“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

八年級地理教學設計方案 初中八年級地理教學設計篇一

《黃河的治理》選自初中地理八年級上冊第二章第三節的第二課時，初中地理教材編排的重要原則是以環境—資源—人類活動為主線，正確闡明人地關系。本節正是側重講述了黃河對人類的功與過，突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河，從而使學生明確人與環境是相互作用的，人類必須保護和合理利用環境。

地理課程標準指出“學習對生活有用的地理”；“學習對終身發展有用的地理”；初中生學習地理的興趣表現出穩定性差和可塑性大的特點，易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內容，因此，在教材中適當增加風土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內容。注意培養和維持學生學習地理的興趣。在實施教學的過程中，適當的增加“鄉土地理知識”（身邊的地理）。如在學習完本節內容后，我要求學生調查漢江的河流現狀并提出合理建議。

（1）、知識目標

通過教學使學生掌握黃河的自然特征；了解黃河的三個奉獻；理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。

（2）、技能目標（能力的培養）

通過學生讀圖、填圖，使學生運用地圖的能力得到提高；通過分析下游“地上河”的成因，提高學生分析問題的能力。

（3）、情感態度與價值觀目標

通過黃河治理的今昔對比，培養學生愛國情感；通過黃河多泥沙的人為原因，加深學生的環境憂患意識，樹立正確的人地觀念；通過黃河利與弊共存的事實，增強學生的辯證觀，學會一分為二的看待問題。

（１）、黃河自然特征是了解黃河的基礎；

（２）、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關鍵，也是根治黃河措施提出的依據；

（３）、根治黃河的措施是最終體現學習地理為人類服務的落腳點。都是本節的重點。

八年級地理教學設計方案 初中八年級地理教學設計篇二

1．國土遼闊，區域差異大是我國的的基本國情之一，因此1、應因勢利導、揚長避短、因地制宜；2、加強區域聯系，發揮各自的優勢，分工協作，互惠互利，使資源得到充分的利用；

2．發揮地區優勢是區域合作的前提，區域之間的合作恰恰是區域優勢之間的互補。

1．中國是一個發展中的大國，人口眾多，人均國民生產總值較低，這是我國的又一基本國情；

2．當今世界多極化、全球化的發展趨勢，帶動各個國家之間的密切聯系和多方面的合作，同時競爭也日趨激烈，加入競爭中，尋求發展，在合作中競爭，在競爭在合作、共同發展；

3．可持續發展的思想是人類在漫長的與自然環境相互作用過程中逐步形成的新的人地觀和發展觀。可持續發展戰略選擇的是一個人口、資源、環境、經濟、社會協調發展的道路；

4．中國為什么加到ｗｔｏ？①中國是一個正在發展中的大國，綜合國力逐漸增強，從自身發展需要來看，加入ｗｔｏ，融入世界，發展本國優勢，對外開放，可促進祖國的發展；②從全球化的發展來看，加入ｗｔｏ，加強與世界其它區域的合作，是發展的途徑；③加入ｗｔｏ，共同解決人類面臨的人口、資源、環境等問題，促進世界的和平、可持續發展和人類社會的進步。

八年級地理教學設計方案 初中八年級地理教學設計篇三

（一）在法國地圖上指出其輪廓特點、地理位置、首都巴黎。

（二）根據主要河流的流向，判斷法國的地勢特點。

（三）根據法國地形和氣候特點，歸納該國發展農業的有利條件。

（四）運用地圖和資料，聯系法國的自然條件和社會文化特征，歸納該國發展旅游業的優勢。

（五）運用資料，綜合評價法國的經濟和文化特征。

本節教材分2個小標題：“歐洲的經濟大國”和“文化與旅游”。分別介紹法國的經濟特征和文化、旅游等方面的內容。

“歐洲的經濟大國”通過地圖和文字材料，敘述法國的基本概況、地勢地形特點和氣候特點，在此基礎上，再介紹法國農業的基本情況和葡萄酒的生產，最后介紹其工業特點。“文化和旅游”部分既是“經濟大國”的補充，同時也是法國的特色，教材用閱讀資料“藝術之都——巴黎”來說明法國是一個文化大國和旅游大國，培養學生運用資料歸納總結的能力。因此，本節教材的編排結構如下：

