每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

找找好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思活動篇一

1、通過；聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精神。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實踐的習(xí)慣。

感受不同速度、節(jié)奏表現(xiàn)出來的不同形象，培養(yǎng)學(xué)生的感知力、現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。

歌詞教學(xué)、認識不同的速度及其表現(xiàn)。

錄音機、老鷹、小雞、小鴨子飾品、獎品等。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。

師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什么呢？

生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭冬天，我和他一起看書、寫字。

生2：我的好朋友叫張曉英，我們經(jīng)常在一起跳繩。

生3：我和好朋友王欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。

生4：我有很多好朋友，他們是張峰、楊新、王賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

[提出學(xué)生感興趣的問題，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不知不覺得進入了自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，抒發(fā)了學(xué)生的感情，激發(fā)了學(xué)生的興趣。]

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點

導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）

3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。

1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

師：你們與好朋友在一起時的心情怎么樣？

生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。

生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。

生3：我不高興的時候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。

師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？

生：（好奇地說）想。

2、欣賞歌曲《找朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？

生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。

生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應(yīng)該這樣。

師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？

生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。

生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。

師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？

[通過說、聽，讓學(xué)生感受、比較、體驗，由學(xué)生嘗試說出歌曲的情緒，培養(yǎng)了學(xué)生互相關(guān)心，團結(jié)友愛的精神。]

3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。

4、學(xué)生自由表演。

1、學(xué)生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。

丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

2、學(xué)生即興表演。

師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？

生1：我和陳卓同跳一個舞。

生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。

生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。

生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？

[利用音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好繁榮合作意識和群體中的協(xié)調(diào)能力。]

師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

﹛音樂的自由性，模糊性為學(xué)生理解與演繹提供了想象聯(lián)想的廣闊空間，要讓學(xué)生在這個廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時間還給學(xué)生，把空間還給學(xué)生。如：在“演一演”中，我啟發(fā)學(xué)生展開想象，用不同的方式表現(xiàn)朋友間的友誼，此時的課堂一下子活躍起來，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學(xué)生情感的表達提供了自由天地，從而達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。

生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？

生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。

[指導(dǎo)學(xué)生相互表演，學(xué)生興趣高漲，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的友愛精神，做到以美感人，以美育人]

找找好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思活動篇二

1、 喜歡邊唱邊玩，對音樂游戲感興趣。

2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂。

3、 愿意向他人表達自己的愛。

1、 vcd光盤

2、 玩具牛一件

1、 請寶寶們圍繞在老師的身旁，聽老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

師：寶寶們，和老師唱首歌吧！

幼兒：好

2、 讓寶寶們理解"朋友"一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來。

師：給寶寶們介紹我的好朋友--孫老師。

師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

師：你喜歡誰啊？

幼兒：····引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會和好朋友在一起的快樂！

3、 鼓勵寶寶們和老師一起唱歌引導(dǎo)寶寶們在唱到歌詞親一親，抱一抱的時候，兩個好朋友要抱一起，臉貼臉。

4、 寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

師：老是想和你們成為好朋友，讓我來抱抱你們吧！

幼兒：。。。。

播放兩遍音樂，讓幼兒充分體會親一親、抱一抱的感覺。

5、 邊唱邊游戲教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友；（拍手隨節(jié)奏自然走動）親一親、抱一抱；（找到一個好朋友抱在一起）我們都是好朋友。（拉起雙手看著對方，高興的隨節(jié)奏上下晃動）再見。（揮手告別）提示：鼓勵寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

