在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇一

歌唱二小放牛郎

――永寧小學三年級主題班會

一、活動目標

1、了解抗日戰(zhàn)爭的重大事件，了解中國人民的奮勇抗戰(zhàn)的獻身精神，教育學生不忘國恥，繼承革命先烈的光榮傳統(tǒng)，振興中華。

2、了解抗日小英雄王二小的事跡，學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

二、活動過程

1、播放音樂《我的家在松花江上》。

2、主持人：《我的家在松花江上》這首歌講的是：1931年9月18日夜，日本帝國主義發(fā)動了九.一八事變。由于蔣介石的不抵抗主義，東北軍放棄了有組織的抵抗，日軍只用4個月零18天，就占領了東北全境，東北的父老鄉(xiāng)親四處流浪。從此，中華民族面臨一場巨大的災難。但是，中國人民愛祖國，愛家鄉(xiāng)，1937年7月7日蘆溝橋一聲槍響，奮起了八年抗戰(zhàn)。下面，我們請孔樂易同學講述抗日小英雄王二小的故事。

3、孔樂易：（王二小的故事）1942年10月25日（農歷九月十六）早晨，13歲的王二小正在當地老鄉(xiāng)稱狼牙溝門的外崖山坡上放牛，忽然看見一隊鬼子進山來掃蕩，鬼子兵有好幾十人，正從狼牙口向范莊旺村走來。那邊的山溝里隱蔽著八路軍的后方機關，還有不少鄉(xiāng)親們，萬一鬼子摸進那條山溝，不僅八路軍的后方機關受損失，鄉(xiāng)親們也將在劫難逃。可是這時候跑回去報告已經來不及了。 這時二小忽然想起來，為了粉碎鬼子這次進攻，淶源抗日政府已將20多名傷員和糧食轉移到阜平去了，為了保護后方機關和群眾，騎兵連就埋伏在石湖旮旯的石嶺子上。二小冷靜地想了想，他要把鬼子引進我們的埋伏圈，讓八路軍打他們個措手不及！打定主意之后，二小故意暴露了自己的目標，正在山谷里瞎撞的鬼子兵一見到二小，連忙把他從山坡上抓來問路。二小機智地和鬼子周旋，騙取了他們的信任在前邊帶路。從狼牙溝門往東走是范莊旺村，王二小帶著鬼子從西北溝鉆了進去，引向八路軍埋伏的石湖旮旯。這是一條死路，翻過巨石就到了路的盡頭，一掛瀑布從山崖上落下。六十年前這兩旁的坡頂上就埋伏著我們的部隊，監(jiān)視著腳下山谷里的動靜。 二小帶著鬼子走到了這里，四下里卻出奇地安靜，沒有一點風吹草動，難道我們的人馬沒有發(fā)現？二小心中著急起來，眼看著鬼子全部進了山谷，再不打就來不及了！其實，他們一進山谷就被我們埋伏的人馬發(fā)現了，而且一下子就明白了二小的用心。可是這樣一來卻讓我們的部隊左右為難了，一時不敢下手。這時候，二小向著兩旁的山頭高喊了起來…… 鬼子一下傻了眼，直到此時才知道上了當。二小想趁敵人驚魂未定的時候向灌木林跑去，這時，鬼子軍官朝他舉起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五個手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那塊巨石上。與此同時，山頭上的部隊槍炮聲四起，前后沒有一袋煙的工夫，就全殲了這股敵人。 戰(zhàn)斗剛結束，戰(zhàn)士跑到巨石前搶救王二小。當時王二小還活著，還有兩名八路軍戰(zhàn)士也受了重傷，部隊將他們護送到劉家莊，終因傷勢過重，三人先后與世長辭，永遠長眠在了劉家莊的深山老峪里。

4、主持人：抗日的英雄永垂不朽，抗日的事跡震撼山河。下面請聽《歌唱二小放牛郎》（播放歌曲）。

5、班主任教唱《歌唱二小放牛郎》。

6、齊唱《歌唱二小放牛郎》，電子琴伴奏。

三、班主任講話：同學們，我們今天的主題班會開得非常成功。60年前的抗日戰(zhàn)爭，是我們中華民族生死存亡的大決戰(zhàn)，也是中華民族走向復興的起點。在這歷史的大決戰(zhàn)中，我們中華民族團結抗戰(zhàn)，八路軍首戰(zhàn)平型關、奇襲陽明堡機場、血戰(zhàn)昆侖關、大戰(zhàn)臺兒莊……中華民族不可侮！同學們，我們要不忘國恥，緬懷抗日英雄，繼承先烈的遺志，刻苦學習，為振興中華而努力讀書！