本節教材提供了1幅“法國地形”圖和3張景觀圖。法國地形圖設計了6道活動題，培養學生的觀察能力（法國輪廓特點）、定位能力（臨海和鄰國、城市位置特點）、判斷能力（河流流向和地勢特征）、歸納綜合能力（地形、氣候與農業）等；三張景觀圖分別為“葡萄種植園”、“凱旋門”和“埃菲爾鐵塔”。法國葡萄酒行銷世界，葡萄種植園風光為其作了注釋。凱旋門和埃菲爾鐵塔既是法國首都巴黎的象征，也是世界建筑史上的藝術極品。這兩幅景觀圖無疑使我們恍如置身其中，來到藝術之都。

本節的補充資料對法國的文化和旅游作了詳細闡述，除上述兩張景觀圖外，補充資料還列舉了眾多的藝術景觀名勝和繪畫雕刻稀世珍品以及時裝、香水、藝術表演等，而這些又吸引了世界最多的游客，文化為旅游奠定了基礎，旅游又為文化傳播提供了條件，文化大國和旅游大國相得益彰。

教學提綱（板書）

一、歐洲經濟大國

1．概況（面積、人口、首都、地勢地形）

2．氣候與農業

①法國是歐洲出口小麥最多的國家

②葡萄酒暢銷世界

3．工業發達，核電比重大

二、文化和旅游

1．接待外國游客人數最多的國家

2．旅游業成為經濟支柱

法國的位置、地形特征

法國農業與氣候、地形的關系

1課時

法國地形圖

讀圖法、討論法、談話法

新課導人：

方案①：出示埃菲爾鐵塔圖片，設問：“這是哪個國家的著名建筑？”取一瓶法國造葡萄酒，讓學生看法語商標，猜測：“這瓶葡萄酒是在哪個國家釀造的？”創設情景，讓學生對法國有感性認識。

方案②：有一位偉人曾經說過這樣一句話：不想當將軍的士兵不是好士兵。你知道這是誰說的一句名言？他上哪國人？引入法國

一、 歐洲的經濟大國

法國概況部分：

1、引導學生在“世界政區圖”上找到法國的位置，指出起位置特征：歐洲西部，大西洋沿岸

2、引導學生觀察p81圖3-27，觀察：法國的輪廓有什么特點？

（過渡）法國的具體位置如何？請同學們討論完成活動2、3題

3、學生討論完成上述問題，而后教師結合板圖填注

4、引導學生觀察“法國地形圖”上的顏色，得出結論：地形以平原和丘陵為主，地勢東南高、西北低

5、引導學生在地圖上找出法國的主要地形區：巴黎盆地和盧瓦爾平原，西歐平原、中央高原、阿爾卑斯山

（過渡）法國東南高、西北低的地勢特點對于法國河流影響較大

6、引導學生找出法國境內的主要河流名稱并分析其流向

7、在地圖上查找法國的主要城市，并分析法國城市分布特點：沿河流、海邊分布。

8、學生閱讀教材p81第一段文字，說出法國的面積、人口和首都

法國農業部分：

方案①：1．自行設計“法國小麥種植區和葡萄種植區分布圖”，引導學生歸納其分布特點：小麥主要分布在巴黎盆地和盧瓦爾平原，葡萄主要分布在地中海沿岸地區。

2．設問：小麥和葡萄分布在該地區的原因是什么？指導學生從教材中尋找答案。

3教師小結法國是歐洲出口小麥最多的國家，巴黎盆地是歐洲重要的小麥產區；法國葡萄酒雖價格昂貴，但暢銷世界各地。此方案較適合一般地方學校選用。

方案②：1、引導學生查閱“歐洲的氣候類型圖”，找出歐洲西部法國的主要氣候類型（溫帶海洋氣候和地中海氣候）

2、展示溫帶海洋性氣候和地中海氣候的氣溫曲線和降水資料圖，引導學生分析這兩種氣候的特征。

3、引導學生閱讀地圖冊p34法國工農業分布圖觀察：法國的小麥主要分布在哪里？葡萄主要分布在哪里？

4、設問：為什么小麥和葡萄分布在這些地區呢？（學生聯系氣候、地形等因素分析）

5、教師小結：巴黎盆地和盧瓦爾平原為溫帶海洋氣候：冬季溫和，夏季涼爽，氣溫年較差小，雨日多，日照少，且土地肥沃，地勢平坦，適宜種植小麥，而地中海沿岸為地中海氣候：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥，日照充足，最適宜葡萄的種植。。

