作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

七年級政治教案人教版 七年級政治教案教學(xué)反思篇一

1、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)系、密不可分；充分認(rèn)識到維護(hù)人格最重要。

2、學(xué)會寬容待人的方法，做到自尊者達(dá)觀。

3、在生活中培養(yǎng)善于尊重他人的良好品質(zhì)。

善于尊重他人，自尊者達(dá)觀。

一、自主學(xué)習(xí)（我學(xué)習(xí)，我快樂）

1、閱讀教材，回答書上的問題。

2、通過教材p13的“討論題”，說說維護(hù)人格的辦法有哪些？人格尊嚴(yán)與哪些因素?zé)o關(guān)？

3、教材p14司馬懿的故事。請分析：怎樣對待他人的議論？

4、教材p15陶行知的故事。你認(rèn)為：陶校長在看到那位男生正想用磚頭砸同學(xué)，制止并責(zé)令他到校長室后，為什么不批評他，反而用糖果獎勵他？從“四塊糖果”的故事中，你得到了哪些啟示？

5、仔細(xì)閱讀課本，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題，說出來和大家分享。

二、展示預(yù)習(xí)成果（小組交流、全班交流、板演展示）

三、合作探究（團結(jié)力量大）

1、 什么人最有可能得到他人的尊重？

2、小林是七年級的學(xué)生。一次，小林為使考試成績“一鳴驚人”，竟在黃昏破窗跳入老師辦公室盜取試卷。正當(dāng)他尋找試卷時，他的班主任易老師進(jìn)來了，小林急忙抱頭藏在辦公桌下。易老師見狀，靈機一動說道：“你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點頭或搖頭就行。你來這兒，是找一件你想要的東西嗎？”小林點了點頭。“這東西是屬于你的嗎？”小林搖了搖頭。“記住我的話，你走吧。明天你來上學(xué)的時候，依然是個天真可愛的孩子。”

（1）、你認(rèn)為易老師這種教育方法可取嗎？結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容說明理由。

（2）、當(dāng)小林走出辦公室時，他應(yīng)該是怎樣的心情？請你根據(jù)前面的故事情節(jié)為這個小故事編一個合理的結(jié)局。

3、一次，體育課進(jìn)行跳馬練習(xí)。小強個子矮，再加上平時缺乏練習(xí)，總是跳不過去，引來周圍同學(xué)的一陣笑聲，小強感到自己的自尊心受到了很大的傷害，發(fā)誓一定要跳過去，而且還要比別人跳得漂亮。從此以后，他加倍練習(xí)，逐漸找到了跳馬的訣竅。在一次測試中，小強的跳馬動作規(guī)范而漂亮，贏得了老師和同學(xué)們的贊揚。

請分析：小強的經(jīng)歷說明了什么？

4、我國著名生物學(xué)家童第周，年輕時在比利時留學(xué)。同屋的另一個國家的留學(xué)生輕蔑地對童第周說：“你們中國人太笨了，不會管理經(jīng)濟，所以中國的經(jīng)濟太落后！童第周聽了很生氣，對他說：“你說中國人笨，有什么證據(jù)，我不許你誣蔑我的同胞，我的祖國。”接著，他一定一頓地說：“我們來比一比，你代表你的國家，我代表我的國家，看誰先取得博士學(xué)位。怎么樣？你敢嗎？”此后，童第周更加發(fā)奮讀書。他發(fā)表的論文，水平越來越高，在歐洲生物學(xué)界引起了轟動，被推薦給學(xué)術(shù)委員會。授學(xué)位時，在場的教授、專家紛紛向他表示祝賀。童第周激動地說：“我是中國人！我獲得了貴國的博士學(xué)位，至少可以說明中國人決不比別人笨！”

結(jié)合上述材料，回答：

①你認(rèn)為童第周是一個什么樣的人？

②在當(dāng)今社會，國際交往越來越頻繁，我們應(yīng)怎樣表現(xiàn)出中國人的自信？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（我成功、我快樂）

一、單項選擇題

1、自尊的重要表現(xiàn)是( )

a．知恥 b．對自己很失望 c．有競爭能力 d．有強壯的體魄

2、矛盾告訴我們：“既不要妄自菲薄，又不要盲目自夸。”這說明（ ）

a．每個人都有缺點 b．自尊者達(dá)觀 c．人要學(xué)會謙虛 d．謙虛使人進(jìn)步

3、尊重他人就是（ ）

①關(guān)注他人的尊嚴(yán) ②從欣賞、鼓勵、期望等角度來善待對方 ③不做有損他人的事情 ④對他人的觀點絕對贊同，他人說什么就是什么 ⑤什么事都讓著他人

a．①②③④ b．①②③ c．②③④⑤ d．①②④

4、愛因斯坦的鄰居的一個小孩子經(jīng)常來愛因斯坦家玩，小女孩的母親知道后趕緊來道歉，埋怨孩子打擾了教授的寶貴時間。愛因斯坦竟然風(fēng)趣地說:“噢，不用道歉，她帶甜點給我吃，我?guī)退鰯?shù)學(xué)題。不過，我從她那里學(xué)到的東西，恐怕比她從我這里學(xué)到的東西還要多。”這主要表明愛因斯坦具有的心理品質(zhì)是（ ）

