在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

思想品德教學設計篇一

知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。

行為與習慣：初步養成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。

情感與態度：通過活動培養學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態度，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。體會到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長，同時也是一種對他人的文明行為表現。

過程與方法：在活動中能與同學合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在老師的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息。

初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養成正確的坐、立、行的姿勢;

正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經驗和信息，在坐、立、走時能表現良好的精神風貌與氣質。

ppt

一、導入

師：剛才呀同學們起立時老師看了，沒有精神，那怎樣才是有精神呢?下面老師帶你們去看一看國旗班的解放軍叔叔升旗的場面，好嗎?放映ppt。

師：說一說，他們精神嗎?為什么?

今天我們學習第八課，出示課題(ppt)

二、學習新課：

我們來學習坐、站、行姿勢(板書：坐、立、走)，小組比賽，看誰最棒，小紅旗得的最多。

1、看投影：這位小朋友坐得怎樣?

學生自由發言。(身子彎了…..)

你們試一試，聽老師的口令：一、二、三，生：坐端正。

師：坐有什么要求呢?看ppt。齊讀：坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平。

再來試一試，比一比誰坐得端正，保持好。

師口令：一、二、三。生：坐端正。

生評價。坐得好的組發紅旗。

2、“站”。怎么站呢?

聽老師口令：起立。誰站的好?你來評價，說出理由。

生評價站的好的學生

師：站有什么要求，看ppt。齊讀：站如松，背挺直;抬起頭，看前方。

試一試：看誰站的好，請你來評價。

小組比賽，看誰站的好。發小紅旗。

3、師：走，怎么走?還是看看ppt。一起讀要求：腳步輕，行如風，收腹擺手挺起胸。

師：誰愿意上臺來走一走?第一次5個女生，第二次5個男生，評價，老師和表演的同學一起討論演示。

4、小結：坐、立、行要求。

看ppt，齊讀。

坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平。

站如松，背挺直;抬起頭，看前方。

腳步輕，行如風，收腹擺手挺起胸。

三、明理導行：

1、讀兒歌：

一二三四五六七，小腿腳跟貼一起。七六五四三二一，雙肩后腦靠整齊。

靠整齊，腰挺直，好像一棵小松樹。大家來唱拍手歌，開開心心比姿勢

2、情景演練——師說生練，以小組為單位。

3、正確的坐、立、走姿勢對我們有什么好處呢?學生討論后說。

思想品德教學設計篇二

依據思想品德課程標準“成長中的我”中“認識自我”部分：“悅納自己的生理變化，促進生理和心理的協調發展；知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理活動”的要求設計。

（一）、教學目標：

知識目標：

1、了解青春期基本的生理和心理常識。

2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

能力目標：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾、困惑和煩惱，從容面對青春期生理和心理的變化。

情感、態度、價值觀目標：以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。

（二）、教學重點：讓學生探究青春期的生理變化；體驗青春期的心理特征。

（三）、教學難點：正視青春期的生理變化和心理變化；列舉學生身邊存在的心理衛生問題，闡明不健全的心理將會嚴重影響青少年的健康成長。

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，進入青春期的初中學生，身體發育加速，與此同時會產生一些成長的煩惱。因此，同學之間的相互交流和老師的恰當引導，有助于學生的健康成長。

（一）青春悄悄來

活動導入：

1、我是否長大了？從那些地方可以看出來？

2、我對這些變化的感受是什么？

3、這些變化對我意味著什么？

活動小結：

不知不覺中，我們已經進入了人生最美的春天——青春期。

閱讀：引導學生閱讀教材35頁“相關連接”部分，了解什么是青春期？

分析：

（1）、進入青春期我們的身體發生了那些變化？

知識歸納：青春悄悄來

（1）、進入人生最美麗的春天青春期

（2）、青春期的三大身體變化

（3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節拍

（4）、隨著身體的變化我們的心理也發生了一系列的變化

（二）成長不煩惱

歌曲導入：欣賞《小小少年》

提問：

1、這首歌能否使你產生共鳴？為什么？

2、在成長、學習、生活中你都遇到了哪些煩惱？

活動：爭當“解煩惱標兵”

