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最新退休教師的感言(十篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-07 23:10:45
最新退休教師的感言(十篇)
時(shí)間:2023-02-07 23:10:45     小編:zdfb

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

退休教師的感言篇一

六年紀(jì),已經(jīng)是畢業(yè)班了,我不敢疏忽,心想著努力讀書(shū),不過(guò)好像做不到。

新的學(xué)期,新的“景象”,不過(guò)看來(lái)同學(xué)們都沒(méi)有變啊!依舊還是老樣子。

已經(jīng)是六年紀(jì)的我,好像并沒(méi)有隨著年齡的增長(zhǎng)而改變,依舊還是老樣子。

恢復(fù)題。

度過(guò)了無(wú)聊的一個(gè)假期,終于都開(kāi)學(xué)了。

我清清楚楚的看到了一張張熟悉的孔,雖然高興,可是大家卻很少談話。

不過(guò)還是值得一提。

新學(xué)期,新氣象。

看看老師,還是老樣子;再看看同學(xué),也還是老樣子;再看看自己,也沒(méi)啊!

依舊老樣子。

三班是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)的班級(jí),稍稍不留意就會(huì)被人超越,這種感覺(jué)我已經(jīng)試過(guò)了,在上學(xué)期的期末考試中,我名落孫山。

雖然在這樣的班級(jí)里更容易培養(yǎng)自己的”戰(zhàn)斗力”,可是帶給我更多的卻是壓力。

這就是我為開(kāi)學(xué)而煩惱的第一件事。

我不想再次名落孫山了。

(我是不是太紀(jì)人憂天了啊)不過(guò),還是不能太放松的啊!

開(kāi)學(xué)前,我為再見(jiàn)到同學(xué)而感到高興;開(kāi)學(xué)后,我為成績(jī)而感到郁悶。

不過(guò),還是比較開(kāi)心的啦!

退休教師的感言篇二

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家下午好!

六月的校園里總是彌漫著離別的氣息,連日的陰雨讓心情也變得濕漉漉的。

三年時(shí)光,一千個(gè)日日夜夜,已變成了一頁(yè)頁(yè)的影像,日子變成了一段段故事,記憶變成了一行行文字,留下了你我的過(guò)往。曾經(jīng)以為遙遙無(wú)期的畢業(yè),今天就在眼前,似乎有些迷離的不真實(shí)感??梢磺械囊磺姓娴囊呀?jīng)成為過(guò)去,我們誰(shuí)也無(wú)法回去 ,我們相聚的時(shí)間已經(jīng)由三年走到了三個(gè)小時(shí)、兩個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……

今天,同學(xué)們,請(qǐng)?jiān)试S我代表初三全體老師在這里與你們?cè)拕e,向你們表達(dá)我們內(nèi)心深深的不舍與最最誠(chéng)摯的祝福!

你們可曾記得三年前那無(wú)數(shù)個(gè)第一次嗎?可曾記得和老師的第一次見(jiàn)面?在開(kāi)學(xué)報(bào)到的教室里,你們用好奇的陌生的眼神打量著老師,老師端坐在講臺(tái)前笑臉迎接你們的到來(lái);可曾記得邁進(jìn)初中校園的第一次軍訓(xùn)?在驕陽(yáng)似火的操場(chǎng)上,有好些同學(xué)暈倒在了訓(xùn)練場(chǎng)上,老師總是第一個(gè)趕到你們面前抹干你們的眼淚,鼓勵(lì)你們要堅(jiān)強(qiáng)而把心痛藏在了心底;可曾記得進(jìn)校的第一次大掃除?有些同學(xué)連拖把都拿不動(dòng),甚至連掃帚都不會(huì)拿,老師一路監(jiān)督陪同,手把手教你們,累得汗流如注,腰酸背痛;可曾記得你們開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課?在每一位初相識(shí)的同學(xué)面前,你膽怯害羞,老師親切地鼓勵(lì)你大膽地做自我介紹;可曾記得你們第一次離開(kāi)家睡在陌生的床上?你輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著覺(jué),老師敲開(kāi)了寢室的門(mén),掀開(kāi)你的蚊帳向躲在躲窩里的你噓寒問(wèn)暖;可曾記得進(jìn)校的第一次成績(jī)?你望著自己的分?jǐn)?shù)茫然不知所措的時(shí)候,老師第一個(gè)找你談心,不厭其煩地鼓勵(lì)你,給你信心;可曾記得你進(jìn)校第一次違反校紀(jì)班規(guī)?你們提心吊膽,坐立不安,生怕老師責(zé)罰,而老師竟然和顏悅色地跟你講起了道理;可曾記得你們進(jìn)校的第一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)?較初二而言,你們比不過(guò)他們的活絡(luò),較初三而言,你們比不過(guò)他們的體力,你們只能比精神,老師為你們跑前跑后,嗓子喊啞了,力氣用盡了……

轉(zhuǎn)眼初三了,這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役打響了。你們可曾記得初三開(kāi)學(xué)第一次的班會(huì)課?老師教你們喊出了誓言,喊出了斗志,難忘那激動(dòng)人心的初三總動(dòng)員。你們可曾記得初三第一次統(tǒng)練?當(dāng)你焦慮失望地面對(duì)分?jǐn)?shù)的時(shí)候,老師悄悄地走到了你們身邊,拿起了你們的試卷開(kāi)始了第一次面批,接下來(lái)第二次、第三次,難忘那一次次耐心地指點(diǎn);你們可曾記得第一次統(tǒng)練?當(dāng)你得意忘形地面對(duì)自己理想的成績(jī)的時(shí)候,老師平靜地把你們叫到門(mén)外,溫和地提醒你們這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步,難忘那語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ);你們可曾記得第一次統(tǒng)練?當(dāng)你消極懈怠,破罐子破摔的時(shí)候,老師費(fèi)盡心思,一遍又一遍鼓勵(lì)你們盡自己所能,甚至留你們讀書(shū),陪你們讀書(shū),還把好同學(xué)的復(fù)習(xí)資料復(fù)印好交到你們手里。難忘那份良苦用心……

