓勵在晚上的總結中鼓勵學生，周末加一些語文作業，給作業評級，來增加學生學習語文的興趣和自信心。

事實證明這個方法還是很好的，大大提高了語文背誦默寫的效率。現在焦作的的學生，百分之八十左右都有背誦和默寫的視頻，或者默寫改正的圖片。

每天我都會總結一天學生的學習成果，跟一些學生聊一聊交作業的情況，談談問題，也會跟其他老師交流。雖然網絡教學中有些不滿和失落。但不管怎樣，這樣讓我們對前段時間的班級里進行的線上教學有了新的認識，也促進了我在后段網絡教學上不斷改進，取得更好地成績。

在網絡學習的大環境中，我也像一個學生，每天要適應新的食物。但我爭取最大限度地喚取學生的熱情，在這個大環境下，我們耕耘著，學習著，與學生一起成長，一起成為學習的共同體！

學校線上教學總結博客 小學學校線上教學總結篇十

為保證師生的安全健康，提高學生學習質量，xx區xx實驗學校根據上級要求，明確職責分工、落實目標任務、細化步驟環節進行線上教學，多措并舉、五育并重、家校攜手、凝心聚力，確保了學生居家網課的安穩、有序開展。

學校各年級管理機制完善，責任明確，分工到班級、學科組，年級主任統籌調度，所有任課教師盡職盡責，對學生早讀、上課、聽課、作業等管理到位，主動發現問題并及時處理解決，任課教師配合主動、協調一致、共同發力。

【教研行穩致遠，聚力堅守初心】

教研有道，探索無涯。在年級主任和教研組長的引領下，學校以年級為單位，由教研組長組織，依據課程計劃和教學進度開展每周一次的常態化集體教研。

集體智慧的碰撞，綻放了不一樣的火花。因為我們知道：沒有完美的個人，只有完美的團隊。

在教研組長的帶領下，借助網絡平臺整合多種資源，進行備課研討，充分發揮團隊力量。如：微課視頻、ppt等，再對分層作業等進行精心設計，讓每位老師將每個單元、每一節內容的重難點摸準吃透，有效指導了學生的預習和答疑，也為復課后的教學提前打好了基礎。

【落實五育并舉，藝體精彩紛呈】

晨讀好時光，誦讀儒風雅韻

一日之計在于晨，晨讀時間誦讀《儒風雅韻》古詩詞。《儒風雅韻》是我們的特色課程，將古詩文教育與培養學生良好習慣、高尚情操、審美情趣和優秀品格的人文教育有機地融合，使xx每一位學子成為“腹有詩書氣自華”的儒雅少年君子。

快樂新課堂，遙聚“線”上見

隔屏不隔愛，快樂的線上課堂模式，老師們通過釘釘直播連麥、群里發語音、圖片等方式與同學們互動，用最大的努力使孩子們學得好、“玩”得好。

寫好中國字，做好中國人

“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”。通過練字，孩子們能逐漸領悟并踐行好書品，并潛移默化地熏陶著優秀的人品，美的字需要有美的心靈來書寫。

閱讀伴成長，親子共閱讀

親子閱讀，為每一位家長和孩子架起了閱讀的橋梁，營造了人人閱讀、家家共讀的良好氛圍，讓淡雅的書香彌漫在家庭的每一個角落。

家長們也紛紛拿起書本，與孩子們共讀，共享“悅讀”之美。學校微信公眾號也開辟了親子共閱讀專欄，歡迎各位同學積極投稿。

藝體美勞展風采，精彩紛呈

屏幕前的孩子們，他們或載歌載舞、或吹拉彈唱、或繪畫制作，各顯其能。

居家學習，為父母做力所能及的事情，既為家長分擔了家務，又培養了孩子們熱愛生活、熱愛勞動的意識。xx學子用實際行動彰顯少年風采，用積極陽光的心態面對生活，為居家學習、生活增添了別樣的色彩。

德育講堂如約至，每臨大事有靜氣

學校一直將《德育學堂》作為學校道德與法治課的延伸和擴展，少年強則國強，少年富則國富。同學們，祖國的發展需要我們，讓我們一起奮發圖強，早日成為祖國的棟梁!

“心”動力，“包保群”顯神通

“小網格、大溫暖”，為更方便地了解各位同學學習、生活中遇到的困難，學校實行網格化管理，每位包保教師建立“一格十人”包保群，全面細致地服務每一位同學。在課后時間或者是周末，與家長溝通，給孩子們加油鼓勁，緩解家長、學生因居家學習帶來的緊張、焦慮的心情。

【落實首課育人，踐行有溫度的教育】

“首課負責制”把育人的責任壓實到每一位教師，實現了育人時段常態化、育人主體全員化、育人場域即時化、育人效果最優化。

釘釘課堂，陽光五分鐘首課，凝聚教師勤勞智慧，學生樂享其中。“首課五分鐘”如春風給人縷縷清爽，如陽光給人以溫暖，陽光五分鐘傳遞有溫度的教育。

【“云”聚首，家校攜手“心”同行】

居家學習期間，每周一次線上家長會將學校與老師的關心送到每一個家庭，在特殊時期讓教育更溫暖更具內涵。教師囑咐家長和同學做好個人防護，一周為一個學習節點復盤孩子們一周網課學習情況，聊一聊同學們的優點和需要改進的地方。