（1）、每人將自己在成長過程中遇到的煩惱寫下來，放進事先準備好的紙箱里（不記名）。

（2）、以小組為單位，每小組抽3個，討論分析該如何為同學排解成長中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學生可補充。

（3）、最后讓學生將各組宣讀的煩惱事歸類，課上沒能解決的待課后讓學生查資料、請教師長或專家。

知識歸納：成長不煩惱

（1）、青春期心理充滿著矛盾

（2）、學會解決心理矛盾，保持心理健康

課堂小結：

今天我們學習了“走進青春”，通過這節課的學習，你學到了什么，或者說，本節課你最受啟發的是什么地方。（用一兩句話來概括）

保持心理健康有助于我們身心的協調發展，順利度過青春期。愿同學們自尊，自愛，自強，自重，珍惜青春，讓自己的青春綻放出絢麗的光彩。

思想品德教學設計篇三

1、 通過找故事、聽故事等形式了解家鄉的過去。

2、 對照家鄉的過去，感受家鄉的巨大變化。

3、 在時間中鍛煉查找資料、訪談、文獻研究的能力。

1、 了解家鄉的歷史、地理、人文等有關的故事。

2、 了解家鄉的變遷。

3、 利用網絡、圖書資料等工具搜集資料。

搜集和家鄉有關的故事和傳說

1、 教師播放歌曲《在希望的田野上》

1、 提示：歷史書上記載著許多關于北京的故事，還有一些關于北京的傳說也在民間廣為流傳，我們可以通過這些故事或傳說來了解北京的變遷。

2、 學生觀察課文中的四幅圖片，想一想它們說的是什么事情。

3、 學生了解明成祖建都北京、火燒圓明園、開國大典、北京申奧成功這四個故事。

4、 小結：從四個故事中，我們了解了歷史上北京城的變化。

2、 結合課文中的圖片，向學生介紹家鄉的故事。

3、 每個地方都和北京一樣，流傳著很多跟這些方面有關的故事。我們的家也一樣，我們可以通過故事來了解自己的家鄉，了解家鄉的變化。那么，讓我們一起去找找自己家鄉的故事。

4、 討論：怎樣搜集家鄉的故事。

5、 提示：我們可以從圖書資料中、網絡上、老人那里尋找家鄉的故事。

1、 教師布置學生去搜集家鄉的故事。

2、 學生”分成文獻研究小組”“網絡信息小組”和采訪小組“等不同的學習單位，各有側重地進行搜集資料活動，要求在實踐活動過程中搜集有關的圖片，復印有關的文字資料，對一些故事進行錄音，力求故事載體多樣化。

