作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

雅魯藏布大峽谷教案人教版篇一

1、談話引入：同學們，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集了你心中最向往的雅魯藏布大峽谷的資料，都帶來了吧！誰來說一說？（學生相互交流已搜集的文字、圖片。）

3、教師出示圖片：這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天我們一起跟隨作者去游覽一下吧。（板書課題： 雅魯藏布大峽谷）

4、讀題質疑：讀了課題，你想知道什么？

1、初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不減字，查字典或聯系上下文理解“河床、切割、堪稱”等詞語的意思。

2、再讀課文，要讀正確、流暢，同伴互相抽讀課文，檢查初讀情況。

3、聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？再讀讀課文，看看文中有沒有合適的詞？

4、完成填空練習 1：雅魯藏布大峽谷的景觀不僅__________，而且___________。

1、合作學習，研讀課文。

自由讀課文，互相說一說。

（1）從哪些方面可以看出雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？從“不容置疑”這個詞中你發現了什么？

（2）雅魯藏布大峽谷景觀的“奇異”表現在哪些方面？邊讀邊畫出你認為能體現“奇異”的語句。

2、全班交流，品味欣賞。

（1）讀第一、二自然段。

①說說從哪些方面可以看出雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。課文是用什么方法向我們介紹它的？（引導學生認識到作者是采用列舉具體、準確數字的方法來說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷的。）

②邊讀邊想，當你讀到這些具體數字時，你有怎樣的感受？（引導學生體會出這些具體準確的數字（雄辯）有利地證明了雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。）

③讀讀第二自然段，想想能不能找個詞替換“不容置疑”這個詞，為什么？“一爭高下”是什么意思？讀著這段文字，你的心中涌起了怎樣的感受？（自豪，驕傲。）讓我們帶著這份自豪，帶著這份驕傲齊讀第二自然段。

（2）交流品讀三、四自然段。

①雅魯藏布大峽谷景觀的“奇異”表現在哪些方面？讀一讀你所畫出的認為能體現“奇異”的語句。

②學生邊交流邊讀出有關語句，進一步體會雅魯藏布大峽谷的神奇壯美。

（引導學生運用“從……到……”的句式圍繞雅魯藏布大峽谷的水、山和生物的多樣性等幾個方面來品味、欣賞課文優美的語言文字。）

③把自己喜歡的語句讀給你的同伴聽，然后說說為什么喜歡它。（進一步在自主學習中提高學生對語言品讀欣賞的能力。）

④進行有感情地朗讀。

3、品讀結尾，升華情感。

（1）雅魯藏布大峽谷的發現，對于人類而言具有怎樣的意義？找出有關語句讀一讀。

（2）完成填空練習

雅魯藏布大峽谷必將會成為世界人民關注的熱點，是因為那里有_________________，有_______________，有______________，還有____________。壯美奇異的雅魯藏布大峽谷是我們中國人的__________。

用自己的話向別人介紹雅魯藏布大峽谷。

雅魯藏布大峽谷

世界第一

壯麗 奇異

山水 生物

雅魯藏布大峽谷教案人教版篇二

1、認識7個生字，正確讀寫“咫尺、不容置疑、人跡罕至”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊想象畫面，體會課文描寫的壯麗景觀，能用自己的話介紹課文內容。

3、在閱讀中感受大自然的神奇，產生熱愛大自然、探索大自然的感情。

邊讀邊想象畫面，體會課文描寫的壯麗景觀，能用自己的話介紹課文內容。

一、賞樂激趣，情境導入

1、（播放多媒體課件：雅魯藏布大峽谷的美麗風光）師邊放視頻邊激情地說：“看，郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測，直入云天的皚皚雪山……多么神奇美麗的地方！今天就讓我們一起去感受一下雅魯藏布大峽谷的神奇魅力吧！（板書：雅魯藏布大峽谷）看了這么美麗的風光，你覺得雅魯藏布大峽谷的景色怎么樣呢？”

2、學生結合自己搜集到的關于雅魯藏布大峽谷的相關資料談感想。（景色奇異變幻莫測）

3、過渡：那么，在作者眼中，雅魯藏布大峽谷又是怎樣的呢？帶著這個問題自由讀課文，找一找答案吧。

二、初讀課文，整體感知——讀

1、指名讀課文，想一想：作者是按怎樣的順序來寫雅魯藏布大峽谷的？

2、師生共同梳理文章的結構。

3、分組合作讀文章，邊讀邊畫出感受雅魯藏布大峽谷的神奇美景的語句。

三、精讀課文，品文賞奇——品

師生共同品析重點段落：

1、雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，課文中哪部分內容給你留下了深刻印象？

2、學生小組交流學習，教師巡視并指導遇到問題的小組，再集體匯報。

3、學生匯報：

預設：

生1：文章用列數字的方法描寫雅魯藏布大峽谷，比如“海拔在3000米以上，長504千米，平均深度2268米，最深處達6009米”，從這些數字中，我感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。