①愛慕虛榮，以贏得他人的尊重 ②懂得尊重他人 ③是個謙虛的人④好為人師，誨人不倦

a．①② b.③④ c.②③ d.①④

5、假設(shè)你走在街上，有人用責(zé)怪的目光盯著你，因為你毫不在乎地往地上吐了一口痰。這說明（ ）

a．他人不懂得尊重自己 b．不自尊的人不可能贏得他人尊重

c．他人不懂得自尊 d．自尊與尊重他人沒有必然聯(lián)系

6、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。”告訴我們的道理是 （ ）a、自尊的人最看重自己的人格 b、自尊與尊重他人沒有必然的聯(lián)系

c、貧困的人不尊重他人 d、威武的人不能委屈他人

7、獲得他人尊重的前提是 （ ）

七年級政治彼此尊重才能贏得尊重由收集及整理，轉(zhuǎn)載請說明出處

a、形成比較清晰的自我整體形象 b、學(xué)會悅納自己

c、克服逆反心理 d、自尊和尊重他人

二、多項選擇題：

1、生活中，人人都有不如別人的地方，但只要我們（ ）就可以通過努力，找到自己的人生價值，贏得別人的尊敬，感受自尊的樂趣

a．不氣餒、不灰心、不放棄 b．相信自己

c．尊重自己 d．看得起自己

2、在日常生活中，尊重他人最基本的表現(xiàn)是（ ）

a．對人有禮貌 b．尊重他人的勞動

c．專講他人的好話 d．尊重他人的人格

3、俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。用在人與人之間的交往上、我們就要（

a．多學(xué)習(xí)別人的長處，變?yōu)樽约旱拈L處

b．相信對人即對己，因此，時刻注意禮貌待人

c．不做有損他人的事情，才能得到他人的尊重

d．與人交往，自己不要吃虧，也不要想著去占別人的便宜

三、問答題：

著名作家蕭伯納在國外訪問期間，曾遇到一個名叫佩斯來婭的小女孩，并和她在一起玩了很長時間。分別時，蕭伯納對小女孩說：“回去告訴你媽媽，今天和你一起玩的是蕭伯納。”小女孩望著蕭伯納，學(xué)著大人的口氣說：“你也回去告訴你媽媽，今天和你玩的是佩斯來婭。”

1、請問蕭伯納得到的教訓(xùn)是什么？

蕭伯納的教訓(xùn)就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小女孩用獨立人格回敬了他的傲慢。要想贏得他人的尊重，就要學(xué)會尊重要尊重他人的人格，尊重他人的勞動。對他人有禮貌，不做傷害他人自尊心的事；要欣賞他人，善待他人，從內(nèi)心接納他人。

2、在日常生活中，我們怎樣才能贏得他人的尊重呢？

五、學(xué)后記（我總結(jié)、我收獲）

七年級政治教案人教版 七年級政治教案教學(xué)反思篇二

學(xué)生用漫畫的形式記錄自己的校園生活。

要求盡可能全面、生動、形象地描繪學(xué)校生活的一些具體細(xì)節(jié)，體驗學(xué)校集體生活的快樂。

過渡性活動

校園生活點點滴滴

1．校園生活給我?guī)淼淖兓?/p>

2．發(fā)生在校園里的一件事。

3．有意義的校園活動。（可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備）

使學(xué)生認(rèn)識到校園生活對自己知識能力的提高，性格、品行的完善，興趣特長的發(fā)展起到了重要作用。

拓展總結(jié)

校園是_______ ， 因為______ 。

校園是_______ ， 因為______ 。

校園是_______ ， 因為______ 。

本課小結(jié)：我的收獲

新名詞：

新觀點：

新體驗：

新感受：

我將改變我的：

學(xué)生自己記錄填寫相應(yīng)的內(nèi)容并相互交流。

學(xué)以致用。 板書設(shè)計1、 成長的園地 1） 學(xué)校是學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所 2） 學(xué)校是陶冶情操、培養(yǎng)品格的環(huán)境 3） 學(xué)校是培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的空間教學(xué)反思領(lǐng)導(dǎo)審閱意見

簽名：

七年級政治教案人教版 七年級政治教案教學(xué)反思篇三

1、教材內(nèi)容、教材地位、內(nèi)在結(jié)構(gòu)

