作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小猴的出租車教案 大班故事小猴的出租車教案篇一

教師：小猴開著出租車遇到了大象。為了讓大象能坐上去，小猴的出租車可以有什么變化呢?

幼兒(異口同聲)：把出租車變大!

教師：你們說得對!小猴的出租車可是輛神奇的出租車呢：他一摁按鈕，出租車就自動“砰——”地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺得一點兒也不擠。看來，小猴的出租車真是太神奇啦!

教師：送完大象，小猴又出發了。這一路上小猴還遇到了許多動物呢。(點擊課件，出示小魚、長頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動物之間又會發生什么故事呢?和你們組的小朋友一起討論一下。

(教師要求幼兒分組看圖討論，以四個人為一組。組長拿著一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數孩子參與討論。預想中應該很熱鬧的分組討論活動顯得異常冷清。)

案例分析

在這次活動中，我采用了開放式的導入一一讓幼兒自由創編，自主建構。在活動中，我試圖通過反復暗示出租車的“神奇”來打開幼兒的思路，鼓勵幼兒自由想象，并通過“大象”這一具有鮮明形體特征的動物來吸引幼兒對于改造出租車的大膽想象和闡述。然而，我示范講述了大象是如何坐上出租車的情節后，幼兒創編中模仿的痕跡過重。教師的“示范”實際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語言建構。幼兒在活動中沒有能夠大膽地想象與創編，活動沒有達到預期的效果。討論中幼兒也顯得膽怯，沒有設想中的激情。試教結束后，我在同伴(研修班學員)的幫助下對活動進行了調整：教師不再示范講述小猴如何改造出租車，鼓勵幼兒自己創編情節；以“神奇”為線導入活動，打開幼兒的思路；在分組活動時，讓幼兒每組相對靠攏，注意幼兒能力強弱的搭配，方便幼兒討論。

教師：你們見過什么神奇的東西嗎?

幼兒1：我有一個溜溜球，每次一轉就會發出紅色的光。

幼兒2：我看過魔術師的表演，會從帽子里變出小鳥呢。

教師：哦，會變化的東西都很神奇。小猴的出租車就很神奇。一天，小猴開著出租車遇到了大象。你們猜猜大象會不會坐小猴的車子呢?

幼兒(齊)：不會!

教師：為什么他不愿意坐呢?

幼兒1：大象太胖了!

教師(神秘地)：別忘了，這可是一輛神奇的出租車啊。

幼兒1 (興奮地)：會變大!會變大!

(老師沒有回應．接著說下去。)

教師：其實，這一路上小猴除了遇到大象，還遇到了許多動物呢。(出示小魚、蝸牛和刺猬。)他和這些動物之間又會發生什么故事呢?和你身邊的朋友討論一下。一路上，小猴遇到了誰?小動物會不會上他的車?小猴的車是怎么變化的?

四個幼兒為一組，圍在桌子旁，針對老師的提問進行討論。

教師：討論好了嗎?哪一組的組長先來發言?

(幼兒沉默了。)

案例分析

改進后的活動延續了第一次活動中對“神奇”的描述，并將之擴展。這部分的改進起到了較好的效果，幼兒參與活動的熱情被充分調動起來。在分組討論時讓幼兒隨意地圍著圖片交流，也使課堂氣氛顯得輕松起來。然而，活動依然存在一些問題。1．由于過于強調不示范講述，活動顯得流于形式：在幼兒激動地大喊“會變大!”時教師甚至故意忽略幼兒的表達欲望。 2．在分組表述過程中，教師布置的任務量過大：“遇到誰?會不會上車?車會怎么變化?”實際上，在沒有任何鋪墊的情況下，幼兒尚不能完整講述前因后果。我們意識到，讓幼兒自主建構需要基礎，需要教師恰當的提問并對問題進行剖析。我再次將活動課案進行了調整：教師與幼兒共同分析討論小猴遇到的幾個有代表性的動物體態特征，鼓勵幼兒說出動物們可能會遇到的問題；將提問分解為三個層次，幫助幼兒梳理故事的前因后果。

教師：小猴開著出租車，一路上遇到了大象、長頸鹿、小刺猬還有小魚。他們會不會坐小猴的出租車呢?為什么?

幼兒紛紛搖頭：不愿意。

教師：大象為什么不愿意上車?

幼兒1：大象太胖了!

教師：大象坐不下，所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解決三個動物的問題，分析原因。)

教師總結：看來小動物們需要的是一輛神奇的出租車呀!

1．教師：小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動物滿意?我們幫他想一想吧。 (分組討論。幼兒隨意地圍坐在小動物圖片周圍。)

2．幼兒代表發表意見。(依次表述幫小猴想什么方法以適應小動物。)

3．經過你們的改造，出租車變成了一輛神奇的出租車。我們一起來邀請小動物們上車吧。(教師完整講述故事。)

4．送完了第一批客人，小猴開著神奇的出租車又出發了。一路上又遇到了許多動物(選一張動物圖片)。想一想小猴會用他的神奇出租車怎么幫助他們?這次要講清楚小猴遇到了誰?說了什么話?發生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好朋友一起講一講，也可以講給老師聽。(幼兒個別講述，教師指導。)

