總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

音樂教研活動(dòng)總結(jié)心得篇一

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的校園文化。新老教師結(jié)對(duì)子，最近兩年我們學(xué)校分配了兩個(gè)剛畢業(yè)的老師，同時(shí)有個(gè)別老師從其他學(xué)科轉(zhuǎn)崗過來，給學(xué)科工作注入了新鮮血液，他們年輕，工作有激情、有活力，教學(xué)觀念先進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力強(qiáng)。當(dāng)然由于工作經(jīng)驗(yàn)不足，往往對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的把握不準(zhǔn)，和學(xué)生的關(guān)系過于親近，這些因素都可能使教學(xué)效率不高。而這些方面卻是老教師更有經(jīng)驗(yàn)。因此，教研組里相互結(jié)對(duì)子，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，取得了很好的效果。

３、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動(dòng)態(tài)。

1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)。且把這個(gè)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。每學(xué)期開展聽評(píng)課。我組教師十分重視聽評(píng)課活動(dòng)，聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

2、11月份，全組45周歲以下舉行了片斷教學(xué)比賽，在10月份時(shí)，沙縣城三小學(xué)到我們學(xué)校“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)中，他們校長對(duì)我們老師進(jìn)行了一次片斷教學(xué)的培訓(xùn)，使我們對(duì)這種方式的教研有了正確的認(rèn)識(shí)。在這次活動(dòng)中吳莉、湯發(fā)東兩位老師脫穎而出，代表學(xué)校參加了縣里的技能大賽，并取得了很好的成績。本次活動(dòng)激發(fā)了老師學(xué)習(xí)教材的積極性，學(xué)校教研水平上了一個(gè)臺(tái)階。大力開展“以校為本”的教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。集體學(xué)習(xí)，集體備課，并且在全校分開課之前，都至少要試上一次，找出不足，不斷修改教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)整教學(xué)思路。通過對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)取得了較好的效果。上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時(shí)寫好聽課評(píng)價(jià)。

1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實(shí)提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實(shí)并實(shí)施“有效教學(xué)”。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì)學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成長”學(xué)習(xí)與研究課改的活動(dòng)，組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。

4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。一個(gè)學(xué)期以來，我們完成了期初制定的教學(xué)任務(wù)，取得了一些成績，但教學(xué)永遠(yuǎn)是一門學(xué)不完的學(xué)問，隨著時(shí)代的進(jìn)步，無論是社會(huì)、家長都對(duì)我們提出了更高的要求，同時(shí)面對(duì)現(xiàn)在孩子的個(gè)性化，多樣化，家庭背景的差異性，對(duì)我們的挑戰(zhàn)也是與日俱增。因此，為了更好的適應(yīng)本學(xué)科教學(xué)工作的需要，教研組的工作必須走專業(yè)發(fā)展的道路，樹立真正為學(xué)生服務(wù)的觀念，采取先進(jìn)的教學(xué)方法，為斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

音樂教研活動(dòng)總結(jié)心得篇二

我們音樂教研組是一支朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇于開拓創(chuàng)新的年輕集體。現(xiàn)有9位專職教師，20余位兼職教師。其中專職教師均是小學(xué)高級(jí)教師，均專科以上學(xué)歷。其中一名紹興市教壇新秀，一名越城區(qū)教研大組成員。平均年齡31歲。教育觀念新，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)水平高，愛崗敬業(yè)，師德高尚是我們始終如一的目標(biāo)。

（一）團(tuán)隊(duì)常規(guī)管理毫不放松。

以高度的責(zé)任心、飽滿的熱情、集中的精力投身到團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)工作之中。從打擊樂器的查漏補(bǔ)缺到樂器的添置，從制定招投標(biāo)計(jì)劃到鋼琴調(diào)音，從專業(yè)教室管理制度的制定到學(xué)科調(diào)研計(jì)劃的制定落實(shí)等等工作高效率，高質(zhì)量完成。

（二）立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成“無本之木，無源之水。”為了有效促進(jìn)研修，提高素質(zhì)，我組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。

