每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

從丑小鴨到白天鵝的蛻變 從丑小鴨到白天鵝的內心獨白篇一

白天鵝

讀了《永遠得安徒生》這本書，我深受感動。

安徒生得一生都充滿坎坷，寫出來得盡管深受兒童們得喜愛，但仍被古板得批評家們批評得體無完膚。但是他仍堅持創作童話，知道去世。

安徒生就是那美好得童話里得那只丑小鴨，從丑小鴨到白天鵝，就想蠶蛹幻化成美麗得彩蝶一樣，是要經過辛苦地蛻變的。

蛻變的過程，不僅時執著地追求，更是熱愛生活的希冀所在。

有人含著金鑰匙出生，似乎生來就是漂亮的天鵝，穿著華麗高貴的服裝，享受著高等的教育，也根本不用擔心溫飽。但是貧苦人家的孩子卻衣食無著，每前進一步都將收到莫大地阻撓，想要取得成功，都必須付出巨大的努力。安徒生爺爺便是一個典型。

他的生活環境遠遠沒有童話故事里那么詩情畫意。你知道嗎？寂靜窘迫，遭受打擊，被潑冷水-------這就是安徒生的生活環境。

所幸的是，客觀的環境無法熄滅他強力的追求藝術的火焰。他得童話故事仍能把人們帶入詩一樣的意境，令人流連忘返。

你因為自己是個不起眼的丑小鴨而無地自容嗎？其實每個人都可以是美麗天鵝。真的。

跟安徒生爺爺比起來，我們的條真是好太多太多了。有優越的環境，吃飽，穿暖不成問題------

只是不夠優秀，不夠努力罷了。但我們完全可以彌補自己這些不足的。一個睿智的人在他行云流水的談吐和不經意的舉止行動中都流露出吸引人的氣質，讓人心甘情愿地感染你的氣息。

知道嗎？一個有涵養的人才是真正的天鵝。

從丑小鴨到白天鵝的蛻變 從丑小鴨到白天鵝的內心獨白篇二

提高敬業度：從丑小鴨到白天鵝的嬗變（推薦此文章可以作為公司員工刊物）

一個人是否有作為不在于他做什么，而在于他是否盡心盡力地把所做的事做好，干一行，愛一行，精一行，這就是敬業。敬業是傳統職業道德的基本原則。敬業精神就是要求我們恪守職責，扎實、勤懇地做好本職工作。在市場經濟不斷走向深入的今天，敬業是一種職業態度，也是職業道德的崇高表現。

作為一個職業人，我們應該如何把自己變得更加敬業，成為職場中受雇主青睞的勝者呢？以下是在自我提高敬業度時，應該采取的態度和應該具備的能力。

態度決定一切

工作態度是衡量一個員工是否敬業的重要標準，假想如果一個員工連基本的工作態度——熱愛本職工作、積極主動、有責任心、干事不拖拉都沒有的話，他又如何能對本職工作盡職盡責呢？

某個成功女企業家曾說，她在應征員工的時候，雇用與否取決于應征者的態度。她說：“現在員工的敬業精神比我們以前差多了，首先工作態度就不對頭，一來就先問在公司的發展機會，還有一年有幾天年假、公司有什么福利等問題。”這位女企業家在年輕剛踏入社會時，根本不計較做什么工作，而且只要是公司的事，她都樂意去做，人家不做的她也愿意做，還欣然接受額外加班的時間。幾年下來，她摸透這個產業后便自行創業，現在是非常成功的女企業家。

當然她說的多少有些偏激，因為隨著時代的發展，員工要求的可能都不一樣，但卻在一定程度上反映了工作態度對塑造敬業精神的重要性。

熱愛本職工作

作為一種職業情感，熱愛本職工作是各行各業職業道德的基本要求，也是成就個人理想的基本要求。如果一個人連他自己所從事的本職工作都不熱愛，那么他就不可能敬業，也不會自覺地去鉆研本職業務，這樣，他的工作質量和效率也就不可能提高。

需要指出的是對于那些人們比較喜歡的條件好、待遇高、專業性強、工作又輕松的工作，做到愛崗相對比較容易。但如果崗位的需要把一個人放在對于那些工作環境艱苦，繁重勞累或是工作地點偏僻，工作單調，技術性低，重復性大，甚至還有危險性的工作要做到愛崗就不容易了。在這種情況下，熱愛這些崗位并在這些崗位認真工作勞動的人就是企業真正需要的人。衡量一個人是否敬業，就是無論把他放在哪一個崗位上，他都能夠兢兢業業、任勞任怨地發揮自己的智慧和才干。