案例分析

第三次試教活動延續了第二次的活動構想。但在環節中更凸顯了細節的處理。比如在創編之前，鼓勵幼兒說出動物們可能會遇到的問題。又比如講述過程由簡到難，由分散到集中。改進后的講述活動分為了三個層次：由理清動物與出租車之間的問題，到想辦法改進出租車，激發幼兒想說的欲望，再到教師與幼兒集體講述，幫助幼兒習得創編故事的技巧，最后自由創編講述，實現了讓幼兒想說、敢說、有機會說的目標。幼兒在活動中表現出積極的互動，并愿意大膽地表述。相較于第一、第二次的試教，第三次在不斷改進后取得了較好的效果。

語言活動離不開幼兒的講述。幼兒“想不想說、會不會說、說得好不好”是衡量一節語言活動是否成功、是否高效的核心所在。《綱要》強調，幼兒的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”，因此，“發展幼兒語言的關鍵”是要將幼兒帶人情境，“引導幼兒樂意與人交談，能清楚地說出自己想說的事”。

在活動課案連續三次的打磨與改進中，我領悟到，教師的教學方式不僅要滿足于“教”的需要，更要滿足“學”的需要。幼兒的學習狀態是教師及時調整教學策略的依據。

首先，在以幼兒講述為基礎的語言活動中，教師要及時提煉幼兒的語言要點，幫助幼兒理清思路，精煉幼兒的語言，讓幼兒掌握表述的方法。教師在與幼兒的問答和回應中要靈活機智，適當總結，有效整合，提升幼兒的語言表達能力。其次，在語言活動中教師要不斷強化幼兒的成就感，鼓勵幼兒表述，激發他們講述或創編的激情。只有教師以“學”導“教”，巧妙地構思，根據幼兒的需要和能力合理地安排環節，積極地與幼兒語言互動，才能激發語言教學活動中思維的火花，才能讓孩子們真正地“有話可說”。

小猴的出租車教案 大班故事小猴的出租車教案篇二

1、體驗故事中小猴的出租車給大家帶來的方便，萌發助人情感。

2、積極討論，能夠大膽、自信地表達自己對“出租車”的理解。

3、理解故事內容，根據動物特征合理想象，嘗試續編故事。

能夠大膽、自信地表達自己對“出租車”的理解。

根據動物特征合理想象，嘗試續編故事。

1、經驗準備：幼兒有乘坐出租車的經驗。

2、物質準備：課件、不同動物的圖片每組一筐。

一、出示圖片，激發幼兒聽故事的興趣。

1、引導幼兒回憶已有生活經驗。

提問：這是什么車？

出租車給我們的生活帶來哪些方便？

小結：出租車速度快，省時又省力，給我們的生活帶來許多便利。

2、利用圖片，引發幼兒聽故事的興趣。

提問：小猴子新買了一輛出租車，猜猜他的出租車會有什么神奇的功能呢？

二、分段講故事，鼓勵幼兒積極猜想、表述小猴幫助小熊和蛋寶寶的方法。

1、講述故事第一段，鼓勵幼兒猜想小猴幫助小熊的方法。

提問：小熊為什么不上小猴的出租車？

小猴會怎樣幫助小熊？

2、講述故事第二段，鼓勵幼兒猜想小猴幫助蛋寶寶的方法。

提問：蛋寶寶如果坐上出租車會發生什么情況？

小猴會想什么辦法解決呢？

三、完整講述故事，利用思維導圖幫助幼兒理清故事脈絡。提問：小熊是什么樣子的？小猴的出租車發生什么變化了？

蛋寶寶有什么特點？圓墊子有什么作用？

小結：原來小猴的出租車能夠根據乘客的特點和需要變形，讓每一位乘客都坐的安全又舒服。

四、出示動物圖片，鼓勵幼兒根據動物特點續編故事并完整講述。

1、教師利用長頸鹿的圖片示范續編故事。

提問：長頸鹿坐出租車會遇到什么問題？

小猴的出租車會發生什么變化？

教師根據幼兒想到的方法續編故事。

2、幼兒分組討論，根據動物特點大膽續編故事。

要求：每組選擇一種小動物共同討論，根據小動物的特點續編故事。

3、分享交流，每一組選擇一位代表，講述本組續編的故事。

4、小結：在小朋友和小猴的共同努力下，所有的小動物都順利的坐上了出租車，大家都很開心。

小猴的出租車教案 大班故事小猴的出租車教案篇三

大班幼兒表現出強烈的想說、要說的愿望，他們喜歡想象，喜歡對故事進行改編、續編，然后講給朋友聽。故事《小猴的出租車》內容有趣，讓幼兒在欣賞、學習中體驗幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情。因此，結合故事內容和幼兒的興趣，設計了本活動，旨在引導幼兒從了解出租車的特點出發，同時運用故事欣賞、想象創造、繪畫創編的形式讓幼兒充滿信心地、大膽地進行表述，并在活動中主動、積極地與同伴、老師進行交流。

1、體驗幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事情。

2、能大膽參與討論、增強積極講述創編故事的勇氣。

3、能在故事內容的基礎上，利用故事提供的線索、大膽改編、續編故事情節。

故事圖片、繪畫紙、筆、背景圖片。

1、觀察出租車圖片，結合生活經驗討論出租車的特點。

提問：這是什么車？你做過出租車嗎？出租車與別的車有什么不一樣？小結：出租車是一種有明顯的標記，能給人帶來方便，但需要付錢的汽車。小猴的出租車跟別人的出租車可不一樣，它的出租車是經過改造的特殊的出租車。你們想不想知道，這輛特殊的出租車會發生什么有趣的事情呢？