自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思。我們組全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解，增長教師思考力和感悟力。

同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式。我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：

（1）隨堂課探討，教師結(jié)對(duì)，問題會(huì)診等是教師群體同伴互助的日常行為。

（2）定期性的同伴互助包括公開課探討、教學(xué)沙龍、理論專題學(xué)習(xí)、同構(gòu)異課等方式。在這些活動(dòng)中，教師圍繞教育教學(xué)典型問題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動(dòng)的有效性。

特別是每個(gè)月中下旬，我們音樂教研組都會(huì)舉行“校區(qū)聯(lián)動(dòng)，同課異構(gòu)”音樂教學(xué)研討活動(dòng)或者其他主題教研活動(dòng)。這學(xué)期，金華敏、薛沈、湯麗、陳薇等所有音樂專職老師分別以不同的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格向大家展示了校級(jí)教研課的精彩課堂。活動(dòng)中，授課教師們充分展示了深厚的教學(xué)素養(yǎng)、的教育理念和扎實(shí)的教學(xué)基本功，贏得了廣大學(xué)生和聽課老師的一致好評(píng)。課后，還進(jìn)行了深入、熱烈的互動(dòng)評(píng)課交流。

教研活動(dòng)是我們成長的舞臺(tái)，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動(dòng)，我們每個(gè)人均會(huì)積極參與，共同學(xué)習(xí)。我們的活動(dòng)形式除了公開課課堂研討、教學(xué)沙龍、理論學(xué)習(xí)外，還有觀看名師錄像課當(dāng)場寫評(píng)課稿、命題討論、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報(bào)等。

從20xx年3月份啟動(dòng)，4月份動(dòng)員報(bào)名，5月分集體節(jié)目的成功匯演，辛苦著并收獲著，受到廣大家長、師生的好評(píng)。

1.一個(gè)區(qū)級(jí)課題《小學(xué)音樂評(píng)價(jià)初探》已經(jīng)結(jié)題。

2.一個(gè)校級(jí)課題《提高音樂欣賞教學(xué)聆聽的有效性研究》正在進(jìn)行。

3.袁治林老師的音樂論文《聆聽就是歌唱》獲得紹興市二等獎(jiǎng)。

4.湯莉老師的音樂論文《動(dòng)態(tài)生成綻放音樂課堂別樣精彩》獲得越城區(qū)二等獎(jiǎng)。

5.陳微老師的音樂論文《音樂欣賞課怎樣讓學(xué)生有效傾聽》獲得越城區(qū)三等獎(jiǎng)。

6.金華敏老師的音樂論文《對(duì)音樂教育滲透“心育”的淺見》獲得越城區(qū)三等獎(jiǎng)。

成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強(qiáng)素質(zhì)教育的研究和實(shí)踐，努力使我校的音樂教學(xué)質(zhì)量登上一個(gè)新臺(tái)階，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。

音樂教研活動(dòng)總結(jié)心得篇三

在忙碌、驚喜、感慨、反思、困惑中，20xx學(xué)年第一個(gè)學(xué)期的工作又將接近尾聲了。回顧本學(xué)期的教研組工作，讓我感慨頗多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持，讓我有幸擔(dān)任了音樂教研組的組長，讓我有了這樣一次鍛煉的機(jī)會(huì)。其次，我要感謝我們音樂組所有組員的支持和幫助，是你們積極踴躍的參與，讓我的教研組長工作以及本學(xué)期的教研工作得以順利的開展，讓沒有組長經(jīng)驗(yàn)的我有了前進(jìn)的動(dòng)力。

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)，與幼兒園保教工作同步相融，在幼兒園工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要組成部分。我們音樂組的教研活動(dòng)以幼兒發(fā)展和教師發(fā)展為中心，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。針對(duì)不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有計(jì)劃地開展好每一次教研活動(dòng)，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多項(xiàng)互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)工作。我們所有成員本著“不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷實(shí)踐、不斷進(jìn)步”的思想。積極參與、積極探討，取得了教育理念的更新和教學(xué)實(shí)踐能力的提高，給我們的音樂教育帶來了新的起步，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