6、 和玩具牛做游戲師：有一個神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他》

幼兒：。。。。

播放音樂，隨音樂一起做游戲，音樂反復(fù)播放，讓幼兒體會游戲的快樂！

請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩"找朋友"的游戲，體會和親人一起玩的快樂。

本節(jié)課主要讓托班的寶寶們體會"親一親、抱一抱"的含義，寶寶們表現(xiàn)的都不錯。教師的態(tài)度和藹，教學(xué)氛圍好幾次也達到了**，寶寶們都積極參與音樂游戲。通過聽課老師的點評，本節(jié)課也有不足之處，教師的語速要慢、玩具要多樣、神秘客人出現(xiàn)的有點晚、個別環(huán)節(jié)要調(diào)換一下，可能效果會更好。托班的寶寶已經(jīng)坐得住了，可以拿玩具牛挨個與寶寶們親一親、抱一抱。不至于出現(xiàn)有的寶寶們會出現(xiàn)打玩具牛的現(xiàn)象；在此還可以隨機教育，與動物朋友不能打架，不然玩具牛會不高興的。本節(jié)課是音樂游戲，音樂出現(xiàn)的少，不要把上來的孩子拒絕抱抱。可以多抱一下，讓孩子的情緒達到**。個別的環(huán)節(jié)要明確些，神秘客人要再神秘一些，可以讓寶寶們把眼睛閉起來，讓玩具牛和寶寶們充分的抱一抱。有了老師們的評價，借取好的建議，改掉不足之處，在下次的公開課中，取之長處補之短處，更充分的準(zhǔn)備。

找找好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思活動篇三

1.通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進一步認識這些幾何圖形。

2.發(fā)展觀察力與專注力。

3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

1.50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機、手機、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。

2.骰子一個，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個，每種顏色各5個(見圖2)。

1.該游戲可一人玩，也可兩人玩。

2.幼兒獨自游戲時，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復(fù)進行，直至把5個毛根圈圈放完。

3.如果是兩人游戲，可以一個幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個幼兒在游戲板上找出與這個幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個毛根圈圈。游戲可反復(fù)進行，直至把所有圈圈放完。

1.要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。

2.游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯的圈圈要拿出。

3.只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結(jié)束。

小班幼兒雖然通常已能指認卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的形狀大多不會關(guān)注，有的對辯識物品形狀還存在困難。“圖形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認知經(jīng)驗建立起聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設(shè)計上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對應(yīng)的生活用品或玩具，在游戲操作中，感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)口手一致地進行點數(shù)，并說出總數(shù)。

從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因為其有輕便安全、便于取放的特點，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗與游戲激勵的功能。

教師對這一游戲的指導(dǎo)重點宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，因為它們的外形都具長方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個面上同時設(shè)計兩種圖形，以提高游戲難度。當(dāng)骰子的某一個面上是長方形和圓形時，幼兒就必須尋找一個包含這兩個圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長方體積木圖案，因為“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。

在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

找找好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思活動篇四

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各形狀的簡單特征。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進行游戲。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

3、幼兒操作材料

1、 師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧!

師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

“小朋友，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

2、師：小朋友，圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，想要嗎?閉上眼睛。

“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”!

“小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲!

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢?

師：你們會找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊?

師：看一下你的好朋友找對了嗎?

(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

4、游戲《圖形找家》。

(1)師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

(2)師：看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚一下我自己吧!

5、幼兒操作。

(1)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心啊!

師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。

(2)幼兒每人一份補地板。

6、展示補好的地板。

師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補好了地板，表揚表揚自己。

本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運用多種感官進行活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗成功快樂。

找找好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思活動篇五

1、認識紅、黃、綠三種顏色。

2、能將顏色標(biāo)記與周圍的物品相匹配。

3、利用游戲形式，提高幼兒參與活動的興趣。

1、了解幼兒對顏色的已有經(jīng)驗。

2、ppt

3、若干小的顏色圓。

4、歌曲《找朋友》。

一、師幼問好，課題導(dǎo)入

老師今天給小朋友們上課的題目是《顏色娃娃找朋友》，小朋友們知道顏色娃娃是什么意思嗎？（各種顏色的娃娃）

二、故事銜接：

有一個神奇的盒子，（翻ppt：盒子）在這個箱子里面住著許多顏色娃娃，（翻ppt：娃娃）小朋友們看一看有哪些顏色的娃娃？（紅，黃，綠）這些顏色娃娃它們住在一起很久很久了。今天早晨，紅色娃娃突然對老師說：“我們總是住在這個盒子里面，多沒勁呀，多孤單呀，我想，在盒子的外面一定住著許多和我一樣顏色的朋友，我要出去找我的好朋友。”其它的顏色娃娃聽了紅色娃娃的話，也都吵著要出去找自己的好朋友。