2、欣賞故事前半部分，理解故事內容。

教師講述故事前半部分（即前兩段），提問：誰來坐小猴的出租車了？他們遇到了什么困難？小猴是怎么做的？小猴快樂嗎？為什么？

3、觀察圖片，嘗試講述故事前半部分。

4、嘗試續編故事，豐富故事內容。

（1）自由討論：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。請你們想一想，還有哪些小動物會來坐它的車呢？他們又會遇到什么樣的困難？小猴會怎么幫他們解決？

（2）根據續編要求，個別幼兒示范續編。

要求：要與故事的前面連起來想；要講清楚是誰來坐車，它遇到了什么樣的困難，是怎么解決的；故事要有趣、好聽。

（3）幼兒邊繪畫邊講自己續編的故事。

（4）幼兒分小組輪流講述自己續編的故事。

大班語言——《小猴的出租車》

續編故事的選材很重要，只有找到幼兒的興趣點和經驗點，幼兒才能編出生動有趣的故事。《小猴的出租車》是幼兒非常感興趣的一個故事，其中的故事也是幼兒熟悉的，故事的情節也是為幼兒的想象續編提供了線索，是一個適合續編的故事。活動中我運用了故事欣賞、想象創造、繪畫創編的形式，讓幼兒充滿信心地、大膽地進行表述，并在活動中能主動、積極地與同伴、老師進行交流。在活動中，語言與藝術、社會等多種領域相結合，使活動的內容更加豐富，從而使幼兒得到多方面的發展。

小猴的出租車教案 大班故事小猴的出租車教案篇四

大班活動：小猴的出租車

一.活動目標：

1.在理解故事內容的基礎上 ，根據故事提供的線索大膽想象，積極續編故事情節。

2.大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇于創新，發展求異思維。

3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

二.活動準備：

1.電腦課件。

2.生活中幼兒了解不同動物的典型特征。

三.活動過程：

(一)開始部分：

師：今天我們又要和小電腦一起上課了。看看誰聽的仔細、聽的認真、誰最會動腦筋。

(二)師演示課件，引導幼兒積極想象、講述。

1. 封面

(1)這、這是什么?它是誰的?

大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意?

(2)師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去。

2. 畫面1：

小猴：我是小猴機靈，我新買的出租車經過一番改造終于上路，小熊，請上我的車吧。

師：小熊會乘小猴的車嗎?為什么?我們聽聽小熊怎么說的。

3. 畫面2：

小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧!

師：如果你是小猴，會怎樣解決這個困難?我們來看看小猴怎么說的。

4. 動畫：

小猴：別急，瞧我的，變!

師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領!

5. 動畫：

蛋寶寶在哭。

師：發生了什么事?蛋寶寶為什么哭?

師：我們一起來問一問蛋寶寶，好嗎?

(師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢?)

6. 動畫：

蛋寶寶邊哭邊說：我迷路了。

小猴：我送你回家吧。

師：如果你是蛋寶寶，你會不會上小猴的車呢?為什么?

師：蛋寶寶的想法和你們一樣，他也怕從座位上滾下來。看來，小猴又遇到了困難。

大家快幫他想一個解決的好方法!

師：我們來看看小猴是怎么做的呢?

7. 討論：你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?

(三)續編故事情節。

1. 引起幼兒續編故事情節的興趣。

師：小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車了。大家看看畫

面上還有哪些動物也想乘小猴的出租車?他會遇到哪些困難?小猴又會如何解決呢?你把它編進故事里去。

2. 等大部分都完成后，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽?

(四)擴散想象、自由表述。

1.師：這么一輛神奇的出租車，你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車，你希望這輛車有哪些特殊功能呢?

2.小結并進行任務布置：我們想出了這么多種汽車神奇的功能，如果要想發明這種神奇的汽車，我們就要從小多學些本領，長大以后才會發明創造。今天回家后，每個人在家里找一樣沒有用的、要丟棄的東西，如可樂罐、牙膏殼、蛋糕盒等，自己動手做成一輛神奇汽車的模型，兩天后帶來向大家介紹，好嗎?

四.活動延伸：

廢物創造發明、制作的交流，主要在家庭和幼兒園日常生活實驗幼兒園 沈英

一.活動目標：

1.在理解故事內容的基礎上 ，根據故事提供的線索大膽想象，積極續編故事情節。

2.大膽地參與討論，樂意表達自己的觀點想法，勇于創新，發展求異思維。

3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

二.活動準備：

1.電腦課件。

2.生活中幼兒了解不同動物的典型特征。

三.活動過程：

(一)開始部分：

師：今天我們又要和小電腦一起上課了。看看誰聽的仔細、聽的認真、誰最會動腦筋。

(二)師演示課件，引導幼兒積極想象、講述。

1. 封面

(1)這、這是什么?它是誰的?

大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意?

(2)師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去。

2. 畫面1：

小猴：我是小猴機靈，我新買的出租車經過一番改造終于上路了。。。。。。，小熊，請上我的車吧。

師：小熊會乘小猴的車嗎?為什么?我們聽聽小熊怎么說的。

3. 畫面2：

小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧!