生2：文中運用作比較的說明方法。“美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。”這句話說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。

生3：“大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。”這段話運用“從……到……”的句式，氣勢非凡，表達生動，寫出了雪山冰川和原始森林的范圍之廣，形態之多，突出了大峽谷的山與水的奇絕。

四、再讀課文，感悟文情——悟

請同學們再次默讀課文，想想學習后的深刻感受，并寫下批注。

五、創設情境，深化主題——入

請同學們邊觀看雅魯藏布大峽谷的視頻，邊想象自己正在雅魯藏布大峽谷探索大自然的奧秘，說說你的見聞和經歷吧！可以加上自己搜集的材料，先同桌之間交流，以后再和其他同學交流。

六、精讀課文，品文賞景——辯

請幾名同學說說自己的探索經歷。

：聽了同學們的介紹，我們仿佛真的來到了雅魯藏布大峽谷探險，雅魯藏布大峽谷奇異的景觀令我們折服！希望同學們課后積累課文中的好詞佳句，并且繼續搜集一些關于雅魯藏布大峽谷的資料，將來有機會要親自去看一看啊！

七、鞏固練習

打開“基礎訓練—《雅魯藏布大峽谷》”，一起來闖關吧！

雅魯藏布大峽谷教案人教版篇三

知識：

1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。

2、有感情地朗讀課文。

情感：讀課文，想畫面，感受大自然的神奇。

教學重難點：一邊讀一邊想象畫面。

1課時

一、導入新課

《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，

看看那里是怎樣一道風景線。

二、初讀，感知全文。

1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。

2、初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。

3、抽讀課文，檢查預習情況。

4、說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？

5、梳理歸納出“壯麗”“奇異”

6、默讀全文，找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

壯麗（2自然段 ） 奇異（ 3-4自然段）

三、 再讀，感悟全文。

a) 齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

海拔：3000米 長5044米 平均深：2268米 6009米

從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫--列數字。

b) 除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？

“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什么。你想說什么嗎？

c) 指導朗讀，強調氣勢。

d) 齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。

奇異：山異 （熱帶雨林、冰川）

水異（涓涓細流、滔滔江水）

生物的多樣性

e) 指導朗讀：

f) 雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說它是上

個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

四、有感情地朗讀全文。

板書設計： 雅魯藏布大峽谷

神奇

世界之最 世界最后一塊密境

雅魯藏布大峽谷教案人教版篇四

【教學目標】

1、能正確認讀和書寫本課生字，聯系上下文理解詞語意思。

2、通過學習，理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、初步接觸簡單的提綱，并根據提綱理清文章的主要內容。

4、了解列數字、舉例子、作比較等說明方法。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

【 重點難點】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。

2、了解雅魯藏布大峽谷的特點，培養學生對大自然和祖國的熱愛之情。

3、學會以列提綱的形式把握課文的主要內容。

【教具準備】

班班通、多媒體課件

一、談話導入

1、同學們，我們祖國有奔騰的江河，遼闊的草原，茂密的森林，繁華的都市，還有令人向往的西藏。說起西藏，你會想到什么呢？（學生交流課前查找的資料）你們想不想目睹它們呢？那就讓我們一起走進西藏吧，一睹它們的風采。（教師隨機播放西藏風景的圖片，并簡單解說。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片）

2、由上面的圖片解說，導入課題。

今天，我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的風采吧！

二、檢查預習，整體感知

1、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？

（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆等）

2、你覺得文中那個詞最能體現它的特點？請同學們再快速讀文，找出這個詞。

3、學生匯報，教師相機板書。（神奇壯麗）

三、指導列提綱

師：作者從哪幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢？

1、出示課后的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內容，可以寫寫提綱。（教師指導學生如何寫提綱）

① 可以只針對課文主要部分的內容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。

② 提綱應簡潔、明確，可以用一個詞語來概括。

2、請同學們再默讀2——5自然段，勾畫內容，匯報，教師隨機板書。

⑴頂端景象⑵傳說⑶特點（長度、寬度和相對高度）⑷自然博物館

四、精讀細品，感悟其“奇”

師：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢？讓我們去真切領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在！

（一）、學習第2自然段

1、師范讀，學生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。

2、你感受到了什么？學生匯報有關句子。誰能美美地讀一下你喜歡的句子？

3、指名讀，其他學生評價。

4、齊讀，讀出喜愛之情。

（二）、學習第3自然段

師：雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，（相機出示大拐彎的圖片）這真令人驚嘆不已。

1、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢， 誰能繪聲繪色地講述？

2、學生講述。其他人評價。

3、教師小結：講得真好。這真是一個美麗的傳說。那么，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢？（生答）那么，如果文章中去掉這個傳說，直接說它的形成，行不行，為什么？（引用傳說增添了神秘色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。）