新的學(xué)年、新的起點(diǎn)，本學(xué)期我們與美術(shù)組共同協(xié)商，根據(jù)每位老師的特長進(jìn)行了分組，本學(xué)期我們音樂組共有教師15名，園級(jí)名師4人，骨干教師6人，青年教師5人。大家互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，互相幫助，青年教師發(fā)揮自己的特長，能虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，中年教師睿智而大氣，毫無保留地將教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大家分享。本學(xué)期大家團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極參與、值得高興的是大家越來越重視音樂教學(xué)，而且大家都有了嘗試音樂教學(xué)的勇氣，相信我們今后的音樂教學(xué)工作一定能逐步凸顯特色。

課堂是教學(xué)的主要陣地，我們音樂組認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃，使教研工作常規(guī)化、系統(tǒng)化、制度化、精細(xì)化，我們通過多種形式展開教學(xué)研究活動(dòng)。我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、重溫《保教指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂教學(xué)的理論，將理論融入到日常的音樂教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)習(xí)教育的改革與發(fā)展等，相信只有不斷提高教師的思想素質(zhì)，才能潛移默化的去感染幼兒，只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的思考，不斷的去探索問題，不斷的更新教育觀念，那么才能更好更快的提高教育教學(xué)技能。通過共同研討學(xué)習(xí)，音樂教研組的整體教學(xué)水平有了一定的提升。

1、名師課堂觀摩

一直以來我園的音樂課堂教學(xué)一直是大家少于嘗試的教學(xué)領(lǐng)域，很大的原因可能是大家缺少嘗試音樂教學(xué)的方向，對(duì)音樂課堂教學(xué)的開展缺少觀摩，本學(xué)期按照計(jì)劃組織教師觀摩了上海名師黃穎嵐老師的《想唱就唱》通過觀摩、了解音樂課堂教學(xué)的一些形式，了解老師教學(xué)的一些手法，觀看專家的點(diǎn)評(píng)，讓我們了解音樂課堂點(diǎn)評(píng)的方向。組員們還積極撰寫了觀摩體會(huì)，相信我們?cè)谟^摩、反思中能對(duì)音樂課堂教學(xué)有所啟發(fā)，更好的實(shí)踐我們的音樂教學(xué)。

2、“行為跟進(jìn)”教學(xué)研討

“行為跟進(jìn)”教學(xué)研討是幼兒園近年來的教學(xué)研討形式之一。研討活動(dòng)中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問題及目標(biāo)的價(jià)值取向等。我們重點(diǎn)圍繞音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)和環(huán)節(jié)流程來展開研討。同時(shí)我們還開展了聽課評(píng)課活動(dòng)。每次活動(dòng)結(jié)束后教師們立即進(jìn)行研討。首先執(zhí)教者提出自己在本次活動(dòng)中的困惑和不足，然后由其他教師分別對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探討，大家共同分析診斷，尋找成功與失敗的原因，幫助執(zhí)教老師修改教案、教具等，為下一次的活動(dòng)提出更有效的方案。通過老師們的建議，執(zhí)教老師進(jìn)行反思、修改、在實(shí)踐，通過共同的研討、實(shí)踐，幫助執(zhí)教老師更好的提升教學(xué)能力。幫助聽課老師提升聽課、評(píng)課的能力。本學(xué)期，小班組的高愛華老師、中班組的徐旭老師、大班組的馬穎嬋老師為大家?guī)砹艘惶锰镁实慕虒W(xué)研討課，通過大家的共同探討，有效提高了教師們的音樂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，增添了教研活力。

3、組長引領(lǐng)展示

本學(xué)期值得高興的是，組長們都踴躍嘗試音樂課堂教學(xué)的展示，本學(xué)期的組長引領(lǐng)課為組長們搭建了很好的展示平臺(tái)，通過嘗試、實(shí)踐、反思，組長們提升的同時(shí)才能更好的帶動(dòng)教研組的建設(shè)。本學(xué)期何冬亞老師、張鳴霞老師、張鳳娟老師、李英老師，分別進(jìn)行了音樂教學(xué)的展示，相信大膽的嘗試，一定能給我們帶來收獲，讓我們的音樂教學(xué)得以更好更快的提升。

