在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、練習(xí)四散跑和聽信號(hào)跑，感受和同伴一齊游戲的歡樂。

2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。

3、懂得一齊游戲時(shí)不碰撞、不擁擠。

1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不一樣的位置，代表小動(dòng)物的家。軟墊四塊。

2、陽光、優(yōu)美的樂曲磁帶、錄音機(jī)

1、帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行熱身活動(dòng)。

“寶寶們，今日來了幾個(gè)小動(dòng)物想和我們一齊做游戲，你們找找看，都是誰來了。”

寶寶們?cè)趫龅厣献咦摺⑴芘埽鶕?jù)圖片認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的“家”。并說出：“這是誰的家？它是怎樣叫的、怎樣走路的？”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。

2、帶領(lǐng)寶寶玩游戲

（1）講解游戲規(guī)則

教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動(dòng)物的家，找小動(dòng)物，找到后說：“我找到xx了”并學(xué)兩聲xx叫，或?qū)Wxx走路。

（2）幼兒游戲

教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”

教師：“寶寶要去找哪個(gè)小動(dòng)物啊？”

幼兒：“小兔”

教師：“我們跑著去找小兔吧。”

教師提示：“寶寶們，跑的時(shí)候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周圍學(xué)小兔跳。

教師變換兒歌資料：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一齊去找小貓吧。”

教師變換兒歌資料，帶領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。

3、播放陽光優(yōu)美的音樂，指導(dǎo)寶寶自由放松。

播放音樂，帶領(lǐng)寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

很多幼兒對(duì)于上課這件事情都不是特別喜歡，他們只喜歡玩，玩各種各樣的游戲，注意力不會(huì)集中在課堂上，所以，教師們要讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，對(duì)上課感興趣。

1、練習(xí)跳，跑。

2、鍛煉幼兒思維能力。

3、養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神。

開發(fā)幼兒的思維能力，練習(xí)跳、跑能力，了解團(tuán)隊(duì)合作的意義。

口袋。

1、一聽音樂《健康操》，幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)，引出活動(dòng)。

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏帶幼兒進(jìn)行一些模仿動(dòng)作動(dòng)動(dòng)手和腳，跳著進(jìn)入場地，做熱身運(yùn)動(dòng)。

老師讓每一位幼兒拿起一個(gè)口袋，自已玩口袋，找到玩的方法，自已玩玩，開發(fā)幼兒的思維能力。

2、二鼓勵(lì)幼兒探索口袋的多種玩法，調(diào)動(dòng)參與的積極性。

老師提問：口袋可以怎么玩？請(qǐng)幼兒示范（可以踢著玩、可以扔著玩，還可以和小朋友互相扔著玩，還可以放到頭上頂著玩，還可以放到地上擺成圖形，大家一起跳一跳等等），其它幼兒照著樣子玩一玩。

老師告訴幼兒按自已找出的玩法，請(qǐng)幼兒一起玩。小朋友們學(xué)的真快，現(xiàn)在。跟老師一起來玩一個(gè)游戲吧

3、游戲：接龍比賽

首先老師要說的是想贏得比賽，每組小朋友之間要團(tuán)結(jié)合作，共同努力。

老師介紹游戲規(guī)則并示范游戲動(dòng)作給幼兒看：讓幼兒雙腿并攏腳夾住口袋，同時(shí)雙手前后擺動(dòng)，用腳把口袋扔出去，一個(gè)同學(xué)做完后，下一個(gè)同學(xué)接著扔，看哪一個(gè)隊(duì)最后把口袋扔的最遠(yuǎn)哪個(gè)隊(duì)就是勝利的。老師給贏的一隊(duì)小粘貼表示獎(jiǎng)勵(lì)。輸?shù)囊魂?duì)也要口頭鼓勵(lì)。

