總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。什么樣的總結才是有效的呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實用的學校教師個人總結7篇一
結合學校新一年的發展規劃,為了使自己能夠更好的勝任新時期的教育崗位,跟上新世紀的發展步伐,我制訂了以下個人新一年的發展計劃.
嚴格遵守學校紀律和學校規章制度，熱愛本職工作，工作積極﹑主動﹑勤懇，努力做好教學工作,完成學校下達的各項工作，責任性強，有鉆研精神。爭取在集團星級教師評比中當選三星級教師，公開課在組內評上優秀。
1、課堂教學與學科成績
①在本學期，我將用更多的時間來思考教學思路，運用多種靈活的教學方法，努力激發學生的學習興趣。在教學前，自己先讀透文本，對教材認真分析，認真設計每一堂課。教學后，及時對每節課進行反思，總結出課堂管理中出現的問題，再總結反思。爭取每學期下來都有一篇質量較高的教學設計與反思。
②不僅平時的推門課中教學常規好，應該每天每節課的教學常規都能保持好的狀態。教學效果一次比一次有進步。
③多聽課，多多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向她們學習，不恥下問，要求自己每學期聽課不少于30節，能取其之長補己之短。多請教，多交流，吸納百川，勤思考，踏踏實實走好教育教學每一步。并積極參加每周的教研活動。
④在學科成績方面，努力做到所任教班級的成績不低于年級組平均水平，考試后撰寫試卷分析報告，并縮小班級之間的差距。
2、．自我學習與研修
多讀書，學習相關教育理論。訂閱相關的教育雜志，堅持讀有關教育的書籍如《給教師的一百條建議》、《聽王榮生教授評課》，認真閱讀《課程標準》、《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，試著關注著一個點，嘗試課題的研究。
積極參與小課題研究，爭取發表一篇課題論文。做一名領導放心，家長信賴，學生喜歡的好老師。
實用的學校教師個人總結7篇二
通過學習，我牢固樹立了“無功就是過”、“能力席位”、“教書育人，高度負責”的理念。
這里的“無功就是過”我覺得它不單單是針對干部，對于我們每位普通的老師來說，也是同樣適用的。你在教學上沒有追求，無所建樹，這也是一種“無功”的表現，這不論是對于教師個人發展本身，還是對學校以及學生的發展來說都是一種“過”。長期以來，教師這個職業在社會上被公認為所謂的“富不了也餓不死”的穩定職業，它在客觀上有某些容易使人滋生安于現狀的因素，出現“做一天和尚，撞一天鐘”的情況。另外，由于教學本身具有一定的重復性，因此也出現了個別教師工作幾年之后，就感覺上課沒意思，覺得都是重復的內容，有的甚至出現幾年、幾十年教案都沒有改的情況，這對學生來說是一種非常不負責任的表現。應該說，雖然我們的課本，我們的教材不是經常更換，也不可能經常更換，但是我們的教學對象，我們的教學時間都是在不斷發生變化的，因此即使教授相同的內容，我們也要根據對象和時間有所改變，我們要充分把握教學中的這些變數來改變我們的教學方式、教學方法，這既是對學生、對家長負責的表現，也是我們提高自身教學質量、在自己的教學領域立功的表現。
“能力席位”的理念要求我們要不斷的提高自己的綜合素質，使自己確實有能力擔任好自己的職責。隨著人事制度的改革，教師這個職業也不一定就是所謂的“鐵飯碗”了，如果我們沒有能力教好學生的話，那我們也沒有理由在這個崗位上愚弄我們的學生。李鴻忠書記說的好：“席位的要求是有規定的，是與時俱進不斷充實的，能力席位是鐵打的，任職之人是可變的;能力席位是選擇的，任職之人是被選擇的。能力席位是授權，不是主權，由誰坐它，要由它的主人，人民來定。能力席位更不是關系席位，不能是誰的關系硬誰就獲得。總而言之，能力席位絕不允許庸碌者據有它。”具體到我們教師職位上來說，我們的席位是由學生、家長決定的，如果我們的能力不能達到他們的要求，那我們就沒有理由在這個席位上繼續耽誤我們的學生。因此，在這種不斷變化的形式下，我們一定要有一種職業危機感，要在工作的過程中不斷的充實自己，不斷的提高自己，使自己真正適應時代的要求。