當(dāng)初中生活由三年走到三個(gè)月,由三個(gè)月走到三天的時(shí)候,由三天走到三個(gè)小時(shí)的時(shí)候,你們可曾記得是誰(shuí)陪你們一路健康勇敢地成長(zhǎng)?你們可會(huì)記得是誰(shuí)讓你們信心滿滿,斗志昂揚(yáng)地走進(jìn)考場(chǎng)?又是誰(shuí)每晚陪著你們有條不紊地心平氣和地復(fù)習(xí)下一門(mén)科目?除了你親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)€有如父母般愛(ài)你們的老師。

轉(zhuǎn)眼,你們由一臉稚嫩懵懂的兒童變成了帶著幾分成熟獨(dú)立的少年,曾經(jīng)小小個(gè)的你們一下比老師高過(guò)了兩個(gè)頭,老師驚喜地看著你們成長(zhǎng),內(nèi)心充滿了喜悅與甜蜜。

老師怎能忘記:課堂上你們聚精會(huì)神,勤于思考,爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題的模樣;老師怎能忘記:你們聲情并茂的朗讀的聲響;老師怎能忘記:你們情真意切立意深遠(yuǎn)的文章;老師怎能忘記:你們自律團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體;老師怎能忘記,教室里、場(chǎng)地上你們認(rèn)真打掃的身影;老師怎能忘記,自修課上你們埋頭做題、全神貫注的神情;老師怎能忘記,競(jìng)賽場(chǎng)上,你們你追我趕,奮力拼搏,創(chuàng)造佳績(jī)的身影;老師怎能忘記:當(dāng)老師疲勞的時(shí)候,你們會(huì)送去了暖心的話語(yǔ),會(huì)揉揉老師的肩;老師怎能忘記:當(dāng)老師一堂課下來(lái)饑腸轆轆的時(shí)候,你們會(huì)突然拿出藏在兜兜里的餅干和巧克力遞到老師面前;老師怎能忘記:當(dāng)老師為不聽(tīng)話的同學(xué)傷心難過(guò)的時(shí)候,你們會(huì)來(lái)安慰老師;老師怎能忘記:當(dāng)老師的節(jié)日到來(lái)時(shí),你們表達(dá)愛(ài)的形式總是讓老師驚喜連連,有的會(huì)買(mǎi)一張精美的賀卡,有的會(huì)發(fā)短信,有的會(huì)寫(xiě)書(shū)信,有的會(huì)因物制宜親自做賀卡,有的會(huì)送一些精美的小禮品,還有的會(huì)去買(mǎi)一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)牌……親愛(ài)的同學(xué)們,這就是你們,不僅懂得了求知,更懂得了奉獻(xiàn)、體諒和感恩!老師們常常被你們那一顆顆最最純真的心感動(dòng)著。

三年了,緊張忙碌的生活讓你們無(wú)暇回顧太多的細(xì)節(jié),但如今,站在畢業(yè)的門(mén)檻再回首,才發(fā)現(xiàn)那些細(xì)節(jié)早已深深鐫刻在你我彼此的腦海深處,溫暖著我們的心靈。

“別離心草草,珍重語(yǔ)頻頻?!痹陔x別之際,老師向你們提一個(gè)小小的要求,謹(jǐn)記xx校訓(xùn)“信、愛(ài)、勤、勇”,希望他能融入你的血液里,成為你們的一種精神品格,伴著你們走好人生每一步!

親愛(ài)的同學(xué)們,無(wú)論你們走到什么地方,臨外永遠(yuǎn)是你們的家。你們今后的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功都將給母校最大的驕傲和自豪。

在這即將離別時(shí)刻,讓我們?cè)偕钋榈幕赝谎叟惆槟銈円宦纷邅?lái)的老師吧!是他們,在一千多個(gè)日日夜夜,兢兢業(yè)業(yè)地守護(hù)著你們;又是他們,將滿腹的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給你們;還是他們,循循善誘,諄諄教誨,讓你們找到前進(jìn)的動(dòng)力與方向;還是他們,體貼入微,關(guān)懷備至,讓你們有了家的溫暖;

在這個(gè)即將落幕的時(shí)刻,讓我們?cè)僖淮螢槲覀兊睦蠋煛槲覀兊某踔猩?,為我們的母校獻(xiàn)上最最熱烈的掌聲吧!

