時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編帶來的優秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

進度計劃 進度計劃軟件project篇一

時間是3月1日到3月22日，這一部分內容是全書的重點內容，因此在上新課時要穩扎穩打，爭取讓大部分同學在學新課時就能將大部分內容掌握清楚并學會，具體安排如下：

初三化學進入總復習了，經化學組全體老師研究討論決定，我們的復習計劃和進度按照下列原則完成。

1、一個中心：以學生為中心。教師為了學生，學生是復習的主體，教師起到主導作用。

2、兩個基本點。教師的指導要到位，不能越位，有效的組織備課，明確教學復習的起點和教學目標。

3、合理把握四度。梯度，跨度，深度，密度。

4、重點關注五點。知識點的梳理，能力點的確定，思考點的設置，興趣點的激發，訓練點的側重

化學復習分為三個階段，即三輪復習，具體的安排如下：

第一輪復習是重中之重，是復習的重點，只有打好基礎，才會有日后的提高。要求教師要重視以教材為本，讓學生領會萬變不離教材的道理，學會自己看書，自己總結知識點，教師則依據《課程標準》和教材提供相應的看書計劃、提綱、試題。

一、時間：3.23————4.23

二、內容安排：以單元復習為主，一周兩個單元，按8到1的次序，計劃六周時間完成。

一、初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的知識集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據，按中考指要進行全面、扼要、系統地復習。 具體做法：

1、以單元為單位進行知識歸類，把學生的知識點連成線，織成網，提高綜合的能力。

2、教師下發知識點或讓學生自己總結（區別對待），整理出復習提綱，并配有單元檢測和綜合能力檢測。

3、強化重點知識的記憶和應用，形成分析問題解決問題的能力。 4、課后要求學生拿出一定的時間關注教材，不留遺憾。

四、具體日程安排：（機動時間自己分派，合理運用）

關注學生的需要、學生的問題、學生的動態，控制題量，精選精煉。同時進行初三化學實驗操作訓練 一．時間：4.26------6.3二．內容要求：

初三化學實驗操作訓練安排表：

（二） 綜合訓練試題（試卷6套-----10套）

巴彥淖爾市樣卷一套，各地區模擬一共6-10套，每人自擬一套（20xx中考必備為主）。 三．要求：

（5周）在全面復習的基礎上要抓住重要內容進行專題訓練，結合化學中考指導書練習。尤其是有一定難度、有一定代表性的內容、自身薄弱環節更要加強。各專題精講精煉，以提高學生的能力為主，關注實驗，關注探究

自擬的試題量以巴彥淖爾市的中考為準，

一．時間：6.3----6.30 二．內容要求：

查缺補漏，提高綜合能力，綜合訓練，掌握規律。（3周）最后階段是自我復習、自我完善階段。閱讀、消化整理知識，鞏固和擴大復習成果。不論什么題型都有各自的規律，掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對“題海戰術”，但多種題型的訓練和綜合訓練卻是必要的。而且在中考前做適當的模擬練習，有助于提高考試的心理適應能力 ，同時重點關注巴彥淖爾市的近幾年的化學中考試題

三．具體安排：

以巴彥淖爾市各地區試題為主，精講有價值的試卷，以中考的方式考幾套試題，幫助學生樹立必勝的信心。

四、加強中考信息反饋，及時調整計劃

在復習過程中，測試要以化學知識系統為線索，將復習各個階段的結果跟復習目標相對照，借以考察所達到的程度與差距，及時發現和糾正復習工作中的缺陷，并找出原因，從而獲得反饋信息。 五、做好備考工作，提高應變能力

1、加強審題訓練：審題要仔細，解題速度要適當，特別是一些分步解決的問題，須依次作答，才可取得較好成績。提高表達能力：不少學生知思路，就是說不清，邏輯混亂，書寫潦草，要想得高分必須對解題規范和書寫格式嚴格要求，力爭不失分。

2、要訓練學生的記憶力，化學要記要背的東西很多，用到時要信手拈來，要總結一些必備的知識點讓學生去記憶。

五原三中

初三化學組

20xx.3.5

進度計劃 進度計劃軟件project篇二

初三年級下學期教學任務很重，我們一方面要抓緊時間趕講新課，夯實學生的基礎知識，另一方面又要對學生進行作文的指導訓練。如何把新課的教學進度和有效地作文教學指導訓練有機地結合起來，尋找一個平衡點，對于初三語文老師來說是比較有挑戰性的。針對這一特點，我們在制定作文教學計劃時始終把“有效”放在計劃內容的首位，力求運用有效地訓練策略來提高學生的寫作水平。為此，我們本學期的作文訓練計劃制定如下：

