光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

初中工作計劃學校管理篇1

運用各種教育理論，從學校工作和學生思想實際出發，加強青少年學生的思想道德行為教育，整和社會資源，運用各種教育媒體，進一步推進學生素質教育。

建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

為了能把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級工作計劃：

1、根據學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約，抓好班級一日常規;

2、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格;

3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;

4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要;

5、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步;

6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。定期與學生談心交流，了解學生的思想;

7、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展，同時通過提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化;

8、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績，培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力;

9、加強學生衛生保健和心理健康教育，抓好班級的室內衛生及包干區衛生;

10、開展家庭教育指導工作，積極與學生家長進行聯系與溝通，多角度進一步了解學生。尋求在實際工作中獲得家長的支持。共同對學生進行教育。

具體每月工作

3月份

1?做好新學期學生返校工作(發書、衛生清掃等等)。

2.抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自習課紀律，提高效率。

3.提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。布置“今日之星”、“植樹節”和“中小學安全教育日”等板報。

4.對上學期學生工作作總結，評出“昨日之星”，即“班三好學生(上學期)”等。

4月份

1.行為規范教育：講文明，講禮貌。

2.進行第一次月考.

3.安排春季運動會.

4.對期中考試進行復習.

5月份

1.作好“五?一”大假工作的安排。

2.主題班會：學習經驗交流會。

3.主題班會：中學生如何積極應對社會激烈競爭。

4.組織學生開展春游活動，及外出的安全教育。

6月份，

1.行為規范教育：認真作業。

2.進行第二次月考。

3.結合國際奧林匹克日，開展各科競優比賽。

4.圍繞誠信教育開展中隊主題活動。

7月份

1.認真學習，養成良好的學習習慣，準備復習迎考工作。

2.學生思想品德考評.

3.學期結束工作，假期前的安全教育。

4.關注學生動態，及時疏導解決學生的問題。

初中工作計劃學校管理篇2

本學年我們要繼續圍繞“抓課程、抓課堂、抓評價”等關鍵環節，以推進新課程實施為重點，以教學質量為核心，以教學研討載體，以課題研究為先導，重心下移，聚集課堂，求真務實，努力改進教學方式，提高教學實效，促進教學質量持續穩步提升。

新的學年，新課程改革要在科學操作、整體推進、自覺反思、不斷調整的基礎上，把握重點難點，把握推進節奏，力求課程改革改出實效、改出質量。

1、科學操作。深入研究新教材，準確理解教學內容，把握教學要求，

2、不斷調整。新課程推進的`過程中遇到的問題要不斷的調整，通過集體備課、教學活動、案例分析、反思我的課堂等活動不斷的調整我們教學行為。

3、自覺反思。利用各種反思形式開展教研工作。

①課標教材學習深度的反思；

②反思新課堂教學的效度；

③反思教學觀念和教學行為的改變程度。

4、 整體推進。鼓勵教和倡導教師盡可能在7-9年級實行循環，重視研究教材體系，提高教師駕馭教材的能力。

課堂教學是課程實施的主陣地，課堂教學效率直接影響著教學的質量。

新的一年里，一要加強新課程實驗研究，聚焦課堂教學，關注研究常態教學，積極探索如何提高課堂教學效益的新途徑。積極組織開展以“讀懂課標、讀透教材”為主題的研討活動和“人人上達標課”活動，以此為載體，組織教師研究課堂、評價課堂、改善課堂，努力提高課堂教學實效。充分發揮學校骨干教師、學科帶頭人的引領和示范作用，盤活教育資源。

二要實施有效教學，提高課堂效益。

有效性課堂要實現“五個轉變”：

①目標上，由單純的為學生考試而轉變到全面提高學生的素質；

②方法上由被動式轉變到培養學生自主學習能力上來，變學會為會學。

③對象上由只重視少數尖子生轉變到關注學困生，面向全體學生上來，樹立從最后一名學生抓起的思想；

④要求上，由一刀切轉變到發展學生個性上來；

⑤內容上，由單一的書本知識轉變到聯系生活、聯系學生的生活體驗上來；

1、加強集體備課，把握基礎知識，用集體智慧打造智慧的集體。

2、加強教學管理，落實常規。

3、學校要開展形式多樣的教研活動，推動教師專業發展，實現教師群體成長。

教師培訓從四個方面促其成長：

①認真學習研究成果，提升理論素養，站得高才能看得遠；

②學習研究歷史知識，提升課堂駕馭能力；

③學會怎樣引導學生學習；

④為青年教師成長打造平臺，創造各種條件。

課題研究是提升教師教學智慧的有效載體，是解決教育教學關鍵問題的有效途徑。課題研究不要覺得太高深，要樹立“問題即課題”、“分析即研究”、“解決即成果”

