在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

蘇教版小學數學二年級上冊教學設計 統編版小學二年級語文上冊教學設計篇一

指導學生仔細觀察，使學生了解課外閱讀的內容和形式，勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。

訓練正確的朗讀。背誦方法。

逐步養成樂于課外閱讀的習慣。

教學重點。難點：

良好的學習習慣涉及范圍很廣，需要訓練的內容也很多，本冊教材是在前兩冊強調培養掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，勇于發言，認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎上，又提出了朗讀。背誦和閱讀課外書報等方面的內容，學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報的興趣習慣還需在今后的教學中嚴格訓練，持之以恒進行培養。

教學準備：

圖片。若干卡片

教學安排：3課時

第一課時

教學要求：

指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養學生勤于朗讀的良好習慣。

教學重點：掌握正確的朗讀姿勢。

教學準備：有關掛圖。

教學設計：

一。復習導入

在一年級我們已經學習了哪些良好的語文學習習慣？（正確的寫字姿勢。專心傾聽勇于發言？?）

是呀，這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好?，F在我們升入了二年級，我們需要有更多的良好的學習習慣，才能順利地學好語文，小朋友，你們想要嗎？

二。指導看圖1.2

1、圖上的小姑娘在干什么？

2、仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？

小結：朗讀時要身正。肩平。雙手拿書，雙臂平放。

三。模仿評價

1、請幾個學生練習讀書姿勢，其余學生觀察評價。

2、小結：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。

3、指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎么樣？

4、全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。

四。集體訓練

1、復習要領。

2、指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。

3、評價指出：

朗讀時不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

4、正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意，經常地進行朗讀，養成良好的讀書姿勢。

五?？偨Y：

一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領，以后我們要天天堅持，持之以恒，養成良好的學習習慣。

教后記：

第二課時

教學要求：

指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解背誦形式，訓練正確的背誦姿勢及方法，培養學生良好的背誦習慣。

教學重點：

訓練學生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養良好的背書習慣。

教學準備：教學掛圖。

教學設計：

一。整體感知畫面

1、指導觀察順序：從左到右，從上到下。

（1）全班集體背誦。

（2）指導學生看圖背誦。

（3）同桌互相檢查背誦。

（4）一位女同學在家長面前背誦。

（5）課后相互檢查背誦。

二。指導學生觀察集體背誦圖1.2

1、背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2、這些同學怎樣坐的？

小結：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態度認真。

3、背誦時還要注意什么？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）

4、全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。

5、請同學們猜一猜，圖上的同學背誦的是哪篇課文？

6、看圖背誦有什么好處呢？要注意什么？

（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）

三。介紹你以前是怎樣背誦的呢？

1、在背誦以前就要把課文反復朗讀，做到不多字。不漏字。正確。流利。有感情。

2、在背誦時，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。

3、在背誦時同樣做到不多字。不漏字。正確。流利。有感情。

四。觀察三幅小圖，按圖模仿訓練

1、觀察圖3：圖上的小朋友在干什么？他們背誦時怎樣？

2、看圖4：圖上的人在干什么？感情怎樣？媽媽怎樣？

3、看圖5：小朋友們態度和姿勢怎樣？

4、小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。

5、請你用上“有的？?有的？?有的？?有的？?”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進行背誦的。

你還想在哪兒怎樣進行背誦呢？

五。總結

本課我們通過學習，掌握了背誦的正確姿勢，要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后，我們在學習課文時要多讀。勤背，樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪，有的小朋友能成為故事大王呢。教后記：

第三課時

教學要求：

了解課文閱讀的內容和形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步培養閱讀的好習慣。

教具準備：圖片

教學設計：

一。觀察圖：

1、從第一幅圖上你看到了什么？

2、圖上的一位小同學借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！

3、你知道為什么這位小同學得到一本課外書就會這么開心呢？

出示幾條格言:書是人類進步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

飯可一日不吃，書不可一日不讀。

4、說說你知道誰經常愛讀課外書的。

多讀書，能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要養成良好的愛讀課外書的習慣。

5、看圖2

閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態度認真，神態專一，但為了保持閱讀的安靜，閱讀時要做到眼看。心記，不出聲。

