每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

教師進步獎頒獎詞篇一

情牽教壇三十余載的她像平靜湖泊中一滴不起眼的水滴，折射出的卻是整個太陽的光芒。x，用“愛”書寫著充滿魅力的人生華章。

她堅持教書育人，處處以身作則。教畢業班時，她腹痛數月，卻每天堅持早上班、遲下班。有一次疼得蹲坐在地上，被老師們架到辦公室，稍好后又進入課堂。好多同學被這一幕深深感動，他們用一張張卡片表示問候。父親被查出肺癌，前后六個月，她硬是沒請一天假，父親去世時，作為唯一的女兒竟沒陪伴在身邊，每每談及此事，她總感到深深的愧疚。誰能不愛自己的父親呢？然而，為了不耽誤學生，她只能忍受巨大的悲痛。這是怎樣的師愛啊，超越了自我，超越了親情，為所有從教者點亮了一盞心燈。

為使教學工作常教常新，x老師積極參加教科研活動，曾是“五步嘗試法”實驗小組成員、《現代小學數學》《武漢實驗教材》等教學改革研究組成員，進行了兩輪大循環實驗教學。她嚴格執行教學“五認真”規定，力爭不忽視一個重點，不舍棄一個疑點。教學之余，她勤于筆耕，撰寫的多篇論文以及《三角形內角和》等教案，分別獲省、市、縣評比一、二等獎。

她曾任校少先隊輔導員、政教處主任。在擔任工會副主席后，她仍一邊堅持在教學第一線，一邊不斷加強工會工作的研究。她積極探索工會工作方法，組織教職工參加縣、校各項活動，豐富了文化生活，增強了大家的集體榮譽感。校工會被評為“市模范教工之家”，她個人被評為縣優秀黨員、縣優秀教育工作者、市少兒優秀工作者。

她還是一位樂于助人的“李大姐”。在“青藍工程”中，她總是非常熱心指導青年教師，幫助他們精心備課、認真上課，她所結對的教師目前均已成為學校的骨干。

歲月流逝，帶走了她的青春，留下了幾多艱辛、榮辱，帶不走的是她對教育的一片癡情。如今已接近退休的她，仍活躍在教學第一線，她堅守著一份承諾：再教一個“大循環”，給自己數十年的教學生涯畫上一個圓滿的句號。為了這份承諾，她把腫瘤切除手術時間一拖再拖，直到暑期才做手術。開學后，她未充分得到休息卻又站到了三尺講臺前。為此，縣委領導還專門到家中看望和鼓勵她。

x老師把愛全都獻給了教育，她行進中的每一步足跡都印證了她對教育、對學生深深的愛……

教師進步獎頒獎詞篇二

【頒獎詞】從班主任到年級部主任、教務處副主任，她的角色在變，但以身作則、以苦為樂的工作作風一如既往。她8次獲得縣級以上表彰、19次受到學校獎勵。她以校為家，老父親患了重病，需要手術，她也只是利用周末去南京探望。她像一頭默默耕作的牛，她是一首曲調動聽的歌……

xx，中共黨員，市小學數學學會會員，市婦聯“女知識分子協會”會員，縣首批德育學科帶頭人，現任濱海縣實驗小學教務處副主任。

她是一頭牛，默默耕作，樂于奉獻。

擔任教務副主任，瑣事繁多，但無論哪項工作，她都積極主動，保質完成。擔任年級部主任，她積極向上，勇于創新。哪個班級管理不到位，她與班主任一起查找原因，落實整改措施；青年教師要上公開課，她和做課教師一道，組織試教、修改教案……同事們經常感嘆：“真不知她那瘦小的身軀里到底蘊藏著多少能量！”她所在年級部年年被評為優秀年級部，她本人8次被表彰為縣“優秀黨員”、“教科研先進工作者”，19次被評為校先進個人、師德標兵。

她是一條小溪，涓涓流淌，滋潤心田。

她曾多年擔任班主任。她能根據不同年級孩子的身心特點，創造性地開展工作。以滿腔的熱情愛護學生，以規范的言行感染學生。當孩子有點滴進步時，她一定會為他們送上熱情的鼓勵和夸獎；當孩子身體不適時，她會及時與醫務室聯系，與家長聯系……她所帶班級多次被表彰為縣、校“紅旗中隊”、“先進班級”。她也多次被表彰為縣“優秀輔導員”、縣“優秀班主任”、縣“關心下一代先進個人”。

她是一首歌，曲調活潑，奏出歡樂。

任教25年，她從未因個人或家庭原因而耽誤學生一節課。20xx年6月初她的父親因肺癌需到南京手術，她同家人商量，推遲父親手術時間，利用暑假為父親治療。今年10月，她的父親又需到南京五十天做放療，她僅利用周末時間去南京探望，平日則請鐘點工照顧老人。現在她自己患重度腰肌勞損，醫生建議她臥床休息，但她只是利用下午放學后才去醫院推拿針灸。由于不能久坐，她晚上經常趴在床上備課、批改試卷。

她勝任大循環教學工作，連續7年任教畢業班。在教學中，她不斷探索新的教學模式，實施“分層教學”。她曾在縣小學教學工作會議上作了《設計分層作業提高練習效果》經驗介紹。李沛澤等6名同學考入鹽中強化班，鄧翔文等3名同學在縣一中編班考試中名列第一名；在省《小數報》競賽中，茆孫等8名同學獲一等獎，她3次獲省優秀輔導獎、縣教學質量檢測優秀獎，她被表彰為“江蘇省重點課題實驗研究先進教師”，市“科技工作先進個人”。