退休教師的感言篇三

1、用我的真心、耐心、愛(ài)心、細(xì)心,托起明天的太陽(yáng)。

2、每位學(xué)生都是金子,在教師的精心呵護(hù)、智慧啟迪、活力點(diǎn)擊下,都能閃閃發(fā)光。

3、揚(yáng)黃牛精神,做平凡工作

4、教師的工作是教書(shū)育人,不光是傳授學(xué)生知識(shí),更要教學(xué)生怎樣做人。

5、用海一樣的胸懷,接容每一顆童心;愿化作點(diǎn)點(diǎn)雨露,滋潤(rùn)每一棵小苗。

6、多一份真誠(chéng)的關(guān)懷,少一點(diǎn)無(wú)為的譴責(zé)。

7、教學(xué)相長(zhǎng),成功快樂(lè)。

8、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情,決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。

9、生活要樸素,學(xué)習(xí)要努力,做人要坦誠(chéng),對(duì)人要真誠(chéng)。

10、桃李滿園競(jìng)芳菲,碧血丹心寫(xiě)未來(lái)。

11、播撒陽(yáng)光,收獲幸福。

12、精心-傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音;耐心-等待花朵的成長(zhǎng);盡心-期待花開(kāi)更艷。

13、關(guān)注學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,是每一位教師應(yīng)該做到的。

14、我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們,讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。

15、讓我走進(jìn)童心世界,和孩子們一起成長(zhǎng)。

16、志于道,據(jù)于德,依于仁,游于藝。

17、走進(jìn)孩子心靈深處,傾聽(tīng)他們肺腑之言,引領(lǐng)他們體驗(yàn)成功。

18、把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外,延伸到生活,延伸到活動(dòng)與實(shí)踐,讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生愉悅成長(zhǎng)的幸福經(jīng)歷。

19、為別人照亮道路,自己必須放出光茫。

20、教育是鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程,其實(shí)質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,自己去發(fā)現(xiàn)。

21、讓每個(gè)孩子都領(lǐng)略到教育的美好,在知識(shí)的海洋中盡情遨游!

22、愛(ài)心、恒心、專(zhuān)心,鑄就教師專(zhuān)業(yè)基石!

23、每個(gè)孩子猶如一本裝著密碼的耐人尋味的書(shū),我愿用我全部的愛(ài)與智慧去開(kāi)啟、去解讀,在解度,在解讀中獲取人生價(jià)值。

24、教師不應(yīng)該只教書(shū),她更應(yīng)該是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該只讀書(shū),他更應(yīng)該是學(xué)習(xí)人生之道。

25、揚(yáng)黃牛精神,做平凡工作。

26、投入心靈才能聞到生命的醇香。

27、勤勤懇懇工作,快快樂(lè)樂(lè)生活,堂堂正正做人,認(rèn)認(rèn)真真做事。

28、在我?guī)椭逃龑W(xué)生的時(shí)候,總愿意適度地點(diǎn)到他們閃光點(diǎn),給自己以安慰,給學(xué)生以自信。

29、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他獲得未來(lái),快樂(lè)的前景的道路。

30、只有童心能夠喚醒愛(ài)心,只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感,一切教育都無(wú)從談起。

退休教師的感言篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們:

大家好!

今日,我作為中心藝術(shù)幼兒園的優(yōu)秀教師代表在那里發(fā)言,感到十分榮幸和激動(dòng),我深知我們優(yōu)秀教師這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的獲得,以及我們?cè)诠ぷ髦兴〉玫囊磺谐煽?jī),都是與各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事們的熱情幫忙是分不開(kāi)的,所以,請(qǐng)?jiān)试S我代表受表彰的教師們向各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁表示最誠(chéng)摯的敬意和最衷心的感激!我相信:包括我們?cè)谧魑唤處熢趦?nèi)的所有教師都能在這新年起始的日子里,實(shí)實(shí)在在地感受到公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的高度重視和對(duì)教師的異常關(guān)懷;真真切切地體驗(yàn)到教育事業(yè)的崇高和教師職業(yè)的光榮。

新的學(xué)期,我們心中充盈著豐收的喜悅,因?yàn)樵谶^(guò)去的日子里我們以往有過(guò)拼搏;有過(guò)忍耐與堅(jiān)持,坐在那里便是成功,人間春色本無(wú)價(jià),筆底耕耘總有情只要從內(nèi)心深處充滿了對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),就會(huì)點(diǎn)燃一支支火把,照亮一片片心靈。

新的學(xué)期,在我們每個(gè)人的面前都攤開(kāi)了一張新白紙,那么,我們將如何在這張白紙上繪出人生精彩的畫(huà)卷教師們,選擇了勤勉和奮斗,也就選擇了期望與收獲;選擇了紀(jì)律與約束,也就選擇了理智與自由;選擇了拼搏與超越,也就選擇了成功與輝煌!時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間,我已走過(guò)了6年的教師生涯,回望過(guò)去的歲月,有成績(jī)、有失敗、有歡樂(lè)、也有憂愁...,但歲月的累計(jì)教會(huì)了我更多的教書(shū)育人的道理,讓我成長(zhǎng)為了一個(gè)有職責(zé)心的教師。

是孩子們清純的眼眸給了我們力量,是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語(yǔ)給了我們力量,是同事們的微笑給了我們鼓勵(lì),是家長(zhǎng)的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難,去體驗(yàn)教育生命的真諦。我想,作為一種職業(yè),教育,最能夠吸引我們的,莫過(guò)于在我們伴隨孩子們共同經(jīng)歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中,我們同樣也體驗(yàn)著成長(zhǎng)的艱辛與歡樂(lè),真正體會(huì)到教師是光榮的、教書(shū)是嚴(yán)肅的、講臺(tái)是神圣的;教育情感的投入、教育觀念#from最新教師獲獎(jiǎng)感言范文來(lái)自end#的轉(zhuǎn)型、教學(xué)方式的變革、教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新......不斷迸發(fā)的創(chuàng)新火花,不斷涌現(xiàn)的改革活力,在教育教學(xué)的領(lǐng)域,我們捕捉到新的時(shí)尚與流行。最新教師獲獎(jiǎng)感言范文文章最新教師獲獎(jiǎng)感言范文出自,此鏈接!。于是,教育改革,成為一種新的生活方式,躁動(dòng)的心變得平和、充實(shí)而愈發(fā)堅(jiān)定!我們?cè)谌松鷥r(jià)值的坐標(biāo)系上,不再是一個(gè)個(gè)漂移不動(dòng)的虛點(diǎn),神圣的工作履歷表上,有我們崇高的誓言與約定!我們將繼續(xù)為打造高素質(zhì)、有特色的教育模式而奉獻(xiàn)自我的力量。