首先要感謝各位組長對(duì)我這學(xué)期工作的幫助，但對(duì)于我來說，由于是新手，可以說對(duì)于如何更好的開展好教研組的每一次工作，還有待我不斷的學(xué)習(xí)、不斷的摸索。希望在今后的工作中大家還要給我更多的幫助和指導(dǎo)。

其次說說本學(xué)期工作中存在的問題：

1、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓寬我們的思路、增強(qiáng)我們的知識(shí)面。

2、更好的關(guān)注我們的“常態(tài)課”教學(xué)，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師對(duì)于音樂課堂的駕馭能力。

3、重視教師的基本功培訓(xùn)，采用更多的形式，提升教師在彈、唱、跳等的基本技能。

4、利用組內(nèi)具有特長的教師，給老師以引領(lǐng)，幫助大家共同提升。

5、利用課堂實(shí)踐，提升教師對(duì)音樂藝術(shù)課堂的評(píng)析能力。

6、重視對(duì)幼兒藝術(shù)技能技巧的培養(yǎng)，多開展豐富的活動(dòng)，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛。

以上是我對(duì)一學(xué)期以來的教研組工作的總結(jié)，還存在著很多的不足希望得到各位老師的指正，我們的教研工作還在成長階段，缺少教研資料和經(jīng)驗(yàn)的積累。我們會(huì)不斷反思與改進(jìn)。相信我們的教研組工作會(huì)越做越好。

音樂教研活動(dòng)總結(jié)心得篇四

策劃、籌備了近兩個(gè)月，在各項(xiàng)工作準(zhǔn)備就緒的情況下，“音樂教研組課例研討活動(dòng)月”于11月初正式拉開了帷幕。活動(dòng)具體內(nèi)容如下：

每周安排2－３人作為教研主講人，周初的教研活動(dòng)時(shí)間內(nèi)由全組成員為主講人集體備課。周二至周四的教研講授過程中，全員參與聽課，在下一周的教研活動(dòng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，交流經(jīng)驗(yàn)、看法。并且，每周的評(píng)課還要針對(duì)主講人選擇的不同課型、課例提出一個(gè)中心研討問題，組員各抒己見，共同解決問題，積極反思。

通過這次課例研討活動(dòng)，組內(nèi)提出了許多中心研討問題。如：“多媒體課件在音樂欣賞課中的比重問題？”“歌曲教學(xué)中反復(fù)出錯(cuò)的樂句如何處理？”“歌曲、樂曲的大意應(yīng)選擇怎樣的表演形式表現(xiàn)？”“音樂課主講人在教學(xué)過程中的基調(diào)問題？”“單元教課主線如何貫穿于各課時(shí)教學(xué)始終？”針對(duì)這些問題，音樂教研組內(nèi)展開了激烈的討論，并提出了許多切實(shí)可行的解決方法，并及時(shí)將反思結(jié)果運(yùn)用于日常課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中進(jìn)一步豐富理論積累。

面對(duì)新課標(biāo)以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造等全新教學(xué)理念的課堂教學(xué)要求，本次音樂教研組課例研討活動(dòng)無疑為每個(gè)音樂教師提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，讓其充分展示對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解及日常教學(xué)實(shí)踐能力，極大地促進(jìn)了音樂組成員的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，通過這次活動(dòng)，也增強(qiáng)了音樂教研組的凝聚力、人文氣息，為全組教師的共同進(jìn)步和提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過這次音樂課例研討活動(dòng)，全體音樂教師積累了經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。以下是組內(nèi)音樂教師此次教學(xué)反思摘錄：

阿芳老師：音樂是不能用語言解釋的，而要有感覺。在音樂教學(xué)過程中，注意挖掘?qū)W生的音樂才能與潛能，會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)音樂的感悟力，讓學(xué)生知道只有理解感悟音樂才能極好地表現(xiàn)音樂。因此，在教學(xué)中要想讓學(xué)生的心理盡快地被音樂感染，盡快進(jìn)入音樂的意境之中，提高音樂感受能力至關(guān)重要。