1、 故事點播

學生搜集的故事可分為書面故事、網絡故事、錄音故事等幾塊不同的內容，由學生講解與演示。其他學生根據自己的喜好，選擇不同的內容進行故事交流活動，尋找家鄉變化的痕跡。

2、 主題故事接龍

教師從家鄉的各個方面（諸如老街、老字號等）確定一些故事的主題，讓學生說說有關主題不同年代的家鄉故事，展現一定的縱向變化。

1、 家鄉的變化不止體現在單一視角（諸如園林、城墻運河等）的演變上，同時也體現在家鄉面貌的改變上。

2、 對照課文的圖片，讓學生說說自己家鄉的變化。

3、 提示：從故事中我們了解到家鄉的過去和現在，我們的家鄉和過去相比發生了翻天覆地的變化。

4、 讓學生展示家鄉面貌所發生的變化（舊城的改造以及新城的崛起）。

5、 和學生一起憧憬家鄉的未來，激發學生投身于建設家鄉美好明天的熱情。

思想品德教學設計篇四

1、感受春天的美，體驗春天到來的舒暢和親近大自然的樂趣。

2、察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

3、了解春天常見的動植物。

第一課時

活動內容：

春天到了

教學重難點：

引導學生用自己的方式了解春天的變化，初步培養學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

活動預備：

歌曲：《春天在哪里》

活動過程：

1、提問導入：春天來了，你們找到她嗎？

2、集體交流：學生交流各安閑四周生活中找到的“春天”。教師有意識地將學生的話總結為“春天在……”的句式。

3、小結要點：春天真的已經來到了我們的身邊。

4、唱歌《春天在哪里》

（1）跟著廣播或老師，復習歌曲《春天在哪里》。

（3）在音樂伴奏下，表演各自的創作。

（4）小結評議各組的創編，鼓勵學生的創作。

5、自由創作：請學生用自己的方式記錄下自己的“春天印象”。

第二課時

活動內容：

誰聽到了春姑娘的呼喚

教學重難點：

重點：通過觀察比較，熟悉春天的花，進一步了解春暖花開的季節特征；了解春天來臨時動物們的活動變化。

難點：培養學生愛護花草樹木和保護小動物的良好習慣，具有初步的環保意識。

活動準備：

學生課前調查并收集有關春天里的花和動物活動變化方面的資料，并準備好彩筆和紙或剪貼工具。

活動過程：

1、經驗導入：

你們知道哪些花是春天開放的嗎？

2、自由表現：

3、布置展板：

一起將學生作品放在展板上，并商量給展板取個合適的名稱，如“春天的百花園”之類。

4、小結要點：

春暖花開，春天的百花園真美。

5、故事表演：

《春天的動物們》。

（1）看教科書第5頁組圖，講故事。

（4）學生自由組合進行即興故事表演。

6、小結要點：

春每天氣和暖，是動植物們生長、繁殖、活動的好時節，不同動植物以不同方式迎接著這個溫暖季節的來臨。

7、延伸活動：

進一步觀察春天里身邊動植物的生長變化，并在家長的幫助下學習逐步建立一些常見動植物一年四季生長變化的小檔案。

思想品德教學設計篇五

1.知道課堂上認真聽講、積極思考問題是學生要做到的最基本的行為規范，能正確規范自己的行為。

2.養成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態度。

二課時

知道良好的課堂學習習慣的具體表現行為有認真聽講、積極發言、善于思考和提出問題等。

：養成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態度。

我會聽講

一、上課時，學生認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業都會做。

二、另一學生上課時沒用認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業不會做。

1.談話導入：上課前，老師請大家看一段錄像。

3.比較：將兩位同學上課時的表情、動作、神態進行比較，說說誰在認真聽講，積極思考。

4.談體會：看完錄像，你覺得上課認真聽講、積極思考有哪些好處？

5.游戲——你問我答：當老師講解或同學發言時，我該怎樣做？

我問你：當老師講解或同學發言時，眼睛看著哪，我來答：~~

我問你：當老師講解或同學發言時，耳朵聽什么？我來答：~~