“教書育人，高度負責”。教師素有“人類靈魂的工程師”之稱，是青少年學生健康成長的引路人，是人類文明的傳播者;廣大學生是祖國的未來，民族的希望;而我們教育的真諦在于激活生命的力量，使鮮活的生命綻放光芒，因此，作為一名人民教師，我們肩負著培育祖國未來力量的重任，只有本著高度負責的態度，我們才能夠做好我們的本職工作。另外，我們的教育，不僅僅要求我們教給學生知識，更重要的是要教會學生做人，在這個過程中，我們教師每一位教師要以“學為人師、行為世范”為準則，不斷地提高自身的科學文化素質、思想政治素質和職業道德水平。
教育局石局長強調，全體教師要抓機遇，迎挑戰，燃激情，接受責任風暴洗禮;有心、用心、盡心，塑造新型教師形象，做一個胸懷理想、充滿激情和詩意，善于合作、具有人格魅力，追求卓越、富有創新精神，勤于學習、善于研究的教師;治暮氣，去驕氣，樹正氣，營造和諧校園文化。
石局的講話給我們每位教師提出了希望，也為我們指明了方向。結合自身的現狀，我覺得我應該從以下幾個方面來完善自己：
首先，積極學習。作為一名13年工齡的教師，雖然有比較豐富的理論知識有一定的實踐，但不可避免有一些職業上的倦怠，這給我的工作也帶來了一定的影響，所以在當前階段，我應該在教學上積極學習，更上層樓。
其次，多鉆研、勤思考。由于我們的教學對象是一個個活生生的生命，這其中有太多的變數，我們沒有一個一成不變的模式和方法可以套用，這就要求我在實踐當中不斷的摸索和探求，勤于思考，勇于創新，在教學路上走出自己的特色。
再者，多讀書、讀好書。學習，是人類認識自然和社會、不斷完善和發展自我的必由之路。無論一個人、一個團體，還是一個民族、一個社會，只有不斷學習，才能獲得新知，增長才干，跟上時代。十六大報告強調：要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。”這就從深度和廣度上對學習提出了新的更高的要求。作為教師，我們應時刻以“要想給人一滴水，必須自己先有一桶水”自免，不斷的加強自身的學習。
最后，樹立“一切為了學生”的思想。新課改中，對教師角色的重新定位是：組織者、引導者、合作者。所以在這個過程中，我們要充分樹立“一切為了學生”的思想，把學生放在教育的主體中，充分重視學生的不同個性與不同需求。
實用的學校教師個人總結7篇三
當學校通知我要參加國培計劃時，我非常的高興。可第一次的學習讓我云里霧里，不知所措，整整坐了一下午，才弄明白是什么意思，不禁有點泄氣，哎，早知道這樣難，我就不參加了。但我還是每天吃完飯后，就坐在電腦前開始我的充電，認認真真的學優秀案例，傾聽專家的點評講解，反思自己的所作所為。時間過得真快，沒有想到，學習就要結束了，我還真有點戀戀不舍。梳理了一下有些激動的思緒，覺得以下幾個方面感受尤其之深：
課堂是教學的主陣地，新課程重視知識的發生發展過程，讓學生不但知其然，更要知其所以然。想想我們以前的課堂教學，又有多少是抓住了知識的本質呢？看似精心的設計，只不過是徒勞的啰嗦。沒有真正理解教材的編寫意圖。而要搞好課堂教學，就要先從教學設計開始，國培后讓我對以后的教學充滿了信心，心中期盼著早日能把想像化為現實，讓每一個教學設計都優秀，讓每一節課堂教學都精彩。
在現代教育教學中，要給學生一杯水，教師已經遠不能停留在一桶水的水平。不能還靠以前積攢下的老一套教學經驗來面對今天的課堂，知識的老化要用行動來改變，一個個優秀教師的成功例子讓我真切的感受到自己還有很長很長的路要走。要有很強的解題能力，要有及時反思的好習慣，要有認真對待發現的每一個問題的態度。
沒有研究的教學不是完整的教學，不要一輩子都停留在教書匠的層次，要想盡快地向智者轉變，就必須要加強教學研究，以一線的第一手資料來充實自己的研究，以最新的教育理論來指導教學與研究，用科學正確的方法來設計自己的課堂，用大師的要求來約束自己不要淪落為一個平庸的知識販子。時時刻刻關注身邊發生的每一個教學案例，每一個或精彩的或遺憾的教學片段。