6、小結法國小麥和葡萄酒的生產情況。突出法國小麥和葡萄酒在世界的地位

法國工業部分：

1．介紹法國洛林高原的煤、鐵礦產資源，可簡單介紹其臨海型鋼鐵企業敦刻爾克和福斯。

2．介紹法國最大的汽車公司雷諾汽車公司和法國生產的“空中客車”寬體客機是世界最先進的客機之一。

3．介紹法國發電量中核電比重為世界之冠，核電站數量和核電裝機容量均僅次于美國居世界第二位。

本部分教材可提供給學生的有關數據：①法國國內生產總值僅次于美、日、德，居第四位。②法國進出口貿易額僅次于美、德、日，居第四位。③法國谷物產量次于中、美、俄、印，居第五位，農產品出口量僅次于美國，是世界上第二大農產品出口國。④法國是世界上第四工業大國。⑤法國航空和字航工業、核電設備能力、石油和石油加工技術僅次于美國居第二位。⑥法國是僅次于日本的第二大煤炭進口國。⑦法國95％的水能資源已充分開發利用。⑧法國汽車制造僅次于日、美、德，居第四位。⑨法國葡萄產量僅次于意大利，居第二位。法國葡萄酒產量居世界首位。

（過渡）法國是歐洲的經濟大國。不僅如此，法國經濟的強大還體現在文化和旅游上，它有世界上眾多的藝術極品，也是世界上接待外國人數最多的國家，旅游成為法國的經濟支柱之一。

二、文化和旅游

1、由學生閱讀材料，分組討論：a．上述資料，從哪些方面說明法國是一個文化大國和旅游大國？b．作為工業產品的香水、葡萄酒、時裝在法國具有顯著的文化特色，為什么也成為吸引游客的重要內容？教師對討論結果中具有獨創性的觀點應予以鼓勵和肯定。

2、引導學生思考法國作為文化大國，和旅游大國之間的聯系是什么。對我國的經濟發展有什么啟示？

3、學生齊讀p82第二段文字，了解法國的文化和旅游

本節圖表指導；

1．圖3－27：①識圖定位：法國的六邊形輪廓、臨海和鄰國；巴黎盆地、盧瓦爾平原、中央高原、勃朗峰；巴黎、里昂、馬賽等城市。②判斷：根據勃朗峰、塞納河、盧瓦爾河等地理因素綜合判斷法國的地勢地形特點。③歸納綜合：地形與氣候因素與法國農業之間的關系。

2．景觀圖可以圖旁配備說明性文字，以小型圖片展覽的形式介紹給學生，也可補充收集法國的其他藝術景觀圖片。

略

八年級地理教學設計方案 初中八年級地理教學設計篇四

1、了解山東的地形特點，能夠在圖上找出山東主要的地形區。

2、了解山東礦產的分布，知道自己家鄉主要的礦產資源。

3、知道山東的氣候類型，了解山東主要的氣息災害。

4、結合自己的實際體會說說環境污染和治理。

1、教學重點：山東的地形區和主要礦產自已。

2、教學難點：山東發展工業過程中的環境污染和治理措施

多媒體課件

結合體會發言，教師補充加深

新課導入：展示泰山圖片。今天我們了解山東的主要地形和礦產，探討發展經濟的過程中產生的環境污染和治理措施。

展示山地地形圖

學生活動：

（1）根據分層設色地形區的顏色判斷山東地勢特征。

（2）分組討論，確定山東主要的地形區。

講述：山東地勢中部高，四周低，以平原和丘陵為主，其中丘陵是著名的山東丘陵，主要分布在山東半島。內陸地區中部是泰山為主的魯中南山地丘陵，四周是魯西北平原等四大平原。

板書：

一、地形與礦產

1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。

展示山地礦產和工業分布圖

分析講解：指點圖上各種礦產，山東礦產資源豐富，黃金，石油等豐富，其中黃金產量居全國第一位，主要在煙臺的招遠，石油站第二位，是勝利油田。還有很多其他礦產，為工業的發展提供了原料和燃料。主要的工業城市有青島，煙臺，濟南和淄博等。

學生活動：

（1）閱讀97頁圖表，了解山東主要的礦產種類。

（2）討論山東礦產分布和工業發展的關系。

總結板書：

2、礦產：黃金（第一位），石油（第二位）

展示山地氣溫和降水分布圖

學生活動：

（1）回憶山東的緯度位置，分析山東氣候的特點。

（2）找出山東主要的氣象災害，根據自己的體會說出他們的危害。

講述：山東屬于暖溫帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。降水由東南向西北內陸遞減。主要災害是旱澇和干熱風等，對于農業有較大的影響。