4、活動(dòng)延伸：

老師問：今天的游戲好玩嗎？讓幼兒回去想一想口袋還會(huì)有什么好玩的玩法，想到了來告訴老師，我們下次再一起玩。

5、游戲結(jié)束：

音樂（小火車開了）起帶著幼兒在音樂中跳著舞，結(jié)束游戲。

大班的孩子們比起小班的孩子們已經(jīng)習(xí)慣幼兒園的生活了，他們都會(huì)很愉快的投入到幼兒園的游戲活動(dòng)中去，游戲活動(dòng)也可以鍛煉他們各方面的能力。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1、能注意觀察圖書上畫面的細(xì)節(jié)，并初步理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)和教師一起翻看圖書，有看圖書的興趣。

毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學(xué)掛圖《起床了》、幼兒用書c《起床了》。

1、啞劇表演——“起床了”：

幼兒觀看表演后，教師提問：

——“小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的？”

2、教師引導(dǎo)幼兒看圖書理解故事內(nèi)容：

（1） 出示教學(xué)掛圖：

——“小熊嘟嘟用什么洗臉？它是怎么洗的？”

（2） 幼兒做動(dòng)作，教師為幼兒拍照，出示教學(xué)掛圖。

——“小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗臉。”

（3） 教師出示教學(xué)掛圖：

——“現(xiàn)在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳頭？它是怎么梳的？”“洗好臉，梳好頭，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”

（4） 出示教學(xué)掛圖：

——“接著小熊嘟嘟上哪去了，你從哪里看出來的？”

（5）教師小結(jié)：小熊嘟嘟高高興興上幼兒園去了。

3、教師與幼兒邊看書邊講故事：

（1） 教師和幼兒一起指著書的封面念故事的名稱。

（2） 教師提醒幼兒一頁一頁翻看。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽操作探索，并樂于動(dòng)腦思考問題。

3、在競賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競賽的精神。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。（每組材料中都有一些進(jìn)行過對(duì)折，另有一些畫有蘋果輪廓）

2、每小組兩個(gè)小筐蠟筆，每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。

3、競賽記錄表一份（教師用）。

［活動(dòng)過程］

1．提出任務(wù)

“今天，我們?nèi)M小朋友，要來進(jìn)行一次有趣的比賽！”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會(huì)贏！”

2．完成任務(wù)

（1）比賽搭房子：教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途，并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助，看哪一組的房

子建得最快最好。

（2）比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。

（3）比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。

3、每一次小活動(dòng)結(jié)束，教師除評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡要地說明和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。

［活動(dòng)延伸］

找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。

［效果評(píng)析］

1．形式活潑生動(dòng)新穎 這次活動(dòng)設(shè)計(jì)為小組競賽的形式，符合幼兒的身心特點(diǎn)，激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣和積極性。充分調(diào)動(dòng)了幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手的主動(dòng)性，有效促進(jìn)了幼兒的主體活動(dòng)和能力發(fā)展。

2．借助三個(gè)小的活動(dòng)載體，通過幼兒的親身操作實(shí)踐，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步明確并加深了對(duì)不同紙的認(rèn)識(shí)，明確了不同類型紙的不同作用。

3．對(duì)于每一個(gè)小組的作品，教師都給予充分的肯定和褒揚(yáng)。使每一名幼兒都能夠體驗(yàn)到成功的快感，激發(fā)了他們動(dòng)手動(dòng)腦積極參與活動(dòng)的興趣。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

小班幼兒年齡小，而且都為獨(dú)生子女，在家中事事都由家長包辦，所以，至今有許多小朋友不會(huì)扣鈕扣，習(xí)慣依賴成人。但是孩子雖然小，卻具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周圍充滿濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物有動(dòng)手嘗試的愿望，會(huì)主動(dòng)接近。同時(shí)這一年齡的孩子，交往范圍有了很大拓展，逐漸認(rèn)同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動(dòng)作開始協(xié)調(diào)，雙手協(xié)調(diào)技能有了很大發(fā)展，逐步精細(xì)化。并產(chǎn)生了美術(shù)表現(xiàn)的意愿，愿意嘗試各種新材料，表達(dá)熟悉物體的粗略特征。而教師利用生活中孩子生活中發(fā)現(xiàn)的這一事件，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，進(jìn)而引發(fā)了這一主題活動(dòng)，讓幼兒通過一系列游戲活動(dòng)，既對(duì)鈕扣的外形特征、及與人的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)，又使幼兒的需要得到滿足，通過活動(dòng)發(fā)展他們的語言表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力……。而且以此在班級(jí)開展自己的事情自己做，及互相幫助的活動(dòng)，提高了幼兒的自理能力，并學(xué)會(huì)互相關(guān)心、互相幫助，樹立良好的道德品質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)鈕扣“拓印畫”的繪畫技能，大膽造型。