三、說說紅、黃、綠顏色娃娃的朋友：

1、教師：小朋友們看，誰先跳出了盒子？（出示紅色娃娃）請幼兒說說誰是紅色娃娃的朋友。（紅的太陽；紅的氣球；紅的衣服......）

2、咦，誰在叫“我也要出去，我也要出去。”（出示綠色娃娃）

請幼兒說說誰是綠色娃娃的朋友？（綠色的樹葉；綠色的青蛙；綠色的烏龜......）

3、看看，還有誰來了？（出示黃色娃娃）請幼兒說說誰是黃色娃娃的朋友。

（黃色的梨子；黃色的小鴨子；黃色的海綿寶寶桔子）

4、（看圖說）顏色娃娃覺得啊，還可以找到更多的好朋友，所以呀，他們決定一起到我們小二班，想請我們小朋友幫忙尋找它們的好朋友，你們愿意嗎？（愿意）

呀，顏色娃娃們飛到我們小二班了，小朋友們看一看他們在哪里？原來在這里。我們跟顏色娃娃說聲歡迎來到小二班。

四、尋找顏色與紅、黃、綠顏色娃娃相匹配的朋友：

1、好了，現(xiàn)在我們要幫顏色娃娃找朋友了，老師手里的籃子里有很多顏色娃娃的朋友，小朋友們幫顏色娃娃把朋友送到他的家里好嗎？

2、幼兒選擇自己喜歡的標(biāo)記：

小朋友們真能干，幫顏色娃娃找到了這么多的朋友，你們想不想和顏色娃娃做朋友？（想）你想和什么顏色娃娃做朋友？在你們后面的簍子里有許多和顏色娃娃相同顏色的圓，如果你喜歡和誰做朋友，就選一個和它一樣顏色的圓，然后貼在你的身上，如果不會貼就請客人老師幫忙。

3、顏色娃娃找朋友：

老師喊：紅色娃娃的朋友在哪里，快來哦!依此方法找出綠色、黃色娃娃的朋友。（老師喊紅色娃娃的時候就請幼兒跑到紅色娃娃的周圍去......）

五、找朋友游戲

1、顏色娃娃開心極了，它有這么多的好朋友，它還想請小朋友們和他一起邊聽音樂《找朋友》邊跳舞，你們愿意嗎？但顏色娃娃有個要求，要小朋友尋找和自己身上圓一樣顏色的朋友一起跳舞。

2、現(xiàn)在顏色娃娃要走了，我們就把貼在身上的小圓送給顏色娃娃做禮物吧！（將與顏色娃娃相同顏色的小圓貼到他們的身上）

師幼一起與顏色娃娃說再見！

六、活動小結(jié)及延伸：

小朋友們和顏色娃娃做朋友開不開心，現(xiàn)在我們知道《顏色娃娃找朋友》是說什么了嗎？我們生活中有很多顏色娃娃的好朋友，我們下課后可以在教室里找一找，也回到家里找一找。

找找好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思活動篇六

班上的孩子大部分都是獨生子女，過分自我，家長反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計“找朋友”的活動

通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的，體驗到有朋友的喜悅心情。

讓幼兒融入集體，體驗到有朋友的樂趣

1． “喜羊羊”卡通圖片。

2． “找朋友歌曲”的準(zhǔn)備。

3． “喜羊羊與灰太狼”主題歌曲

4． 制作“喜羊羊”和動物唱歌跳舞的ppt.

