在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

變廢為寶宣講稿 變廢為寶有妙招第二課時說課稿篇一

教材分析：

本課是人教版八年級美術下冊的第二單元《裝點我的居室》中的第四課。是造型表現(xiàn)型課程。隨著人們生活水平的提高，人們對居室裝飾越來越關注，裝飾畫以其獨特的藝術語言而得名，利用其來裝飾居室是首選。本課所學的裝飾畫是利用身邊廢舊材料來制作的，既能做到物以致用，又達到美觀的效果，還能培養(yǎng)學生 環(huán)保意識，可謂一舉多得。根據(jù)廢舊材料，巧妙運用材料的美感施展學生的創(chuàng)作技能，為美化你的居室環(huán)境做貢獻，這一課題能引起學生濃厚興趣，也為學習第三單元（設計·應用）生活中丟棄材料做工藝品設下了伏筆。

（1）教學目標：

依據(jù)教學大綱、教材的要求和人的認識規(guī)律，本著培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、變廢為寶的思想品德。我確定本課的教學目標為：

知識目標：認識和理解裝飾畫的表現(xiàn)形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。結(jié)合裝飾畫的特點分析其對居室的影響。

能力目標：結(jié)合自己收集的廢舊材料，以拼貼的形式進行裝飾畫的創(chuàng)作，掌握拼貼裝飾畫的表現(xiàn)技法。

情感目標：通過廢舊材料的利用，提高學生的環(huán)保意識。

（2）教學重點、難點：

本課主要通過認識裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和感受獨特材料帶來的裝飾美感，學習拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法，所以我把本課的重點確定為：利用收集到的廢舊材料進行裝飾畫創(chuàng)作，掌握裝飾畫的表現(xiàn)技法。

裝飾畫以其自由生動、不受時空限制的構圖；化繁雜為條理、化立體為平面的造型和強調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩，吸引著廣大的人們，而初二的學生對裝飾畫接觸不多，想要把其特點表現(xiàn)出來是很困難的，因此我把本課的難點確定為：體現(xiàn)材料的肌理特點和色彩特點。

<三>根據(jù)教學需要，教師應課前準備教具及交待學生課前自帶材料。

四>本課課時安排為：一課時。

依據(jù)本課的性質(zhì)和學生的實際情況，我主要采取“欣賞法———討論法———啟發(fā)式———引導法———小組合作法”來教學。具體做法如下：

1、欣賞討論——以實物為例，多媒體展示各種不同材料的裝飾畫，和學生 一起欣賞討論，分析其在構圖、造型、色彩、肌理等方面的獨特美感。培養(yǎng)學生分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。

2、啟發(fā)思路——學生展示自己收集的材料，啟發(fā)他們大膽構思這些材料如何在裝飾畫中形成點、線、面得以利用，充分發(fā)揮自己的想象試著將材料排列，這樣學生的思路就打開了，也提高了創(chuàng)作裝飾畫的興趣。

3、引導教學——現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣。

4、小組合作——根據(jù)自己創(chuàng)作需要，相互交換或共用材料，引導學生自主學習、主動參與、樂于探究，充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性，同時促進學生發(fā)揮互助的友誼，學習氣氛更濃厚，設計構思更完整，創(chuàng)作速度更快。 這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們的分析能力，又啟發(fā)了學生的思維。

裝飾畫是實用性很強的表現(xiàn)藝術，需要全面的知識和創(chuàng)新的點子，要想學生在較短的時間內(nèi)利用廢舊材料創(chuàng)作一幅裝飾畫是很難的，所以我利用大量的實例和演示創(chuàng)作一幅裝飾畫的過程，使學生在形象、直觀的情境中掌握知識。練習是教師指導學生鞏固和運用知識，培養(yǎng)技能技巧的方法，因而我鼓勵學生以合作的方式進行創(chuàng)作，即能鞏固知識又能培養(yǎng)他們的合作精神。體味變廢為寶的樂趣。

本課的教學過程由導入、講授新課、動手創(chuàng)作、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。