韓麗楓老師：在11月舉行的音樂組的教研公開課中，我收獲頗豐。每位教師展示了他們對(duì)音樂課的獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。通過自己的講課、聽課和評(píng)課三個(gè)環(huán)節(jié)，讓我對(duì)音樂課有了新的看法，對(duì)于怎樣上好一節(jié)音樂課，怎樣更好的師生互動(dòng)，怎樣講解、評(píng)析音樂課中的各種課型，都有了不同于以前的見解和觀念。歷時(shí)教研課的過程就是學(xué)習(xí)的過程，我相信每一位教師都與我有同感！我認(rèn)為，此次教研活動(dòng)課對(duì)于每個(gè)講課、聽課人都有不同的意義，是一次成功的活動(dòng)！

謝峰老師：此次教研課講授的過程中我始終是理性的參與者，少了先前的急燥、慌亂，多了對(duì)備課內(nèi)容的把握及課堂教學(xué)的實(shí)際操作。主講結(jié)束后，我將更多的注意放在對(duì)課的自我評(píng)析、聆聽他人的評(píng)價(jià)及對(duì)新課標(biāo)的深層次領(lǐng)悟、反思上。通過這次活動(dòng)，我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程本身就是實(shí)踐—矛盾－自我否定－重新審視－再實(shí)踐－自我肯定－再矛盾－反思－重回實(shí)踐的反復(fù)的認(rèn)知過程，只有在課堂教學(xué)的實(shí)踐中才會(huì)深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)要求。“走反復(fù)研討之路，行堅(jiān)持實(shí)踐之法”，才會(huì)在不斷的教學(xué)反思中得以成長！

劉旭玲老師：這次欣賞研討課，我把教學(xué)前教學(xué)理念的.自我梳理作為重點(diǎn)。在備教材的同時(shí)重點(diǎn)備學(xué)生，每個(gè)問題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過反復(fù)推敲，目的只在有實(shí)效性，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲相扣。我的教學(xué)理念就是：注重學(xué)生在音樂中的自我感受。我在課堂中的作用就是適合的引導(dǎo)和表達(dá)一些原作曲家的意圖，讓學(xué)生在自我感受的同時(shí)，進(jìn)一步走入作曲家的創(chuàng)作心理，這樣才能做到真正走進(jìn)音樂、理解音樂。理解音樂的同時(shí)對(duì)名曲主題旋律的記憶也是教學(xué)目的之一。以上這些理論始終貫穿在我的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，在實(shí)施的過程中基本達(dá)到了這些教學(xué)目的，但在細(xì)節(jié)問題的處理上，還需要在今后的教學(xué)中不斷完善。

王愛榮老師：不同形式、不同內(nèi)容的教研課使我在各個(gè)方面重新審視自己的教學(xué)，再一次地感悟新課標(biāo)：音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，從豐富精彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

劉佳老師：音樂除了能擴(kuò)大和加深學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)外，還能促進(jìn)學(xué)生形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切。”可見，音樂藝術(shù)對(duì)促進(jìn)想象能力的發(fā)展，具有極大的誘發(fā)力。小學(xué)音樂教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，教師在整個(gè)教學(xué)工作中，要認(rèn)真地做好每一項(xiàng)工作。

音樂教研活動(dòng)總結(jié)心得篇五

11月20日上午，小學(xué)音樂一組合唱教學(xué)教研活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行。上午九點(diǎn)一刻左右，組員陸續(xù)趕到實(shí)小，辦公室一下子多了五六個(gè)人，覺得熱鬧了許多。大家都精神飽滿，興致挺高。

這次合唱研討活動(dòng)由實(shí)小的石守蓉與馬曉燕的兩位老師執(zhí)教，分別上了五年的《雨中》一課與四年級(jí)的《小小少年》一課，兩位老師在公開課前都作了精心的準(zhǔn)備，制作課件，大歌卡，圖片等，還在自己教研組先作了試教，并作了試教后的討論交流。為了使課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更合理更有實(shí)效，兩位老師最后執(zhí)教的教學(xué)方案也是醞釀已久的，并在不斷的修改中得到完善。

