演講稿首先必須開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點，中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點，感染聽眾，然后在結尾加強說明論點或得出結論，結束演講。那么我們寫演講稿要注意的內容有什么呢？以下是我幫大家整理的演講稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三好學生演講稿 學生演講稿勵志篇一

一年級時，您教我們拼音，剛開始我以為拼音沒有那么重要。當時，是您不厭其煩地一遍一遍要求我們重復寫呀，讀呀，背誦呀……后來認學漢字時，我才發現拼音有多么重要，老師，感謝您教好了我人生的第一課，讓我在今后的學習打下了良好的基礎。

二年級時，您教我們學看圖寫話，您苦苦婆心地教我們怎樣寫具體，怎樣理解內容……慢慢地，讓我知道故事里的趣味性和意義。老師，感謝您這么辛苦地教我們，培養我了對語言知識的熱愛。

三年級時，您讓我們閱讀，您熱情洋溢地教我們怎樣閱讀，有些同學小聲地說：“早就會了！”可您依然教我們，直到我們明白為止。后來，我們越來越喜歡閱讀，慢慢地，我們會看自己買的書。老師，感謝您教我們閱讀，讓我更愛學習。

四年級時，您教我們寫作文，您幽默生動地講解作文的要求，讓我們更加深入了對作文的理解，現在，我們還會把生活中的點點滴滴寫出來。老師，感謝您教會了我們書寫人生的篇章。

五年級時，您教我們理解閱讀，您非常辛苦地講解內容，讓你我們對閱讀題有一定的理解，現在，我們會把閱讀題一遍遍的做對，因為我們會理解閱讀！

現在我讀六年級了，老師你會授予我更多知識，對嗎？

老師，我會在新的學年里，更加努力學習，珍惜老師的辛勤教學。

愿天下老師教師節快樂！

三好學生演講稿 學生演講稿勵志篇二

諸位教師、諸位同學們：

各位好！！

4月4日一個崇高的日子，是一個令人難忘的日子，大家滿懷極其崇敬的情緒在花束的引導下，趕到這里。留念曾為大家造就幸福生活的烈士們。

曾記的是多少烈士為大家扔下頭部，灑下激情，她們為大家甘愿自身的生命為大家發展了一片寬闊的天上，讓我們無拘無束地自由飛翔，而她們卻在這兒靜靜的躺了下來始終的離開大家。在她們當中有員，也是有一般的中華兒女，而她們的言談舉止卻全是以便保衛祖國，護衛中華兒女，或許我們無法叫起她們的姓名，或許她們沒有像毛澤東、周總理那般杰出。而她們卻作出了非凡的壯舉。

大伙兒贊頌他們，大伙兒哀悼他們，他們的崇高品質。鑄就了大家下一代的光明前途。

他們的堅定理想信念，使我們看到了真正的中華兒女。應對敵人他們臉不掉色心不跳，昂起胸口在撒滿鮮血的試煉場上，煙霧彌漫火炮四濺，喊殺聲、大炮聲，振聾發聵，而他們沒有膽卻，血濺戰衣，英勇獻身，為釋放出來流干最后一滴血。

因此她們豪言壯志：網兒雖大殺不絕東海之魚，鋼刀雖快殺不絕天地貧民。對啊是殺不絕的。

紅領巾這一姓名堅信沒人不清楚。它再大家來看平時的不可以再平時了殊不知再他的身后，多少錢革命先烈用生命作成本，血染紅領巾。紅領巾，它不可是紅旗的一角，他還是大家革命先輩的血汗。

面對紅領巾，面對著革命先烈。大家感慨萬千。她們所及于大家的是大無畏精神與固執的追求完美。大家做為新時代的接班人，就應當承繼革命先烈的優良傳統從點點滴滴瑣事學起牢牢地團結一致在中共中央的周邊踏著革命烈士的蹤跡，勤奮基本建設新中國成立，為工作奮斗到底。于時俱進。再創輝煌。最終請容許要我用毛澤東得話作結束語：不計其數的革命烈士，以便大家今天的幸福，在大家的前頭勇敢地放棄了，讓我們踏著她們的步伐，承繼她們的遺志奮勇前進。

三好學生演講稿 學生演講稿勵志篇三

關愛學生，真情奉獻，從我做起——如何用心關愛學生

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”愛學生是教師應具備的美德，也是教師的天職，師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種激勵，對學生的成長和進步具有很大的推動作用。作為一名班主任，關愛學生是塑造良好人格的關鍵。

為了讓每一個孩子都具有愛心，平時我就注重對學生進行愛的教育，愛的引導和潛移默化的熏陶。我們長說“喊破嗓子不如做出樣子”，“言傳不如身教”。所以，每天早晨一進教室，我就注意觀察每個同學的表情，及時詢問每個同學的狀況，如發現誰的狀態異樣，就走到跟前，輕輕的拍拍他的肩膀：“你怎么了？不舒服嗎？”如真的生病了就及時聯系家長或請同學幫他們做一些事情，并囑咐他們及時吃藥，要學會照顧自己。如果是常見的感冒、腹瀉等，我就拿出自己的常用藥讓他們吃上，使他們的病情得到及時的控制和治療，使他們每個人都感受到我作為班主任，就像他們的母親一樣，讓他們在關心和愛護下成長。

了解每個學生的家庭及思想狀況，才能更好的關愛他

們，如果發現學問時支支吾吾的同學，就應及時并且有耐心的了解，并從談話中發現問題，及時解決問題，還可以避免一些不必要的事情發生。我去年帶的是四年級，有一次，我在晨檢時發現呂佳輝同學坐著發呆，我就急忙問：“你怎么了？不舒服嗎？”他沒有回答，我就感覺情況有點不對，我把他叫出教室，問：“怎么了？能和老師說說嗎？”他沒有說話，開始哭了，我趕緊幫他擦眼淚，并拍拍他的`肩膀告訴他：“你要有什么事情就說出來，我幫你解決。”聽我這么一說，他邊哭邊說：“我英語成績一直是第一，這次雷永康比我考的高，我接受不了，我想又在三年級上……”我沒有打斷他的話，一直聽他把話說完。等他情緒稍平靜了一些，我就說：“你考了93分，雷永康考了99分，也沒差幾分。你哪個題錯了？為什么錯了？你是不會嗎？”他說：“那幾個題我都會，只是馬虎，有的忘記變單三了，有的把單詞的字母寫反了，有的是句首忘記大寫了。”我說：“你只是馬虎，題都會做，下次注意就行了么，最重要的是你從每次考試中吸取經驗教訓。”他說：“雷永康比我強，我就受不了。”我一聽明白了，他是嫉妒雷永康，如果這件事處理不好，可能會影響到孩子的將來。我就幫他分析現在的狀況：“小學是第一，一是科目少，二是學生少，上了中學如果有比雷永康學習更好的學生怎么辦？天外有天，人外有人，別人比你強應該是一件好事，你正好以他為目標，向他學習，取長補短，

使自己更加出色。”之后呂佳輝和雷永康成了學習中的好伙伴，我為此也很高興。

作為一名教師，關愛孩子，及時發現問題，及時解決問題，直接關系到孩子是否健康成長，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的不可取代的教育力量。