先播放“喜羊羊與灰太狼”主題歌曲，聽到熟悉喜愛的歌曲，孩子們的好奇心和激動的心情就把他們的注意力集中起來。

出示“喜羊羊”卡通圖片

師：“喜羊羊來了，邀請你們一起來跳舞”

播放ppt,到“嗚哇哇”的時候停止，老師拿著喜羊羊的圖片做哭泣狀

喜羊羊：“我的好朋友—懶羊羊不見了，我找不到他了，你們幫我找找吧！”

邊找邊唱“懶羊羊你在哪里”老師扮演“懶羊羊”我在這里我在這里向你問個好”

喜羊羊：“謝謝你們幫我找到了好朋友，讓我為你們唱首歌吧。”（老師操拿著圖片，邊說邊唱“找朋友”這首歌。）

師：“喜羊羊有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，xxx，你和誰是好朋友？”（可以多請幾個小朋友說。）

解決難點問題

1）師：“找到好朋友，我們可以做什么？”（一起做游戲、抱一抱、握握手……）

2）教師示范并唱歌曲。

3）請個別幼兒示范。

4）鼓勵幼兒有禮貌地找朋友

4． 學(xué)生游戲、實踐

師：“我們都找到了好朋友，可是還有一些小動物沒有找到好朋友，我們幫幫他們吧”

幼兒變成小動物表演《找朋友》

全班幼兒站成圓圈，幼兒面向圓心，當(dāng)聽到狼叫的時候要趕緊找一個好朋友抱在一起就不會被“狼吃掉了”。找到朋友后要告訴對方的名字。游戲兩遍

自由活動時間做一些“點名點將”的游戲，介紹自己，認識同伴，做“打電話”的游戲，讓幼兒體驗集體生活的快樂。

音樂游戲?qū)嵲谝魳返幕A(chǔ)上，通過游戲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)知識技能的一種課堂組織形式，因為群體的特殊性，寶貝們是第一次采用這種形式。，由于孩子們?nèi)后w的特殊性，所以在開展過程中孩子們還是有些許的不適應(yīng)，他們不知道如何理解句子的意思，如何給每句配上合適的動作，直到我反復(fù)講解之后，孩子們在活動的后半部分才逐漸的融入進來，孩子們的積極主動性才得以很好的發(fā)揮出來。

通過這次的課堂活動，我深刻意識到，游戲在幼兒活動中所占的比重，通過游戲的形式他們可以更好的接觸所學(xué)習(xí)的東西，雖然只有個別幼兒的聽力較好，大部分幼兒對聲音的感知力微乎其微，但是，通過游戲的方式孩子們的積極性，主動性一樣能發(fā)揮出來，從而使幼兒的潛能得以發(fā)揮。

在設(shè)計活動的時候，我就在想，當(dāng)喜羊羊表演唱《找朋友》時示范了動作，給孩子做過示范后，孩子在活動中找到好朋友時只會說“敬個禮、握握手、抱一抱、親一親”好像我希望寶寶能說出的其他肢體動作他們一個都沒說出來，我當(dāng)時就非常后悔示范在先的設(shè)計意圖了，如果寶寶沒看到喜羊羊和懶羊羊的示范，他們肯定會想的比現(xiàn)在說的多一些，起碼寶寶會說到“點點頭，拉拉勾……”雖然有了這個小遺憾，但是我們寶寶的口語表達還是得到了鍛煉的機會。

下次我再設(shè)計這樣的活動時，我就知道了，可以先讓寶寶來說，然后再來用教具示范，這樣既鍛煉了寶寶的口語表達，讓寶寶自由想象，也達到了教學(xué)目標(biāo)。

找找好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思活動篇七

1. 在找找、說說、想想的過程中，發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。

2. 愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗與朋友一起活動的快樂。

3. 能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1、好朋友圍兜(含大樹背景):

圍兜上共六個口袋(其中四個為透明口袋) 上方翻下后為大樹背景

2、好朋友圖片胸卡(云朵、太陽 、泥土、螞蟻、花朵、小草 、小鳥、鳥巢 、桌子、椅子、紙、畫筆)3、場景創(chuàng)設(shè)：好朋友座位

一、導(dǎo)入：音樂游戲--找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友，兩兩入座。

二、找找口袋里的朋友(根據(jù)事物之間的關(guān)系進行配對)提問：看看我的圍兜有什么特別的地方?