【云端學習結碩果，線上作業展風采】

網課以來，各位老師精心進行作業設計，秉承目標性、趣味性和多樣性的原則，各學科老師都能根據教學內容和學生實際，布置合理有效的作業，作業要求明確詳細，作業總量科學合理。

有效的批改作業，是做好孩子們居家學習堅實后盾的一條重要途徑。課堂從教室移到線上，作業由紙質變為手機圖片，老師們的視力也備受考驗;然而三尺講臺變為三寸屏幕，改變的只是教學方式，不變的是教師的教育初心。

xx學校的全體教師必將共克時艱，以積極飽滿的熱情、求真務實的態度高標準地完成線上教學工作，保障孩子們的身心健康成長。

我們堅信，未來可期。

學校線上教學總結博客 小學學校線上教學總結篇十一

誠發于德，責啟于心。再次面對突如其來的疫情，我們學校體育科組各位老師結合學校特色和自己的特長積極開展線上教研，確定教學方式，讓學生居家抗疫，學習鍛煉兩不誤。

體育科組根據學校的線上課程表，結合我校的體育教學計劃、教學內容和學生的實際情況，精心準備好各種體育教學視頻，如花樣跳繩、足球、籃球教學，通過釘釘直播或推送，學生可以定時觀看學習，同步鍛煉，也可以在線提問，教師進行答疑、糾錯等。課后，學生通過釘釘、“天天跳繩”app提交體育作業，教師通過學生提交的照片、視頻及時給予指導和評價，掌握學生的學習情況。

除了基礎的體育教學內容，為了提高學生的鍛煉興趣和鍛煉熱情，我們學校注重開展花樣跳繩運動，要求學生每周練習一個動作，每天練習半小時。根據學生和家長反饋，學生鍛煉的積極性和主動性很高，而且經常練習能使學生心情更加愉悅。

足球社團的居家訓練主要是根據場地條件限制等客觀因素，以球性、球感、基本個人技術、身體素質的有氧、協調性、力量、爆發力的居家訓練為主要練習內容。按每周為一個周期進行安排布置，搜索相關練習的訓練視頻進行剪輯發布到足球隊群，要求觀看視頻，來學習訓練方法，訓練動作。

武術社團制定了《居家訓練任務》并制定了相應的獎懲制度。武術社團隊員每天完成一個小時以上的鍛煉，在武術群以小視頻或圖片的形式進行展示，孩子們通過這種自我展示的方式，形成了良好的競爭氛圍。

沖鋒號角隨風起，希望疫情早日散去。我們能相約實小運動場上踢球、奔跑、灌籃，展我實小風采，澎湃著青春悅動的氣息，激蕩著蓬勃向上的熱情。學校線上教學總結5

在嚴峻的疫情面前，為了響應教育部提出的“停課不停學不停教”的政策，為了確保學生們的有效學習，教科局組織并安排學科帶頭人和骨干教師進行線上教學，代課教師跟課教學，這樣我也變成了線上教師，利用釘釘在家進行網絡直播教學。

語文學科是建立在文本的基礎上進行教學的，但面對學生沒有課本，教學內容又是局里提前定好的，代課教師還要跟課教學這些問題，我依然積極應對，盡量使課堂教學不重復，使每位學生都能有所收獲。現在就我的在線直播授課情況作如下總結：

由于學生沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發到班級群，并設計基本問題，讓學生提前預習，以便第二天的課能順利進行。并利用早讀、晚自習讓學生用qq語音讀與我聽。若是文言文我會讓學生提前抄在作業本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會提前對對應的課文做好講授課件，準備隨時作以補充。

在每次市局的直播課開始之前，我會提前十分鐘發送鏈接到釘釘班級群，讓學生打卡簽到，并提示學生準備好紙筆做好筆記，以便自己課后復習，老師檢查。市局的直播課我都會認真聽取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會就上節課的內容隨時調節自己的課堂教學內容，做好課堂的補充和知識的落實。如在上《大自然的語言》一課時，我既準備了教學課件，還準備了《說明文閱讀技巧》，在聽完市局的課后覺得老師講得非常好，我不需補充，因而直接講解《說明文閱讀技巧》。

課堂結束后，我都會在釘釘群里的“家校本”中布置作業，并在課下批改作業。針對不做作業，不上課的學生我會利用釘釘群里的“通知”聯系其家長，讓其注意督促孩子。

通過兩周的網絡教學深感它的方便，但對學生知識的落實卻難以把控。我班大多數學生都能準時認真上課，按時完成作業，可是總有那么五六個學生做不到，有些遺憾。自律是學好的前提!這樣開學后學生間的距離自然就拉開了。希望疫情快點過去，讓我們早日