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇二

《17、歌唱二小放牛郎》

作者：yl????發(fā)表時間：-4-29????閱讀次數：371

【教學要求】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．學會20個生字，其中田字格上面的一位小英雄，學習他機智勇敢跟敵人作斗爭的精神。

【教學重難點、關鍵】

圖文結合，仔細觀察，展開想象，理解并背誦課文。

【教學時間】三課時。

【教學設計】

第一課時

【教學目的】

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課的生字。

3．初步理解課文的內容。

【教學準備】

生字卡片、、教學掛圖、錄音機及磁帶。

【教學過程】

一、導入。

1．（放音樂《歌唱二小放牛郎》）同學們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？

2．板書課題，齊讀課題。學習“郎”。

3．人們?yōu)槭裁匆钋楦璩醵∧兀?/p>

二、初讀。

1．借助拼音自瀆課文，把課文中的生字讀準，句子讀通。

2．再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。

3．（出示）

di?????????mai?fu??????????guan mishun??????????????shuai?si

敵人???????埋伏 機關 迷失順從 摔死

zhan???????chou??????????yang???? ???tiao????????? ? ??tan???????????????gou

戰(zhàn)士???????報仇 傳揚 挑在槍尖 貪玩 山溝

yin?????????zhua?????????quan???? ????pingpang??????? pian

隱藏 抓住 埋伏圈 乒 乓 受騙

jun? tang

八路軍??????胸膛

(1)自瀆詞語。

（2）你在字的音、形、義哪些方面要提醒大家？

字音：

“死”：讀前鼻音。

“圈”：在這理讀“tiao",你能用它的兩個音分別組詞嗎？

字形：

“死”下面的右邊是“ ”，不是“ ”。

“抓”：右邊是：“爪”而不是“瓜”。

（3）帶讀，開火車讀，齊讀。

4．把生字帶入課文中讀一讀，把課文讀通順、流利。

5．指名分段讀課文，師生共同糾正。

6．還有誰向剛才讀書的同學挑戰(zhàn)，能比他們讀得更好。

三、初步理解課文內容。

1．通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？

2（出示掛圖）王二小為了－－－，英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的.――――，換來了戰(zhàn)斗的－－－，他是一位抗日小英雄。

3．生交流、討論。

4．齊讀課文。

四．教學生字。

1．分析字形。

通過熟字或熟部件來記憶生字。

2．指導書寫。

“順”：左邊的“川”寫得緊湊些，和右邊的“頁”寬窄相等。

“戰(zhàn)”左右位置相等，“戈”寫得略高些。

“揚”左窄右寬，右邊的“ ”要一筆寫成。

“伏、仇、埋”：左窄右寬。

3．生描紅，師巡視指導。

第一課作業(yè)設計

一．看拼音寫詞。

di???ren???????mai??fu???????ji??guan???????mi??lu

(??????)??????(???????)??????(??????)??????(???????)

shun??cong????mi???shi??????zhan??shi??????chuan??yang

(???????)????(????????)?????(???????)??????(????????)

二、填空。

“揚”：共（???）畫，第四畫是（?????）。

“死”：共（????）畫，第五畫是（?????）。

三．比一比，組詞。

戰(zhàn)（??????）??揚（?????）??伏（??????）??迷（???????）

站（??????）??楊（?????）??浮（??????）??謎（???????）

四．正確、流利地朗讀課文。

第二課時

【教學目的】

1．有感情地朗讀課文。

2．圖文結合，抓住重點的詞語來理解課文的內容。

3．教育學生學習王二小機智勇敢地同敵人作斗爭的精神。

【教具準備】

教學掛圖。

【教學過程】

一．復習。

1．抽讀生字卡片。

2．聽寫詞語。（復仇???順從???迷失????戰(zhàn)士?????埋伏）

3．課文主要寫了一件什么事？

二．新授。

1．教學第23節(jié)。

（1）（出`示圖）圖上畫了什么？

（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第3節(jié)。

（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣做？引導學生學習第2節(jié)。自瀆第2節(jié)。