依據蘇教版中考作文教學的要求結合本年級學生的實際寫作情況來制定作文教學計劃，力求全面提高學生的寫作水平。具體目標如下：

1．培養審題能力。學會審清題意，包括審清半命題作文題目，用好一半的命題權。

2．優化文章結構。學會運用倒敘和插敘，學習運用疊加式的方法和組塊式的作文結構模式。

3．深入開掘主題。培養學生的感悟能力，學會多角度思考問題，以小見大，平中見奇。

4．精心設置開篇。培養學生精心錘煉打造作文開頭的意識和能力，一語中的，落筆生花。

5 本學期要求兩周一大作一周一小作。

通過開學的寫作摸底測試發現，今年這屆初三學生的整體寫作水平不夠理想，對于文中的敘事描寫只限于事件的表面描述，沒有對具體情節的細節描繪和人物性格的凸顯描寫，文章審題不能很好地抓住題眼，寫作過程中缺乏真情實感，語言缺乏表現力，錯別字較多。

1、分析學生作文情況，根據學生實際情況上好作文基本知識指導課。明確各種文體的寫作要求，力求學生寫對文體，同時訓練學生寫出文從字順的`文章。

2、從審題角度實施訓練，教給學生掌握正確審題的技能，避免作文時出現審題不清的現象。

⑴要求學生在審題時抓準題目中關鍵性的詞語或是材料中關鍵性的語句；

⑵學會擴展題目內容的技巧，為文章主體內容的描寫做好方向性的選擇。

⑶要求細致觀察日常生活并感悟生活中蘊含的意義，寫自己熟悉的內容，體現文章的真實性

3、從立意、選材角度，教給學生寫作技巧。具體涉及內容：

⑴立意要有一定深度，文章要展現健康、積極的思想；

⑵學會在文章中運用以小見大、欲揚先抑等寫作手法；

⑶文章材料要有生活氣息，表現時代精神；

⑷文章材料還要有新意，有個性，避免陳詞濫調。

4、其它方面：

（1）常見的記敘方法做到敘述的詳略處理要得當

（2）敘述與描寫、議論的巧妙結合；

（3）段與段的自然過渡；

（4）文章要寫出真情實感。

1、盡心做好作前備課。備課組實行集體備課，充分發揮集體備課的優勢，群策群力，按照學生的實際情況和階段訓練目標制定相關的作文寫作訓練內容。

2、改變寫作方式。針對以前學生作文隔堂寫作的現象，本學期要求學生進行當堂作文，按照中考作文的要求布置作文寫作和批改。

3、高度重視作文初評、二評工作。對學生的初次作文，教師要做到快讀速評，挑選出班級或年級較為共性的問題進行討論，制定評講計劃。然后對不同情況的學生要求進行二次作文，盡可能實施面批。最后在作后講評中進行總結，并挑選年級里一些好的習作或考場滿分作文印發給學生。讓學生討論一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色。也可挑選一些典型的病例作文，讓學生共同指出其不足，以免類似的問題在自己身上再出現。

4、增加學生閱讀和思考的時間。除了作前指導、當堂作文、作文初評、二評外，要留一定的時間給學生讀課外書或看報，做摘錄，開拓自己視野、了解社會信息、把握時代脈搏。初三學習雖然非常緊張，但仍要求學生每天“擠”出十到二十分鐘來看報讀報。

具體表現在課外閱讀方面，教師要指導學生進行閱讀興趣的培養，讓閱讀來促進學生寫作水平的提高。力爭在較短時間里，極大限度地豐富學生的閱讀積累，豐富學生的寫作素材。在課文教材講解時，結合每一篇文章的寫作特色，有針對性地提煉出一個或兩個寫作訓練目標進行作

文訓練。同時，復習有關文體特點、寫作章法等方面的基本知識，鞏固行文技巧，按中考作文的要求強化訓練一些重要文體的寫作，力爭讓學生在規定時間內寫出符合題目要求，文句較為順暢，較少錯別字，能較好地表達出自己思想的文章。

1、初次作文訓練題目 作次 1 題 目 寫 作 要 求 《初中，一首難忘的1、文章要反映自己初中生活的實際。歌》 寫記敘文，適當穿插抒情或議論2、思1、以記敘文為主，適當穿插抒情或議論

2、事件選擇要典型3、注重細節刻

1、體裁：議論文

2、觀點明確，論據充2 3 4 5 《生活處處有風景》 《成功源自積累》 分、典型，學會用多種論證方法3、不期中考試作文題目 依據期中考試作文寫作要求實施二次1、補全題目，除詩歌以外，文體不限

2、《我好想 》 內容要貼近自己的生活實際

3、不少于1、以記敘文為主，適當穿插抒情或議

6 《執著的力量》 論

2、事件選擇要典型

3、注重細節刻《在我心中，你最1、以記敘文為主，適當穿插抒情或議論

2、事件選擇要典型

3、注重細節刻畫

4、不少于600字

5、文中不得出現

2、二次作文訓練要求

根據第一次作文訓練的具體情況有針對性地進行二次作文訓練。訓練次數本學期一般不低于4次，每班訓練人數一般不低于班級的三分之一。對于好學生的作文力求訓練其一體多構，對于寫作不理想的同學要求寫合格作文。