（一）導入、

1、創(chuàng)設情境，體驗不同材料的獨特美感

多媒體展示不同材質(zhì)的廢舊材料，引起學生興趣，然后請同學談談是否可

用這些材料進行裝飾自己的居室。如果是直接用這些材料進行裝飾，答案肯定是否定的，引出本課的學習內(nèi)容是<<裝飾畫————變廢為寶、因材施藝>>。

2、趣味式導入新課

利用大小形狀不一得樹葉變廢為寶，因材施藝制作的動物來導入，體現(xiàn)

出材料的發(fā)現(xiàn)，選擇與利用。

（二）講授新課

1、裝飾畫的介紹和欣賞范圖

根據(jù)學生自已的想法和理解分析教師準備的裝飾畫、課本范圖。評述材料的形狀、肌理、色彩產(chǎn)生美感所在。是學生主體性表現(xiàn)和直觀教學法運用的主要所在。學生大膽歸納、總結(jié)。

師板書：裝飾畫的特點：自由生動、不受時空限制的構圖；化繁雜為條理、化立體為平面的造型；強調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩。

同時例舉幾件范畫，說明其如何利用材料的美感以點、線、面構成畫面。如：蛋殼是以點成面，蘆葦桿以線成面等等。

2、結(jié)合裝飾畫的構圖、形象和色彩特點，著重從運用材料本身的肌理特點、色彩特點介紹運用裝飾畫進行居室裝飾所產(chǎn)生的不同效果

3、結(jié)合演示，從構圖、形象和色彩的運用三個方面介紹裝飾畫的創(chuàng)作元素。例如：選用蛋殼大小不一的點；長短不一、色彩不同的毛線；各式各樣的筆蕊、蘆葦桿、竹簽、廢作業(yè)紙撕碎等視覺特征；巧妙運用拼貼技法，搭配好對比強或諧調(diào)的色彩。

4、師演示制作：

結(jié)合一種或多種材料以拼貼方法，介紹制作拼貼裝飾畫的制作方法，用最簡便的手法巧妙用料，點線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整。基本表現(xiàn)技法有：剪、切、撕、搓、并列、排序、重疊等。

（三）動手創(chuàng)作

請同學們以合作的方式，根據(jù)自己的理解和認識，結(jié)合所收集到的廢舊材料的特點進行創(chuàng)作，注意體現(xiàn)材料的肌理特點、色彩特點。師講述作業(yè)要求：在創(chuàng)作的過程中盡可能的達到簡練、生動、富有情趣。可以創(chuàng)作抽象畫面效果，只要達到裝飾畫的效果就是一幅美的作品。要求學生要放開思路、不要拘泥于寫實、具象。

板書制作步驟：1構思：討論主題、選材、確定制作方法。

2鉛筆起稿。

3制作：可用多種方法。

4把畫面整理干凈、調(diào)整主要細節(jié)、寫好作品名稱。

（四）小結(jié)

1、班級畫展：組代表將完成的裝飾畫擺放在講臺上，以講解的形式談談選用材料的美感所在及巧妙合理運用方面。

2、師生共評作業(yè)的優(yōu)缺點，找出存在的問題，提出改進的建議和方法。

3、教師進行美育小結(jié)：《變廢為寶 因材施藝》這課培養(yǎng)了大家的創(chuàng)作技巧，又使我們身邊增添了小環(huán)保者，用你們的大膽設想美化了我們的文化生活，給自己的居室增添更有趣的裝飾品。讓學生感受成功的喜悅，鼓勵學生課外多制作，美化環(huán)境、美化生活。

首先我會板書課題《變廢為寶 因材施藝》——裝飾畫

再板書裝飾畫的特點：

構圖 造型 色彩

自由生動 化繁雜為條理 主觀的色彩 裝飾畫的特點：

不受時空限制 化立體為平面

最后板書制作步驟：1構思：討論主題、選材、確定制作方法。

2鉛筆起稿。

3制作：可用多種方法。

4把畫面整理干凈、調(diào)整主要細節(jié)、寫好作品名稱。

通過板書，學生可以一目了然的把握本課的重點、難點，一看板書就能了解制作要求，體現(xiàn)了直觀性的特點

本課時間的安排：導入3分鐘、講授新課17分鐘、學生創(chuàng)作20分鐘、小結(jié)5分鐘，所安排時間根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