板書：

二、氣候與氣象災害

1、氣候類型：暖溫帶季風氣候

2、氣象災害：旱澇，干熱風，寒潮，冰雹。

學生活動：閱讀99頁材料，談談自己對于氣象災害的認識。

分組討論：閱讀99頁圖表，說說自己家鄉的環境污染情況，討論治理措施。

總結：隨著工農業的快速發展，山東的環境污染日益嚴重，如“三廢”的不合理排放，城市噪聲等，還有水土流失等問題，都嚴重制約著經濟的發展和人民生活的改善。因此我們要治療環境污染，改善耕種習慣。

板書設計

一、地形與礦產

1、地形特征：中部高，四周低，平原和丘陵為主。

2、礦產：黃金（第一位），石油（第二位）

二、氣候與氣象災害

1、氣候類型：暖溫帶季風氣候

2、氣象災害：旱澇，干熱風，寒潮，冰雹。

三、環境問題及防治

教學反思：

八年級地理教學設計方案 初中八年級地理教學設計篇五

【中國的疆域】

教學目標

1.通過觀察地球儀及其閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優越性，以進一步培養學生運用地圖學習地理知識的能力。

2.在中國政區圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，培養學生的操作能力。

3.使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4.通過學習我國優越的地理位置和遼闊的疆域，激發學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛祖國和建設祖國的思想教育。

教學重點

中國的地理位置及其優越性。

教學難點

學會閱讀中國政區圖，形成對我國疆域的空間想像力。

教學手段

《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區復合投影片(一套四張，同一底圖)，地球儀(學生每人一個，并附有彩色膠帶)，世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區掛圖”。

教學方法

談話法、學習指導法。教學過程

第一課時

【導入新課】播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發學生了解祖國的學習欲望。

聽著這優美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國。

【板書】

一、從世界看中國

【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。

【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么？從圖上看出中國位于哪個半球？

【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經20°和東經160°。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國位于東半球，從南北半球來看，中國位于北半球。

【活動】指導學生在地球儀上找到西經20°和東經160°，用黃色膠條貼在相應位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

【板書】1.位于東半球和北半球

【提問】觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相臨？與它們的相互位置如何？

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

【板書】2.亞洲東部，太平洋西岸

【提問】觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你認為中國面積是大還是小？

【投影】世界主要國家面積比較表。

【提問】讀圖并回答，我國領土面積有多大？居世界第幾位？

【歸納】我國陸地面積達960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界上領土面積最廣闊的國家之一。

【板書】二、遼闊的國土

1.面積960萬平方千米

【承轉】我國的面積很大，我國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？

【練習】讀《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的四至點，并按要求完成練習1。

練習1.對照《中國地圖冊》中的“中國行政區劃圖”，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°n多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°n附近。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經度135°e多。

最西；x疆帕米爾高原，經度75°e附近。

學生練習，教師巡視。

【投影】中國政區復合投影片①(中國的疆域示意圖)。

請同學在圖上依次指出我國領土的四至點，并請若干學生依次說出習題答案，教師輔導。

【提問】請你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度？哪條重要的緯線穿越我國的南部？按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領土位于哪個帶？

【歸納】我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。

【讀圖】讀教材中的“我國領土南北冬季景色的差異”圖。

【提問】2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么？

【歸納】我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當祖國北方處于冰天雪地的隆冬時，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分組討論】分析我國的緯度位置對經濟發展有何益處。

【歸納】我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發展多種農業經濟提供了有利條件。

【板書】2.跨進50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發展多種農業經濟

【讀圖】讀“中國政區圖”，算一算我國領土東西跨越多少經度，分屬幾個時區。

【歸納】我國東西跨越了60多個經度，分屬于東5區至東9區，共5個時區，即最東與最西時間相差5小時。

【讀圖】讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖。

【提問】夏季，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么？

【歸納】我國東西跨越60多個經度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東端烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西端的帕米爾高原的地方時則是凌晨2點52分。因此，當東部的烏蘇里江已經撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

【練習】

1.閱讀地圖冊《中國政區圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2.緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差約多少千米。