進度計劃 進度計劃軟件project篇三

以素質教育理論和新課改理論為指針，以國家、省、市相關文件為指導，引導教師進一步更新教育教學觀念，樹立現代課程意識，激發教師的教科研興趣和熱情，增強教科研能力，加強教學思想、教學組織形式、教學內容、教學模式、教學策略和方法的深化與改革;以實施科學管理為保證，以促進教師專業成長為支撐，突出重點，深化改革;堅持以學生發展為本，堅持學生的全面發展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，解決影響課堂教學效益提高的主要問題，確保教育教學質量穩步提高和促進學生的成長與發展。

目標一：對我校上學期實施高中新課改工作的過程和現狀再次進行了深刻的反思。

(1)課程安排要作適當調整。(2)有些教師對新課程實施缺乏深層的探索，課堂教學較多的仍是穿新鞋走老路，課堂教學實效不理想。(3)師生互動較少、同學間較少交流和合作，不少教師仍不放心學生自主探索。(4)校本課程開發機制不完善，管理不到位。(5)研究性學習實施較單調，害怕學生走過場。(6)課堂教學評價機制未完善。

方式：聽取年級組長、備課組長匯報、師生座談會、師生問卷調查等。

(1)組織好必修第一個模塊的學分認定補考工作。

(2)堅持“立足過程，促進發展”的評價理念，倡導新的評價方式，改革評價內容、評價方法與手段，以及評價實施過程。

實施措施：教導處牽頭、年級組負責、各學科學分認定小組具體實施。

(2)由教研中心負責根據校本課程開發、實施情況，參照華東師大吳剛平教授倡導的(4)由教導處牽頭落實調研目前我校研究性學習的實施情況。包括選題和研究領域情況、教師指導是否到位和有效、學生研究過程的表現和參與研究的態度。方式：聽取年級組長、備課組長匯報。目標三：指導學生做好選課工作。

(2)由年級組召開學生大會、家長會宣傳，各班主任、各任課教師具體指導選擇并由年級組做好統計和協調工作后，將結果報教導處。

目標四：進一步落實課堂教學新理念。

課堂的問題是實施新課程的核心問題，是一個基本單位，反映了課堂理念的落實和課改實施程度。因此，圍繞新課程理念，轉變教師的教學行為，優化教學目標和教學方法，創造新的教學方式，致力于轉變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究學習，構建旨在培養創新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式是新課改工作的重中之重。

實施措施：(1)專家引領，同行互助。學校成立課堂教學研討專家顧問小組，組員由省、市教科所新課程專家、高校新課程專家、中學特級教師等組成。通過新課改課堂教學觀摩研討、專家點評，專家和老師座談等形式，努力提高教師的教學能力。此項活動貫穿整個教學過程中。

(2)經常性地舉行教研組內、備課組內、校內的課堂教學觀摩課、說課、評課、議課等校本教研活動，為教師創設交流經驗的平臺。使教師在教學實踐中不斷發現自己教學中的優點和不足，及時改進提高促進自身成長。

(3)通過各種形式為教師的新課程學習提供信息、資料，如：發揮校園網絡的作用、購買有關資料，適時邀請有關領導、專家前來講座等。

目標五：加強管理，落實常規。

課堂教學是實施新課程的主要渠道，也是學校教育教學活動的首要場所。開展課堂教學研討就必須從日常的備課、上課及與此相關的常規檢查、研討活動、評價等方面入手，并不斷完善相關管理制度，從而促進課堂教學質量的提高。

實施措施：(1)優化備課。備課是教師教學工作永恒的內容，是課堂教學改革的切入點，要進行課堂教學改革，必須在備課和教學設計上尋找突破口。首先，必須改變觀念，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發展主體的思想。在教學設計上，要側重學生學什么？怎樣學？學的結果如何？“我”如何指導？充分調動、發揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生。實現由“教案”向“學案”轉變。教師要認真備“學案”，讓學生用“學案”學習，強化學生的主體意識，“逼”著教師讓學生“學”。

(2)加強課堂教學過程管理。平時不定期抽查備課情況，經常深入要課堂聽課，不拘形式、不定期舉行學生問卷調查等。

(3)加強校本教研，加強對教研組、備課組活動的指導和監督管理。

任何一次新的課程改革，首先必須立足于科研引領。高中新課程強調要加強校本教研，以課堂教學改革為重點，加強對教學現象、現實問題的研究，通過“發現問題──分析問題──策劃活動──實施活動──總結提升”的過程，改變課堂教學行為，促進教師專業發展。

總之，課堂教學是學校教育的核心，是我校當前高中實施新課程工作的重中之重，我們必須改變觀念、勇于探索、大膽實踐，創建具有我校特色的教學文化和課堂文化，全面提高我校的教育教學質量。