我們還應(yīng)當(dāng)把掌聲送給那些沒(méi)有獲得表彰但仍然盡心盡力、孜孜以求的同事們,或許一次次的努力,仍然是未能如愿的成績(jī);或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結(jié)果的反差;或許在無(wú)人知曉的時(shí)侯,你們留下了堅(jiān)強(qiáng)或委屈的淚水......而令人佩服的正是這樣一種挑戰(zhàn)自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的同事而感到欣慰和自豪,你們同樣是中心藝術(shù)幼兒園的驕傲!我堅(jiān)信:你們必須會(huì)擁有屬于自我的成功,那一天必須不會(huì)太遠(yuǎn)!因?yàn)槟銈兩砩弦呀?jīng)具備了成功人士必備的基本素質(zhì),那就是不畏挫折、對(duì)夢(mèng)想和信念執(zhí)著的追求和頑強(qiáng)的毅力!

耿耿園丁意,拳拳育人心。我想,過(guò)去的,此刻的,將來(lái)的,所有的教師都應(yīng)當(dāng)享受祝福與崇敬。再次祝愿各位領(lǐng)導(dǎo),教師們永遠(yuǎn)充滿活力!多謝大家!

退休教師的感言篇五

擔(dān)任班主任工作已經(jīng)6年了,在這6年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法,自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有人說(shuō)過(guò):“小學(xué)班主任太累了,起得比雞還早,睡得比狗還晚,干得比牛還累……”對(duì)這句話我深有體會(huì)?,F(xiàn)在我就王老師培訓(xùn)的課題“今天我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾年來(lái)的班主任工作說(shuō)一說(shuō)自己的體會(huì):

小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童,工作很繁重。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。

誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育好孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)",這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到需要糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征,了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望,那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著:“以點(diǎn)帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行,務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好班風(fēng)班貌。

以上是我的一些體會(huì),請(qǐng)各位老師多多指教

退休教師的感言篇六

近幾年,我們經(jīng)常聽(tīng)到一個(gè)詞“幸福指數(shù)”。經(jīng)濟(jì)在快速增長(zhǎng),幸福也跟著在增長(zhǎng)嗎?

長(zhǎng)期以來(lái),人們總希望能夠找到打開(kāi)幸福之門(mén)的鑰匙。關(guān)于什么是幸福的問(wèn)題,從古到今,人們一直爭(zhēng)論不休。

我想:做為一介人類(lèi)靈魂的工程師,最大之幸福莫過(guò)于桃李滿天下,為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)洌刭|(zhì)高,能力強(qiáng)的頂尖人才。

教師的幸福也稱(chēng)教育幸福。

教師的幸福有其自身的特點(diǎn):精神性、關(guān)系性、集體性、無(wú)限性。

孟子曰:“君子有三樂(lè)”,“父母俱存,兄弟無(wú)故,一樂(lè)也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂(lè)也;得天下英才而教育之,三樂(lè)也?!?/p>

將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無(wú)故”的天倫之樂(lè)、“仰不愧于天,俯不怍于人”的德性生活之樂(lè)相并列,而稱(chēng)之謂“三樂(lè)”,明顯含有對(duì)教育勞動(dòng)的精神審美意蘊(yùn)。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛,不把教當(dāng)成謀生的手段,而是出乎自己的需要,像孟子那樣以得天下英才而教之為樂(lè),那么他才能在教的活動(dòng)中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量,達(dá)到‘孔顏樂(lè)處’的境界?!?/p>

(一)教師的幸福能力及其培養(yǎng)實(shí)際上就是教師幸福的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題。

幸福不是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性、即時(shí)性的快樂(lè)。幸福是人之為人意義實(shí)現(xiàn)所給予主體的精神性愉悅。

幸福能力需要培養(yǎng)另外一個(gè)理由是大量幸福病態(tài)的存在。

日本社會(huì)學(xué)家千右保曾經(jīng)在一些國(guó)家作對(duì)比調(diào)查,問(wèn)題為:如果有足夠的錢(qián)供你一生享樂(lè)而無(wú)須工作,那么你是去享樂(lè)還是去工作?1987年千右保說(shuō)“根據(jù)大約二十年以前的調(diào)查,基本上沒(méi)有人回答靠玩過(guò)日子。美國(guó)的比率為2—3%,日本竟不到1%。然而近年來(lái),‘玩派’驟然增多”?!案鶕?jù)1983年世界青年意識(shí)調(diào)查對(duì)11個(gè)國(guó)家提問(wèn)的結(jié)果,‘玩派’比率最高的是瑞士,占39.8%;日本為19.8%,美國(guó)為21.8%”。“到了1987年,日本的玩派占到26.9%,四年時(shí)間增加了7.1個(gè)百分點(diǎn)”。至于中國(guó),千右保寫(xiě)道:“令人難以掩飾驚訝的是中國(guó)的數(shù)字。玩派著著實(shí)實(shí)接近半數(shù),占49.8%,創(chuàng)世界最高記錄”。