2、保持畫面、桌面的整潔、干凈。

：各種鈕扣若干、水粉顏料、不同形狀的底版紙、抹布、范例

1、出示范例及材料，激發(fā)幼兒的興趣。

2、教師示范講解鈕扣“拓印畫”的.方法。一手拿鈕扣，一手拿棉簽，蘸上顏料，刷在鈕扣上，然后再將鈕扣印在紙上，輕輕壓，快速提。

3、幼兒按照自己的想法，選擇不同的鈕扣進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4、幼兒作品展示、介紹及評(píng)價(jià)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、引導(dǎo)幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關(guān)的各種相關(guān)因素。

2、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望

3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

4、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

1、每張桌子上的筐內(nèi)有小陀螺

2、幼兒人手一份：1號(hào)盒中形狀不同的小陀螺；2號(hào)盒中轉(zhuǎn)動(dòng)盤不同的小陀螺；3號(hào)盒中軸不同的小陀螺。

（一）導(dǎo)入主題：師：小朋友，你們平時(shí)喜歡玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏得？

（二）操作探索1

1、①今天老師為你們準(zhǔn)備了各種各樣的陀螺，請(qǐng)你們一起來玩好嗎？先請(qǐng)小朋友玩1號(hào)盒中的小陀螺，我們?cè)賮肀纫槐龋l的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長。

②幼兒玩陀螺，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地比。

③交流反饋。提問：你跟誰比了？陀螺成績?nèi)绾危繛槭裁磿?huì)比他的快（慢）呢？

④驗(yàn)證。你們?cè)賮肀纫槐龋纯吹降诪槭裁矗?/p>

⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長短與陀螺的形狀有關(guān)系。

2、

①下面請(qǐng)小朋友再來玩2號(hào)盒中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。

②教師巡回指導(dǎo)

③交流反饋。

④驗(yàn)證。

⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長短與陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)盤有關(guān)。

3、①下面請(qǐng)小朋友再來玩3號(hào)盒中的小陀螺，比比誰會(huì)贏。

②教師巡回指導(dǎo)

③交流反饋。

④驗(yàn)證。

⑤師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長短與陀螺的軸有關(guān)。

（三）操作探索2

1、下面老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友從3號(hào)盒中拿出陀螺再來比一比。

2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉(zhuǎn)動(dòng)盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時(shí)間一樣長了嗎？

3、幼兒比賽、驗(yàn)證。

4、小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)間長短還與用力的大小、速度有關(guān)系。

（四）結(jié)束：進(jìn)一步探索、設(shè)疑。小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個(gè)轉(zhuǎn)的時(shí)間長？這個(gè)問題老師把它留給你們自己去探索，好不好？

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準(zhǔn)備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動(dòng)情況較好。活動(dòng)中老師以一個(gè)個(gè)的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都會(huì)呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)。然而教師的課堂隨機(jī)應(yīng)變能力還有待加強(qiáng)，在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，有錯(cuò)誤的就要當(dāng)場解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后一起解決。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

1、能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

2、能用語言表述出對(duì)樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。

3、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

ppt課件、小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

師：秋天到了，小樹葉怎樣樣了

生：落下來了

師：小樹葉是怎樣落下來的呢請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

(鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作)

二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。

出示ppt圖片，講解詩歌資料。

師：今日請(qǐng)你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。

秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)

提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜!