6、觀察圖3：小同學在干什么？表情怎么樣？

7、小結：從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那么高興，閱讀時又是那么專心，在挑選課外書時那么認真。

二。觀察下面兩幅圖，請你說說他們在什么地方干什么。

小朋友在圖書館。閱覽室挑選。借閱圖書和看報紙。

他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進行登記，有的在認真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學分享。

三。小結

當你與書交上朋友后，你會得到無窮的快樂，因為她會讓你懂得許多知識，成為小博士；她會讓你了解一些新聞，成為百事通；她會讓你有無窮無盡的故事，成為受人歡迎的故事大王？?

教后記：

蘇教版小學數學二年級上冊教學設計 統編版小學二年級語文上冊教學設計篇二

教學要求

1、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的 詞語。

2、初步了解形聲字的構字特點。激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力。

3、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，理解課文所表達的意思。

重難點、關鍵

1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、能正確區分‘描、瞄、喵、貓、錨”這5個形聲宇的異同點。

3、正確、流利地朗讀課文。

課時劃分

兩課時

教學設計

第一課時

教學目的

1、學會本課的5個生字及生字組成的詞語，并會正確、美觀地書寫，學會1個；偏旁。

2、讓學生了解形聲字的特點。

教具準備

會轉動的字盤和生字卡片、掛圖。

教學過程

一、導入

1、（出示字卡）苗，這是什么字？齊讀兩遍。

2、“苗”能跟許多部首作朋友呢，我們快去看看。

二、學習形聲字

1、（出示字盤）看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦？

（芎、韋、口、目、寧）。

2、組合后的字都有“苗”這一部分，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁，“孑、韋、口、寧、目”就是形旁，表示與字的意思有關的，“描、瞄、喵、貓、錨”都是形聲字。