大學畢業后，于麗應聘到一家外企。她每天上班的工作就是：拆應聘信，翻譯；翻譯，拆應聘信。量大枯躁，索然無味，卻忙得四腳朝天。可是于麗不急不躁，一直耐心仔細地做。10天后，于麗被提升為人事部經理。升遷的理由是：一個名牌大學畢業的碩士生，每天千篇一律地拆信，并在幾十封信中，不厭其煩地整理出有價值的信，推薦給老外上司，展示了她人事管理的才能，深得欣賞。總裁認為：于麗能夠盡職盡責，忠于職守，干一行愛一行，自己崗位上的每一件事情都辦得非常出色，企業需要的就是這樣的放到哪里都能發光的人。理所應當是我們這一批當中的第一位升遷者。

積極主動

積極主動不僅僅是采取行動，還代表人必須為自己負責。個人行為取決于自身，而非外部環境。有人誤以為“積極主動”就是強出頭、富侵略性或無視他人的反應，其實不然。積極主動的人只是反應更為敏銳，更為理智，能夠切合實際掌握問題的癥結所在。

一位咨詢公司的顧問談起了他曾經服務的一家公司，該公司總裁精力旺盛，而且對流行趨勢反應極其敏銳。他才華橫溢，精明干練，但是管理風格卻十分獨裁。對部屬總是頤指氣使，從不給他們獨當一面的機會，人人都只是奉命行事的小角色，連主管也不例外。

這種作風幾乎使所有主管離心離德，大多一有機會便聚集在走廊上大發牢騷。乍聽之下，不但言之成理而且用心良苦，仿佛全心全意為公司著想。只可惜他們光說不練，以上司的缺失作為自己工作不力的借口。

例如一位主管說：“你絕對不會相信。那天我把所有事情都安排好了，他卻突然跑來指示一番。就憑一句話，把我這幾個月來的努力一筆勾銷，我真不知道該如何再做下去。他還有多久才退休?”

然而，有一位主管卻不愿意向環境低頭。他并非不了解頂頭上司的缺點，但他的回應不是批評，而是設法彌補這些缺失。上司頤指氣使，他就加以緩沖，減輕屬下的壓力。又設法配合上司的長處，把努力的重點放在能夠著力的范圍內。

受差遣時，他總盡量多做一步，設身處地體會上司的需要與心意。如果奉命提供資料，他就附上資料分析，并根據分析結果提出建議。

有一次，總裁外出。在那天半夜里，保安緊急通知幾位主管，公司前不久因違紀開除的三個員工糾集外面一幫“爛仔”打進廠里來了，已打傷了數個保安和員工，砸爛了寫字樓玻璃門。其他幾位主管因為對總裁心懷不滿又不愿擔負責任，就干脆裝做不知道。而當那位積極主動的主管接到通知后，立刻趕赴現場，他首先想到的就是報警，接著又請求當地村莊的治安員火速增援。為控制局面，他用喇叭喊話，同對方談判，穩住對方，直到民警和治安隊員趕來將這幫肇事者一網打盡。

這件事情過后，他贏得了其他部門主管的敬佩與認可，總裁也對他極為倚重，公司里任何重大決策必經他的參與及認可。總裁并未因他的表現受到威脅，因為他們兩人正可取長補短，相輔相成，產生互補的效果。

有責任心

員工要為企業的發展獻計獻策，不計較加班加點。不要將自己的個人利益與企業利益之間劃分得清清楚楚，個人利益斤斤計較。不要做工作表現例行公事，“做一天和尚，撞一天鐘”的員工。

一位運營經理說：“11月，負責華東的地區經理給我打電話：‘張經理，請擬訂、把我要的庫存推遲到1月1日起運。’我說：‘沒問題，那聽起來是個好主意。’我把計劃傳達給我的手下，以為一切就緒。可到了12月31日，我在外出劃雪時處于謹慎而查閱信箋，竟發現他的定貨已經起運，而且開了發票。我立即給他打電話解釋一切。他是個好人，所有沒有罵人，但他十分生氣和失望。我感到無地自容。道歉是不夠的，我必須亡羊補牢。當天下午，我從滑雪山莊接通了公司審計主管，設法把他的訂貨款額從他的帳面轉到我們的帳上。為忙這事，我把周末基本賠了進去。但這樣做是對的。

不要拖延滯工

世界上每個人都有推后任務或工作的沖動，每個人都會在不同程度上拖延工作。它導致項目推遲，計劃無法按時進行??。無論你拖延的習慣有多嚴重，都要“戒掉”它。

公司的職員李先生說：“我是個完美主義者，潛意識里我想要把所有的事情做的盡善盡美，而我們的工作是瑣碎而且繁重的，我認為每件事都是那樣緊迫，根本無法分辨哪件事對我來說更重要。于是往往變得固執于細節，力圖掌握住工作中的方方面面，而忽略了工作的推進，直到最后一分鐘來臨，我知道工作又一次滯后了，我不想被冠以不敬業的罪名，可我真的陷入了這個怪圈。”