變廢為寶宣講稿 變廢為寶有妙招第二課時說課稿篇二

1、懂的廢物利用的好處，樂于參與變廢為寶的活動。

2、能積極利用各種廢舊物展開合理創(chuàng)造，自制玩具。

1、各色彩筆、剪刀、膠水、蠟筆等。

2、收集各種廢舊物品：大小不同的紙盒、瓶子、布、黏紙、彩帶、絨線、泡沫等。

3、各種材料制作的自制玩具2~3件。

4、《幼兒畫冊》。

1、出示自制玩具范例引導幼兒欣賞，請幼兒交流玩具的制作材料、方法等。

2、鼓勵幼兒進行廢舊物品制作活動。

組織幼兒討論：自己準備做什么?用什么材料?

鼓勵幼兒大膽嘗試，有創(chuàng)造性的進行制作。

引導幼兒用繪畫、粘貼等方法將玩具裝飾漂亮。

3、組織幼兒相互欣賞完成的自己玩具，說說自己把廢物變成玩具的感受，在制作過程中遇到的困難等。

變廢為寶宣講稿 變廢為寶有妙招第二課時說課稿篇三

綜合實踐活動是一種以學生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，選題必須以學生為本，聯(lián)系學生的生活，選擇具有社會性、趣味性、實踐性、探究性的主題，盡量為學生提供一個展示才華、發(fā)揮潛能的機會。

目前，環(huán)境污染問題已經(jīng)嚴重影響了社會的發(fā)展，引起各界的廣泛關注，為了讓學生了解環(huán)境現(xiàn)狀，增加環(huán)保意識，設計了本次活動。通過本次《變廢為寶》活動讓學生從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識地進行廢物利用，為環(huán)保事業(yè)盡一份力。

根據(jù)《綜合實踐活動課程標準》以及初三年級學生的特點，我從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三個維度，確定了本次活動的目標。

（一）、知識目標

讓學生了解我們生活環(huán)境的現(xiàn)狀，獲得的對自然、對社會、對自我以及對文化的認識和經(jīng)驗。

（二）、能力目標

1、學生通過搜集各種廢舊材料，將其加工成工藝品，培養(yǎng)學生實踐操作能力。

2、培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。

（三）、情感、態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學生的認真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度

2、培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。

3、提高學生的評價和鑒賞能力。

（一）、教師準備：多媒體課件、獎品、教師作品。

（二）、學生準備：1、各種廢舊材料、制作工具。

2、分成六組。

（一）、了解我們的環(huán)境（4分鐘）

1、圖片資料

2、文字資料

目前，我國的668座城市中，2/3已經(jīng)被垃圾包圍。據(jù)有關專家介紹，由于我國現(xiàn)有的垃圾處理場數(shù)量和規(guī)模遠不能適應城市垃圾增長的要求，我國歷年堆放未及時處理的垃圾已經(jīng)占用了大量的農(nóng)田，而且還在逐年遞增。垃圾已經(jīng)成為城市“腫瘤”。

通過了解環(huán)境現(xiàn)狀，增強學生對社會、對自我的責任感，讓學生學會在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并主動去解決問題。

(二)、精品欣賞（6分鐘）

1、變廢為寶的故事

猶太人斯塔克把xxx翻新扔下的大堆廢料加工成小xxx，讓這堆廢料變成了350萬美金，使磅銅的價格整整翻了1萬倍。

義烏人毛應理將新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年創(chuàng)造800萬元的收入。

湖南省稻農(nóng)黃大眾，將制藥廠廢棄的藥渣制成了優(yōu)質(zhì)的有機腐殖土，賣給菜商，從1998年到xxxx年近8年時間，為九芝堂藥業(yè)集團“銷納”了約六七千噸藥渣廢棄物。

2、請同學們先來看大屏幕，一起來欣賞幾件作品。

3、作品欣賞。

欣賞變廢為寶的故事和作品，激發(fā)學生創(chuàng)作的激情。

（三）、變廢為寶（20分鐘）

學生獨立或者合作完成作品。通過親歷實踐過程，培養(yǎng)學生認真做事、勇于創(chuàng)新的態(tài)度，團結(jié)協(xié)作的精神，提高動手操作能力。