（三）、學習第4自然段

師：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什么特點呢？

1、指名讀。

2、有什么特點呢？（長、深、窄）

3、你從哪句話體會到的？出示這句話和去掉數字的句子，讓學生比較著讀。體會數字更真實準確，更有說服力。同時說明：這種用數字來說明事物特點的方法，叫列數字。

4、除了用列數字的說明方法外，這段還用了什么說明方法？（舉例子）通過舉例，你發現了什么？全班齊讀最后一句話。理解“秘境”。

（四）、學習第5自然段

師：這塊秘境的神奇還表現在哪里呢？

1、學生默讀。

2、你覺得神奇還表現在什么地方，找出有關的句子與大家分享。

3、學生匯報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的圖片，讓學生直觀感受。

4、看了以后，你有怎樣的感受？（太美了、真壯麗等）

5、請同學們帶著喜悅之情把你喜歡的句子美美的讀一讀。

（五）、品讀最后一段

師：作者又是怎樣抒發自己喜悅之情的呢？

1、生齊讀。2、出示句子：

在這里，我見到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方！

這段有幾個“最”？從這幾個“最”中，你體會到了什么？把它換成“非常”行不行？（“最”即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非常”不合適，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反復強調極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。從而體會到作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情）

3、指導朗讀。“最”字讀得重一些。

五、總結全文，升華感情

1、其實，作者在文章中好幾處都流露出驚嘆與贊美之情，請同學們快速瀏覽課文，找出相關的詞語。

2、學生匯報，教師課件出示。（驚嘆不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人向往）

3、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到……感到——”的句式，來表達自己的感情。

七、布置作業

1、有感情地朗讀課文。

2、假如你是導游，為雅魯藏布大峽谷寫一段解說詞。

板書設計：

雅魯藏布大峽谷

神奇 美麗傳說 最美麗

壯觀 特點（長、深、窄） 最令人向往

自然博物館

這是一篇充滿科學性、知識性、情趣盎然的說明文，文章介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇而美麗，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。課文深深地吸引了孩子們的注意力，激發了他們探索、了解的興趣。因此，我就從激趣入手，利用學生們求知的好奇心，采用探索、尋奇的方式，逐步揭開雅魯藏布大峽谷神秘的面紗。

我首先由學生最熟悉的西藏事物來導入課題，然后讓學生從整體感受全文內容，很多學生用上“壯觀”、“絢麗”“奇異”這樣的詞語來概括自己對課文的印象。研讀課文時，我緊緊抓住“神奇”這條主線教學，借助“讀”去感受語言的精彩，去感知作者用語言描繪的壯美景致，去體會作者想要表達的東西。由于本篇文章對學生有很大的吸引力，學生對雅魯藏布大峽谷的整體印象比較明確，為此，我又教給學生學習用列提綱的方法來進一步了解課文內容，學生根據提綱迅速選擇自己感受深的內容來品讀，并且在我的引導下，從文中找到重點詞語來概括自己的感受。在細品雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗時，我讓學生充分的與文本對話，在讀文中感受，在感受中讀文，就像在品一杯香茶，反復的體會、回味，從中真正感受到雅魯藏布大峽谷一地四季的神奇與壯麗，使學生內心中達到真正的驚嘆。接著，學生通過具體的數字，形象的比較，說明雅魯藏布大峽谷才是當之無愧的世界之最。學生讀的真，感受的切，激動之余，我又進行了三次激情的引讀，把課堂氣氛引向了高潮。學生的情感不言而遇，震撼人心的宣誓，致使師生產生共鳴，從而使學生激情充沛，讓我們真正感受到作為中國人的自豪。最后我給足學生想象的空間，站在山顛，你最想說什么？學生能于大自然融為一體，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生，這是讓我最感動的。

這節課教完了，我覺得有遺憾的地方，如：本節課在聯系上下文推想文中重點詞語的內涵上體現的較弱，如果能進一步加強詞語的理解，對學生深入體會文章主旨有更大的促進作用，而且還能培養學生的基礎語言；在補充有關雅魯藏布大峽谷的資料上比較有限，課堂上對文章內容的相應擴展和延伸，會更好的幫助學生體會其神奇與壯麗，并且使得課文的知識量也有一定的擴充，更能激發學生課下對雅魯藏布大峽谷的進一步探索和學習，將課堂進行無限的延伸。

今后教學中我會從這些不足之處進一步摸索求進，找到與孩子們共創造的愉快課堂。