在這樣的狀態(tài)之下,幸福等同于俗福。俗人很難體會(huì)真正的幸福。

(二)幸福能力的培養(yǎng),需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性,它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件,幸福能力就是主體實(shí)現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件。

首先,教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。包括本體性知識(shí)、背景性知識(shí)和條件性知識(shí)三類(lèi)。本體性知識(shí)是指教師所教科目的`學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。背景性知識(shí)實(shí)際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng)。條件性知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),包括對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律性的認(rèn)識(shí),對(duì)教育對(duì)象的了解等等。教師的知識(shí)不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識(shí),而且必須是“文化化”、“生活化”的知識(shí)。沒(méi)有對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)機(jī)制的切實(shí)了解,沒(méi)有民族和世界文化的整體支撐,不能將學(xué)術(shù)語(yǔ)言生活化,一個(gè)教師即便能夠從事教育教學(xué)工作,他也是一個(gè)枯燥乏味、沒(méi)有成效的教師。這樣的教師“學(xué)生聽(tīng)其課味同嚼蠟,躲其課不以為害,評(píng)其課嗤之以鼻”。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的。

其次,教師必須具有高超的教育能力。這里的教育能力是教育勞動(dòng)的實(shí)踐能力。韓進(jìn)之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,教育觀察能力,注意分配能力,思維的系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性、教育想象能力和教育機(jī)智。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”,包括對(duì)教育活動(dòng)的計(jì)劃安排,對(duì)這一活動(dòng)的監(jiān)察、評(píng)價(jià)、反饋,以及對(duì)教育過(guò)程的調(diào)節(jié)和校正能力。林崇德教授還認(rèn)為,“優(yōu)秀教師=教育過(guò)程+反思”。我們知道,教育活動(dòng)的特點(diǎn)是一種心心相印的主體際性的交流活動(dòng)。教育過(guò)程中充滿變數(shù)。因此教育不僅是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)授受過(guò)程,也是一個(gè)充滿靈活性、創(chuàng)造性的藝術(shù)過(guò)程。沒(méi)有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實(shí)際工作能力的教師就不會(huì)收獲教育的成功,更不會(huì)體驗(yàn)教育幸福。

最后,教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng)。幸福能力從某種程度上講就是一種對(duì)主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收獲教育幸福,教師既要有較高的精神境界,創(chuàng)造性的教育能力,還應(yīng)當(dāng)具有對(duì)教育活動(dòng)過(guò)程以及教、學(xué)雙方的審美能力。這一審美能力既是樂(lè)教、樂(lè)學(xué)的中介環(huán)節(jié),也是激發(fā)進(jìn)一步創(chuàng)造性的重要因素。教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)掌握教育的審美評(píng)價(jià)尺度,學(xué)會(huì)以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。審美是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的重要法寶。這一點(diǎn),正是作者本人近年來(lái)不斷呼吁建立教育活動(dòng)第三標(biāo)準(zhǔn)的重要原因。

幸福需要靠似乎與幸福無(wú)關(guān)的能力去獲得,這是一個(gè)悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實(shí)現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個(gè)真正大寫(xiě)和全面發(fā)展的人。

退休教師的感言篇七

1、普通人不怕做難事——做成了,事不難了,人不普通了;做不成,事不會(huì)更難,人卻也已不普通了!

2、盡心盡責(zé),誨人不倦。

教師感言,句句經(jīng)典

3、一句溫馨的贊美鼓勵(lì)祝福問(wèn)候,能夠讓人一整天都持續(xù)愉快的情緒。生活中,每人都喜歡聽(tīng)到這樣的話,每人也都會(huì)說(shuō)這樣的話。何不從我做起,讓別人快樂(lè)起來(lái),也讓自我高興?當(dāng)然,這樣做的前提是:你務(wù)必具備一顆充滿愛(ài)的心。

4、“我只是一個(gè)教育的受益者,我今天的一切都來(lái)自我所受的教育。中國(guó)人從來(lái)都注重教育?!?/p>

5、立足本職,心系金中,發(fā)奮工作,再創(chuàng)輝煌。

6、用我的真心、耐心、愛(ài)心、細(xì)心,托起明天的太陽(yáng)。

7、抱怨除了使自己對(duì)他人的態(tài)度惡劣之外,也會(huì)令自己一事無(wú)成。

8、心靈和心靈撞擊,生命和生命對(duì)話。

9、教師的工作是教書(shū)育人,不光是傳授學(xué)生知識(shí),更要教學(xué)生怎樣做人。

10、外面的世界很精彩,孩子的世界更可愛(ài),我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。

退休教師的感言篇八

風(fēng),在一路追尋,追尋生命的意義; 風(fēng),在一路歡舞,期待舞出生命的美麗…… 風(fēng)的足跡,是心靈的舞步。

初次聽(tīng)到“你博了嗎”這樣的問(wèn)候語(yǔ),便激發(fā)起了對(duì)博客濃厚的興趣。等到自己真正有了博客,才真正體會(huì)到了擁有博客的那種自豪與愜意?,F(xiàn)在,我有了兩個(gè)家,一個(gè)是現(xiàn)實(shí)中的家,它收留我疲憊的身體;一個(gè)就是博客,它棲息著我的靈魂。同時(shí),它是一座橋梁,沿著它,我走向身邊的廣大教師,走向全國(guó)各地的朋友們!博客,心靈的家園,我永遠(yuǎn)愛(ài)著你!