附：主要活動安排

九月份：

1、做好上學年末科學文化素質調研測試初中歷史成績的質量分析；

2、對全區初中生暑期社會實踐調查征文進行評選；

3、制定本學期教研計劃。

4、做好市初中歷史教學案例初評工作。

十月份：

1、組織骨干教師開展送課到校活動；

2、召開歷史學科研討會；

3、期中測試命題；

4、參加對峪山一中教學視導工作。

5、推選參加全市初中歷史說課競賽的優秀選手。

十一月份：

1、組織好全區歷史優質課評選活動；

2、參與對鹿門中學教學視導工作；

十二月份：

1、參與學段統一組織的教學工作檢查；

2、認真做好20xx—20xx學年度上學期期末科學文化素質測試初中歷史的命題工作；

3、搞好對三個年級歷史新課標、新教材使用情況的調研小結。

4、組織教師參加全省歷史教學年會。

20xx年元月份：

1、做好本學期科學文化素質調研測試歷史試卷的質量分析。

七年級

八年級

九年級

九 月

第1—6課

第1—5課

九（上）第1—12課

十 月

第7—11課

第6—11課

九（上）第13—17課

十一月

上旬期中考試

第12—17課

上旬期中考試

第12課—15課

上旬期中考試

九（上）第18—20課

十二月

第18—22課

第16—22課

九（下）第一、二單元

20xx年元月

復習、期末測試

復習、期末測試

復習、期末測試

初中工作計劃學校管理篇3

本學期我所帶的兩個班的數學，大致情況是這樣的：學生兩極分化較嚴重，從數學來看，對數學的興趣和愛好，對數學知識的接受能力都存在較大的差異，如何在數學教學中的培優補差就是擺在我面前的工作。“分層次教學”是一種符合因材施教原則的教學方法，它能面向全體學生，為學生的全面發展創造條件，有利于學生數學素質的普遍提高。但每個人都有自己的個性，以往的教育體系不能很好的考慮這些，沒能真正把每個人都視為特殊的個體，教學以統一模式，老師為主體，學生跟著老師設計好的問題一步步學習，學校生產統一的產品，不尊重個體。那什么是個性化的教育在新課程改革下如何在教學課堂中體現呢?在新課程改革下如何在數學中培優補差。

如果在一個水平線上對所有學生提出同一要求，勢必會導致優等生“吃不飽”，而學困生“消化不良”，針對這一狀況，在今年的教學中進行了分層教學的實驗。(一)分層教學：通過第一月考和期中考試根據學生的成績進行適當分組，每一組6人，每組1、2號成績較優秀，思維能力發展較好，3、4、5號成績居中或中下的學生，6號為學困生，成績偏差，甚至有的對小學的數學知識掌握較差。對于他們要求所學內容相同，但要求不同，對每組1、2號學生，在反饋練習中注意拓寬學生知識面，有時也可給與生活相結合且有深化知識的競賽類練習，使他們在每節課都能得到較深層次的發展，并且讓他們每天派一名學生上臺講解，全方位的提高他們的能力;對每組3、4、5號學生按照教學大綱，以課本練習為主，注意這類學生牢固掌握基礎知識;對每組6號學生，因基礎差，應根據內容要求，對課本練習作適當刪減，使這類學生基本掌握基礎知識。(二)分層檢測：檢測是同樣根據不同的層次完成不同的練習，讓每個學生都體驗到完成任務的快感。

課堂上，以幫扶小組為單位開展討論、設疑、解疑等活動，課下，利用幫扶小組進行知識落實活動，真正使期中的每一名學生都收益。

三、對差生學習上堅持“小目標, 循在漸進”的辦法, 不與優等生進行比較。讓學生自己跟自己來比。而抓住他們比以前有微小的進步, 及時給于肯定和表揚, 樹立他們學好數學的自信心。

四、激發學生學習數學的興趣，產生我要學好數學的動機。對差生學習數學興趣的培養尤為重要。因為差生之所以成績差，是懼怕和不愿意上數學課， 以及認為數學很難學。應用心理安慰法可以激發差生學習熱情，如個別談心，指出他們的長處， 肯定他們的成績。鼓勵他們只要認真聽講，不懂就問,一樣會學好數學的，不是他們想象中那么難。消除他們的怕難心理因素。為差生創造學好數學成功例子，介紹他們刻苦鉆研的故事。可以將一些容易回答，容易操作問題讓差生解答，從他們獲得成功中，進行及時表揚鼓勵他們學好數學的信心和決心。為轉化差生的工作打下堅實的基礎。在這一點上，我的工作還做的不到位，有時缺乏耐心，今后的教學中我要多在轉換差生上下功夫。

1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

2、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生的每日一題(每天在黑板的一角抄一道有難度的題目讓他們進行練習),學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,以達到循序漸進的目的。

3、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

4、 對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,經過調查、詢問 ,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①學生自己不會做.②不敢向同學或老師請教.③不認真,馬虎等等。我在教學中都盡量找到學生不做作業的真正原因,從而 “對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習

5、不定期地進行所學知識搜集整理的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

總之，數學中的培優補差工作是一項長期的過程，我將在以后的教學中，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，同時應采取課外培優措施，制定培優計劃，不斷摸索，找到適合自己班級的好方法。