無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術我來做蛋糕教學反思篇一

《分蛋糕》是一年級的一堂美術課。一年級的學生由于年齡較低，他們的學習興趣往往來自于自己的生活，我想，蛋糕幾乎每一個孩子都吃過，分蛋糕有些孩子也曾經參與過，所以我就以一系列的問題來引導學生：“你是在什么時候吃蛋糕的？都吃過什么樣的蛋糕？”通過這一連串的問題，調動了學生的學習積極性，同時，也激發了學生學習設計蛋糕造型的興趣。

興趣是創造的原動力，它可以激發學生學習動機，調動學習積極性，從而激發創造的欲望，促進創造力的發展。我利用教具激趣，讓學生觀看多媒體展示的各種各樣的.蛋糕，學生通過觀察這些蛋糕的外型、圖案及色彩，吸引他們的注意力，從而產生創作的興趣。

在教學過程中，我安排了學生以小組為單位進行創作，是考慮到讓學生以個人為單位進行創作可能設計出來的蛋糕比較小，在造型上進行分割學生的思維有局限性。如果集體進行分蛋糕，就應該是在一個團隊的基礎上進行分割，這樣首先畫出的蛋糕的外形比較大，同學們一起完成一幅作品，能夠培養學生的團體合作精神，也能滲透同學間平等友愛的思想教育。大家在一起進行設計，有助于他們討論與研究，碰擦出活躍的思維火化，創作出與眾不同的造型與畫面。在低年級的美術課中，有許多畫與剪的技能訓練。在這節課中，學生先是畫出蛋糕，其次還要分蛋糕，分蛋糕又是本課的難點，該怎樣引入呢？我設計了一個情景：“有一個小朋友紅紅也要過生日了?？墒撬齾s因為生病住在醫院里，不能像我們一樣高高興興地到學校里來上課，快快樂樂地游戲。讓我們來做一份蛋糕送給她，祝她生日快樂。”這一個情景的引入，滲透了一定的思想教育，教育學生要關愛他人。同時，教師也作為學習的參與者，設計了一個分割后又重新組合的蛋糕，以此來啟發學生。學生們以集體為單位反復地進行分割與重組，通過點點滴滴的動手實踐，為學生的創造提供了想象的空間，讓同學們在小組合作的環境中更凸顯出他們聰慧的想象。

評價部分我讓學生組派代表來介紹自己小組的作品，并唱響“生日快樂”歌，給病床上的紅紅帶去祝福。這樣做，是為了與課的開頭有一個呼應。

整堂課，學生是在一個寬松和諧的環境中學習。學習興趣得到了激發，拓展了想象的空間，創造出了造型各異，富有個性的作品。

美術我來做蛋糕教學反思篇二

分蛋糕美術課的教學反思

《分蛋糕》是一年級的一堂美術課。一年級的學生由于年齡較低，他們的學習興趣往往來自于自己的生活，我想，蛋糕幾乎每一個孩子都吃過，分蛋糕有些孩子也曾經參與過，所以我就以一系列的問題來引導學生：“你是在什么時候吃蛋糕的？都吃過什么樣的蛋糕？”通過這一連串的問題，調動了學生的學習積極性，同時，也激發了學生學習設計蛋糕造型的`興趣。

興趣是創造的原動力，它可以激發學生學習動機，調動學習積極性，從而激發創造的欲望，促進創造力的發展。我利用教具激趣，讓學生觀看多媒體展示的各種各樣的蛋糕，學生通過觀察這些蛋糕的外型、圖案及色彩，吸引他們的注意力，從而產生創作的興趣。