小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的小船!(出示小船圖片)

小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片)

小刺猬(出示圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片)

秋天撿樹葉，大家真開心。

提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么

請(qǐng)幼兒一齊跟著朗讀詩歌。

多種形式請(qǐng)幼兒團(tuán)體念詩歌一遍。

三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

1、提問：還有哪些小動(dòng)物也來撿樹葉了他們把小樹葉當(dāng)成什么了

2、根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原先的歌詞。

請(qǐng)幼兒將新的詩歌一齊念一遍。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。（重點(diǎn)）

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容靈活有節(jié)奏地做出相應(yīng)動(dòng)作。（難點(diǎn)）

3、引導(dǎo)幼兒大膽地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。

手指上畫上手指兄妹頭像。

一、律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》、《好朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《大貓和小貓》、《小樹葉》。

三、學(xué)唱歌曲《手指歌》。

1、激發(fā)幼兒興趣。

師：今天老師帶來了一群小客人，等你們坐好了，老師就把它們請(qǐng)出來。

2、逐一出示手指兄妹。

（以手指口吻問好）小朋友好！我們是一群手指兄妹，我是拇指哥哥、我是小指弟弟、我是食指、我是中指、我們是姐姐，我是無名指妹妹。我們想和你們一起游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

那小朋友伸出你的手指跟我一起游戲好嗎？

3、帶領(lǐng)幼兒一起游戲兩遍。第二遍老師可以走到幼兒面前和幼兒互動(dòng)游戲。

4、引出歌曲名稱。

這個(gè)游戲好玩嗎？我們把它唱到歌里去好嗎？歌曲的名稱就叫《手指歌》。帶領(lǐng)幼兒說一遍。現(xiàn)在聽老師把這首歌唱一遍。

5、老師示范演唱歌曲。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來學(xué)唱這首歌曲。

6、帶幼兒學(xué)唱歌曲。

7、老師彈琴，幼兒邊唱邊做動(dòng)作。要求幼兒靈活有節(jié)奏的做出手指動(dòng)作。

8、老師和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作。

9、引導(dǎo)幼兒大膽尋找伙伴或老師一起游戲。

——等下小朋友可以下去找自己喜歡的朋友一起表演好嗎？

——引導(dǎo)幼兒和同伴一起表演。

四、評(píng)價(jià)本課，鼓勵(lì)幼兒回到家和爸爸媽媽一起游戲。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

日常活動(dòng)中廢舊的報(bào)紙和彩色的布條隨處可見，如何廢物利用結(jié)合物品的特點(diǎn)讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學(xué)中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長，對(duì)戶外游戲活動(dòng)的興趣越來越濃，特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時(shí)捕捉到了孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)本次戶外游戲活動(dòng)，充分培養(yǎng)孩子合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂。

1、練習(xí)快跑和躲閃的動(dòng)作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。

2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識(shí)及合作能力。

廢舊報(bào)紙條彩色布條音樂游戲光盤

1、隊(duì)列練習(xí)

列隊(duì)成四路縱隊(duì)，聽口立做動(dòng)作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等

2、聽著音樂做熱身運(yùn)動(dòng)

教師自編，上肢----下蹲----體轉(zhuǎn)-----腹背----踢腿-----整理運(yùn)動(dòng)

1、請(qǐng)幼兒想想兩人怎樣玩布條。

請(qǐng)幼兒自由找一朋友，分散練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2、請(qǐng)幼兒示范玩法，把布條塞進(jìn)褲腰，讓對(duì)方揪出布條。

教師講解玩法規(guī)則：兩人面對(duì)面站立，數(shù)一二三，同時(shí)開始左右挪動(dòng)，瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)揪對(duì)方的尾巴，但不得推拉，先揪下對(duì)方尾巴為勝，幼兒進(jìn)行游戲。

3、教師提問：怎樣不被對(duì)方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵(lì)幼兒快跑躲閃身體靈活動(dòng)作要快。幼兒再次練習(xí)揪住尾巴的為勝利

1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。

2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。

3探索用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲。

將幼兒探索的.新玩法用報(bào)紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶外活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自由組合玩游戲，回家后請(qǐng)家長與幼兒一起繼續(xù)探索報(bào)紙條的玩法，共同體驗(yàn)游戲的快樂。