（4）你知道了什么？相機理解：“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”。

（5）齊聲有感情地朗讀第2~3節(jié)。你覺得王二小是個怎樣的孩子？

2．教學第4~5節(jié)。

（1）?王二小把敵人帶到了哪里？結果如何？指讀第4~5節(jié)。

（2）?你讀懂了什么？

（3）?想象一下，王二小心理怎么想？敵人是怎樣的狼狽？

（4）?能從那些地方或那些詞語看出敵人的兇殘？

（5）?（出示掛圖）八路軍戰(zhàn)士在干什么？

（6）?有感情地朗讀第4~5節(jié)。

3．教學第一節(jié)。

（1）?王二小犧牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在第吃草，卻再也看不見王二小了。

（2）?齊聲有感情地朗讀第1節(jié)。

4．教學第6節(jié)。

（1）?鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣？

（2）?自瀆第6節(jié)

（3）?你懂了什么？從那些詞句中看出來的？

（4）??帶著懷念的感情齊讀第6節(jié)。

5．齊讀全文。

三．.總結。

讀完課文，王二小是個怎樣的孩子？

第二課時作業(yè)設計

一．?擴詞

機（??????）（??????）（?????）????順（???????）（???????）（???????）

戰(zhàn)（??????）（??????）（?????）????迷（???????）（???????）（???????）

二、寫近義詞。

潛伏（???????）隱藏（??????）順從（??????）復仇（?????）

二．?多音字組詞。

挑

三．?把這個故事有感情地讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

【教學目的】

1．?能背誦課文。

2．?會唱這首歌。

【教具準備】

教學掛圖或投影

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇三

教學目標：

知識與技能

1、認讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準多音字“挑”的讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會唱《歌唱二小放牛郎》。

過程與方法

1、讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

2、學生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質。

情感態(tài)度與價值觀

1、學習王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。

2、教育學生熱愛小英雄，學習小英雄。

課前準備：

學生收集抗日戰(zhàn)爭的資料

教學過程：

一、音樂激趣導入

師：同學們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12

歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）

學生聽歌曲，會唱的同學跟著輕聲吟唱。

二、初讀課文感知

學生讀文，感知文章主要講了一件什么事。

三、品讀課文

師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀看蠹艺J真讀書，一定會有很大收獲的。

組織學生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子，找出理由。

學生自讀課文，邊讀邊做出標注。勾畫相應語句，并從中感悟。

邊讀邊提出不懂的問題

師：大家學習得很認真，下面就把你的學習成果向大家介紹一下吧。（并隨機提出問題）學生匯報：

1、二小是個機智的孩子。

引導學生想象王二小給敵人帶路時會說些什么？想些什么？

2、二小是個勇敢無畏的孩子。

引導學生想象當敵人知道上當后，二小與敵人斗爭時的場景。

四、拓展延伸

師：是呀，同學們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。

學生根據自己的感受暢所欲言。

師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

1、學生自由讀。

2、（教師放音樂）學生跟著音樂讀。（可以自己單獨讀，也可以幾個人分節(jié)讀。）

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇四

《歌唱二小放牛郎》說課稿

一、說教材

《歌唱二小放牛郎》是蘇教版二年級下冊的一首敘事詩，也是一首歌詞。歌詞頌揚了抗日小英雄王二小為了掩護八路軍后方機關和數千老鄉(xiāng)，把敵人領進埋伏圈，自己英勇犧牲的壯舉。

二、說教學目標

由于課文內容與學生的生活實際有一定距離，依據小學語文《新課程標準》，所以我安排了本課的教學目標為：

1、抓住重點詞，品讀語句、段落，從而理解詞句和課文，形成知識技能的積累。

2、通過觀察、朗讀、想象說話等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表達能力。

3、反復朗讀體會王二小機智勇敢、英勇獻身的精神，初步感受英雄的內心世界，領會愛國主義感情。培養(yǎng)學生閱讀的興趣。

三、說重點、難點：

引導學生想象當時的具體情景，有感情地朗讀，領會王二小機智勇敢地跟敵人作斗爭、英勇獻身的精神。

四、說教法、學法

在本課教學中，我按照新課標的要求采用了多種方法使學生真切感知、深入領悟王二小機智勇敢地跟敵人作斗爭的精神，在多種感官的活動過程中，了解二小的事跡，感知英雄的品質，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。教學中，我主要采用的方法有：1、朗讀體驗法；2、多媒體輔助教學法；3、激趣誘導法；4、自主研究法。