石守蓉老師的《雨中》。教師比較關(guān)注兩個(gè)目標(biāo)的落實(shí)，即知識(shí)技能目標(biāo)與情感目標(biāo)的落實(shí)。前者讓學(xué)生掌握歌曲中的二部合唱，做到聲音的和諧統(tǒng)一。并能準(zhǔn)確理解運(yùn)用歌曲中的力度記號(hào)，重音記號(hào)與休止符。后者使學(xué)生通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)校園生活的無窮樂趣，讀書樂趣，并能體驗(yàn)在大自然中雨中嬉戲的樂趣。在課中，教師善于創(chuàng)作情景，讓學(xué)生喜愛音樂，體驗(yàn)音樂，并引導(dǎo)學(xué)生把自己美好的情感深入到歌聲當(dāng)中，以達(dá)到聲情并茂的演唱歌曲的目的。在教學(xué)過程當(dāng)中，比較關(guān)注讓學(xué)生聆聽自己的歌聲，正確評(píng)價(jià)自己的歌聲。整堂課學(xué)生比較輕松預(yù)約的氛圍中學(xué)會(huì)了二聲部合唱歌曲。

值得一提的是在本課堂教學(xué)中，教師對(duì)歌譜的學(xué)習(xí)有些疏忽，教師在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)譜能力及合唱能力方面做的比較“粗線條，應(yīng)該再細(xì)膩些，讓學(xué)生在一步步的學(xué)習(xí)中逐漸明確合唱的方法，養(yǎng)成一種良好的合唱習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)更多的合唱作品打下好基礎(chǔ)。

馬曉燕老師執(zhí)教的《小小少年》對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，有一定的難度。整堂課由老師生動(dòng)的故事導(dǎo)入，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師巧妙地安排了“三個(gè)煩惱”和“三個(gè)好朋友”，把枯燥的識(shí)譜結(jié)合到老師創(chuàng)議情景中，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。在合唱的部分學(xué)習(xí)時(shí)，教師教學(xué)得比較扎實(shí)，到位，一方面用琴聲伴奏，另一方面運(yùn)用一的指揮手勢，學(xué)生通過一節(jié) 的學(xué)習(xí)，比較復(fù)雜的一首歌曲已掌握得相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)。

但整首歌曲在情感處理方面談到不多，如果在教學(xué)中，能有機(jī)地結(jié)合一些人文思想方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生能“以聲傳情”那就非常的好了。教師的教學(xué)語言應(yīng)該再豐富些,有時(shí)需要教師 “煽情”的語言感染學(xué)生,有時(shí)需要教師幽默風(fēng)趣的語言激發(fā)學(xué)生,有時(shí)又需要教師的 “娓娓道來”,這一切都能使課堂變得更靈動(dòng)更有生氣.

最后在課后的研討中，大家就合唱教學(xué)達(dá)成幾點(diǎn)共識(shí):

1、在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要準(zhǔn)確定位合唱內(nèi)容的地位，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣，也包括合唱能力、合唱方法、合唱聲音及合唱鑒賞能力方面的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

2、需承認(rèn)平行班之間的差異，教師可以對(duì)合唱歌曲進(jìn)行處理，或降低一下合唱部分學(xué)唱的難度，讓學(xué)生體驗(yàn)一種“跳一跳摘到桃子”的成功喜悅，努力培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣。讓學(xué)生體驗(yàn)到合唱的魅力，歌唱的快樂，這將對(duì)學(xué)生終身受益。

音樂教研活動(dòng)總結(jié)心得篇六

轉(zhuǎn)眼間，20xx學(xué)年第二學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期，又是一個(gè)忙碌的學(xué)期，有付出，也有收獲。總結(jié)起來，本學(xué)期的音樂組教研活動(dòng)有以下幾點(diǎn)特點(diǎn)：