3、學習“苗”。

（1）“苗”的偏旁是什么？你想想這與什么有關？

（2）你們見過什么植物的苗？

（3）讀準字音。

（4）能為它組組詞嗎？

4、學習“描”。

（1）“描”為什么用提手旁？

（2）誰能給“描”擴擴詞？

（3）齊讀生字兩遍。

5、學習“瞄”。

（1）讀一讀字音。

（2）它的意思是什么？你是從哪里知道的？

（3）讀一讀“瞄準”。這里“準”是翹舌音。

6、學習“喵”。

（1）“喵”誰會讀？這種聲音是哪種動物的叫聲？

（2）為什么是口字旁呢？

7、學習“貓”。

（1）“貓”的偏旁是什么？這與什么有關？

（2）讀準字音，齊讀詞兩遍。

8、學習“錨”。

（1）你們見過鐵錨嗎？（出示掛圖）看，輪船停泊時，用來穩定輪船的，一端上

有兩個帶鉤的爪兒。想想看，為什么這兩個字都是金字旁呢？

（2）讀一讀詞語，指讀，齊讀。

三、鞏固練習

1、轉動字盤，分成組來認讀。

2、開火車讀拼成的形聲字，分別組詞。

3、總結。

通過對這5個形聲字的學習，我們知道了形聲字的特點，老師這兒還有首小

兒歌，專門來介紹形聲字的。

“學習形聲字，辨別要仔細。聲旁多表音，形旁多表義。掌握規律性，困難變

容易”。

4、學生念兒歌，激發他們對學習漢字的興趣。

四、說話練習

1、你能用書上這6個詞語中的一個說一句話嗎？

能力強的學生可以讓他們用幾個詞連起來說一句話。

2、指名說，師生共同糾正。

五、指導寫字

1、出示“苗、貓、鐵、描、準”，仔細觀察這些生字，怎樣才能把它們寫美觀？

2、指導。

“苗”：“仆”的橫要比“田”略寬，字形才能美觀。

‘貓、描”：左窄右寬，右旁“仆”的“一”要收，不能超過“田”，這樣整個字看起來

才能美觀。

“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開，整個宇才得舒展。

“準”：第四筆要寫在豎中線上。

3、教師書寫示范。

4、學生練習書空、描紅、仿寫。

第二課時

教學目的

1、學會剩余的生字詞，鞏固學過的生字，并能分辨幾個形近音近字。

2、正確；流利，有感情地朗誦課文。

教具準備

生字卡片、投影儀或教學掛圖。

教學過程

一、復習

l轉動字盤，讓學生讀字組詞。

2、你是怎樣區分這些形聲字的？

3、齊讀書上的詞語。

4、我們書上把有些形聲字還編成兒歌呢？快讀讀吧。

二、學習兒歌

l教師范讀這首兒歌。

2、學生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。

3、指名讀，師生糾正。

（相機出示）瓜”，讀翹舌音?！皟伞保菏沁呉?。

“?！保汉蟊且簦蛔x前鼻音。

“兩、偏、淆”，都有三拼音節。

4、指導朗讀。

（1）我們應帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢？

（2）通過讀這首兒歌，你懂得了什么？

5、指導背誦。

（1）誰能背得準，背得快？

（2）自背，同座位互背。

（3）比賽背。齊背。

三、學習生字

1、讀準“兩、腳，停，英、偏”的字音。

2、自學課后的筆順表，并描下來。

3、怎樣記住這些字的字形？

‘腳’：是“月字旁’。以前古人寫“月”時與“肉”有關，因此人體上的大多數器

官都帶有月字旁。

4、指導寫字。

“兩”：里面的“從”應分別寫在豎中線兩旁。

“腳”，左中右三部分要寫得窄些、緊湊些，中間的“去’與左邊的“月”略微提升

點，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。

‘英”：中間的“曰’要寫扁些，下面的“一’要寫得最寬。

5、教師邊指導邊示范書寫。， ·

6、學生描虹、仿寫，教師巡視指導。

蘇教版小學數學二年級上冊教學設計 統編版小學二年級語文上冊教學設計篇三

教學目標：

1．學會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，并理解由生字組成的詞語。

2．認識本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節，感受秋天景色的美好，激發學生熱愛大自然的感情。

教學重點難點：

識字、寫字；“臼”筆順。

教具學具準備：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書：識字一

作業安排：

課內：抄寫字詞、口頭組詞、說話。

課外：默寫詞語、朗讀字詞。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一．復習舊知，揭示課題

1．上學期，我們已經學過了關于“春天”、“夏天”的歸類識字，韻文還記得么？誰來背給同學聽。

2．今天我們來學習關于“秋天”的歸類識字。板書課題，齊讀。

二．初步看圖，讀課文

1．觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

2．自由讀課文。要求：看清音節，讀準字音。

三．指導看圖，出示部分生字。

出示掛圖，觀察說話：

1．小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

2．秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們常常會看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）