五、說教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)感情

課堂開始，我用學生已非常熟悉的一些抗日小英雄的圖片引入課堂，學生一下子被調動起來。然后，我利用孩子的喜歡聽歌的心理，設計了聽這首流傳至今的歌曲《歌唱二小放牛郎》，并提出要求：在唱完之后要回答幾個問題：1、這首歌歌頌的是哪位小英雄？2、它講了一個怎樣的故事？通過唱完后的提問自然而然的導入了課題。

（二）品讀課文，引導想象

課文以精辟生動的語言向我們講述了王二小去為了掩護八路軍后方機關和數千老鄉(xiāng)，把敵人領進埋伏圈，自己英勇犧牲的壯舉，這也是這篇課文教學的重點。

（三）分角色表演，體驗情感

學習課文時采用多種朗讀形式，比如：個別讀，集體讀，師生讀，分組讀等來產生互動。而當大家已經十分熟悉課文內容時，為了活躍課堂，讓學生真正的動起來，活起來，我采用分角色表演的活動形式演繹二小為了保護大家被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上面殘忍的場面。引導學生抓住重點，想象二小犧牲時的情景。

（四）拓展延伸，欣賞歌曲，升華情感

（1）、學完課文后，再次播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，讓哀婉動人的歌聲再次撥動學生的心弦，再次感受二小的壯舉。提出問題：戰(zhàn)斗結束后，人們趕來之后又會說些什么呢？讓學生說說，你想對死去的二小說什么？

（五）課堂小結：在本節(jié)課教學過程中，我讓學生親身感受到了王二小為了保護大家自己卻英勇獻身的精神，讓大家感覺到了，二小精神永遠存在，同時也將同學們的愛國情懷激發(fā)的淋漓盡致。

（六）作業(yè)布置：

查找歷史上還有哪些像二小這樣的小英雄？將語文課堂向課外延伸，開拓了學生的視野，豐富了學生的語言積累，提高了學生搜集信息，運用信息的能力。

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇五

教學目標：

知識目標：讓學生理解敘事歌曲及其特點;并能完整歌唱歌曲。

能力目標：能將力度、速度、情感的變化體現在樂曲的歌唱過程中，并能根據故事情節(jié)，實現音美的完美結合。提高自己的藝術素質。

情感目標：通過完善歌曲，對學生進行愛國和熱愛生活的思想教育。

教學重難點：

將力度、速度的變化體現在樂曲中，將情感融于樂曲，全身心投入感受樂曲。

教學過程：

一、談話引入，將學生帶入情境

1、同學們，老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個故事，愿意聽嗎?

2、結合圖片，聽錄音，引導學生歸納敘事歌曲及其特點。

二、對比教學，突出重點，解決難點

1、彈奏兩首對比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節(jié)奏。

2、節(jié)奏練習：首先教師范打節(jié)奏，接著讓學生根據節(jié)奏說故事。

三、強化重點，學唱歌曲，完善歌曲

1、口琴吹奏旋律，要求學生猜一猜是哪一首歌曲。

2、出示歌曲題目。

3、結合歌詞復習第一課時，鞏固段落間力度、速度、情感的變化。

4、視唱樂譜：首先教師教唱學生，再由學生律動一遍。

5、完善歌曲：分領唱和齊唱帶有表演性歌唱。

四、課堂拓展

將情節(jié)畫成連環(huán)畫，讓學生自己上黑板根據自己的理解完善畫面。同時對學生進行熱愛祖國，熱愛生活的教育，是全課的一個升華。

教學反思：

課堂中學生對難點的突破不到位，他們的律動沒能很好的體現出力度與速度的變化。但是我能感受到學生盡力去做，只是由于他們的水平有限。我也不過與強求，但學生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個環(huán)節(jié)，我已經倍感欣慰。從學生的表情上，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏，有的眼圈微紅，說明他們是真正領悟了歌曲的內涵。所以說，一堂欣賞課學生能感悟到，就是成功的。