師：如果你是小猴，會怎樣解決這個困難?我們來看看小猴怎么說的。

4. 動畫：

小猴：別急，瞧我的，變!

師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領!

5. 動畫：

蛋寶寶在哭。

師：發生了什么事?蛋寶寶為什么哭?

師：我們一起來問一問蛋寶寶，好嗎?

(師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢?)

6. 動畫：

蛋寶寶邊哭邊說：我迷路了。

小猴：我送你回家吧。

師：如果你是蛋寶寶，你會不會上小猴的車呢?為什么?

師：蛋寶寶的想法和你們一樣，他也怕從座位上滾下來。看來，小猴又遇到了困難。

大家快幫他想一個解決的好方法!

師：我們來看看小猴是怎么做的呢?

7. 討論：你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?

(三)續編故事情節。

1. 引起幼兒續編故事情節的興趣。

師：小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車了。大家看看畫

面上還有哪些動物也想乘小猴的出租車?他會遇到哪些困難?小猴又會如何解決呢?你把它編進故事里去。

2. 等大部分都完成后，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽?

(四)擴散想象、自由表述。

1.師：這么一輛神奇的出租車，你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車，你希望這輛車有哪些特殊功能呢?

2.小結并進行任務布置：我們想出了這么多種汽車神奇的功能，如果要想發明這種神奇的汽車，我們就要從小多學些本領，長大以后才會發明創造。今天回家后，每個人在家里找一樣沒有用的、要丟棄的東西，如可樂罐、牙膏殼、蛋糕盒等，自己動手做成一輛神奇汽車的模型，兩天后帶來向大家介紹，好嗎?

四.活動延伸：

廢物創造發明、制作的交流，主要在家庭和幼兒園日常生活中進行

小猴的出租車教案 大班故事小猴的出租車教案篇五

1.理解故事內容，感受故事的趣味性。

2.依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理地續編故事情節。

3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

1.物質準備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小猴頭飾等。

2.經驗準備：乘坐過出租車；認識多種動物的外形特征。

一、聽音樂做開車動作進活動室。

師：“今天，老師要帶小朋友坐上出租車去森林里玩，現在，就請上我的車吧！”

二、看課件，聽故事，理解故事內容。

師：森林里的一只小猴也有一輛自己設計的出租車，今天，小猴開著出租車上路了（分別出示小猴遇熊和蛋寶寶的畫面）

1.引導幼兒學說小猴邀請小熊和蛋寶寶的話。

師：聽，小猴是怎樣邀請小熊的？（放課件）幼兒學習邀請的話。（同法學說邀請蛋寶寶的話）

2.理解小熊和蛋寶寶坐車的不方便。

師：猜猜看，他們會上小猴的車嗎？為什么呢？（引起幼兒繼續聽故事的興趣。）

3.帶著問題完整聽故事，聽完故事后回答問題。

問題一：小熊擔心自己胖時，小猴會怎樣回答呢？他是怎樣讓小熊滿意的？

問題二：蛋寶寶害怕自己滾下來時，小猴又會怎樣回答？它是怎么讓蛋寶寶也滿意的？

（可以讓幼兒先猜，然后播放課件，完整聽故事，再回答問題。教師可以根據幼兒的情況采用體態語言啟發幼兒回答問題）

（評析：這是一個老師和幼兒一起學的過程，讓幼兒在視聽結合的基礎上設置開放性提問，結合幼兒日常生活的經驗，從小熊和蛋寶寶形象特征的角度思考問題，提供了充分的發言機會，利于幼兒大膽的想象和積極表述。）

4.教師小結，引出續編故事。

師：小猴自己設計的這輛出租車本領真大，它能夠根據乘客的不同需要來改變，所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被一只長頸鹿知道了，它可有些不相信，于是……（點擊畫面，出現長頸鹿圖片。）

三、續編故事

1.教師與幼兒共同分析長頸鹿的特征，想象車的變化（可以用手勢、手臂等體態語言加以啟發，引導幼兒說出長頸鹿的外形特征，想出車的變化），師生共同編講故事。

（教學反思：由于有前面看、聽、說作為鋪墊，再加上教師的體態語言,所以幼兒在與教師共同續編故事時是水到渠成，有話可說）

2.出現畫面，上有企鵝、小魚、刺猬等動物：

師：小猴的名氣越來越大了，許多小動物都想來坐它的出租車。瞧：誰來了？（……）

小猴該怎樣變化它的車才能讓各種平時不方便乘車的動物滿意地坐上它的車呢？

幼兒分組，自選一種動物討論

3.根據幼兒討論結果續編故事。（個別講述、分角色講述、集體講述相結合）

（評析：每一位幼兒都是一個不同的個體，在這里采用了自由組合、自選動物作為討論話題的方法，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，突出了以幼兒為主體的自主學習，讓幼兒相互之間自由發表感受，便于激發幼兒積極思維并表述見解，有助于培養獨立思考、創新的能力，發展幼兒口語表達和靈活應變的能力。幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階，在師生互動，生生互動中，幼兒的擴散性思維得到發展。）