3．秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4．果園里，果農們正在做什么？（柿子、蘋果）

5．看圖引導說話，相機貼出“豐收”，領悟意思。

秋天到了，一望無際的農田里棉花（），稻子（），高粱（），莊稼豐收了。果園里，果樹上掛滿了（）的柿子，（）的蘋果，水果也豐收了。

四．學生自學出示的生字詞

五．教師檢查自學情況，并加以指導

1、認讀生字，正音。

2、用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。

六．小結

剛才我們學習了三組詞語，第一組詞語與秋天的什么有關？第二組詞語屬于哪一類？第三組呢？

七．指導書寫

1、學生看清筆順，記憶筆順。

2、重點強化“梁”、“稻”的筆順。

3、學生描紅。

4、說說你是怎樣記住這些生字的。

5、在習字冊上練寫生字。

第二課時

一．復習檢查

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、按“梁、稻”的筆順書空。

二．繼續看圖，學習生字詞

1、秋天到了，什么花開了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）

2、體會“飄香”的意思。

3、學生借助拼音自讀以上生字詞。

4、指名認讀。正音。

5、小結；這些詞和什么有關系？

三．指導讀韻文。

1、按要求歸類讀。

2、各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。

四．指導學生運用課文中的詞語看圖說話。

五．指導書寫，檢測效果。

1、先說一說“桂、飄”的筆順，然后在書上描紅。

2、在習字冊上練寫。

3、認讀課后詞語。聽寫詞語，檢測效果。

教學反思：

為了能很好的培養孩子的審美能力，本課識字我重在讓學生學會“讀出畫面”。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富，語言表達得不是特別到位。但畫面感還是在孩子的想象加模仿中產生了?！白x成電影”是一個更高的要求，因為要通過朗讀讓相對靜止的畫面流動起來，這不僅需要朗讀技巧，更需要孩子有生活經歷作為背景。但經過此課的教學，我覺得詞串識字教學確實要不斷訓練學生“讀出畫面，讀成電影”，讓孩子自己投入進“詞串識字”的留白境界中，去想象，去感悟。

《識字2》教學設計

教學目標：

1、學會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由生字組成的詞語，認識“尸”旁。2.知道大街兩旁有哪些營業單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學生遵守交通規則和公共秩序。

教學重難點：識字、寫字。

教具學具準備：投影、生字卡片。

主要板書：識字二。

作業安排：

課內：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

課外：閱讀韻文，默寫生字詞。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

一．出示投影，指導學生看圖學字詞

1、請同學們仔細觀察圖畫：

（1）。這是什么地方？誰在指揮交通？

（2）。馬路上有什么？

（3）。馬路邊上有什么？

2、學習生字新詞。

蘇教版小學數學二年級上冊教學設計 統編版小學二年級語文上冊教學設計篇四

1、學習本課生字，讀準字音，讀通詩句。

2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。

3、有感情地朗讀背誦這首詩。

1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

2、指導朗讀。

1、錄音機、配樂朗誦磁帶。

2、掛圖、活動的詩人和太陽。

3、田字格黑板。

一課時

一、激發興趣，揭示課題

1、同學們喜歡學習古詩嗎？我們以前學過哪些古詩一起來背一背。（學生背誦）同學們都背得不錯，今天我們再來學習一首古詩。（板書《登鸛雀樓》）

2、齊讀課題，注意正音。

二、解題、介紹作者

1、登鸛雀樓是什么意思？

2、登還可以說登什么？

3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因為經常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。

三、整體感知

1、聽錄音。

2、聽完錄音，同學們的心里在想什么呢？

四、初讀課文

1、要求讀準字音。

2、檢查：指名讀后正音。

3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號。

五、學習理解詩意

1、學習一二行。

（1）指名讀。

（2）說說哪些詞不懂，借助圖畫理解白日、依、盡。

（3）指名說一二行詩意。

（4）看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。

（5）小結：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。

（6）指導朗讀。同學們想想，應該怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產生什么想法。

2、學習三四行。

（1）理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。

（2）說說詩句的意思。

（3）結合生活體驗談談站得高，才能看得遠。

（4）師小結：要想看得遠必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領，眼界才能開闊。(5)指導朗讀。

六、想象詩情

1、聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時的動作和神態。

2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。

七、指導背誦

1、看圖練習背誦：指名背，分組背。

2、隨音樂一齊背誦。

八、作業

1、指導寫生字：登、欲、窮。

2、抄寫、默寫這首詩。

蘇教版小學數學二年級上冊教學設計 統編版小學二年級語文上冊教學設計篇五

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習本課生字新詞，指導寫好“及、陣、凈、?！薄?/p>

3、了解雨后天空的美麗景色，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

課前準備：

1、多媒體課件。

2、小鳥頭飾。

3、每位學生一張白紙和一盒水彩筆。

教學過程：

一、談話激趣，導入課文

1、上節課，老師和大家一起學習了第22課《云房子》，這節課，我們一起來做一回小鳥，也來造一造云房子。

2、云房子用什么來造？白云從哪里來？請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段。

二、創設情境，用心領悟

（一）、學習課文第一自然段

1、多媒體出示第一自然段圖文。學生自讀。

2、指名讀。指導讀出美的感覺。

3、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云，多美呀！我們一起把第一自然段讀一讀，把這種美的感覺讀出來。