今天利用戶外活動(dòng)時(shí)間玩這個(gè)游戲，這個(gè)游戲活動(dòng)主要是訓(xùn)練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動(dòng)作。通過本次活動(dòng)的訓(xùn)練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個(gè)活動(dòng)中放開地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識(shí)及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。

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1、戶外活動(dòng)的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。據(jù)史料記載，法國著名科學(xué)家德·索修爾為探索高山植物資源，渴望能有人幫他克服當(dāng)時(shí)看來是不可逾越的險(xiǎn)阻——登上阿爾卑斯山頂峰（在法國境內(nèi)的勃朗峰，海拔4810米，是西歐的第一高峰）。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮(zhèn)貼出一則告示：“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線路者，將以重金獎(jiǎng)賞。”直到26年后的1786年6月，夏木尼鎮(zhèn)一位名叫巴卡羅的醫(yī)生揭下了告示，他經(jīng)過兩個(gè)多月的準(zhǔn)備，與當(dāng)?shù)厣絽^(qū)水晶石采掘工人巴爾瑪結(jié)伴，于8月6日首次登上了勃朗峰。戶外活動(dòng)的歷史，最早可追述到18世紀(jì)的歐洲。1787年8月3日，由德·索修爾本人率領(lǐng)、巴爾瑪做向?qū)У囊恢?0多人組成的登山隊(duì)，再次登上了該峰，揭開了現(xiàn)代登山運(yùn)動(dòng)的序幕。在整個(gè)登山過程中，他們進(jìn)行了有關(guān)人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察，取得了許多高山科學(xué)的寶貴資料。后來，人們把登山運(yùn)動(dòng)稱為“阿爾卑斯運(yùn)動(dòng)”，把1786年作為登山運(yùn)動(dòng)的誕生年，把阿爾卑斯...

2、體育（physicaleducation，縮寫pe或p.e.），是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，它以身體與智力活動(dòng)為基本手段，根據(jù)人體生長發(fā)育、技能形成和機(jī)能提高等規(guī)律，達(dá)到促進(jìn)全面發(fā)育、提高身體素質(zhì)與全面教育水平、增強(qiáng)體質(zhì)與提高運(yùn)動(dòng)能力、改善生活方式與提高生活質(zhì)量的一種有意識(shí)、有目的、有組織的社會(huì)活動(dòng)。隨著國際交往的擴(kuò)大，體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平已是衡量一個(gè)國家、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一項(xiàng)重要標(biāo)志，也成為國家間外交及文化交流的重要手段。體育可分為大眾體育、專業(yè)體育、學(xué)校體育等種類。包括體育文化、體育教育、體育活動(dòng)、體育競賽、體育設(shè)施、體育組織、體育科學(xué)技術(shù)等諸多要素。...

3、熱身運(yùn)動(dòng)(warm-up)又稱準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，前者因生理反應(yīng)而得名，后者則屬一般性概念。熱身運(yùn)動(dòng)，是某些全身活動(dòng)的組合，好的熱身運(yùn)動(dòng)可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動(dòng)之前，以較輕的活動(dòng)量，先行活動(dòng)肢體，為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動(dòng)做準(zhǔn)備，目的在于提高隨后激烈運(yùn)動(dòng)的效率，激烈運(yùn)動(dòng)的安全性，同時(shí)滿足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前，人體的機(jī)能能力和工作效率不可能在一開始就達(dá)到最高水平，因而需要通過熱身調(diào)整運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)熱身是任何運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要組成部分，熱身的重要性在于可以避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。減少損傷的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。一個(gè)有效的熱身包含很多重要的元素，這些組成的元素共同作用才使得運(yùn)動(dòng)的損傷風(fēng)險(xiǎn)降到最低。熱身是身體活動(dòng)之前進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，有很多的益處，熱身的首要作用是讓身心做好準(zhǔn)備接受艱苦的訓(xùn)練。幫助身體增加身體的核心溫度，肌肉溫度，肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛，更靈活。有效的熱身可以增加心率次數(shù)和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營養(yǎng)...