四、引導幼兒體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

這么多平時不方便乘車的動物朋友得到了小猴的幫助，它們的心情怎么樣？小猴又有什么感覺？為什么？（……）

師：原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情？（快樂的事、高興的事）

五、邀請大家坐上“小猴”的出租車，在集體續編故事中自然的結束。

（一教師扮演小猴開車進來）

（評析：在小結時，教師從目標出發，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮）

小猴的出租車教案 大班故事小猴的出租車教案篇六

1、 依據故事提供的線索，根據動物不同特征合理地進行想象。

2、 能大膽表述，積極參與故事的續編。

3、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、 領會故事蘊含的寓意和哲理。

圖片、筆、美術紙、kt板、音樂磁帶。

一、出示教具“開出租車的小猴”，引起興趣。提問：你們坐過出租車嗎?森林里也有一輛出租車，看看都帶了誰?

二、 教師邊演示圖片邊有表情的講故事，引導幼兒理解故事內容。提問：小猴說“別急，包你滿意”，他會幫小熊想出什么好辦法呢? 老師繼續講述故事內容，并提問：

1、 蛋寶寶為什么在馬路邊傷心地流淚?

2、 小猴是怎樣幫助它的?

3、 小動物得到小猴的幫助開心嗎?

4、 小猴開心嗎?為什么?

三、續編故事

1、 小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴出租車，看看又有誰來了?(出示長頸鹿的教具)討論并提問：如果它來坐小猴出租車會遇到什么困難?請你想個辦法幫它解決。

2、 教師運用故事里的對話示范續編故事。

3、 出示更多的小動物(大象、小白兔、企鵝、螃蟹等)，啟發幼兒大膽想象，學習續編有趣的故事情節，自由講述并用簡筆畫的形式畫下來，教師巡回指導。

幼兒在集體中大膽地講述自編的故事。

本次活動選自省編教材《動物王國》，在孩子的心目中動物的形象是非常可愛的、善良的，他們愿意和動物交朋友，更想了解動物的特征，進入此主題之前老師和幼兒共同收集了有關動物的書籍和碟片，以及游玩了紅山動物園、常州恐龍園，因此選擇了這節以小動物為主題的語言課，符合幼兒的興趣，培養了幼兒合理想象的能力，也促進了幼兒續編故事能力的發展。

小猴的出租車教案 大班故事小猴的出租車教案篇七

1、能依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理的續編故事情節。

2、理解故事內容，感受故事的趣味性。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

經驗準備：幼兒乘坐過出租車的生活經歷，認識多種動物的外形特征。

物質準備：多媒體課件ppt。

能夠根據圖畫理解故事內容，體驗幫助別人的快樂。

能依據故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續編。

一、觀看課件畫面，引起幼兒興趣。

1、課件播放第一個畫面，引起幼兒興趣。

2、師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰？你們猜猜它是做什么工作的呢？

二、課件播放第二個畫面，引起幼兒聽故事的興趣。

1、師：今天小猴開著他神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了誰？

2、小熊長的什么樣？我們來學學小熊的樣子。你們覺得小熊能坐進小猴的出租車嗎？

3、帶著問題聽故事第部分，引導幼兒理解故事內容，并大膽表述。

問題（1）小猴碰見小熊，說的什么？

（2）小猴是怎樣讓小熊滿意的？我們來聽！

三、觀看畫面聽故事第二段，邊聽邊鼓勵幼兒幫助小猴想辦法。

1、嘀嘀，小猴的車繼續向前開了，咦？小猴又遇見了誰？蛋寶寶怎么了？為什么哭啊？如果你是蛋寶寶會上小猴的車嗎？（幼兒說說自己的理由）

2、幼兒討論完，聽故事第二段。

3、完整聽故事一遍，集體討論：幫助別人是件很快樂的事。

（1）師：這個故事有個好聽的名字叫《小猴的出租車》。

（2）師：故事里的小猴做了些什么事情？你們喜歡這只小猴嗎?為什么？

小結：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，而且幫助別人是件快樂的事。

四、創設想象情景，引導幼兒大膽想象，根據動物不同特征續編故事。

1、碰見乘客長頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續編故事。

師：小猴的出租車真厲害，真神奇！許多小動物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車繼續往前開了，碰見了下一位乘客，是誰？（長頸鹿）長頸鹿長的什么樣？那一按按鈕，小猴的車會變成什么樣，長頸鹿才能坐進去？（幼兒自由表達，老師給予肯定，示范創編故事）

2、碰見乘客刺猬畫面，改造小猴的出租車，續編故事。

3、碰見乘客小魚的畫面，幼兒續編故事。

師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？小猴現在也特別開心呢！（小結：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事）

五、結束

老師也有輛神奇的出租車，孩子們坐上我的車去游玩吧！

小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個活動以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發言，氣氛活躍而又熱烈。

但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺智慧，還需要更多的語言技巧。

小猴的出租車教案 大班故事小猴的出租車教案篇八

《小猴的出租車》是一個富有想象力的童話故事。故事講述的是一只樂于助人、善于動腦的小猴改裝了自己的出租車，利用出租車的特殊功能，幫助了體胖的小熊、痩小易滾的蛋寶寶安全舒適地并到達目的地。活動中，通過引導幼兒走人故事情境，和小猴一起想辦法解決問題，鼓勵幼兒合理展開想象，續編故事情節，從而體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