（二）創設情境，學習課文第二自然段

1、談話：藍藍的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，這時，小鳥也來湊熱鬧。(教師演示電腦。

2、看到天上的白云，小鳥說——指名讀（板書：小鳥建造）

3、指導學生讀好：哇，這么多白云！我們來造云房子。

請小朋友戴上小鳥的頭飾，現在，你就是其中的一只小鳥，當你看到這么多白云，心情怎樣？請你帶著高興的心情來讀好這句話。學生自讀。

交流：現在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子，想造云房子的一起站起來告訴我。

4、大家都想造房子，那么云房子造什么式樣？讓我們先來讀讀課文的第二小節，參考一下別的小鳥造的云房子，然后把你喜歡的云房子畫出來。

5、學生朗讀、畫畫，教師巡回觀察，將學生所畫的云房子按課文描繪的五種形態各挑選一份。

6、現在，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。（我造的是——的云房子，你看它——）

7、學生上臺介紹。

8、小鳥們造的云房子可真漂亮。（多媒體出示第二自然段圖文）教師邊演示多媒體，邊范讀描寫云房子的課文。

9、指導朗讀：這么美的云房子，你們喜歡嗎？誰也能學著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試，可以一邊讀一邊加上動作。指名讀。

10、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家。

11、除了課文中描寫的云房子，你還想造什么樣的云房子？發揮你的想象，把你想造的繼續畫出來。

12、大家造的云房子真多，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎？那就飛出你的云房子，到你好朋友家去做客，去參觀、去玩耍。

13、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎？

多媒體出示：我們的云房子真漂亮??！它們有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅。

（三）、學習第三、四節

1、云房子造得這么多，這么美，大家互相做客、互相玩耍，開心嗎？帶著這種心情讀讀課文的三、四小節。

2、指名讀。男生讀，女生讀。

（四）、學習第五、六自然段

1、小鳥們玩得可真開心，忽然，呼啦啦吹來一陣風，請大家仔細觀察電腦屏幕。你看到了什么？（板書：風吹走了沒有了）

2、你覺得奇怪嗎？那應該用怎樣的語氣來讀好第5小節？

3、自讀，指名讀。

4、點擊電腦屏幕，出示最后一段圖文。師引讀：天空像只剩下

5、小鳥們沒有了云房子，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天，又會說些什么呢？四人小組交流一下。

6、天空變得那樣潔凈、艷麗，讓我們通過朗讀，把這種潔凈之美讀出來，好嗎？

（五）、總結全文

大自然真是神奇、美麗，有云時，天空中白云朵朵，千姿百態，無云時，天空又是那么潔凈，我們一起來朗讀全文，再次來體驗大自然的神奇與美麗。

三、學習生字，認真書寫

1、今天這節課，我們要學習4個生字。多媒體出示4個在田字格中的生字。

2、誰來讀讀這四個字。凈：后鼻音，陣：前鼻音。

3、請大家仔細觀察，看看有沒有快速記住它們的方法。

4、指導字形結構、位置大小及正確筆順。（電腦提示關鍵筆順，并出示書寫過程）

提醒學生注意：

（1）這四個字的筆順我們書上已經寫出來了，請大家跟著書本自己書空一遍。

（2）我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的？

“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫，不要分開。

“陣”左窄右寬，右邊是“車”，不要寫成“陳”

“凈”：“爭”的第四筆一橫要出頭。

“耍”：上下結構，上半部分“而”要寫得扁平些，注意不要寫成“要”

5、學生練寫（先仿后臨）教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤筆順及寫字姿勢。

四、課堂小結，課外延伸

1、今天，老師和小朋友一起學習了《云房子》一課，課文寫得生動，大家也學得認真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變萬化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。放學后，大家把課文多讀幾遍，多加感受。這樣，有利于下一節課進行背誦。

2、電腦出示練習題：請你在傍晚時，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅”說一段話，有興趣的同學寫下來。

板書：

小鳥造多種多樣

云房子

風吹來沒有了