（四）、成果展示、評價（10分鐘）

1、學生在小組內(nèi)展示自己的作品，每個小組評選2-3件作品參加班級評選。

2、班級評選，請老師和學生當評委選出一等獎一名；二等獎兩名；三等獎三名。

3、為獲獎學生頒發(fā)獎品，其他學生頒發(fā)紀念品。

通過對作品的評價，學生之間互相欣賞，互相學習，提高了評定和鑒賞能力。

（五）、結(jié)束語（5分鐘）

教師總結(jié)本次活動。教師通過對本次活動的回顧與總結(jié)，肯定學生在活動中的表現(xiàn)。讓學生的進一步樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)學生“廢物利用”“變廢為寶”的意識。

通過本次活動，讓學生養(yǎng)成“變廢為寶”“廢物利用”的習慣，健康、簡約的生活。

通過組織這一綜合實踐活動，我深深地體會到以下幾點：

1、綜合實踐活動是學生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要學校、社會多方面的支持與配合。

2、由于時間、材料、工具的限制，一節(jié)課不可能把作品做得那么完美，關鍵是培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和理念。

3、教師要引導學生善于利用身邊的資源，為自己的學習服務。讓學生明白，生活處處有知識，知識就在生活中。

變廢為寶宣講稿 變廢為寶有妙招第二課時說課稿篇四

1、設計意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動，我特設計本活動。主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后，自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美，從中增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的協(xié)商能力。

2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的協(xié)商能力。

活動的難點是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界。總之，我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動準備：

1、物質(zhì)準備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關海底世界的成品和圖片。

2、經(jīng)驗準備：幼兒對海洋的水生動物有一定的經(jīng)驗。

3、空間準備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

全方位的準備為活動的成功開展提供可能。

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動教師以參觀者的身份引導孩子，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法

1、啟發(fā)提問法：本次活動最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。

2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的興趣，初步感受藝術中的美。

3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學習合作，并提高幼兒的協(xié)商能力。

4、分享交流法：本次活動的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞。

此外，我們還適時采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

1、多感官參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找材料進行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進行創(chuàng)作。通過交流分享，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流。

3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象，我們就采用了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動中，體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。

與此同時，我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)興趣→自由選材→分工合作→動手制作→交流分享→審美延伸

（一）激發(fā)興趣（2分鐘）

“興趣是最好的教師”。活動一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的向往和興趣。

（二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘）

在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇材料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作美麗的作品。然后共同制作。

（三）動手制作作品（20分鐘）

在這個環(huán)節(jié)中，幼兒開始制作作品，作為一個引導者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問引導、啟發(fā)幼兒更好地創(chuàng)造作品。

（四）交流分享（10分鐘）

在最后幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣賞、相互交流，提高了他們對廢舊物變成寶的興趣，并在這個過程中，體驗了表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的樂趣。相信通過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環(huán)保的意識也增加了。

（五）活動延伸

請小朋友回家以后也可以自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。

讓家長幫忙收集各種廢舊物。

1、讓幼兒在制作的過程中，提高同伴間的合作意識以及協(xié)商能力。并體驗成功帶來的快樂。

2、嘗試運用廢舊物品創(chuàng)造新的藝術作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術的美，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3、學會和同伴一起分享交流，提高幼兒的口語表達能力。并學習相互欣賞、相互交流。

4、引導幼兒欣賞藝術作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，并初步具有環(huán)保意識。

變廢為寶宣講稿 變廢為寶有妙招第二課時說課稿篇五

1、按照畫面的先后順序閱讀圖片，在觀察、討論的過程中理解故事內(nèi)容。

2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達自己對故事的理解。

3、引導幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣。

引導幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣，從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習慣。

