總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教師線上教學工作總結及反思 教師線上教學個人工作總結篇一

磨教學平臺，根據學校統一安排，我們使用名校課堂線上統一教學，釘釘群老師直播課補充。經過我們的摸索、試用，交流經驗，利用qq群給家長進行培訓，通知學生，共同來完成學習。

磨教學內容，選定了教學平臺后，我們進入備課的關鍵環節，確定教學內容。根據每班學生的具體情況的，備教材、備學生、備教學方法，做到教學內容由淺入深，重難點突出，知識點邏輯清晰，方便學生掌握。

我每天都會指導學生在名校課堂平臺中學習當天的課程，并做好相關筆記，下午通過釘釘網絡直播給學生補充知識點，輔導與答疑，家校本布置作業，作業收齊后，釘釘網絡直播反饋作業，連麥同學發言。從學習效果可以看出，同學們對網課熱情度還不錯，大部分學生作業完成非常認真出色。

首次嘗試“線上教學”，使我對“互聯網+教育”有了更深刻的認識，一方面，線上教育使教師和學生聯系更加密切，學生們也利用互聯網開啟了汲取新知識的大門。另一方面，通過便捷的數據反饋，使得學校能夠更直接的掌握每名師生的工作學習狀態，對線上教學技術的掌握都愈發成熟，為教育信息化發展積累了寶貴的經驗。我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。

面對疫情，作為一名小學教師，好好備課，上好網絡直播課，保證學生的學習質量，就是在履行自己的另一份防疫責任。

教師線上教學工作總結及反思 教師線上教學個人工作總結篇二

三月的校園，本應充滿著瑯瑯書聲、歡聲笑語，可突如其來的疫情折返，讓我們的校園生活再一次按下了暫停鍵。

“疫情就是命令，防控就是責任”。在全市抗擊疫情，學校暫時停課的形勢下，平陽小學的全體師生不忘初心、牢記使命，攻堅克難，認真落實“停課不停學”的精神。在開展線上教學工作以來，我校教師憑借晝夜奮戰的作風，憑借特殊時期勇于擔當和奉獻的精神，確保了線上教學工作的順利開展。

面對疫情對教學工作造成的沖擊影響，學校迅速組織安排專業技術人員，對網絡設備進行檢查維護，同時啟用了一體機，并為每個班級配備了一臺網課專用高清攝像頭。

同時召開線上教學工作培訓會，并組織制定應急預案，全面開展“線上課堂”的模擬演練工作，確保了線上教學的順利進行。

為確保教學工作的有序順利進行，教科研中心提前制定了詳細的周計劃表、課時表，同時匯總了各類網絡教學資源，保證了課堂的科學、高效。

1、教學工作

備：老師們根據網課要求，修改課件，調整教學計劃。提前進入課堂調試軟件、視頻、課件等，電腦、平板、手機齊上陣，做好充足準備，保證課堂的順暢高效。

教：增加師生互動環節，鼓勵學生積極參與并養成良好的思考和記錄習慣。老師注重講、練穿插結合，嚴控教學時間，提升課堂效率。

批：老師巧妙內化課本知識，利用釘釘、班級小管家等多種平臺展示教學成果。根據學生線上學習的實際情況，參考作業案例，合理布置作業，并及時評價反饋。

輔：家校攜手，一路同行。每次直播結束后，老師們第一時間下載考勤表，對未參加上課的學生及時與家長反饋，詢問具體情況。

2、教研活動

為保證教師的線上教學高質高效，學校開展了有效的集體備課、周周清等線上教研活動。老師們凝心聚力，為線上教學的開展出謀劃策。

學校各年級組召開線上教學研討會，以及線上聽評課活動，老師們積極交流分享，相互學習，共同進步。

各學科負責人積極組織參加“山東省小學線上教學教研會”，活動扎實，效果明顯。

3、反饋工作

為推動學科與技術深度融合，充分發揮整合學習資源的作用，教科研中心成立了“互聯網+教學”的教研團隊，分管領導下沉到各年級教研組開展線上巡課，明確分工，落實責任，并做到“即總結，即反饋”，發現并推廣優秀案例，同時查缺補漏。