所有的收獲都將是我前進道路上堅強的后盾，雖然培訓暫時結束了，但真正意義上的工作才剛剛開始，在日后的工作中，我將努力踐行：
1.用培訓所理解的教育理論來指導教學工作，并在教學工作中逐步加深對理論的理解，從精心設計每一個教學設計開始，仔細研讀教材，分析教材。并從學生實際出發，遵循學生認知規律及發展規律，采用科學有效的教法，認真對待教學中的每一個細小環節，并及時做好教學反思工作，力爭至少每周寫一個完整的課例，每天寫一篇教學反思，及時記錄每天的教學感受與片段。
2.重新認識平時的教學工作，不再把它當作一種負擔，要用樂觀的精神對待教學。把研究工作與平時的教學工作有機地結合起來，用第一手的教學案例作為教學研究的根本素材，促進自身不斷反思成長，早日完成教書匠的蛻變。
3.用專業化的方法來武裝自己，與時俱進，順應時代與教育的改革發展大潮。
沒有最好，只有更好，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信經過這段時間的培訓，我會做得更好。
實用的學校教師個人總結7篇四
沐浴著生命的燦爛陽光，我欣喜自己順利地完成了又一個學年的教學任務，這在旁人看來是微不足道的，也是無法體驗的。有限的生命更感觸時光的急促，一個有著三十八年教齡，即將退出三尺講臺的老教師及身患絕癥的病體，才能從心里感慨：工作著是美麗的。
擺脫了癌魔的惡擺布，與死神擦肩而過的我，把教學工作看得更加神圣，能堅持站三尺講臺是我躺在病床上的最大心愿。如今如愿以償豈能放棄美麗。因而我放飛心情，更執著、更努力地工作。因為我明白，我深深眷戀著的神圣工作將不以自己的意志而是會隨時離我而去，一旦倒下將不再起來，永無歸期，要想再努力也只能望洋興嘆。
一學年來，我沒有因為身體原因而要求特殊照顧，當領導找我談話，要我去任畢業班語文時，我毫無怨言地接受了。在崗一日就要克盡職守，能做到的一定要做到，能做好的一定要做好。盡管因為放療、化療使我的咽喉受到了極大的傷害，唾液腺的殺傷使我的唾液分泌很少，上一節課會難受到常人難以想象的程度，但我從沒少上一節課。我帶著開水去上課，但我想到端個杯子去課堂有損教學形象，就堅持不帶。我不能誤人子弟，教好學生是我的天職，否則，我還不如去含飴弄孫、頤養天年。我不能丟了幾十年勤苦工作的本色，哪一天倒下了，無愧而無憾。經過我的精心教學，六（4）班的語文成績進步很快，各項競賽、征文分別獲得市、鎮一、二、三等獎。
我從不遲到、早退，缺勤缺席，一學年全勤。即使是身體不適，也盡量安排到雙休日去檢查。上不叫領導為難，下不讓學生等待。備課改作從無一絲怠懈，用心去做，用生命最大的熱能去做。從不倚老賣老，總是熱情盡力地去幫助年輕老師和年老的同事，老小無欺、光明磊落，用真情善待別人。同時也虛心向年青人學習，不因病痛而頹廢，經常撰寫一些教學論文，并有所收獲。學校要我去做的一些公益工作，我都無一例外，滿腔熱情地去做。
“寵辱不驚，看天上云卷云舒；去留無意，望庭前花開花落。”對于死活，我看得很淡。然而對于活著很好地工作，我看得很重很重。
盡了最大的努力去做，無怨無悔，無愧無憾。捫心自問，上對得起領導，下對得起學生，所做的都是應該做的，微不足道，上面寫的也難登大雅之堂，在此誠摯地感謝十分關心和照顧我的各級領導和同事們。
實用的學校教師個人總結7篇五
我是一名普通的中學美術教師，從事美術教育工作己近七個年頭，這份美好的工作已成為我生命中不可缺少的一部分，一次次與學生的情感交流，一回回與學生的心靈碰撞，都讓我的生命多了一份驚喜，多了一份幸福，多了一份期待。我驚喜于學生無窮的創造力，幸福于學生無盡的求知熱情，更期待著適合學生的新的教學理念的誕生。