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇六

牛兒還在山坡上吃草，

放牛的卻不知道哪兒去了。

不是他貪玩耍丟了牛，

那放牛的孩子王二小。

九月十六那天早上，

敵人去一條山溝“掃蕩”。

山溝里潛伏著后方機關，

還隱藏著幾千個老鄉(xiāng)。

敵人快要走到山口，

昏頭昏腦地迷失了方向。

抓住了二小叫他帶路，

他假裝順從自有主張。

王二小帶路走在前面，

把敵人領進我們的埋伏圈。

四下里乒乒乓乓響起了槍聲，

敵人才知道受了騙。

敵人把二小挑在槍尖，

摔死在大石頭的上面。

八路軍戰(zhàn)士從山上沖下來，

復仇的子彈將敵人胸膛射穿。

秋風吹遍了每個村莊，

把這動人的`故事到處傳揚。

每一個老鄉(xiāng)都眼含熱淚，

歌唱著二小放牛朗。

附：

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇七

教學目標：

1．了解故事發(fā)生的歷史背景。

2．學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。

3．能正確，流利地朗讀課文。

重點、難點：

認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。

教具：

生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

教學設計：

一、導入

1．今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情？

2．生邊聽邊想。

3．師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。

4．揭示課題，齊讀課題。

二、學習生字

1．自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。

2．復習認識生字的四個步驟。

3．獨立識字，小組交流。

要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。

三、檢查識字情況。

師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

（師板貼15張生字卡片）

（一）

1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學觀察一下，在第一節(jié)中出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

（二）

1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學觀察一下，在第二節(jié)中又出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

（三）

1、輕聲自讀三段，找一找出現了哪些生字，并且讀準它。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。

（四）

1、默讀第四節(jié)。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生指名讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。

（五）

1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。

2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？

3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？

4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。

5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。

（六）師：看看最后一個生字出現在哪一節(jié)啊？

1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。

2、認讀生字，組詞。生字：含。

小結男女生比賽情況。

四、總結

1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）

2．出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

3．齊讀課文。要求：正確，流利。

4．書寫生字。

在生字條中你想寫哪一個就寫哪一個，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫才好看！寫一、兩個字請同桌給你提提意見。抽1至2名上臺寫，其余在下面寫。

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇八

教學目標

1、能用不同的速度、力度、情感和表情學會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現不同的音樂形象。

2、能夠和同學們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3、能積極參加以上音樂活動，生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊心和愛國主義情懷。

教學重點、難點

1、根據歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現歌曲。

2、集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。

教學準備

1、多媒體教學設備、cai課件。

2、旋律卡片、道具。

教學過程:

一、情感激發(fā)

學生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學們，今天我們的教室與平時有什么不一樣嗎？

生：……

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

二、歌曲學習

將歌曲進行分段處理。

第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

2、說一說

3、學一學

（1） 模仿演唱。

（2） 學唱歌譜。

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2、唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機智斗敵人

1、劇情設想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2、歌曲學習

（1） 說情節(jié)：

（2） 身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演

（1） 表演設計：學生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導。

（2） 表演故事

4、唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進一步激發(fā)情感

3、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動情

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

四、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。

五、緬懷英烈，結束全課

教學后記：

通過本課的學習，學生學會了歌曲、表演了歌曲，提升了音樂素養(yǎng)，同時也受到了思想洗禮，效果較好。但有些學生喜歡將速度加快，以后還要多練習。

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇九

《歌唱二小放牛郎》教案

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、透過朗讀，體會二小的勇敢、機智以及敵人的殘暴、野蠻。

3、明白此刻的幸福生活來之不易，要珍惜此刻學習環(huán)境，好好學習。

教學重點：讀中體會

教學過程：

一、檢查導入

1、讀詞語敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機關主張傳揚掃蕩

多音字挑

二、聽歌曲，看錄像，感情預設

播放《歌唱二小放牛郎》電影片段。同學們都被電影中的情節(jié)深深地打動了，讓我們打開書，走進“王二小的故事”。

三、學習課文

1、齊讀課文第一節(jié)（課件出示）

2、學習第二節(jié)