按照畫面的先后順序閱讀圖片，觀察圖片理解故事內(nèi)容，大膽用語言表達自己對故事的理解。

情境教學法

課件、故事圖片、頭飾一個

一、開始部分：

引入故事：教師戴喜羊羊頭飾進入教室和小朋友打招呼：“小朋友們好！你們認識我是誰嗎？大家喜歡聽故事嗎？今天我就給大家講一個故事，大家可要仔細聽，記住“這個故事叫什么名字，故事中都有誰。”

二、基本部分：

1、聽故事回答問題（播放故事錄音）“這個故事叫什么名字？故事中都有誰？”

2、再聽故事，回答問題：“山羊爺爺在森林里開了一家什么店？是干什么用的？”

3、廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？我們也去看看吧！出示故事圖片：

（1）觀察圖一：說說圖上有什么？小動物在哪里？它們在干什么？教師完整的講述。

（2）廢舊的東西真的能變成寶貝嗎？請小朋友們觀察后面的圖。看圖的時候要按照畫面的先后順序看，一邊看一邊輕輕地說一說你看到的。

（3）說一說看到了些什么？

（4）教師完整的講述故事。

4、你們覺得山羊爺爺這樣做好嗎？為什么？以后我們應該怎樣做呢？

5、山羊爺爺聽到大家的贊美聲，干得更開心了，我們來看看它用廢舊的東西變成的寶貝吧！（課件出示變廢為寶的圖片）

三、結(jié)束部分：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。現(xiàn)在我給小朋友們已經(jīng)剪好了，請大家試著把它變漂亮一些。

《變廢為寶》說課稿

一、說教材：

本故事是一篇兒童早期閱讀，分為四幅圖畫描述，向幼兒展示了山羊爺爺將廢物飲料瓶、塑料袋變成了花瓶和雨衣，目的是讓幼兒通過看圖發(fā)展幼兒的口語表達能力和敏銳的觀察力，讓幼兒從中懂得不亂扔垃圾，廢舊物品可以再次利用，變成有用的東西。

二、說目標：

1、按照畫面的先后順序閱讀圖片，在觀察、討論的過程中理解故事內(nèi)容。

2、了解“小云朵”的意思，大膽用語言表達自己對故事的理解。

3、引導幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣。

教學重點：引導幼兒初步懂得廢物再次利用的好處，體驗變廢為寶的樂趣，從小培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾的好習慣。

教學難點：按照畫面的先后順序閱讀圖片，觀察圖片理解故事內(nèi)容，大膽用語言表達自己對故事的理解。

教學準備：課件、故事圖片、頭飾一個

三、說設計意圖：

“變廢為寶”是當今環(huán)境教育的重要課題。垃圾很多，并且有很多是可回收再利用的，這不僅節(jié)約了許多資源，而且也保護了環(huán)境。生活中幼兒見過各種各樣的垃圾，但隨手扔棄的現(xiàn)象較多。為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識，引導幼兒在看圖閱讀故事的過程中，懂得廢物可以變成寶貝。開始部分我通過幼兒喜歡的喜羊羊形象，引入聽故事，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學習的興趣，其次通過聽故事、觀察圖片，引導幼兒理解每幅圖的內(nèi)容，懂得看書的時候要按順序看；再次通過讓幼兒說一說山羊爺爺做得對不對，為什么？使幼兒懂得不亂扔垃圾，保護環(huán)境；最后讓幼兒動手裝飾，體驗變廢為寶的快樂。

四、說教法：

1、情境教學法：為幼兒創(chuàng)設一定的學習情境，集中幼兒注意力和思維力，調(diào)動幼兒積極參與學習活動。營造寬松、愉悅的學習氛圍。

2、啟發(fā)提問法：本次活動最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地理解故事內(nèi)容。

五、說教學過程：

1、開始部分，創(chuàng)設情景聽故事，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、基本部分