這是一個好朋友口袋，口袋里有誰?;本文誰和誰能做朋友?

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好朋友;星星和月亮都在夜空中，他們是一對好朋友;原來生活中有的東西經(jīng)常在一起，就像一對好朋友。

三、找找身邊的好朋友(發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系，愿意大膽表述)(一)兩個好朋友導(dǎo)語：有一些圖片要找好朋友，請你幫幫它們的忙，找到的兩個好朋友可以坐在一起。

分享：哪個小朋友愿意來介紹一下?

鼓勵幼兒大膽表達：我是……，我和……是朋友。

(二)換個好朋友導(dǎo)語：現(xiàn)在請你幫忙換個好朋友，看看還有哪樣?xùn)|西經(jīng)常在一起，像對好朋友?

分享：這次誰和誰做朋友?為什么?

小結(jié)：云朵可以和小鳥做朋友，可以和太陽做朋友(可以和……)，原來好朋友可以不止一個。

四、給大樹找朋友(發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗有朋友的快樂)導(dǎo)語：現(xiàn)在有一棵大樹很孤單，沒有朋友，誰能和他做朋友呢?

(幼兒講述理由，并把圖片放上背景圖)小結(jié)：看!大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長，大樹有了小花和小草才不會感到孤單，大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本領(lǐng)大……大樹的朋友真多啊!

五、結(jié)束生活中我們也有許多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好朋友?(老師、其他小朋友等)

在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

找找好朋友教學(xué)反思 找朋友教學(xué)反思活動篇八

剛進入幼兒園的小班的同學(xué)們，還沒有完全適應(yīng)離開父母的生活，并不能很快的適應(yīng)幼兒園這個集體的生活，很多小朋友性格孤僻，不愿意和其他小朋友玩耍，交朋友，為了鍛煉他們的集體性，所以設(shè)計了找朋友這個活動。

1、訓(xùn)練幼兒小朋友的集體性。

2、讓他們體會集體活動的快樂，能夠有效的交朋友，適應(yīng)集體的生活。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

重點：需要每一位小朋友都參與，訓(xùn)練他們的集體感。

難點：激發(fā)他們找朋友的興趣，個別小朋友的協(xié)調(diào)性不夠。

cd機，cd的準(zhǔn)備，讓小朋友們站成4個圓，10個人一組，教會同學(xué)們跳舞

1、首先給同學(xué)們講好游戲的規(guī)則。

2、讓同學(xué)們站成4個圓，手拉手

3、音樂想起來，同學(xué)們跳著舞，去找朋友，

4、唱道你是我的好朋友的時候，那一位就是你所要找到的朋友。

5、重復(fù)的來幾遍，讓小朋友們多找到一些朋友

6、最后問自己找到幾位好朋友了，把他們的名字告訴老師

1、《找朋友》這首歌曲大家很熟悉，因此，將《找朋友》這首歌曲的歌詞進行改編。

2、這次活動提高小朋友們的學(xué)習(xí)興趣！但是，重復(fù)唱幾遍后，我發(fā)現(xiàn)個別幼兒的注意力開始下降，表現(xiàn)出異常的情緒。

3、孩子們的通過這個活動，小眼睛、小嘴巴、小手都開始動起來，邊說、邊找、邊一起動，學(xué)的非常的認真、開心

4、這次的教學(xué)活動，讓我明白了在小班的課程時不能完全原搬舊照，需要隨機、靈活掌握教學(xué)模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進行開展！這樣才會使孩子們學(xué)的愉快、開心、有所收獲！