近年來，音樂教育的熱點(diǎn)：

1、新體系在音樂教育教學(xué)中的運(yùn)用。

2、音樂素養(yǎng)檢測，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。所謂的新體系，實(shí)際上指的是國際三大音樂教學(xué)法──奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法。我們組成員積極參加了國際三大音樂教學(xué)法在中國小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用教法融合全體系培訓(xùn)。為此，我們音樂組圍繞三大教學(xué)法展開教研活動(dòng)，在上個(gè)學(xué)期成立課題《柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)低段識(shí)譜教學(xué)的運(yùn)用與研究》。本學(xué)期的課題活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行中。

為更好地將理論實(shí)踐在課堂里，我們組員積極開展磨課活動(dòng)。繼王思思老師在20xx學(xué)年第一學(xué)期開出區(qū)公開《白頭翁》及在區(qū)素養(yǎng)比賽中上《叮鈴鈴》與朱享瓊老師在校研訓(xùn)周開課《打花巴掌》后，本學(xué)期上一開學(xué)，音樂組便緊鑼密鼓地開始為朱享瓊老師磨課————區(qū)公開課《過新年》；另外我們與狀元二小韓雪雪老師開展了課題組內(nèi)磨課研討。一次次的磨課讓我們對(duì)國際三大教學(xué)法在課堂教學(xué)活動(dòng)中的融合與創(chuàng)新有了更深的體會(huì)和了解，課題研究走上正軌。

每一次的教研活動(dòng)可沒馬虎。本學(xué)期我組開展了9 次教研活動(dòng)。從開學(xué)初制定計(jì)劃，共讀《班主任兵法》、視頻學(xué)習(xí)、介紹微課制作軟件等活動(dòng)，將我們的研訓(xùn)落實(shí)到實(shí)處，協(xié)同發(fā)展，共同進(jìn)步。各成員積極響應(yīng)積極動(dòng)筆，取得了不錯(cuò)的成績。開學(xué)初的區(qū)論文評(píng)比，全員參與，黃素燕老師的《聆聽梅朵花開的聲音——談小學(xué)中段音樂學(xué)科過程性評(píng)價(jià)方法與策略》和王思思老師的《音律和諧 聲美韻濃——談小學(xué)合唱教學(xué)中的音準(zhǔn)的培養(yǎng)》獲得區(qū)二等，朱享瓊老師的《巧用音符策略 扣開評(píng)價(jià)之門——談小學(xué)一年級(jí)音樂課堂評(píng)價(jià)方式的有效運(yùn)用》獲區(qū)三等獎(jiǎng)；黃素燕老師的案例《“樂藝章”在呼喚，音樂之星在閃耀》獲得區(qū)二等；朱享瓊老師的微課評(píng)比榮獲龍灣區(qū)微課制作三等獎(jiǎng)。

學(xué)生方面：校合唱隊(duì)《can you hear me》和《小星星》獲區(qū)藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)；戲劇《半夜雞叫》獲二等獎(jiǎng)；陳漫妮的獨(dú)唱《哦，香格里拉》獲區(qū)二等，由舒文等同學(xué)的組合《我家住在黃果樹》獲獨(dú)唱三等獎(jiǎng)；陳丹垚的揚(yáng)琴《春到清云江》獲獨(dú)奏一等獎(jiǎng)；項(xiàng)乾的鋼琴《舒伯特即興曲》獲三等獎(jiǎng)；雙人舞《曾經(jīng)的同桌》獲三等獎(jiǎng)。

為檢測音樂課堂對(duì)基礎(chǔ)音樂知識(shí)的落實(shí)，根據(jù)大綱定的基本要求，結(jié)合我校學(xué)生的基本情況，各級(jí)段教師擬定音樂學(xué)科測試的年采用演唱和卷面檢測相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的檢測。

回顧過去，展望未來，我們音樂組全體成員將繼續(xù)響應(yīng)學(xué)校教科室的號(hào)召，不斷充實(shí)教研內(nèi)容，豐富教研形式，積極開展教研活動(dòng)。我們會(huì)一直走在教研這條路上，風(fēng)雨兼程！