（1）聽故事，知道故事名字、人物。

（2）再次聽故事，了解山羊爺爺?shù)纳痰昝郑猛尽?/p>

（3）看圖講故事，學習看書的方法。

（4）說一說山羊爺爺?shù)淖龇▽Σ粚Γ帽Ｗo環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾。

（5）欣賞廢物變成的物品。

3、結(jié)束部分，小結(jié)本課

變廢為寶宣講稿 變廢為寶有妙招第二課時說課稿篇六

1．教材的出處

本課是人教版八年級美術下冊的第二個單元造型表現(xiàn)的領域中第四課。

2．分析學情

這節(jié)課是為了培養(yǎng)學生對材料作為形式美感因素的認識，根據(jù)廢舊材料,巧妙運用材料的美感施展學生的創(chuàng)作技能，為美化你的居室環(huán)境做貢獻，這一課題引起學生濃厚興趣，為學習第三單元（設計應用）生活中丟棄材料做工藝品而設的伏筆。

3．教學目標

教學目的：通過學習使學生了解裝飾畫的特點，培養(yǎng)學生把材料做為形式美感的因素來認識，學會巧妙利用材料的形狀、肌理、色彩等特征創(chuàng)作一幅小型裝飾畫。

知識目標：認識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨特的材料帶來的裝飾美感。

能立目標：以拼貼的形式進行裝飾畫創(chuàng)作，學習拼貼裝飾畫的基本表現(xiàn)技法。 美育目標：有意識結(jié)合環(huán)保主題，可以引發(fā)學生對武夷山景區(qū)環(huán)境的積極關注與思考.

4．教學重點難點的確立

教學重點：裝飾畫的特點以及表現(xiàn)手段。

教學難點：發(fā)現(xiàn)及利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運用材料。

教學重點難點的依據(jù)：中國畫、油畫、畫等繪畫都是以其繪畫的工具、材料來命名的，而裝飾畫則是以其獨特的藝術語言而得名，裝飾變形是裝飾藝術的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。

解決重難點的方法：作品欣賞讓學生知道能用的材料多種多樣，讓學生分析它的特點，并親自動手實踐。

5．說怎樣處理教材

一切裝飾畫都具有裝飾性，但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫，裝飾變形是裝飾藝術的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。

要引導學生認識材料形成裝飾性美感的表現(xiàn)。一幅裝飾作品的好壞，不完全取決材料的價值，而是取決于對材料的藝術處理和合理利用。每種材料有其形狀、肌理、色彩視覺特征。這正是我們需要發(fā)現(xiàn)加以選擇利用的。

材料的形象特點和美感效果是繪畫所無法達到的，我們學習的關健是如何把材料的特點與美感和具體的藝術形象完美的統(tǒng) 一。同時，對材料的加工也是構成材料美感的重要方面，有些材料可以單一直接利用進行的點、線、面編排；有些需要再加工或多種材料組合變化。在加工處理上盡 可能保留和發(fā)揮材料自身的形象特點與美感。盡可能以較少的加工獲得較豐富和生動的藝術效果。

這節(jié)課學生選材上，利用自已方便收集到的特色材料。如：武夷山是個茶文化之地，茶葉渣曬干就可利用；景區(qū)游客留下的 礦泉水瓶蓋子、膠卷盒、舊包裝紙；我們校園周圍常見的筍殼，季節(jié)性的落葉花瓣和校門外小店有燒烤串的小竹簽、蛋殼，教室里大家手中用完的各種筆蕊，掃把 頭。廢作業(yè)紙等等。

1．教法

在一堂課中采用的教學方法是多種多樣的，我根據(jù)學生的個體差異嘗試采用師生互相探討欣賞——點拔 ——學生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來教學。方法如下：

直觀欣賞分析法：課前采用，可以先在班上懸掛不同材料品種的裝飾畫，不同色彩的傾向、不同類型的裝飾畫圖片，不同材質(zhì)可制作的拼貼裝飾畫或壁飾，和學生一起欣賞和試著分析其在構圖、造型、色彩、肌理等方面獨特的美感。培養(yǎng)他們分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。

啟發(fā)思路法：學生展示自已收集的材料，啟發(fā)他們大膽構思，這些材料如何在裝飾畫或壁飾中形成點、線、面的利用，充份發(fā)揮學生想象。結(jié)合課本范圖講解，點出將材料直接利用排列組合。這樣學生的思路就打開了，也提高創(chuàng)作裝飾畫或壁飾的興趣。