人教版七年級《思想品德》上冊第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時安排1課時；第三課是第二單元《認(rèn)識新自我》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點，也是難點；本框在內(nèi)容設(shè)計上共有三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié)：“肯定生命，尊重生命”第三環(huán)節(jié)：“延伸生命的價值”。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：認(rèn)識生命的價值和意義，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。

（2）能力目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：悅納自己的生命，尊重他人的生命；生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵；加饋社會，造福更多的生命。

3、教學(xué)重難點及確定依據(jù)

（1）延伸生命的價值（教學(xué)難點）

確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容看，延伸生命價值是珍愛生命的表現(xiàn)；從學(xué)生的學(xué)看，“生命”本身就是一個深奧的話題“價值”一詞對七年級的學(xué)生來說又比較抽象，不易理解；從教師的教看，學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平有限，要把一個永恒不變的深奧話題在有限的時間里讓學(xué)生明白并化為自身實際行動，有一定的難度。

（2）認(rèn)識到生命的寶貴，學(xué)會珍愛生命（教學(xué)重點）

確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容上看，通過前兩框的學(xué)習(xí)，到本課應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到生命的寶貴、學(xué)會珍愛自己的生命，只有這樣才能更好地去延伸生命的價值；從學(xué)生方面看，他們往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)；現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女。優(yōu)越的生活也容易導(dǎo)致其形成對他人要求過多、對自己反省太少的習(xí)慣。獨生子女的這種獨尊心態(tài)會導(dǎo)致學(xué)生對他人生命與價值的忽視，不會與人友好相處。

1、教法：本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學(xué)外，教師將啟思導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法有機結(jié)合，以活動教學(xué)法貫穿整個教學(xué)過程。

2、學(xué)法：我引導(dǎo)學(xué)生采用以下四大學(xué)法開展學(xué)習(xí)，旨在提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)。直觀演示法(2)情境體驗法(3)列舉法(4)合作探究法。通過以上教、學(xué)法，幫助學(xué)生架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習(xí)過程，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛生命延伸生命價值”的課程主題。

課前準(zhǔn)備是要求學(xué)生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣龀龅呢暙I(xiàn)，感受每個人都可以通過自己的努力使自己的生命更有價值。

★創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯

目的：讓學(xué)生知道生命的脆弱，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情、熱愛之情。

活動一：感受生命的堅韌激發(fā)求生欲望

1、講述《礦難故事》

設(shè)計目的：讓學(xué)生明白“強烈的求生欲望，可以使脆弱的生命變得堅韌”

設(shè)問：是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限，創(chuàng)造了生命的奇跡呢

學(xué)生交流。老師總結(jié)：強烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅韌！

2、求生知識大比拼。

設(shè)計目的：使學(xué)生審視自我的求生欲望，了解求生知識，學(xué)會求生方法。

假設(shè)情境，如：

（1）如果自己所在的房屋起火了，你該怎么辦等，由學(xué)生討論回答，老師適時點評、補充。

活動二：回歸生活尊重生命

設(shè)計目的：讓學(xué)生由緊急時刻，回歸日常生活，學(xué)會尊重他人生命，與人友好相處。

第一步：探討：你生活中接觸到了哪些人他們給了你怎樣的幫助離開了他們行嗎

第二步：播放《愛心奉獻(xiàn)》的視頻片斷。（導(dǎo)行）感受愛心的傳遞。

活動四：講生命故事寫生命箴言

設(shè)計目的：通過對具體事例的感悟，上升到理論高度；從而理解、明白“生命的意義和價值”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生過有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個步驟完成

第一步：同《愛心奉獻(xiàn)》的視頻片斷入手，將鏡頭定格20xx年衡陽衡州商廈特大火災(zāi)。通過學(xué)生討論，感悟生命價值；初步了解生命的意義。

第二步：列舉自己熟知的為社會做出貢獻(xiàn)的人。引導(dǎo)學(xué)生思考這些人能夠受到人們崇敬、懷念的原因。激發(fā)學(xué)生對有意義人生的渴慕。

第三步：寫出自己的生命感悟。引導(dǎo)學(xué)生把對生命的熱愛、對生命價值的思考用精彩的語句、美麗的畫卷、響亮的歌聲或是平時搜集到的用來自勉的詩詞、名言交流出來。老師及時做以小結(jié)。

第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”

通過四個步驟的層層遞進(jìn)，使學(xué)生在一個看似陳舊的話題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理---導(dǎo)行---激情”，而且有助于學(xué)生形成客觀、嚴(yán)密的邏輯思維，鍛煉分析能力，同時也有效地突破了本課教學(xué)難點。

在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師用一首小詩，回顧全課，再次對學(xué)生“激對生命的熱愛之情、導(dǎo)奉獻(xiàn)之行”！