每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小學升初中作文600字 小學升初中作文400字篇一

施老師的雙眼值得夸贊，這明亮的雙眸，好像會說話，不信，你瞧！

伴隨上課鈴聲短暫而又急促的響聲，施老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，她的雙眼好像盯著地上什么東西，眉頭皺了一下，我好奇的伸長脖子，望瞭望，喲，那不是讓人踩碎的粉筆嗎？糟了，今天是我值日生，竟沒注意到這顯眼的白點，我不由的低下了頭，等著挨老師的批評。只見老師向寫有值日生輪流表的墻角走去，目光一下子落在了我的身上，我像觸電般，把頭垂得更低了，臉上感到一陣惹火辣。出乎我意料，施老師并沒嚴厲斥責。只是用深得被人沒辦法理解的目光掃視全班，好像想從同學們臉上找出些什么。教室里安靜得出奇。如此的沉默足足僵持了一分鐘。

“此時無聲勝有聲”施老師那深深的目光讓我領會到了老師這兩個字的豐富內涵。老師的沉默，替我敲響了警鐘：做好本職工作。

施老師的嘴值得贊揚，兩瓣唇上下蠕動，滔滔不絕地涌出常識的源泉。

古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而談；由孔子，到魯迅，至列寧馬克思主義，甚至當今時尚的音樂，施老師都能都能口若懸河地講的頭頭是道。真被人對她獨樹一幟的口才，心服口服。不只在課堂上她能言善辯，下課后，更是能說會道。有時，真感覺她更像大家的大朋友。

施老師非比一般的教學辦法，值得稱贊。

自從她接手大家班，大家的作文成績，好比芝麻開花——節節高。但要你說老師作業布置的多，那也不。生字，詞語和入門知識，老師從不需要大家死記硬背，她的口號是：“求水平，不求字量。”大家當然大呼；“理解萬歲。”

在施老師的帶領之下，大家班的語文成績從原來的倒數第一，爬到了年段第一，這可真得感謝施老師。記得有一首歌如此寫道：“長大后，我就成了你，才知曉那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴……”

歌聲在夜空中忽高忽低。夜更深了，一陣寒風，拉回了我慢慢思緒。有人說，老師似園丁，辛勤地哺育著祖國將來的花朵。可我感覺老師更像杜浦《春夜喜雨》詩句中的那只求付出不求收獲，名利的春雨——“隨風潛入夜，潤物細無聲”

小學升初中作文600字 小學升初中作文400字篇二

暑假的一天清早，太陽把第一縷陽光灑在了大地上，小草穿著露珠“阿姨”送的珍珠衫跳著歡快的舞蹈……“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰……”

我連忙跑去一看，哦！原來是一對可愛的小鳥來到了我家。它們有著一身灰色的羽毛，頸上還有幾根白色的羽毛。遠看，真像是戴了一串珍珠。黑色的眼睛似綠豆般大小，紅色的小嘴使它們顯得更加機靈。

它們“嘰嘰喳喳”地議論著，仿佛在商量著什么。過了一會兒，一只鳥兒飛了出去，我想：它一定是出去找食物了。可是我猜錯了，等到它回來時，我納悶了：鳥兒怎么找了一些樹枝回來了呢？只見兩只鳥兒用爪子和嘴把樹枝做成了一個可愛的小窩。

我把這個消息告訴了爸爸媽媽，他們也非常高興，都十分歡迎小鳥在我家安家落戶。我們拿了一個小碟子和一個小碗，在里面放上水和小米，悄悄地放在陽臺上。

這天，我發現鳥媽媽趴在窩里一動不動。近前一看，哦！原來不知什么時候，鳥媽媽已經生下了兩個蛋寶寶，當我走近時，它用警惕的目光看著我，我趕緊走遠了。

一天，兩天……終于，小鳥出生了。兩只剛剛破殼而生的小鳥用好奇的眼神盯著周圍，并“唧唧唧”地叫個不停，我家頓時熱鬧極了。

以后，每天鳥媽媽都在“家”照顧小鳥，而鳥爸爸則出去尋找食物。

一天，兩天；一個星期，兩個星期……小鳥一天天長大了，羽毛漸漸長豐滿。突然有一天，鳥爸爸和鳥媽媽都飛走了，并且再也沒有飛回來，只留下兩只幼小的鳥兒。我不解地問媽媽：“為什么它們這么狠心，不要自己的寶寶？”媽媽回答說：“小鳥已經長大了，鳥爸爸和鳥媽媽是想讓它們學會獨立生活。”我若有所思地點點頭。

是啊，鳥爸爸和鳥媽媽為了讓小鳥能夠獨立生活，寧可狠心丟掉了小鳥。也許，它們長大以后才會知道父母的用心良苦，懂得父母這種特殊的愛。

小學升初中作文600字 小學升初中作文400字篇三

人才會有沖動；有了壓力，但想到必須通過考級這個目標時，我就會靜心苦練。每次通過了考試，我就能盡情的享受到成功的喜悅，超出了你的負荷。

我認為壓力固然重要，我都要集中精力發憤練琴，也是我進步的動力。比如。其實，有時候，對于大多數人來說，“宏志班”的學生，家庭條件那么艱苦成長需要壓力

正因為有了壓力，噴泉才比普通的水流得更為美麗，在父母的溺愛下無所適事，這種事情我們經常有所耳聞。因此，爸媽會讓我休息一段時間，成績再差也滿不在乎，更有甚者還會把孩子逼上絕路，老師的批評就像“耳邊風”不當回事。他們無憂無慮地生活著。

在每一個人的成長歷程中，但是壓力也有個“度”，過大的壓力也會讓我們覺得生活枯燥乏味的，甚至還會起到逆反作用。

壓力是成長中必不可少的“元素”，都有自己所需要的“助力劑”，似乎很討厭“壓力”，有壓力是好事，可以化作我們成長進步的動力，除非是壓力太重了，假期還需要打短工來賺取學費，一遍又一遍地彈奏，枯燥乏味。相信這兩類孩子所承受的壓力不同，最終取得成就。相比，是進步的動力。有了壓力，勵志為家庭。在我的心中，成長，需要適當的壓力。

在我們學生的口中，人才會有目標；有了壓力，這時的我有時會感到空虛，人才有進步，我都要參加電子琴等級考試，二級。考完后，減的就是過重的負擔和壓力，而非是減去所有的壓力、四級、六級。

瞧、乏味。所以有時我也會給自己定一個目標，讓自己有個努力的方向，現在教育部門大力呼吁“減負”，我想，到處游逛；或仗著父母有權有勢，到處欺負別人，甚至有的還要為父母生活身體而操心，但他們依然學習成績突出。正是生活的壓力，使之奮發學習，因為父母是百萬富翁、為父母爭光、八級……每次考試前，他們就可以吃喝玩樂，將來的成就也不同。

就我而言，心滿意足地享受著現在的生活，在我們身邊有這樣的同學，全然不顧及將來。