自我發(fā)現(xiàn)法：利用自已方便收集到的特色材料（例如：茶葉渣等），獨自創(chuàng)新制作可拼貼的裝飾畫作品。讓學生親自動手，培養(yǎng)學生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，表現(xiàn)問題及時給于點拔。

小組分工合作法：自由組合的小組，以討論多種材料組合變化制作裝飾畫或壁飾。根據(jù)自已創(chuàng)作需要相互交換或共用材料， 引導學生自主學習、主動參與、樂于探究，充分調(diào)動學生們的學習主動性和積極性 ，同時促進學生發(fā)揮互助的友誼，學習氣氛更濃厚，設計構思更完整，創(chuàng)作速度更快。

2．學法

學生是學習的主體者。通過一些有啟發(fā)性的問題引導學生直觀欣賞、討論進一步體味變廢為寶的樂趣。結(jié)合學生的學習特點，這一堂課我主要采用師生互相探討欣賞——點拔 ——學生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來教學。

1．創(chuàng)設情況，體驗不同材料的獨特美感

學生在課前收集到具有武夷山景區(qū)特色或自身周圍環(huán)境能發(fā)現(xiàn)的廢材料，是學生主動參與上課的關健。啟發(fā)提問（如問:這些材料在形狀，表面，質(zhì)地等方面有什么特殊性；生答：大小不一，形狀不同，表面有凹凸不平感，顏色深淺不同。等等問題）

2． 鼓勵學生對材料進行再創(chuàng)造

（1）趣味式導入新課

利用大小形狀不一的樹葉變廢為寶，因材施藝制作金魚來導入新課。體現(xiàn)出材料的發(fā)現(xiàn)，選擇與利用。

（2）裝飾畫的介紹和欣賞范圖

根據(jù)學生自已的想法和理解分析教師準備的實物掛飾、課本范圖。評述材料的形狀、肌理、色彩產(chǎn)生美感所在。是學生主體性表現(xiàn)和直觀教學法運用的主要所在。

學生大膽歸納，總結(jié)，師板書。體現(xiàn)學生是學習的主體性

裝飾畫的主要特點：自由生動、不受時空限制化繁雜為條理，畫立體為平面的造型，強調(diào)主觀情感表現(xiàn)的色彩。

師解述在創(chuàng)作的過程中盡可能的達到簡練、生動、富有情趣。可以創(chuàng)作抽象畫面效果。只要達到裝飾畫的效果就是一幅美的作品。要求學生要放開思路、不拘泥于寫實，具象。同時例舉幾件范畫，說明其如何利用村料的美感以點、以線、以面構成畫面。如蛋殼畫是以點成面，蘆葦桿以線成面等等

3． 發(fā)展階段

（1）結(jié)合演示，從構圖、形象、與色彩的運用三個方面介紹裝飾畫的創(chuàng)作元素。例如：

選用蛋殼大小不一的點；毛線長短、柔軟性、色彩不同的線；各式各樣的筆蕊、蘆葦桿和小竹簽有圓硬性質(zhì)感；紙巾的毛絨感；廢作業(yè)紙撕碎等視覺特征；巧妙運用拼貼技法，搭配好對比強或諧調(diào)的色彩。

（2）結(jié)合一種材料或多種材料 的拼貼方法，介紹拼貼裝飾畫制作方法 。

用最簡便的手法巧妙用料，點線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整。基本表現(xiàn)技法有：剪、切，撕，搓，并列、排序，重疊等等。

4．調(diào)整畫面

（1）注意加強裝飾效果不足的部位，調(diào)整主要細節(jié)，可利用一些特殊性的筆（記號筆，螢光筆等等）并寫好班級，姓名，作品名稱

（2）教師對裝飾作品內(nèi)容是否達到藝術的特佂進行總述

依裝飾變形的方法分 ：依物變形（具象的）、依情變形、主觀意象變形、

抽象變形（抽象的）；

依變形的形式分：冷變形、熱變形；

從構成分： 平面構成、立體構成、打散構成；

從色彩的特點分：有浪漫主義形、色彩構成、工藝色彩黑白與色彩結(jié)合。

5 課堂小評

（1）引導學生暢所欲言自評或互評他人作品，感受成功喜悅

學生用表演方式表達作品內(nèi)容，點評出選用材料的美感所在及巧妙合理運用方面。

（2）教師進行美育小結(jié)，《變廢為寶 因材施藝》這課使大家的技巧培養(yǎng)了，武夷山又增添了小環(huán)保者，用你們大膽設想美化武夷山人的文化生活，居室裝飾，增添更有趣的裝飾品。