4、靈活性是指具有靈活的能力，它與原則性存在著一種辯證關(guān)系。組織的原則性是指規(guī)章制度、法律法規(guī)。靈活性是指：1）在某原則適合范圍之內(nèi)，處理問題的方式方法、藝術(shù)性。2）遇到某原則難以適合的新情況，要探索新對(duì)策。兩者矛盾，卻可以結(jié)合。原則是基礎(chǔ)，靈活是發(fā)展，原則是靈活變化的界限，靈活是在原則限制范圍內(nèi)的靈活，又反作用于原則。大事講原則，小事講方法，將組織的靈活性與原則性處理好，將會(huì)更有利于工作的開展。有的原則開始時(shí)期可能不周全，而靈活性的發(fā)展可以推動(dòng)原則的發(fā)展。事例：結(jié)合公務(wù)員的工作實(shí)際：當(dāng)個(gè)人意見與領(lǐng)導(dǎo)的意見不一致時(shí)，遵守紀(jì)律、服從領(lǐng)導(dǎo)——這是工作的基本原則，應(yīng)該首先考慮按照領(lǐng)導(dǎo)的要求處理問題。但是對(duì)于自己的意見，也可以選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，以委婉的方式向領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，與領(lǐng)導(dǎo)溝通，這就是工作中的靈活性了。當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)有明顯違背法律法規(guī)的行為，即使是自己的領(lǐng)導(dǎo)，也要勇于提出，因?yàn)橐婪ㄖ螄俏覈幕驹瓌t，這時(shí)就沒有任何靈活性可言了。靈活...

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1.幫助和引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部位。

2.引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己，從而初步了解自己的性別。

3.知道小手和小腳能幫我們做很多事情。

4.鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述。

5.激發(fā)幼兒樂于參加集體游戲的積極情感。

1.選擇在有一面大鏡子的教室內(nèi)進(jìn)行，并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化妝間”。

2.幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃。

3.設(shè)計(jì)好一段關(guān)于認(rèn)識(shí)自己的動(dòng)畫短片。

1.動(dòng)畫短片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己

動(dòng)畫短片內(nèi)容為：一個(gè)小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了幾個(gè)小動(dòng)物，大家都勸他走路當(dāng)心點(diǎn)，可他就是不聽，結(jié)果頭上撞了個(gè)大包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭！別哭！好孩子，以后要愛惜自己！”娃娃問：“自己是誰呀?”鏡子說：“自己嘛，請(qǐng)你對(duì)我照一照就會(huì)看到了。”聽了這話，娃娃真的對(duì)著鏡子照了起來。

師：小娃娃在鏡子里看到了什么呀?

2.玩照鏡子游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己

（1）幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照一照，并說出自己的名字，向教師介紹自己。

（2）玩“自己的五官在哪里”的游戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。

（3）請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣，如頭發(fā)的長短、衣服的顏色等等。

3.操作練習(xí)，使幼兒知道自己的性別，并學(xué)會(huì)區(qū)分男孩與女孩

（1）“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，找一個(gè)玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。

（2）送“朋友”參加化裝舞會(huì)：請(qǐng)幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。

4.區(qū)域的設(shè)置和日常活動(dòng)的組織

在晨檢表、評(píng)比欄、毛巾架等上面為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)；在一些音樂、體育活動(dòng)中，適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式；在幼兒如廁時(shí)，強(qiáng)化幼兒對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。

引導(dǎo)幼兒說一說自己身體的各個(gè)器官及其作用，給幼兒看看他們小時(shí)候的照片，向幼兒講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事；可能的話，多給幼兒照些照片，或者利用休息時(shí)間和幼兒一起記錄他們的成長。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