【歸納】我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。

第二課時

【投影】中國政區復合投影片①。

【復習提問】我國的四至點分別在什么地方？我國緯度位置的特點是什么？我國的緯度位置有何優越性？

【新課導入】我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。

【板書】三、廣闊的海域

【投影】中國政區復合投影片②(中國的臨海示意圖)。

【提問】由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些？

【講述】我國所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線；臺灣海峽的南端為東海與南海的界線；南海是我國面積，海水最深的海區。

【板書】

1.東臨四海一洋

2.領海和內海

【承轉】我國東臨遼闊的海洋，但這些海域并不全部是我國的領海。

【提問】我國的領海寬度是多少海里？

【講述】我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海域，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內海，其全部海域均屬于我國行使主權的范圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。

請同學們在圖冊上找到我國的臨海和內海。

【練習】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。

【投影】世界主要國家大陸海岸線比較表。

【提問】我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位？

【講述】我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上)，沿海有許多優良的港灣，便于船舶停靠。

【投影】中國政區復合投影片③(中國的島嶼、半島和海峽示意圖)。

【讀圖】在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。

【練習】在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

【板書】3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

【讀圖】讀“世界政區掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

【提問】從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同和不同的地方？

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼備的國家；英國為歐洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內陸國家；美國雖然與我國一樣屬于海陸兼備的國家，但是其東(大西洋)西(太平洋)臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

【討論】分析我國海陸位置的優越性。

【歸納】我國東部瀕臨世界上的大洋——太平洋，這使得我國東部廣大地區在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農業生產。沿海地區便于發展海洋事業，以及同海外各國的友好往來。西部深入亞歐大陸內部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿往來。在這里，古代有的“絲綢之路”，現有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

【板書】4.優越的海陸位置

【承轉】我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000多千米的陸上疆界。

【板書】四、陸上疆界和鄰國

【讀圖】讀教材中的“中國行政區劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。

【投影】中國政區復合投影片④(中國的鄰國示意圖)。

【歸納】結合投影片④，總結我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

同我國隔海相望的有6個國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

【練習】看投影片④，完成練習2和練習3。

練習2.對照《中國地圖冊》的“中國政區圖”，把“中國疆域圖”中的鄰國按編碼寫出國名：陸上接壤的國家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、(11)錫金、(12)布丹、(13)緬甸、(14)老撾、(15)越南。

同我國隔海相望的國家：①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。

練習3.與我國有兩處接壤的鄰國有俄羅斯和印度。

板書設計

第一章中國的疆域和行政區劃

第一節中國的疆域

一、從世界看中國

1.位于東半球和北半球

2.亞洲東部，太平洋西岸

二、遼闊的國土

1.面積960萬平方千米

2.跨近50個緯度→南北氣候差異顯著→適宜發展多種農業經濟

三、廣闊的海域

1.東臨四海一洋

2.領海和內海

3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

4.優越的海陸位置

四、陸上疆界和鄰國

附表：表1世界主要國家面積比較表

八年級地理教學設計方案 初中八年級地理教學設計篇六

《氣候多樣，季風顯著》是八年級上冊的第二章中國的自然環境第二節內容，本節主要介紹中國的氣候，教材在編排上也注意突出中國的氣候特征。氣候特征可以通過其基本要素——氣溫和降水的特點反映出來，要了解氣候特征首先應了解氣溫和降水，而且氣溫和降水的分布及特點是學習中國地理的基礎知識，掌握這些知識，對后面的河流、自然資源、農業、區域地理的學習都非常有利，所以我對本節內容及時給以鞏固。

通過前一階段的學習，學生已初步具備了讀圖、利用地圖解決問題的能力，本節課進一步培養學生分析綜合、比較歸納等能力；在技能訓練方面，進一步培養學生判讀、分析等值線分布圖的技能和分析氣候特征的技能。

結合我們中考的大綱要求，這章節是學好中國地理的基本章節，在這章節中我認為情感教育目標的實現相對容易，而知識和能力的實現比較難。因此，在落實知識目標方面，我設計了三個探究性的問題，引導學生讀圖分析，比較歸納得出結論，逐步形成完整的知識體系；在培養能力的目標方面，我重點訓練學生判讀、分析等值線分布圖的技能，以及通過閱讀某地氣溫曲線圖和降水柱狀圖描述其氣候特點的技能。由于我們學校學困生人數所占比重大，因此，問題的設計盡量簡單化，讓學生體驗成功的樂趣，從而調動學生學習地理的積極性和興趣。在教學中注重體現學生主體、教師主導的教學理念。由于本節中有些知識點是年年中考必考的，因此在復習時特別強調。