課堂作業(yè)安排

在課堂上時間有限，我以自主探研法和小組分工合作法為學習目標，這一節(jié)課安排學生盡可能運用單一材料直接進行以點或以線組成面的編排，創(chuàng)作內(nèi)容可以是具象或抽象變形的

課后拓展

(1)．將完成的作品利用適當?shù)牟牧线M行不同特色的邊框裝飾

(2)．有愛好興趣的學生收集更多種材料再創(chuàng)作出精美作品

(3)．電腦高手運用電腦圖像處理將作品合成到居室設計中

變廢為寶宣講稿 變廢為寶有妙招第二課時說課稿篇七

設計意圖：

一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染、根據(jù)新綱要的要求：指導幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導思想、利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣、最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動，我特設計本活動、主要是引導幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后，自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美，從中增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識、我認為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的`生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”、因此，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活、

目標定位：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用、根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：

1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識，進步幼兒的協(xié)商能力、

2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發(fā)明的樂趣、

3、增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識、

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識，進步幼兒的協(xié)商能力、

活動難點：

如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界、總之，我們建立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式、使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中、為此，我們作了如下活動預備：

1、物質(zhì)預備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關海底世界的成品和圖片、

2、經(jīng)驗預備：幼兒對海洋的水生動物有肯定的經(jīng)驗、

3、空間預備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面、

全方位的預備為活動的成功開展提供可能、

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者、”活動中應力求“形成合作探究式”的師幼互動、因此，本次活動教師以參觀者的身份引導孩子，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采取了適宜的方法組織教學，采取的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法

1、啟發(fā)提問法：本次活動最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的發(fā)明思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作、

2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術中的美、

3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學習合作，并進步幼兒的協(xié)商能力、

4、分享交流法：本次活動的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學會互相交流、相互理解和相互欣賞、

此外，我們還適時采取了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一、

以幼兒為主體，發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動，不僅進步了熟悉，錘煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采取的學法有：

1、多感官參與法：新《綱要》科學領域中的目標明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和成果”、因此，活動中我們引導幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好、

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”、在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找資料進行創(chuàng)作、在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進行創(chuàng)作、通過交流分享，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，學會了相互欣賞、相互交流、

3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯進步”、為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象，我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動中，體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣、

與此同時，我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享、表達著各自的豐富、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念、

我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

激發(fā)愛好→自由選材→分工合作→動手制作→交流分享→審美延伸

（一）激發(fā)愛好（2分鐘）

“愛好是最好的教師”、活動一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的憧憬和愛好、

（二）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘）

在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者、在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品、然后共同制作、

（三）動手制作作品（20分鐘）

在這個環(huán)節(jié)中，幼兒開始制作作品，作為一個引導者、參與者以及合作者、我始終以參觀者的身份，利用提問引導、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明作品、

（四）交流分享（10分鐘）

在最后幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品、通過孩子之間的互相欣賞、相互交流，進步了他們對廢舊物變成寶的愛好，并在這個過程中，體驗了表示美和發(fā)明美的樂趣、相信通過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環(huán)保的意識也增加了、

（五）活動延伸

請小朋友回家以后也可以自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品、

讓家長幫忙收集各種廢舊物、

1、讓幼兒在制作的過程中，進步同伴間的合作意識以及協(xié)商能力、并體驗成功帶來的快樂、

2、嘗試運用廢舊物品發(fā)明新的藝術作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術的美，體驗發(fā)明的樂趣、

3、學會和同伴一起分享交流，進步幼兒的口語表達能力、并學習相互欣賞、相互交流、

4、引導幼兒欣賞藝術作品，培養(yǎng)幼兒表示美和發(fā)明美的情趣，并初步具有環(huán)保意識、