在教學過程中，我安排了學生以小組為單位進行創作，是考慮到讓學生以個人為單位進行創作可能設計出來的蛋糕比較小，在造型上進行分割學生的思維有局限性。如果集體進行分蛋糕，就應該是在一個團隊的基礎上進行分割，這樣首先畫出的蛋糕的外形比較大，同學們一起完成一幅作品，能夠培養學生的團體合作精神，也能滲透同學間平等友愛的思想教育。大家在一起進行設計，有助于他們討論與研究，碰擦出活躍的思維火化，創作出與眾不同的造型與畫面。在低年級的美術課中，有許多畫與剪的技能訓練。在這節課中，學生先是畫出蛋糕，其次還要分蛋糕，分蛋糕又是本課的難點，該怎樣引入呢？我設計了一個情景：“有一個小朋友紅紅也要過生日了。可是她卻因為生病住在醫院里，不能像我們一樣高高興興地到學校里來上課，快快樂樂地游戲。讓我們來做一份蛋糕送給她，祝她生日快樂?！边@一個情景的引入，滲透了一定的思想教育，教育學生要關愛他人。同時，教師也作為學習的參與者，設計了一個分割后又重新組合的蛋糕，以此來啟發學生。學生們以集體為單位反復地進行分割與重組，通過點點滴滴的動手實踐，為學生的創造提供了想象的空間，讓同學們在小組合作的環境中更凸顯出他們聰慧的想象。

評價部分我讓學生組派代表來介紹自己小組的作品，并唱響“生日快樂”歌，給病床上的紅紅帶去祝福。這樣做，是為了與課的開頭有一個呼應。

整堂課，學生是在一個寬松和諧的環境中學習。學習興趣得到了激發，拓展了想象的空間，創造出了造型各異，富有個性的作品。

美術我來做蛋糕教學反思篇三

分蛋糕教學與反思

這節課，是人教版小學一年級下冊的內容。教材上提示學習要求是畫出圓形的蛋糕，然后用剪刀剪開，再排列、組合成新的畫面。上這一節課之前，我緊緊圍繞這一教學目標，力求做到目標突出，重點明確。能讓學生在一節課中學有所或，提高課堂效率。

我直接用生日的時候吃什么進行課題引入，讓學生明白這節課就是學習與蛋糕有關的知識。知道了課題，然后就去一步步做。從蛋糕的樣式到裝飾蛋糕，到裝飾后把蛋糕用剪刀剪或者用手撕，把它們拼貼在有顏色的紙上，知識的.傳授、語言的運用，盡力做到貼近學生。再有顏色的紙上還可以進行裝飾，這樣使畫面更生動。

一節課沒有太多華麗的語言，就是把最基本的要素提供給學生，啟發學生，讓學生自己去思考，去動手。整體看來，這節課的效率不錯，同學們在規定的時間內完成的不錯，大多都是畫好蛋糕用剪刀剪下來，然后拼貼裝飾。所以，也算是完成了教學目標。

我發現，一節完整的課需要教師課后付出很多努力，從教學環節的設置到教學目標的運用，從理論到實踐，從課本到課堂，每一環節都要精心準備，不能遺漏。

這節課也讓我明白，高校課堂的形成，是建立在教師和學生互相配合的前提下，發揮雙方的最大值。

上完這節課，我對低年級美術課堂又重拾信心，找到了感覺。我相信，在這條路上，我會慢慢的走下去。

美術我來做蛋糕教學反思篇四

《分蛋糕》課堂教學反思

《分蛋糕》是一年級的一堂美術課。一年級的學生由于年齡較低，他們的學習興趣往往來自于自己的生活，我想，蛋糕幾乎每一個孩子都吃過，分蛋糕有些孩子也曾經參與過，所以我就以一系列的問題來引導學生：“你是在什么時候吃蛋糕的？都吃過什么樣的蛋糕？”通過這一連串的問題，調動了學生的學習積極性，同時，也激發了學生學習設計蛋糕造型的興趣。

興趣是創造的原動力，它可以激發學生學習動機，調動學習積極性，從而激發創造的欲望，促進創造力的發展。我利用教具激趣，讓學生觀看多媒體展示的各種各樣的蛋糕，學生通過觀察這些蛋糕的外型、圖案及色彩，吸引他們的注意力，從而產生創作的興趣。