1.理解故事內容，學習用連貫的語言說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。

2.根據不同動物的特點大膽想象，續編小猴子幫助它們的故事情節。

3.懂得動腦筋、熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

1.小魚、長頸鹿的圖片。

2.“幼兒學習材料”——《身邊的科學》，《幼兒素質發展課程多媒體教學資源包》課13。

1、結合課件，組織幼兒談話，請幼兒回憶已有經驗。

（1）出示出租車的圖片，引導幼兒觀察。提問：這是什么車？它和其他汽車有什么不同？

（2）引導幼兒討論：你坐過出租車嗎？乘車時有什么感受？

2、請幼兒分段欣賞故事，引導幼兒猜想小猴幫助小動物乘車的辦法。

(1)請幼兒欣賞故事的前兩段，猜想幫助小熊的方法。

提問：小熊為什么不上小猴的出租車？你如果是小猴，會怎樣幫助小熊？

(2)請幼兒欣賞故事的第3段，了解小猴對小熊的幫助。

提問：小猴是怎樣解決這個困難的？小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣？

（3）請幼兒欣賞故事的第4段，猜想幫助蛋寶寶的方法。

提問：蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車？你如果是小猴，會想什么辦法呢？

（4）請幼兒欣賞故事的最后部分，理解小猴對蛋寶寶的關心和幫助。提問：小猴是怎樣幫助蛋寶寶的？蛋寶寶坐小猴的出租車感覺怎么樣？

3、結合課件，請幼兒完整欣賞故事，引導幼兒感受：幫助別人和被別人幫助都是快樂的。引導幼兒討論：小動物得到小猴的幫助，心情會怎樣？它們是怎么說的，怎么做的？大家都喜歡坐小猴的出租車，小猴的心情是怎樣的？

4、結合課件，引導幼兒續編故事。

（1）出示小魚、長頸鹿等動物的圖片，引導兒討論。提問：這些小動物也想乘坐小猴的出租車，它們會遇到什么困難？小猴又會怎樣幫助它們？引導幼兒根據這些小動物的形象特征展開合理想象，續編故事。

（2）引導幼兒自主選擇動物形象續編故事。

小猴新買的出租車經過一番改造，終于上路了。

“嘀嘀——”小猴看見小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，請上我的車吧。”小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說：“我長得胖，肚子又大。你的座位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧！”

小猴說：“別急，包你滿意！”說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它點了點頭說：“我很滿意！我很滿意！”

送完小熊，小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了。”

小猴說：“我送你回家。”蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我我怕我怕從座位上滾下來。”

小猴說：“別擔心，包你滿意。”說著，小猴一摁按釭，“嘭”的一聲，一個圓墊子從座位里彈了出來，蛋寶寶坐在上面既舒服又安全，高興地拍起了手。

小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們，你們也想坐一坐嗎？

小猴的出租車教案 大班故事小猴的出租車教案篇九

語言活動——續編故事：小猴的出租車

1、體驗幫助別人的快樂，能夠大膽、自信地在集體面前表達。

2、通過活動發展語言表達力、前書寫能力及小組合作學習的能力。（重在提升每個孩子從句到段的記錄能力。）

3、積極參與討論，能根據故事提供的線索發揮想象積極續編。

1、背景圖一張，出租車（會活動的）、小猴、蛋寶寶、熊的貼絨教具。

2、記錄紙、筆、記錄板

（一）以提問的方式引起幼兒興趣。

你坐過出租車嗎？小猴也買了一輛出租車，我們聽聽看它的出租車能不能讓乘客滿意？

（二）理解故事內容。

1、教師結合掛圖完整講述故事。

2、提問：乘客對小猴的出租車是否滿意，為什么？

（三）學習續編故事。

1、引發幼兒仿編的興趣：

師：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。提問：那么還有誰也會來乘坐小猴的出租車？它們會遇到什么困難？小猴能解決嗎？（提問1至2個幼兒）

師：現在我們來幫小猴想想怎么加工這輛出租車，讓所有的小動物都能順利地乘坐。（幼兒分組討論仿編故事。）

2、引導幼兒以小組學習的方式開展續編活動：

（1）提出續編的內容：

①誰來坐出租車了？遇到了什么困難？

②它對小猴怎么說的？小猴又對它說了什么？

（2）提出小組學習

活動的要求：

①請每組幼兒分別續編故事并記錄，張貼在記錄板上。

②每組小朋友編一個故事，記錄完后，小組先交流。

③集體交流，評選最佳劇本。（以競賽的形式進行鼓勵。）

（四）集體交流小組活動情況。（教師要在觀察的過程中，發現編得好的幼兒。）

講評時，請1至2個孩子，從故事的新穎、與生活的相聯系程度、以及孩子故事中出現的禮貌用語來點評。

（五）、活動延伸——表演故事。

附：

小猴的出租車

小猴新買的出租車經過一番改造，終于上路了。小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在馬路邊傷心地流淚。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了。”小猴說：“我送你回家吧。”蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我，，，，我怕，，，，，我怕從座們上滾下來。”小猴說：“別擔心，我有辦法。”說著小猴一摁按鈕，“嘭”地一聲，從座位里彈出了一個圓墊子來，蛋寶寶坐在上面又舒服又安全，它高興地拍起了手，點點頭說：“我很滿意！我很滿意！”。