（1）師：那么王二小去哪兒了呢？生答dd去給鬼子帶路……

（是啊，故事還要從九月十六日那天說起……）

（2）師：小朋友們明白敵人到山里來干什么嗎？交流，出示第二節(jié)，男生齊讀。

課件理解“掃蕩”。

師：在侵華戰(zhàn)爭中，日軍每隔一段時間就會進行一次大掃蕩。（點掃蕩）敵人的每次掃蕩都會給中國的老百姓帶來許許多多的傷害。他們每進一個村子，就會殺光村子里的所有人，搶光他們的東西，燒光他們的房屋，這就是“三光政策”。日本鬼子在中國犯下了滔滔罪行，他們使用了各種罪惡的手段殘暴地對付著中國人民，在中國廣大的土地上進行著最野蠻、最殘暴、最慘絕人寰的大破壞，大屠殺。他們所到之處是尸骨未遍地，寸草不生。許多老百姓整日過著提心吊膽，生不如死的日子。他們失去了親人，失去了房屋，失去了生存的權利。

師：看到那里，你想說什么？

誰能說說前方打仗，后方機關在干什么？

師：是呀，山里面還有許多八路軍，他們不但要指揮老百姓和鬼子作斗爭，還要給前方打仗的八路軍叔叔們帶給糧食和藥品、衣物。山里面還藏著幾千個老鄉(xiāng)。

（3）理解“潛伏、隱藏”。師：留意地藏起來，不讓敵人發(fā)現，這就叫dd潛伏（隱藏）

它們是一對近義詞。

（4）敵人想透過掃蕩，找到他們，殺害他們。

（5）指導朗讀讀第二節(jié)。

過渡：敵人去掃蕩，結果怎樣呢？

3、出示3---5小節(jié)，自由讀

（1）、第三節(jié)

看課件，敵人到了山口卻迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他們之間會發(fā)生什么，會說些什么話呢？請小組內互相討論討論。

①師：如果你就是在山口迷了路了敵人，你會怎樣叫二小給你帶路呢？（表演回答）

聰明的二小，你怎樣回答敵人呢？（指名表演回答）

②那二小真的是這樣想這樣做的嗎？對呀，二小這是在dd假裝順從，卻自有主張。（板書）小組朗讀，體會當時的情景。

思考：此時的二留意里在想些什么呢？交流討論。

你覺得王二小是個怎樣的孩子？（板書：勇敢、機智）

（2）、第四節(jié)

過渡：王二小的主張是什么呢？生答，出示第四節(jié)。

師：原先二小早就打算好了，要把敵人領進我們的埋伏圈。齊讀，（板書：領）

①課件理解“埋伏圈”

瞧，這就是當年八路軍叔叔埋伏的地方dd石湖旮旯。看：周圍群山環(huán)繞，敵人被圍在其中，這就是八路軍設下的dd“埋伏圈”

②課件，點“槍聲”

聽，當四周響起了“乒乒乓乓”的槍炮聲時，敵人才明白上了王二小的當。

③想象說話訓練：想一想，在這場戰(zhàn)爭中，敵人當時會是什么樣貌？看著敵人被八路

軍叔叔打得落花流水的時候，咱們的二留意里會怎樣呢？

④誰愿意來讀讀這一段呢？

想到日本鬼子抱頭鼠竄，丟盔棄甲的樣貌，老師也想來讀一讀了，大家配合一下老師，我讀紅色的部分，你們來讀藍色的部分，行嗎？

（3）第五節(jié)（出示文字）

師：當殘暴的敵人明白二小騙了他們后，氣急敗壞的鬼子是怎樣對待二小的呢？指名讀第五節(jié)第一句。你從哪些詞語看出了敵人的兇殘？課件點擊，理解“挑、摔死”

殘暴的敵人連一個十三歲的孩子都不放過，二小就這樣為了保護后方機關和老鄉(xiāng)們的生命壯烈犧牲了。指名讀（板書：犧牲）

日本鬼子不但將刺刀刺進了二小的胸膛，更把仇恨刺進了我們的心里。你們恨日本鬼子嗎？此時的你真想干什么？點擊“沖”字，那就跟著八路軍叔叔一齊把仇恨的子彈射向敵人。漫山遍野想起了什么喊聲——

師領讀：八路軍戰(zhàn)士——齊。

二小的犧牲讓我們悲哀，敵人的殘暴讓我們憎恨，你們愿意再來讀一讀這一段嗎？請女生讀第一句，男生讀第二句。

4、第六節(jié)（課件出示）

①（出示二小犧牲圖）我們勝利了，可我們的王二小卻躺在冰冷的石頭上含著微笑死去，當八路軍叔叔輕輕地把他抱起來，呼喚他的名字的時候，我們的王二小再也不能睜開眼睛看一看他熱愛的鄉(xiāng)親們，再也不能看一看他親愛的小伙伴們了。