我問你：當老師講解或同學發言時，腦子想什么？我來答：~~

學生的回答有多種可能性，教師對問題答案不需作統一的硬性規定。

6.教師小結：

上課認真聽講、積極思考才能學到更多的知識。

舉起我的手

教師準備若干個適合本班學生的知識或智力搶答題。

1.游戲導入：老師念智力搶答題，學生搶答。前幾題要求學生不舉手直接搶答，因為太吵，老師同學聽不清，后幾題請學生舉手搶答。

2.老師：剛才在課堂上大家是怎樣的情況下，舉起自己的小手的呢？

3.學生交流。

4.教師小結要點：在課堂上，當我們要回答問題時，應先舉手后發言，回答問題不亂搶。這樣才能聽清楚別人的發言。

5.過渡語：除此以外，在課堂上我們還會在什么時候舉起自己的小手？

7.教師小結要點：在課堂上，當我們有還沒有弄明白的問題或有不同的見解時，更應該舉起自己的小手。

8.課堂調查：本班哪些同學能夠做到在課堂上大膽提問？

結合調查結果，請這類同學談談：怎樣做有什么好處？

9.小結要點：無論遇到什么問題，都要大膽地提出來，這樣你才會學到更多的知識。

10.選“班級小問號”，以此活動激勵學生做到大膽提問。

思想品德教學設計篇六

認知：

1、知道家鄉是祖國的一部分，愛祖國就要愛家鄉。

2、了解為家鄉做貢獻的人物事跡。

情感：

1、感受家鄉的可親可愛。

2、敬佩為家鄉做出貢獻的人，愿意向他們學習，立志建設家鄉。

行為：

為建設家鄉做一點力所能及的事。

本課著重介紹為建設家鄉做貢獻的人物事跡，激發學生熱愛家鄉的情感，教育學生向為建設家鄉做貢獻的人物學習，立志建設家鄉。

激發學生熱愛家鄉的情感。

一、導入

1．師：

同學們讀過《靜夜思》這首詩吧？（師生共同吟誦《靜夜思》）

2．教師提問：

（1）這首詩描寫的是一種什么感情？

（2）你的家鄉在哪里？能給大家介紹一下嗎？

（3）你們關心自己的家鄉嗎？為什么？

4．學生根據自己的想法發表意見。

二、初步明理

1．師：課前同學們搜集了有關陳嘉庚先生捐資辦學的事跡。請同學們說說陳嘉庚先生生前是如何對待自己的家鄉的。

2．學生分組匯報自己調查的結果。（學生結合圖片和課文及有關資料，介紹陳嘉庚先生為家鄉所做出的巨大貢獻。教師在學生匯報的過程中可以為學生補充一些資料。）

3．提問：

（1）對陳嘉庚先生報效家鄉、興辦教育的這種做法，你是怎么看的？（此問題同"想一想"欄目的內容。）

4．小結：

陳嘉庚先生把家鄉的建設看得比自己事業的發展還重要。

5．師：根據統計，陳嘉庚先生一生為家鄉捐資大約有一億美元。這是一個非常驚人的數字！可是他自己的生活卻十分簡樸。

提問：

（1）為什么陳嘉庚先生對家鄉如此大方，可對自己卻這么小氣？

（2）他為家鄉所做的一切說明了什么？

6．學生根據自己的理解發表看法。

7．小結：正像陳先生說的那樣"久居南洋，心懷祖國；希圖報效，已非一日。"陳先生是這樣說的也是這樣做的。陳嘉庚先生深深地愛著我們偉大的祖國，愛著自己的家鄉。他把自己的命運與家鄉、祖國的命運緊緊聯系在一起，家鄉的繁榮富強，就是他的快樂與幸福。他把建設家鄉，報效祖國當作他一生的信念，為建設家鄉傾注了自己畢生的心血。毛澤東主席曾贊譽他是"華僑旗幟，民族光輝"。他是我們學習的榜樣。

三、強化觀點

1、教師提問：

2、學生介紹自己課前找到的為家鄉做貢獻人的事例。

3．教師提問：

在閱讀這些熱愛家鄉的人物的事例時，你們有什么感想？

4．學生發表自己的想法。

5．小結：

這些人用不同的方式為自己的家鄉做著自己的貢獻，因為他們都有一顆熱愛家鄉的心。

板書：十二心系家鄉

6．教師提問：

作為一名小學生我們可以為建設家鄉做哪些力所能及的事？（此問題同"說一說"欄目的內容。）

7．學生小組討論。

8．學生分組匯報討論結果。

板書：關心、了解家鄉狀況立志建設家鄉……

10．課件演示下載（內容：課后練習"議一議"）

11．學生分組自選題目進行討論，匯報時可以用辯論的形式。

12．小結：

家鄉是生我們養我們的地方，不論她貧瘠還是富饒，我們都應該愛她，愛家鄉就是愛祖國的具體表現。

板書：愛祖國

五、總結全課

師：同學們，愛家鄉就要心系家鄉，關心、了解家鄉的狀況，立志建設家鄉，并付諸行動，為家鄉做力所能及的事。

課下請同學們搜集一些關于自己家鄉方面的資料，我們搞一次以"我愛家鄉"的主題交流展示活動。

調查家鄉的情況，并為家鄉的建設提出一些意見和建議。