一次偶然的翻閱，讓我知道了國家藝術教育課程改革開始了，而且新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。一次新課程的培訓，—次新課程講座的聆聽，一次新方法的.嘗試，讓我隱隱感覺到了這場變革將給教師帶來嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。也就是說，新一輪國家藝術教育課程改革將使我所處的角色發生很大的變化。這種歷史性的變化讓我欣喜，讓我深感自己的責任將越來越重大。
作為一名站在教學第一線的美術教師，新的課程環境下重新塑造自己并界定角色智能可以說是迫在眉睫。因此，在新課程的環境中，我將和我的學生一起成長。新時代、新思潮、新理念、新嘗試、新改變……一切都會悄悄的發生變化。
在此之前，反思、剖析傳統教育下的美術課所形成的師生關系，實際上是—種不中等的關系。教師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的者和學生學習成績的評判者，而且是絕對的權威，以前我們教師以成人的要求、專業的標準要求學生，要求學生該怎么畫就怎么畫，該畫什么就畫什么，這種完全由老師規定課業內容形式，在一定程度上壓抑了學生的個性發展，脫離了學生的生活經驗，把學生淪為學習的奴隸，使學生不趕輕易出手，加重了學生的自卑感，導致學生對美術望而卻步，學習興趣蕩然無存。
而且，老課程本身具有許多的弊端，且綜合性和多樣性不足，又過于強調學科中心，過于關注美術專業知識和技能，即偏重于以教師為主導的知識技能的傳授和訓練，學習內容單—、高深、繁多，以培養專業化人才為傾向，完全背離了個性發展的特點。
新課程標準則不然，它確認美術課程是學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料，制作過程……在美術學習過程中，以激發創造精神，發展美術實踐能力。形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目標。教師不能把學生的大腦當容器，更不能以知識權威者的身份橫在學生面前，而是根據學生的不同潛能和個性靈活處理教學活動中的問題，做到因材施教，因人而異。教師充當的是課堂的組織者，應在全面了解學生的基礎上，創設自由寬松的學習環境，建立互相信任，互相尊重，相互合作的關系，幫助學生了解自己，樹立學習信心，實實在在地作為教學活動的指導者、促進者、鼓勵者，使學生把你當作心目中的“大朋友”，愿意和你接近，愿章和你交流，愿意你分享他們的歡樂……
有了這些新的思索，并且在教學實踐中也做了些新的嘗試，慢慢的覺得這些變化是可行、效果是不錯的。
在一年多的教學實踐中，越發的覺得新課程迫切需要的、呼喚的是知識面廣且多才多藝的綜合型的教師，這是—個非常值得注意的變化。一直以來音樂教學和美術教學活動都是分科進行的，各自的角色—旦確定，就只管吸收自己領域內的知識了，往往在自己所教學科的外圍砌起下高墻、且悠然自得的滿足于現狀。如今的改革，使我很敏感的意識到這種單一的知識結構，遠遠不能適應新的藝術課程改革的需要了。如我年教藝術七年級下冊《春日抒情》之《播種希望》一課時，里面所涉及到了樂器知識、語文中的詩詞解讀知識，還有關于春天氣候方面的知識等，我感覺到了自己知識的匱乏。所以，越發的感受到新的藝術課程迫切的要求藝術教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野。
除了要掌握應有的專業知識外還應當涉獵其它學科領域的知識，而且要力圖獲得比學生更為豐富、詳盡的資料，才能對藝術教學過程中出現的問題有所準備，解決起來游刃有余。以綜合藝術課程為例，每—個單元都是—個主題，比如《藝術與數》、《秋天的節日》、《線的情感》、《黃土地的暢想》等，每一個主題都滲透了舞蹈、戲劇、散文、繪畫等多種藝術和其它的學科知識，同學們在學習美術、音樂知識的同時感受各種知識的快樂。作為每一個美術教師要上好這樣的課，必須要拓寬自己的知識領域，要不斷的攀登知識的顛峰，以盡自己最大的努力給學生—個藝術的詮釋。