在教學過程中，我安排了學生以小組為單位進行創作，是考慮到讓學生以個人為單位進行創作可能設計出來的蛋糕比較小，在造型上進行分割學生的思維有局限性。如果集體進行分蛋糕，就應該是在一個團隊的基礎上進行分割，這樣首先畫出的蛋糕的外形比較大，同學們一起完成一幅作品，能夠培養學生的`團體合作精神，也能滲透同學間平等友愛的思想教育。大家在一起進行設計，有助于他們討論與研究，碰擦出活躍的思維火化，創作出與眾不同的造型與畫面。在低年級的美術課中，有許多畫與剪的技能訓練。

在這節課中，學生先是畫出蛋糕，其次還要分蛋糕，分蛋糕又是本課的難點，該怎樣引入呢？我設計了一個情景：“有一個小朋友紅紅也要過生日了?？墒撬齾s因為生病住在醫院里，不能像我們一樣高高興興地到學校里來上課，快快樂樂地游戲。讓我們來做一份蛋糕送給她，祝她生日快樂。

這一個情景的引入，滲透了一定的思想教育，教育學生要關愛他人。同時，教師也作為學習的參與者，設計了一個分割后又重新組合的蛋糕，以此來啟發學生。學生們以集體為單位反復地進行分割與重組，通過點點滴滴的動手實踐，為學生的創造提供了想象的空間，讓同學們在小組合作的環境中更凸顯出他們聰慧的想象。

評價部分我讓學生組派代表來介紹自己小組的作品，并唱響“生日快樂”歌，給病床上的紅紅帶去祝福。這樣做，是為了與課的開頭有一個呼應。

整堂課，學生是在一個寬松和諧的環境中學習。學習興趣得到了激發，拓展了想象的空間，創造出了造型各異，富有個性的作品。<

美術我來做蛋糕教學反思篇五

小學美術《分蛋糕》教案

教學目標：

1、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。

2、激發學生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

3、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

教學重、難點：

1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。

2、能否采用與眾不同的構圖。

教具學具：油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？

心型的、圓形的.，三角形的……

2、新授：

師：那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時，帶著怎樣的心情？

3、教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請你來為他們設計一塊蛋糕，你想怎樣來設計？蛋糕上可以畫些什么？（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話……）

4、師：小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現。形狀可以你自己來設計?，F在請同學們開始設計吧！

5、切蛋糕比賽

將自己設計的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構圖形式。

三、學生制作、教師輔導

生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥？

四、講評

五、小結

六、課后拓展：啟發學生利用廢舊紙盒設計制作立體的蛋糕。

美術我來做蛋糕教學反思篇六

本課專為學生進行涂色游戲而設計，旨在為學生創造一個感受色彩，熟悉顏料的空間。涂涂畫畫、印印是本課學習的具體學習內容，主要側重前兩項的學習。在本課中，鼓勵學生做練習介紹自己的工具材料，還可以把油畫棒、橡皮泥、瓶蓋、樹葉、樹枝、毛線等材料運用到創作中去，既可以豐富畫面，又為學生提供了更多的創作素材，體現了藝術表現的多樣性。

在這節課的練習環節，讓學生自由發揮想像力，利用多種材料進行涂畫。涂畫已經不再是用筆在紙上繪畫那么簡單的練習了，而是包含了許多意義上的涂畫練習，所以利用多種材料進行涂畫就是新的嘗試和突破。

如：用水瓶裝滿水，然后在瓶蓋上鉆一個小孔，利用水來在地面上畫畫和造型游戲。還有利用橡皮泥、樹葉、樹枝等材料進行裝飾和添加，然后再用水彩筆進行必要的涂畫，這也是很有樂趣的。很顯然，這樣的聯系，學生很快就能上手。

但同時也發現了一些問題。在灑水在地上進行涂畫練習的時候，許多學生知道擠水瓶的力度和涂畫的大概輪廓，但細部的刻畫和擠水的速度卻掌握得不是很好，很多作品有大概的樣子，但不是很細致。

還有，用其他材料結合水彩筆的涂畫練習中，也存在細部刻畫不夠完整的問題。

這些問題就使我覺得在第2課時或者是深入挖掘的途中應該更注重講解細部刻畫的問題，并可以邊解釋邊示范。

總之，在這節課中，學生還是得到了很好的鍛煉，畢竟知道涂畫并不是只用筆來完成的，這樣的目的也就初步達到了。