“嘀嘀”小猴看見小熊在路邊左右張望，便問：“小熊，要用車嗎？”小熊朝車廂里打量了下，搖搖頭說：“我長得胖，肚子又大，你的'座位這么小，我還是等一輛“胖胖車”吧！”小猴說：“別擔心，我有辦法。”說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了！它高興地拍起了手，點點頭說：“我很滿意！我很滿意！”

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小猴的出租車教案 大班故事小猴的出租車教案篇十

1、 引導幼兒體驗助人與受助的快樂；能夠大膽、自信的在眾人面前進行表達。

2、 引導幼兒積極參與討論，提高幼兒的語言表達能力，求異思維能力和想象的能力。

3、 理解故事內容，積極開展想象，進行故事仿編和新車設計；識字：出租車、司機、猴、滿意。

汽車圖片、教具：出租車、小熊、方向盤等，創設立體森林背景。

（一） 問題導入：

提問幼兒：生活中有那些不同用處的車？出示教具“出租車”引導幼兒觀察后提問：這輛出租車的司機是誰？（出示字卡出租車、司機、猴）。引導幼兒大膽猜想小猴出租車的特別之處，并積極發言。

（二） 展開：

1、講述故事，加深理解。

教師操作教具，講述故事，穿插提問：a小猴發現蛋寶寶和小熊遇到什么困難？如果你是小猴你會怎樣解決這個問題？請小朋友積極想辦法。b小朋友聽故事里的小猴是怎樣做的。乘客對小猴設計的出租車是否“滿意”（出示字卡滿意），為什么？你們喜歡小猴和它的出租車嗎？是否也“滿意”？

2、大膽想象仿編故事。

引發仿編興趣：小猴的名氣越來越大了，森林里的小動物都來坐它的出租車。提問：長頸鹿和小刺猬遇到了什么困難？小猴是怎樣解決的？森林里還有誰也乘坐小猴的出租車？他們可能遇到什么困難？小猴能解決嗎？我們也幫小猴想想讓所有的小動物都能順利的乘坐出租車。（幼兒分組討論，仿編故事，鼓勵幼兒把故事講給大家聽。）

3、展開討論，分組競賽。

教師發給每組幼兒一張汽車圖片，引導各組

幼兒展開積極討論，為汽車加工出主意，進行比賽（幼兒想出一種設計方法，并能夠說出設計理由，就可貼一個標志，多的獲勝）。

4、創設情景，引出主題。

教師：告訴小朋友小猴子得獎了，是一枚勞動獎章，你們知道它為什么能得到勞動獎章嗎？大家喜歡小猴子嗎？你認為還有那些人能得到勞動獎章？為什么？如果沒有從事次工作的人會出現什么情況？

教師小結，引出主題：只要你盡心盡力開動腦筋，多想辦法，為他人著想，辛勤的付出，就會像小猴一樣，成為一名受歡迎的人。

（三） 結束：

幼兒集體游戲：開汽車

小猴的出租車教案 大班故事小猴的出租車教案篇十一

1.積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。

2.嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。

3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

1.卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張、棉墊圖片一張。

2.幼兒游戲用的動物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各3個）。

3.開汽車的背景音樂，塑料圈15個。

一、導入部分：

1.師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造？為什么？

2.師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發，去看一看吧！

二、創編故事（第1段）

（一）創編人物對話。

1.師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

2.師：還能更熱情點嗎？我們一起來學一學小猴。（師幼共同表演）

3.師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）

4.師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會怎么說？（你的車太小了，我要等大一點的車。）

5.師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢？

（二）欣賞精彩句式。

1.師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——（教師打開教具車折疊部分，把車變大。）

2.師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？

3.師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！ 4.師：現在，誰來說說剛才小猴的辦法？（引導孩子講出經典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）

三、創編故事（第2段）

（一）創編人物對話。

1.師：小猴厲害吧？我們繼續跟著小猴出發吧！嘀嘀嘀，又遇到誰了？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎么了？

2.師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問？蛋寶寶會怎么說？我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。

3.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說？

4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？

5.師：蛋寶寶會怎么說？小猴會怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。）

（二）套用經典句式。

1.師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢？小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會變嗎？（打開教具汽車的車門）哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現在怎么樣了？

2.師：現在誰能說說小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內容。

四、完整欣賞

師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧！（教師配樂完整講述師幼共同編出的故事）

五、語言游戲

1.師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示游戲用的5種動物胸卡）

2.師：它們坐車會遇到什么困難？小猴會怎么解決？（幼兒相互討論后個別發言）

3.師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎？請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。）

5.交流游戲中的創編。

師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？

六、結束活動

師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧！

故事《小猴的出租車》

小猴子新買了一輛出租車，終于上路了。

“滴滴......”小猴子看見路邊有只小熊在東張西望，小猴問：“你坐我的車子嗎？”

小熊看了一下車子，搖搖頭說：“我太胖了，肚子大，你的座位太小，我會把你的車椅子坐壞的。”

小猴說：“別急，包你滿意，”

小猴子摁了下按鈕，座位就自動往后移，空出了一大塊地方。

小熊坐了上去，腿伸直了，可舒服了，它點了點頭說：“我很滿意！”.............