4、探索創新

線上教學期間，我校協助教體局錄制了《線上教學常見問題處理指南》，供廣大師生參考使用。

在這個特殊的時期，老師們紛紛變身“網課達人”，傾心打造精彩課堂，分享自己線上教學的探索與創新，有效保證了線上教學的質量。

5、德育工作

教科研中心安排課前微德育以及課后知心話活動，吳婧老師錄制了心理健康教育微視頻。老師們還特別關注居家學習的心理狀況，通過云家訪，主動與家長保持密切聯系，深入交流，讓學生健康、快樂地展開學習。

6、三全閱讀線上推介活動

學校開展“三全閱讀”師生推介活動，讓我們靜下心來，與作者談話，感受不同時代的生活，感受不一樣的大千世界。

7、五年級線上作業展評

線上教學，是迎戰“疫情”的應急之舉，也是順應時代的創新之舉。為了學生無私奉獻，為了教育勇于擔當，學校在困難面前從未停下育人的腳步，每一位教師在用實際行動踐行著立賢精神。

守正創新，融雅求真。復學伊始，新泰市平陽小學的全體教師，將會以更加飽滿的熱情，迎接復學后的工作，做好線上與線下教學的有序銜接，上好“返校第一課”，以嶄新的精神面貌，迎接新的挑戰！

教師線上教學工作總結及反思 教師線上教學個人工作總結篇三

一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，我校積極響應上級文件精神，開展“網絡授課”。我們五年級教研組主要采用“名校課堂”+“直播教學”的學習形式。在經歷了前期的迷茫彷徨，中期的直播狂歡，后期的突破瓶頸之后，這一場轟轟烈烈的線上教學漸漸接近尾聲。

線上教學一開始，針對采取何種形式，我們是進行了一番激烈的討論的。因為河南省教育廳聯合河南廣播電視臺每周一到周五在電視上播放河南省名校名師的直播課，并且排出了相對來說比較詳細的課表。因此我們大部分老師都選擇依靠名校進行線上教學。一來名師資源難得，平時想聽也是聽不到的。二來我們自己的教師直播教學零經驗。兩相一比較，肯定會更傾向于聽名校課堂。再者，我們教師在家無課本教材、無教參、無電腦，屬于三無人員，拿什么底氣去給學生直播新課？

每天早上一到開播前幾分鐘，我就在釘釘群里布置觀課打卡，再去微信群里提醒大家做好觀課準備，認真思考，做好課堂筆記等等。聽完課，我就針對本節課的課堂重點給學生布置作業，下午學生提交的差不多了，就挨個給學生改作業，不僅全批全改，每天的評語里我還加上一句鼓勵性的話語。變著法兒鼓勵學生好好寫，寫好點。改完作業就在釘釘群里進行作業反饋。就這樣過了兩周，迎來了我們的第一篇作文：談談上網課兩周來你的學習情況。看到學生提交上來的作業，我發現了大家聽課方面存在的一些問題。梳理了出來：不能保證聽課效率，容易分心、走神；語文課上老師提出問題后不給思考的時間就說出答案。

學習應線上教學不同于傳統的課堂，它更需要家長的密切配合，所以在正式的線上教學前，我們做了大量的調研：了解學生的學習設備、網絡情況、學習環境等等，為了提高學生的學習體驗，我以班級群為陣地，號召每一個家長和學生一起動手，為今后的線上學習創造一個良好的學習環境，有了好環境，我們的教學工作才能更有效的展開。

該既不囿于學校圍墻之內，又不困于時間、地點之限。在新冠肺炎疫情的特殊時期，“線上教學”以其時空上的自由性，在20xx庚子年這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學的首選方式。課上學生們積極性還挺高的，可能覺得很有新鮮感，所以師生互動和生生之間的互動氣氛很是熱烈，這一點比在課堂上教學更加顯著，這是很好的一面。

但是線上教學也有不利的一面，課上我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在線上教學過程中，我也不能點名提問某個學生問題，了解他的思維狀態，不能實現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調。

這段時間我們班作業書面作業、古詩背誦和名著閱讀為主。每天的作業我都是及時批改和有針對性和鼓勵性的評價，對學生作業中出現的問題及時反饋給個人并要求大家認真訂正。每天批改完作業后，我都會對今天作業中出現的亮點和共性問題進行整體反饋，以文字和圖片或視頻講解等形式發送到班級群。對于學習不積極或者作業問題比較大的學生，我會單獨聯系家長和學生，力求每一位同學都不掉隊。

直播教學是新的挑戰，在這樣的線上教學中我有很多的不足，但是我會努力戰勝困難，完善自己。