略

1.鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)能力。

2.培養(yǎng)幼兒的膽量及勇氣

獨(dú)木橋布置的場地。

（1）帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)走平衡。

隨著輕快的音樂，帶領(lǐng)幼兒雙手在身體兩側(cè)伸平走的動(dòng)作

1）教師：剛才我們?cè)谄降厣暇毩?xí)了平衡走，接下來我們排好隊(duì)，一個(gè)接著一個(gè)走上獨(dú)木橋。請(qǐng)聽好老師的要求：

1、小朋友要采用剛剛我們學(xué)習(xí)的姿勢走過獨(dú)木橋，要注意安全，不要走太快。

2、小朋友們一個(gè)接著一個(gè)走過去，要等前面的小朋友走過去之后才能接著走，不能去推前面的小朋友。

3、走完的小朋友要再回到隊(duì)伍的最后排好對(duì)，等待下一輪。

（2）幼兒按順序過獨(dú)木橋。

教師可以設(shè)計(jì)各種情節(jié)，增加游戲的趣味性。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

設(shè)計(jì)思路：

在圍繞省編教材進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)臉譜產(chǎn)生了極大的興趣，因此，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程，我根據(jù)本班活動(dòng)情況生成了本節(jié)活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個(gè)幼兒，并讓幼兒通過積極的自我建構(gòu)及同伴之間的交流來獲得更多的知識(shí)信息。使活動(dòng)成為師幼互動(dòng)，幼兒之間互動(dòng)的過程。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道有關(guān)京劇臉譜的知識(shí)，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）收集有關(guān)臉譜的圖片及文字資料。

（2）繪畫材料若干。

（3）視頻資料。

活動(dòng)過程：

一、談話引入，引起幼兒對(duì)臉譜的興趣。

教師戴京劇臉譜與幼兒接觸，引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察臉譜。嘗試找出臉譜的五官。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)臉譜中五官和我們的五官有哪些差別，并發(fā)現(xiàn)臉譜色彩的豐富。

二、關(guān)于京劇臉譜的資料的介紹和交流。

觀看京歌《唱臉譜》視頻，引起幼兒對(duì)視頻中京劇臉譜的討論。

提問：1、小朋友們從視頻中看到了什么？

為什么臉譜存在于很多地方？

小結(jié)：臉譜是我們中國的國粹，只有中國才有，讓人驕傲。

2、臉譜中有什么顏色？

藍(lán)色表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇。

紅色表現(xiàn)忠貞、英勇。

黃色表現(xiàn)梟勇、兇猛。

白色代表陰險(xiǎn)、狡詐。

黑色表現(xiàn)正直、無私。

紫色表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練。

綠色表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁。

金銀色表現(xiàn)各種神怪形象。

小結(jié)：不同顏色的臉譜就會(huì)代表不同的人的性格及特點(diǎn)。臉譜中不同的顏色表示不同性格的人物，臉譜的種類不同。

2、感受臉譜繪畫的特點(diǎn)：左右對(duì)稱、五官夸張、裝飾性花紋。

三、組織幼兒欣賞課件。

讓幼兒觀看臉譜，發(fā)現(xiàn)并了解臉譜特點(diǎn)。鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作。

教師進(jìn)行小結(jié)。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用我們手中五顏六色的彩筆，為這些可愛的臉譜涂色。注意顏色的左右對(duì)稱。

幼兒分組開始活動(dòng)，教師個(gè)別給予指導(dǎo)。幼兒按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完的幼兒進(jìn)行彼此的交流。

四、幼兒將自己的作品給予展示。比一比誰的臉譜最漂亮。

(放音樂，京劇鼓點(diǎn))幼兒可以帶上自己制作的臉譜，聽著帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場、亮相等。

活動(dòng)延伸

利用京劇臉譜做游戲及學(xué)京劇舞步。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)案例 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

. 1、通過游戲，鍛煉反應(yīng)力及身體動(dòng)作的敏捷性。

2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識(shí)。

形式：小組

1.傳球游戲：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。

2.三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要保護(hù)好自己的球，沒有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過來，每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過程中，要多動(dòng)腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

3. 3.教師和無球幼兒一起來進(jìn)行奪球游戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色保護(hù)自己的球。鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。

4. 4.放松部分：兩人一組拍皮球，整理，回教室。