知識無邊，資源無限。正是因為如此，我在反復的實踐探索中，越發覺得僅僅靠教科書為唯一資源上課是遠遠不夠的，我們的藝術課程資源需要不斷的開發并要很好的利用，才能上課的質量保證上課的量和效果。原有的音樂、美術教科書越來越不適應時代發展的需要，越來越不應該也不可能成為惟一的課程資源了。。動—動腦，自己思索一下，學校里學生的藝術作品展覽室、圖書館、省級市級藝術館、各種民間
實用的學校教師個人總結7篇六
為確立以學生為主體，培養學生主動發展為中心的教學思想，現對在教學期間工作進行總結。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面入手：一方面，我結合學校德育處的管理要求加大了對學生自治自理能力培養的力度，宿舍管理、衛生方面，我都放手讓學生管理，并加強指導和要求。一個學期下來，形管、宿舍總分、衛生，取得較好的成績;還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
另一方面，我有效地利用好每一周的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
新學校新氣象，本學期開學以來為豐富學生的生活，學校組織了各種活動，例如：拔河比賽、普通話推廣、“愛我翰林”征文比賽、硬筆書法比賽等。在組織活動中，通過對學生進行動員和技術指導加強了班級凝聚力，增強了學生的班級榮譽感，學生也取得不錯的成績也為深入的學習減輕了心理負擔。
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
實用的學校教師個人總結7篇七
20xx至20xx學年度，我們迎來了學校教育集團交流的第二年，在這一年中，通過和本校老師的共同學習，與學生的接觸，我在思想上有了新的理解，在教學工作上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。感慨頗多，現將一年來的交流情況做一下具體的匯報:
我作為一名教育集團交流老師，在**鎮初中這一年，深入的交流，內心更加成熟，也逐漸愛上了這片校園。從我周圍的同事身上，看到了他們在以身作則地忠于黨的教育事業;從上級領導的細致要求上，看到了教育事業生生不息，蒸蒸日上的源泉;從孩子們朗朗的讀書聲中，我看到了未來和希望。在這里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關于生命的名言，明白了事無具細的道理，更懂得了要將黨和國家教育事業的忠誠融入奉獻中去。
**鎮初中在發展中，教育教學設施得到進一步完善，許多硬件設備十分先進，為教學水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名這些先進設備的受益者，在今年的教學活動中，我更借助這些媒體設備讓課堂變的更加生動有趣，可以看到學生也更加的投入課堂，教學效果也得到提升。在這一年中，我自己學習了很多有關電腦的知識，并將所學知識轉化為對學生教育的水平提高。我們將所用材料實現自動化，無紙化，大大提高了教育教學效率。同時，根據所學知識，我們的業務水平也有了較大的提高，如結合第三輪繼續教育，我們學習了新的教學方法，并應用于廣大教學實踐中去。
一走進我們**鎮初中，就會被她濃濃的學習氣氛所感染。學校領導帶領我們和結對老師互相學習，一起備課聽課，互相指出對方的不足，在共同學習中提高自己，磨練自己的教育教學水平。
在這一年來，我通過不斷地學習、研究、反思各種教學方法，使自己在新課改的春風下，以新的姿態來融入教育教學中去。努力實現素質教育和科學發展的精神，教育學生做人與學習并重，知識與技能等會值，在有限的時間里提高自己的學習成績，讓自己養成習慣，并影響著孩子的今后的更長遠的路。在學校教育集團領導的嚴格要求與細心關懷下，我們雙方教師都獲得了很大的提高。但我們仍不能滿足。今后還要繼續努力，服從上級的安排，為黨和國家教育事業多做貢獻。
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