自從有了博客這片肥沃的土壤,我的文字便不斷生根發(fā)芽開(kāi)花。在鍵盤(pán)上飛舞的手指敲出了一篇又一篇帖子,文字的潛能一發(fā)而不可收,而博客圈子里的朋友們的鼓勵(lì)也給予了我足夠的自信,使自己的筆觸變得輕盈而充滿活力。希望以真實(shí)的文字記錄生活,力求給人啟迪,發(fā)人深省,沉寂了多年的心靈重新燃燒起追夢(mèng)的激情。作為一個(gè)“文字的舞者”,祈求能時(shí)時(shí)拂拭網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與生俱來(lái)的浮塵,而代之以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所特有的真實(shí)性情。忙著累著痛著快樂(lè)著,生活的芬芳時(shí)刻彌漫在心間。

博客既是交流學(xué)習(xí)的天地,又是豐厚自我的場(chǎng)所;既是沒(méi)有教室的學(xué)校,又是展示自我的廳堂。

“愛(ài)和空氣一樣,是我們生活中必不可少的因子,在我們感受到愛(ài)的同時(shí)也該把愛(ài)回贈(zèng)給我們身邊的人。”這句發(fā)自?xún)?nèi)心的話語(yǔ),一直流動(dòng)在我的主頁(yè)上方,并不斷提醒我:把愛(ài)贈(zèng)給我們每一位孩子,傾聽(tīng)他們的話語(yǔ),感受他們的快樂(lè)與痛苦,用愛(ài)來(lái)感染他們、教育他們。

鳳凰衛(wèi)視有一句話:讓李敖去讀書(shū),然后,我們讀李敖!李敖是大師。大師有大師的讀書(shū)法。大師的所思所想,所感所悟,許多人感興趣! 我是草根。草根有草根的讀書(shū)法,有草根的所思所想,所感所悟,你也會(huì)感興趣嗎?那么,聽(tīng)我一句話:最近我一直在讀書(shū),誠(chéng)邀你們也讀一讀我!

我喜歡它寬容一切的孤守,無(wú)人喝彩的寧?kù)o。博客的信念是仰望星空的沉思,現(xiàn)代的生活能讓我們有多少機(jī)會(huì)面對(duì)自己?反思、回憶、暢想、展望,仿佛年輕的心中擁有的激情夢(mèng)想,生活的渴望在這里一點(diǎn)點(diǎn)起伏錯(cuò)落,自我的價(jià)值在這里一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)…… 正如我的公告里所言:不是為了炫耀/不是為了表演/只是為了自己/在寂寞的時(shí)候/有個(gè)地方去。

這是我激揚(yáng)文字的地方,這是我馳騁思想的舞臺(tái),這是我放飛心情的天地;這是我夢(mèng)想的天空,這是我飛翔的蒼穹,這是我成長(zhǎng)的精神家園。因?yàn)闊釔?ài)教育,我選擇了堅(jiān)守三尺講臺(tái);因?yàn)閾磹?ài)學(xué)生,我選擇了傾注一腔熱血。此生選擇,無(wú)厭無(wú)悔!此生追求,永不停歇!踏著新課程改革的春風(fēng),我信心十足地上路了,留下的一串串腳印,那是我執(zhí)著地付出,那是我不懈地努力……

蘆葦,它美麗、脆弱,也許飽受挫折,也許它的美會(huì)在瞬間被毀滅,但它仍會(huì)在搖擺中展露著自己的風(fēng)姿,在悉娑中吟唱著自己的韻味。而我就像是這桿柔弱的蘆葦,但卻是一桿會(huì)“思想”的蘆葦;因?yàn)椤八枷搿?,柔弱的我不再柔弱,因?yàn)椤八枷搿?,自信的我更加美麗與堅(jiān)強(qiáng)。博客,記載著我們的思考的足跡,就是我們思考的家園,讓“思想”與我們一路同行!

作為一名普通的小學(xué)一線教師,有時(shí)覺(jué)得生活得太平庸了。歲月宛如掌中的水花,逝去了,沒(méi)寫(xiě)痕跡。就這樣平庸嗎?不!平庸也要留下活著的軌跡。寫(xiě)寫(xiě)博客吧,高興的時(shí)候?qū)扅c(diǎn),罵娘的時(shí)候?qū)扅c(diǎn),嘻笑怒罵,皆成文章。寫(xiě)寫(xiě)博客吧,天下大事、兒女情長(zhǎng)、講臺(tái)感言,一如美麗的流星,轉(zhuǎn)瞬即逝,把它們定格在自己的博客里……寫(xiě)寫(xiě)博客吧,不用在意博客的訪問(wèn)流量,不用在意別人的蜚短流長(zhǎng)。我的博客我做主!

兩年前,我筑起了“永攀語(yǔ)文工作室”這個(gè)溫馨的小屋,從此它成了我生活中的一個(gè)重要組成部分。它不僅僅是我保存資料的好地方,它帶給我更多的是充實(shí)與快樂(lè)!通過(guò)“永攀語(yǔ)文工作室”,我與志同道合的網(wǎng)友們交流,與那些可愛(ài)的學(xué)生們交流,也與關(guān)心教育的家長(zhǎng)們交流,我能感覺(jué)大家對(duì)我的工作的認(rèn)可,感覺(jué)到自己在不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)。我感謝網(wǎng)絡(luò)!