1、通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點，培養學生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因。

2、了解我國溫度帶及干濕地區的劃分依據和劃分地區，使學生進一步明確我國地理環境的巨大差異性。

3、了解我國的氣候特征，培養學生分析氣候特征的技能。使學生明確氣候也是一種資源，而且是我國非常豐富的自然資源，但同時我國也是災害性天氣頻發的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環境相互協調發展是至關重要的。

重點：1、了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點，培養學生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因。

2、我國季風氣候的基本規律及季風氣候的影響范圍，季風給我國帶來的好處及不利影響。

難點：了解我國的氣候特征，培養學生分析氣候特征的技能。

提倡探究式學習，引導和鼓勵學生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐步學會分析問題、解決問題的方法；結合多媒體進一步培養學生讀圖、析圖、分析綜合、比較歸納等能力。

導入：播放幾張反映氣候與人們生活生產密切聯系的圖片。以此引入本節課的教學。

探究一：我國氣溫分布特點是什么？影響因素是什么？

互動一：出示“我國1月份平均氣溫圖”指導學生閱讀等值線圖的方法，共同分析、歸納我國氣溫分布特點及影響因素。

（出示）閱讀等值線圖的步驟是：

（1） 根據圖例，讀數值，了解氣溫遞變規律，概括總結氣溫的空間分布規律；

（2） 觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢及影響因素；

（3） 根據等溫線的疏密了解氣溫空間變化的梯度或變化幅度；

（4） 閱讀南北氣溫極端數值，了解氣溫空間分布的具體差異。

（練習一）閱讀分析“我國7月平均氣溫圖”，討論回答下列問題。（讓學生根據以上方法閱讀“7月份氣溫圖”，總結7月份氣溫分布特點，從而達到技能訓練的目的。）

（1）夏季最北的氣溫在 ℃以下，最南的氣溫在 ℃以下，我國南北氣溫大約相差 ℃。

（2）與1月等溫線分布特點相比，7月等溫線分布 （密集或稀疏）。說明夏季我國氣溫南北溫差 （大或小）。主要是受 因素的影響。

（3）等溫線在 出現向南的彎曲，并且 的氣溫明顯低于全國其他地區，這主要是受 因素的影響。

（4）泉州夏季氣溫大約是 ℃。

互動二：出示“我國溫度帶的劃分圖”，觀察暖溫帶與亞熱帶的分界線與我國１月０°c等溫線的對應關系。

小結：（學生完成練習二）歸納我國氣溫分布特點及影響因素。

探究二：我國降水分布特點是什么？影響因素是什么？

互動一：學生閱讀“我國年降水量的分布”圖，在圖上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，并觀察800毫米等降水量線與哪條等溫線相吻合，加深秦嶺-淮河自然地理分界線的印象。說出我國降水的空間分布特點及影響因素。

互動二：出示“我國的干濕地區”圖，問：干濕地區劃分的依據是什么？（降水量和蒸發量的對比關系。降水量大于蒸發量——濕潤，降水量小于蒸發量——干燥。）；出示“我國年降水量的分布”和“我國的干濕地區”圖，學生觀察各干濕地區之間的界線大致與哪條等降水量線相吻合，了解不同干濕地區的降水量狀況。

學生完成練習三：歸納秦嶺-淮河一線的地理意義。

探究三：分析總結我國的氣候特征，說說你對我國氣候特征有何評價？

互動一：教師講清描述氣候特征的方法，出示圖2。26，學生閱讀四幅氣溫曲線、降水柱狀圖，說出四個地區的氣候特點。出示泉州氣溫曲線、降水柱狀圖，說出泉州的氣候特點。在“不同的氣候類型圖”中找出這五個地區，引導學生分析總結出我國的氣候特征之一——氣候復雜多樣。

互動二：學生閱讀“我國的季風區與非季風區圖”及“不同的氣候類型圖”，引導學生分析總結出我國的氣候特征之二——季風氣候顯著。

互動三：學生完成練習四，（閱讀北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖，完成：從圖上可以看出，季風區內哪幾個月降水量較多？哪幾個月氣溫較高？這種降雨和熱量的配合特點對農業生產有什么好處？）總結季風氣候的特點：雨熱同期。

互動四：討論我國的季風氣候會帶來哪些災害性天氣？

學生完成（練習五）：總結我國的氣候特征，說說你對我國氣候特征有何評價？