教師進步獎頒獎詞篇三

實小教科研工作的“領頭雁”！每個學生在她心中都是個美麗的世界，她的課堂永遠充溢著智慧和才情。事事為人先，處處是模范。身材嬌小，“一棵不起眼的小草”是她的自謙，從她的身上，我們欣賞到了小草的本色和教育青春的飛揚。

xx老師，19xx年8月參加工作，中學高級教師，大學學歷，市小學教學能手。21年來，她像教育百花園中一棵不起眼的小草，為教育的春天增添了絲絲綠意。

她說：“若想給學生一杯水，教師就應像一個水龍頭，永遠有不枯竭的源頭活水。”

課堂永遠是她的最愛。讓孩子愛上語文是她不懈的追求。她的課堂樸實而生動，扎實而靈活。她的課堂能啟迪智慧，生長智慧。長期辛勤的付出讓她逐漸成長為實小語文學科的領軍人物，同時也收獲了累累碩果。在各級優課評比活動中，她曾獲省一等獎一次，市一二等獎四次，縣一等獎兩次。論文發表或獲獎近40篇；主持或參與課題研究6個都已結題；先后8次送教下鄉；指導學生發表習作60多篇。為縣級培訓活動做講座3次。她還熱心幫助引領其他老師共同前行。

她說：“孩子的成功需要鼓勵。懇切地激勵，能孕育成功。”

她把每個學生都看成一個新的世界，她細心探索孩子們豐富而脆弱的內心世界，發現并捕捉孩子們身上哪怕是稍縱即逝的閃光點。

她曾教過一名叫小堯的學生。這是個有著“領袖”能力的學生，是個全年級人人皆知的“危險分子”。z老師任該班的班主任后，首先向原班主任詳細了解他的情況，從中尹老師掌握了一條重要信息——小堯的集體榮譽感強，為了班級的利益會不惜一切代價。于是尹老師就以此為契機，讓他負責班級的常規工作。不知不覺中，他的行為規范了，語言文明了。課堂上，尹老師盡可能多地照顧他，他的優點漸漸地顯現了出來，知識面寬，思維活躍......他學習的信心更足了。一有時間，她總會輕輕走到錢堯的身邊，春風化雨，潤物無聲。其他老師看到小堯的變化，都驚嘆：“真是不可思議，神了！”

她說：“只要我能做，沒關系。”

20xx年起，實小真正施行了年級部管理新體制，她被聘為年級部主任，原本就是班主任的她更忙了。但她從不因為工作忙而少上一節課，她所任教的班級年年被評為先進班級。事事為人先，處處是模范。原本就嬌小的她顯得更瘦弱了。總有老師問她：“尹老師，每天都這么忙，不累嗎？”她總是淺淺一笑，說：“只要我能做，沒關系。”她這種無私忘我的敬業精神感染著周圍的老師和學生。她所在的年級部各項工作都很出色，受到領導和老師的一致好評。

教師進步獎頒獎詞篇四

他在孩童的世界中執著地行走，陶醉于每朵花的絢麗。人如其名的他有一股可貴的“虎勁”，幾年前，年紀輕輕的他就憑著《天游峰的掃路人》一課，在市優課展評中技壓群芳，奪得了一等獎。因為“愛在左，責任在右”，他在行走中不斷綻放著個性的精彩！

1998年8月，他走進濱海縣實驗小學，成為這個大家庭里的一員。十二年時光悄然遠去，時間能改變許多事情，但是改變不了他對孩子的愛。

他說：“孩子的健康平安是父母最大的心愿，也是我最大的心愿！”

今年他任教三年級語文，班里有許多孩子習慣出腳就跑，容易發生碰撞，怎么才能讓孩子學會走路呢？他決定讓走路習慣好的孩子負責收發作業本，用這樣的方法激勵孩子。他先讓性格比較沉穩的孩子負責搬作業本，并堅持陪孩子一起走，讓他們習慣慢慢走路。后來，讓這些孩子帶著其他孩子一起搬作業。他囑咐孩子慢一點走，并常常站在陽臺上看著孩子安全地走進教室。孩子們把老師的話記在心里，慢慢地養成良好的走路習慣。一批孩子養成了好的走路習慣，再換一撥，這樣堅持下來，班級大部分孩子都養成了好的走路習慣。

他說：“孩子是最美的花兒，我要讓他們盡情開放，絢麗奪目。”

去年，王老師班級有位成績較差的男同學，課堂上經常開小差，玩玩具，細心的他驚訝地發現，這孩子每次玩的都是各種各樣的軍事設備模型。下課后，王老師沒有刻意批評孩子，而是耐心地跟孩子聊起來，結果發現孩子在這方面懂得很多，連老師都自嘆不如。于是，王老師快樂地稱他為“老師的小老師”。還請他在班級給小朋友講述有關軍事設備的知識！在老師和同學欣賞的目光中，這個孩子的`自信心逐漸增強，課堂表現越來越好，成績也提升得很快。

他說：“豐厚文化素養，提高教育教學水平，才能更好的愛孩子。”

他堅持讀書學習，潛心鉆研業務。他任教的班級，學生成績一直名列前茅；他曾在市、縣小學語文優課展評中獲一等獎；在縣小學作文研討會上，他執教的《圍繞一個意思寫一段話》觀摩課受到與會老師的一致好評；他先后參與6個國家、省級課題研究，50多篇教育教學論文獲獎或發表；他被評為縣小學語文學科教學能手、縣小學語文學科帶頭人；他被表彰為縣優秀教育工作者、縣優秀少先隊輔導員、優秀共青團員。

愛在左，責任在右。因為責任，愛不再偏頗；因為責任，愛不再蒼白；因為責任，愛才能無怨無悔！