我喜歡寧?kù)o而平和的生活。在平凡的生活中,平靜地為生活付出內(nèi)心的歡樂(lè)和痛苦!但在潛意識(shí)里,我同樣也渴望轟轟烈烈,渴望無(wú)拘無(wú)束天馬行空地活著愛(ài)著。所以在生活中,我難免是一個(gè)矛盾的人! 當(dāng)博客突然間闖入我的生活的時(shí)候,我頓時(shí)如同偶遇一知音,我興奮地只知道不分白天和黑夜地研究博客。 許多天過(guò)去了,因?yàn)橛辛瞬┛?,我的?nèi)心又開(kāi)始恢復(fù)了平靜且不斷努力的生活!

退休教師的感言篇九

教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),開(kāi)拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能"百尺竿頭,更進(jìn)一步"!以下教師讀書(shū)心得體會(huì)范文《語(yǔ)文教師讀書(shū)心得體會(huì)范文》是教師讀書(shū)心得體會(huì)頻道為您整理的,希望您對(duì)您有所幫助。

“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,可見(jiàn)閱讀在教學(xué)中的重要性。閱讀是學(xué)生與作者心靈溝通的窗口。閱讀教學(xué)的效果直接影響學(xué)生對(duì)文章的把握程度,進(jìn)而也影響著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。搞好閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生閱讀能力、審美能力、自悟能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)熱情等方面都起著舉足輕重的作用,并且為他們能更好地萃取中國(guó)文化精華、文化底蘊(yùn),提高他們的人文素養(yǎng)等方面打下基礎(chǔ)。

那如何才能搞好小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué),提高學(xué)生閱讀能力呢? 下面我談?wù)勎业男牡茫?/p>

一、準(zhǔn)確深入解讀文本,優(yōu)化文本使用

準(zhǔn)確地解讀文本是每一位語(yǔ)文教師都必須掌握的基本功,是每一位語(yǔ)文教師實(shí)施課堂教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解文本,從而提高閱讀能力的基本要求。只有在正確深入的解讀文本的基礎(chǔ)上,才能有好的設(shè)計(jì)和好的教學(xué)過(guò)程,才能為學(xué)生搭建良好的支架、平臺(tái)。花費(fèi)大量時(shí)間鉆研教材、多角度理解教材,才能明確教學(xué)目標(biāo)、充分挖掘教材本身的資源,在不偏離教學(xué)的重難點(diǎn)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、根據(jù)實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法

孫子兵法云:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆?!边@對(duì)我們應(yīng)該有很大的啟發(fā)。作為一名教師,其教學(xué)對(duì)象是學(xué)生,是活生生的個(gè)體,教師要根據(jù)實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,使學(xué)生掌握知識(shí)和技能,獲得最大程度的提高。

三、構(gòu)建和諧課堂,體現(xiàn)人文精神

由于低年級(jí)學(xué)生的注意力不夠集中,興趣容易轉(zhuǎn)移,建立民主、平等的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧、融洽、歡快的課堂氛圍有助于發(fā)揮出學(xué)生的潛能,激發(fā)出他們的創(chuàng)造思維,這是上好閱讀課的基礎(chǔ)。因此語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話中進(jìn)行。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念,教學(xué)中,構(gòu)建“我—你”的師生關(guān)系。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師就是一位知識(shí)淵博的好朋友,在課堂中應(yīng)盡量讓讀書(shū)的形式多樣化。如初讀課文時(shí)的聽(tīng)讀,自讀;理解課文內(nèi)容時(shí)的輕聲讀,練讀;鞏固提高時(shí)的分角色讀,配樂(lè)讀等等。此外還要在讀的過(guò)程中鼓勵(lì)全體學(xué)生參加,是人人會(huì)讀,愿讀,讀出意境,讀出自己獨(dú)特的領(lǐng)悟,讓學(xué)生在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。教師在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì),使他們樹(shù)立參與閱讀學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于不足之處要巧妙地處理。

四、培養(yǎng)想象能力,激發(fā)創(chuàng)新思維

“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?!睈?ài)因斯坦的這句話精辟地指出了知識(shí)和想象力的關(guān)系,知識(shí)借助想象力而發(fā)展,想象力是知識(shí)進(jìn)化的先導(dǎo),由此可見(jiàn)想象對(duì)知識(shí)的重要性。在小學(xué)閱讀教學(xué)的過(guò)程中,同樣要注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)。首先通過(guò)想象才能更好地把握作者描述的意境和作者的心境,抓住主題,加深理解。其次想象力與創(chuàng)造力是一對(duì)“孿生兄弟”。著名哲學(xué)家康德說(shuō):“想象力是一個(gè)創(chuàng)造性的功能?!痹谡Z(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力能為學(xué)生今后更好地寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在閱讀時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀的思路與作者文章的思路連起來(lái),著重把握體現(xiàn)作者情感的句子,通過(guò)閱讀讓學(xué)生大膽展開(kāi)想象,從而激發(fā)學(xué)生的想象意識(shí),使學(xué)生真正讀懂了課文,真正讀出了感情,真正體會(huì)了課文所要表達(dá)的情感。