②想象說話：戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們都含著熱淚說————（板書：救）

③師引讀———

讓我們帶著對王二小的思念，女生來讀讀這幾段。

四、朗讀全文

在音樂聲中，教師渲染：“這是一個多么動人的故事啊，在故事中，我們認識了小英雄王二小，在故事中，我們看到了小英雄王二小的勇敢和機智，在故事中，我們懷念王二小……秋風吹遍了每個村莊，把這動人的故事到處傳揚。讓我們再一次回顧這動人的故事。”生齊讀全文。

五、說話訓練。

二小就這樣永遠地離開了我們，你有什么話對我們的二小說嗎？你能把你的此刻的情緒說給二小聽聽嗎？

我想對王二小說：“你真了不起！”

——我此刻的心里十分的難受！我想對王二小說：“你真是個勇敢的孩子！我們都在想念你！”

——我要向二小學習，學習他的勇敢機智。

——我長大了也想當軍人！像課文中的王二小一樣，保衛(wèi)我們的祖國。

——我明白了我們此刻的幸福生活是無數的英雄用生命和鮮血換來的，我要珍惜此刻的學習環(huán)境，好好學習。

六、教學生字：戰(zhàn)敵

課件演示：生字的書寫筆順，書空，練習組詞，指導描紅。

七、拓展（（課件出示）

在戰(zhàn)爭年代，還有許多像二小這樣不怕犧牲，機智勇敢的小英雄們，有淘氣可愛的嘎子，臨危不懼的雨來，還有向住革命的潘東子。寧死不屈的劉胡蘭，他們和敵人斗智斗勇。盡顯了小英雄的本色。課后小朋友能夠找些有關于他們的故事來讀讀講講他們的故事。

七、再次欣賞歌曲。

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不明白哪兒去了······”這首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和感人的故事影響了一代又一代的人們。它不僅僅是懷念那些為了革命事業(yè)獻身的人們，更是表達了我們對和平生活的渴望。

板書：

歌唱二小放牛郎

自有主張

領救犧牲

（勇敢智慧）

歌唱二小放牛郎節(jié)選篇十

教學目標

1、情感目標

①初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)其愛國主義思想。②了解歌曲資料，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標

①引導學生進行聽賞(女聲獨唱)——改編——聽賞(童聲合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對表現音樂作品的作用。

②引導學生用不同的方式(朗liuxue86.誦、舞蹈、小品、歌唱等)進行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作潛力和表現潛力。

教學重點、難點：

1、對獨唱歌曲進行改編。

2、用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進行歌曲表演。

教具準備：

課件、鋼琴、小道具等。

教學過程:

一、組織教學，師生問好。

二、創(chuàng)設情境，了解時代背景。

1、聽賞歌曲《松花江上》(電視播放vcd碟片)

問：你從歌曲中明白了些什么呢

2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

問：你從畫面中看到了些什么

生討論回答：中國人民透過不同的方式在同敵人進行斗爭。

二、復習歌曲《歌唱二小放牛郎》

1、將歌曲進行分段復習演唱。

2、師生一齊回憶各段的情緒：第一段演唱可‘一般’(指起伏不大)，因為還不明白發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗

第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，但是比第五段要‘弱’一些

3、再次演唱。

三、歌曲創(chuàng)編

1、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》。

問：歌曲哪幾方面進行了改編

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。

問：改編后好嗎為什么

讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對表現音樂作品的作用。

2、欣賞舞蹈《二小放牛郎》。

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式

生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

(多媒體展示，七段故事情節(jié)能夠自由選取觀看。并讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味。)

3、引導學生選取表現形式。

問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢”

——請出五個組長(朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組)其余同學自由選取小組。

要求：選取1-2個情節(jié)

4、小組討論、創(chuàng)作。

5、表演展示。

五、課堂小結。

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。

問：你看到了什么這天的音樂課，你明白了些什么

讓學生了解抗日戰(zhàn)爭最后的結果，給學生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結概括作用：既可了解學生在這堂課中知識的掌握狀況，又可了解作品對學生的情感影響。