《小猴的出租車》故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，它以故事情節為線索,以開放性、假設性提問為中介，以激發幼兒積極思維，大膽求異，自主表達，鼓勵幼兒嘗試續編故事情節的教學活動。

小猴的出租車教案 大班故事小猴的出租車教案篇十二

1、根據圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發展求異思維。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動重、難點：

在理解故事的基礎上，根據故事提供的線索大膽想象，積極創編故事情節。

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣

師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？

教師小結：原來小猴的出租車可以給大家帶來許多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應了，可是當蛋寶寶跟著小猴來到出租車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？

幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩，不小心就會摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。

幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車不安全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

（評語：在活動中教師鼓勵、激發幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發問的策略，又妥善引導幼兒問答）

3、編講故事：

（1）幼兒相互編講

師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導）

（2）請個別幼兒編講故事

（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當地評價）

4、續編故事：

“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去。”

該活動通過生動的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，并通過提問幫助幼兒感知理解故事內容。在這個環節中，教師設計提問活躍了幼兒的想象，激發幼兒表達的愿望，為下一步續編故事展開聯想。在前一新的講述經驗的活動中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學習特點，而且有效調動了幼兒學習的積極性和主動性，為幼兒自由構思創設了良好情境。教師對幼兒的指導既有小組，也有個人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動中來。整個活動緊緊圍繞目標，層層深入，形式多樣，在實現語言目標的同時。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。

小猴的出租車教案 大班故事小猴的出租車教案篇十三

1.依據故事提供的線索大膽想象，會根據動物不同特征，合理地續編故事情節。

2.能大膽地表述，積極參與故事續編。

3.體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

能夠根據圖畫理解故事內容，體驗幫助別人的快樂。

能依據故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續編。

音樂《小司機》、ppt。

一、《小司機》音樂

師：聽，什么聲音？今天周老師開了一輛出租車，我們一起來動一動。

二、出示小孩的圖片

師：孩子們，今天有一位新朋友也開了一輛出租車，你們看是誰？

你們猜猜它是做什么工作的呢？

三、邊講邊提問

師：1.今天小猴開著他神奇的出租車上路了，看看它的出租車能不能讓乘客滿意？

嘀嘀，他遇見了誰？

小熊長什么樣？我們來學學小熊的樣子。

你們覺得小熊能坐進小猴的出租車嗎？

讓我們來聽一聽。

小猴碰見小熊說的什么？小熊是怎樣回答的？

小猴怎么解決的?小熊滿意嗎？

嘀嘀，小猴的出租車繼續向前開去，咦，小猴又遇見了誰？

蛋寶寶怎么了？為什么哭？

如果你是蛋寶寶會上小猴的出租車嗎？

小猴這次又是怎么解決的？蛋寶寶滿意嗎？

四、師幼完整敘述故事

師：我們一起來把這個故事完整地敘述一遍，我做小猴你們做小熊和蛋寶寶。

故事里的小猴做了些什么事情？

你們喜歡小猴嗎？為什么？

小結：小猴能主動動腦筋想辦法幫助別人，而且幫助別人是件快樂的事。

五、續編故事

師：小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。看，誰來了？

刺猬

師：刺猬長什么樣？請你們想想，怎么讓刺猬滿意呢？

長頸鹿

師：長頸鹿長什么樣？他也想做小猴的出租車，怎么辦？

企鵝

師：企鵝生活在什么地方？他也要做小猴的出租車，請幫他想想？

金魚

師：那金魚呢？誰來幫他想想怎樣坐上小猴的出租車？

小結：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣？

六、結束

師：周老師也開了輛神奇的出租車，讓我們坐上這輛出租車，去幫助小班的弟弟妹妹吧。

該活動通過生動的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，并通過提問幫助幼兒感知理解故事內容。在這個環節中，教師設計提問活躍了幼兒的想象，激發幼兒表達的愿望，為下一步續編故事展開聯想。在前一新的講述經驗的活動中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學習特點，而且有效調動了幼兒學習的積極性和主動性，為幼兒自由構思創設了良好情境。教師對幼兒的指導既有小組，也有個人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動中來。整個活動緊緊圍繞目標，層層深入，形式多樣，在實現語言目標的同時。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。

小猴的出租車教案 大班故事小猴的出租車教案篇十四

幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統的教學模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現的強烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。

1、根據圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參與討論，樂意表達自己的想法，發展求異思維。

3、體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣：

師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？

教師小結：原來小猴的出租車可以給大家帶來許多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應了，可是當蛋寶寶跟著小猴來到出租車旁，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？

幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車里坐不穩，不小心就會摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。

幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車不安全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

（評語：在活動中教師鼓勵、激發幼兒的主動性，促進幼兒在集體面前大膽地表達個人觀點，既講究發問的策略，又妥善引導幼兒問答）

3、編講故事：

（1）幼兒相互編講

師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導）

（2）請個別幼兒編講故事

（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當地評價）

4、續編故事：

“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去。”

（評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）

今天我組織了語言活動《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機。活動中我以乘出租車的經歷和幼兒談話導入，孩子們紛紛舉手發言。這是一次非常成功的看圖講述活動，活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。在小結時，從目標出發，升華了活動主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達到高潮。活動后還請孩子們將創編的故事畫下來，進行了交流。通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。