五、注意評(píng)價(jià)的適當(dāng)性

教師評(píng)價(jià)的作用是巨大的,一句挖苦諷刺,就會(huì)給學(xué)生心靈的傷疤撒上咸鹽,一個(gè)熱情的目光、鼓勵(lì)的微笑又可以點(diǎn)燃學(xué)生心靈深處的星星之火,把學(xué)生從“黑暗”帶到“光明”。因此在閱讀教學(xué)中要注意適時(shí)適當(dāng)評(píng)價(jià)。如我剛接手的三年級(jí)時(shí),有一學(xué)生每次讀課文錯(cuò)字連篇,南腔北調(diào),常常引起學(xué)生的哄堂大笑,他自己也是窘態(tài)百出。遇到這種情況我沒(méi)有批評(píng)他,下課后,我把他叫一邊,讓他重新讀了一遍,讀錯(cuò)的字進(jìn)行糾正,并鼓勵(lì)了他一番,第二天一上課我讓他重新讀了一遍,這一次他只讀錯(cuò)了幾個(gè)字,有幾個(gè)學(xué)生發(fā)出了笑聲,但大部分學(xué)生發(fā)出了“咦”的聲音,為他的進(jìn)步而贊嘆。借著這個(gè)機(jī)會(huì),我便“狠狠地”表?yè)P(yáng)了他一番,讓他在同學(xué)間樹(shù)立起自信心,并鼓勵(lì)他課余時(shí)間多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教,幾個(gè)星期下來(lái),他便有了明顯的進(jìn)步和提高。

六、培養(yǎng)閱讀能力要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣

要提高閱讀能力,光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須通過(guò)閱讀教學(xué),激發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)找讀物看的興趣。在教學(xué)中,有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況:學(xué)生提出的問(wèn)題,教師也一時(shí)難于解答??墒?,發(fā)動(dòng)學(xué)生又把疑難解決了。有位教師教了《蜘蛛的網(wǎng)》后,有個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題:“蜘蛛的網(wǎng)能粘住小飛蟲(chóng),甲蟲(chóng)等等,它自己卻不會(huì)粘住,是什么原因?”教師想不到學(xué)生會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題。教師隨機(jī)應(yīng)變,發(fā)動(dòng)學(xué)生,說(shuō):“你們想想吧!看誰(shuí)能想出來(lái)?”有個(gè)學(xué)生回答說(shuō):“因?yàn)橹┲肷砩嫌杏?,所以粘不住?!苯處熃又鴨?wèn):“你是怎么知道的呢?”學(xué)生答:“我在《動(dòng)腦筋爺爺》那本書(shū)上看到的?!庇捎趯W(xué)生多看課外書(shū),既提高了閱讀能力又增加了科學(xué)知識(shí)。在教學(xué)中,我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)能恰當(dāng)?shù)赜蒙显S多是在教材沒(méi)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),可見(jiàn),學(xué)生是在課外閱讀獲得的知識(shí)。因此,激勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時(shí),教師要注意適當(dāng)?shù)亟榻B符合學(xué)生接受水平的讀物讓他們閱讀。教師還要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行閱讀。學(xué)生廣泛閱讀,必能豐富知識(shí),開(kāi)拓思路。無(wú)疑是朋友小學(xué)生閱讀能力的好方法。

退休教師的感言篇十

開(kāi)學(xué)感言

莫泊桑說(shuō)過(guò):“人,生活在希望之中,一個(gè)希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了,就會(huì)有新的希望產(chǎn)生。”新學(xué)期就是新的企盼,新的希望,新的征程。

新學(xué)期,讓我們?cè)僖淮翁ど险魍?.....

對(duì)于我們初三學(xué)生來(lái)說(shuō),在校時(shí)間屈指可算,我們即將迎來(lái)人生的第一次挑戰(zhàn)——中考。

為了能順利考上理想的學(xué)校,從現(xiàn)在起我們必須兢兢業(yè)業(yè)、全力以赴。

新的學(xué)期,新的打算,不能依然沉浸在暑假的快樂(lè)時(shí)光里,要投入到學(xué)習(xí)中去。

升入初三后,學(xué)習(xí)更緊張了,初三是初中生活的最后一年,也是最重要的一年,起了總結(jié)的作用。

初三這一年用功與否,直接關(guān)系到能否邁進(jìn)高中的大門(mén),要扎扎實(shí)實(shí),為高中打好基礎(chǔ)。

即使以前的成績(jī)很好,也不能驕傲自滿;即使以前的成績(jī)很差,也不能垂頭喪氣。

因?yàn)槟且咽沁^(guò)去,過(guò)去已成為歷史,不代表現(xiàn)在,更不代表未來(lái)。

“勝不驕,敗不餒”才是成功的關(guān)鍵。

不要被過(guò)去的陰影所籠罩,應(yīng)該勤奮努力,力求有所進(jìn)步,重新看待自己,走向成功的未來(lái)。

更不要被過(guò)去成功的輝煌所包圍,要再接再厲,整理行囊,在上路,以這一次的成功為基石,走向下一個(gè)成功。

“天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水”,我們應(yīng)該把握住成功的關(guān)鍵所在,頑強(qiáng)拼搏,樹(shù)立自信,相信自己能夠創(chuàng)造奇跡。

要知道“世上無(wú)難事,只要肯攀登”,不要沉迷于沿途的秀麗,在山頂上會(huì)有更美的風(fēng)景等著我們。

相信自己,把困難踩在腳下,為自己鋪一條堅(jiān)定的路,讓時(shí)間去證明一切,黎明的曙光屬于你!

成功的背后是辛勤的汗水,沒(méi)有耕耘就沒(méi)有收獲。

陶淵明說(shuō)過(guò)“盛年不再來(lái),一日難再晨。

及時(shí)當(dāng)自勉,歲月不待人”。

我們正值青春年華,知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)、提高修養(yǎng)的黃金時(shí)間,應(yīng)該牢牢抓住機(jī)會(huì)。

讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,追求美好的未來(lái)吧!

初三!將是我全新的起點(diǎn)!成功從這里開(kāi)始!

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