在咨詢了一些朋友、上級主管之后。李先生結合自己的特點采取了一些改進的措施：改變自己的標準和價值觀，制定切合實際的目標。明確要完成的目標以及完成時間，對任務做通盤考慮，從安排項目的每個具體任務開始，將完成這個項目所需做的任務列出來，排好輕重次序。完成一個任務就做一個標記，并

獎勵一下自己。從最讓人不愉快的任務做起，順著列出的表單一直做下去，直到簡單的任務。

每天都完成一些計劃中的事情，并隨時把新的任務和項目納入計劃，即使是五分鐘內就能完成的事情。列出兩三件有助于完成任務并可以在五分鐘內做完的事情，完成其中的一件，然后獎勵自己。

給自己定一個按時完成任務獎，獎勵要實際并按事先定好的辦。要留意會引誘自己不按計劃行事的想法，例如：“我明天再做”，“我應該休息一下了”，或“我做不了”。要學會扭轉自己的思想傾向：“如果我再不做就沒有時間了，接下來還有好多事情要做”，“如果我做完這個，我就會覺得更自在些了”或“我一旦開始做就不會那么糟糕了”。

大約經過一年的時間，李先生感覺自己的工作效率提高了，對自己的工作也變得更加有信心了。提高自我約束和管理能力

員工自我管理的范疇大致包括：員工對企業組織“引導方式”的認同程度，對一定的文化價值體系理解和興趣程度，自律感、羞恥感、自我約束力以及自我激勵能力，工作中所表現出的主動性和能動性，對所承擔工作和達到組織所設定目標的自信心，克服困難和戰勝挫折的勇氣，等等。

自我管理不是一種自發的現象，它需要引導，而引導需要定義———包括內容、方式和目標。提高自律能力

詼諧作家杰克森·布朗比喻得好：“缺少了自律的才華，就好像穿上溜冰鞋的八爪魚。眼看動作不斷可是卻搞不清楚到底是往前、往后，或是原地打轉。”如果你知道自己有幾分才華，而且工作量實在不少，卻又看不見太多成果，那么你很可能缺少自律。

“如果一個人沒有自律能力，那他在工作上的敬業程度就會大打折扣。”一個資深的人事經理舉了這樣一個例子：我們的上班時間是8：30分，有人8：20分就到了，有人8：30到，也有人8：40才到。在平時是看不出這三類人有什么本質的區別。但是在關鍵時刻，或許就是因為這遲到10分鐘的習慣，誤了大事。這其實就是每個人的自律能力不同導致的不同后果。

一個工作效率很高的銷售主管說：“我一直保持著將文檔做的很工整的習慣，無論當時我有多忙甚至在周末也不例外，這個習慣讓我收益非淺，我很清楚我所要完成工作的時間表和采取何種方式去做。在我的系統里，我跟蹤每一件事，從而確保不僅按時完成自己的任務和落實各項細節，而且兼顧我的顧客和同事。如果他們沒有承諾及時和我聯系，我就會給他們發電子郵件。事實上，有一天一個人告訴我：‘我還不如主動跟你聯系，因為我知道你如果聽不到我的消息，一定會在我的語音信箱里留言的。’”

反應快捷，善于解決問題

敬業的員工的最典型特征之一就是善于解決難題。善于在工作中發現、糾正和解決問題，減少、杜絕不必要的損失。及時、準確地判斷、識別、發現工作中的故障、失誤、差錯和問題并予以解決，減少工作中的損失。

一名部門主管的這樣描繪他在一次突發事件中的表現：一次，公司的一大單貨突遭退貨，主管倉務的經理又臨時休假，帶走了備用大倉庫的鑰匙。而暴雨即將來臨，40萬只皮具一旦被淋濕，后果不堪設想，我聞訊后趕到現場，倉庫主管居然在總辦寫加急“突發狀況報告”，請求上級解決問題。按照臺資企業的程序，等到一級級批復下來，最快也要三小時。我當機立斷，叫來保安員砸斷庫房大鎖，親自跑到生產部，請生產經理派人火速增援，兩分鐘內50名員工緊急集合，只用了15分鐘將貨物點數入庫。而倉庫主管此時才剛聯絡已休假的上司，得知最快要2小時才能將庫房鑰匙送回。后來他因事發時不在現場指揮，不知應變受到了處分。

善于學習

要想做好本職工作，使自己變成一個敬業的員工，就必須不斷地學習新的知識，書本上的要學，實踐中更要學，只有常備一個上進心，工作才能上層樓，事業才能有發展。善于學習使你能在變動無常的環境中應付自如，無論是分配你完成一個應急任務，還是反復要求你在短時間內成為某個新項目的行家。曾在某大型企業擔任業務經理的趙生，3年來一直忙于日常事務，在“迎來送往、觥籌交錯”中翻過了日歷。今天，他的下屬－－我的一位友人，自學拿到了大學本科文憑，學歷比他高，能力比他強，經驗也在數年的商戰中獲得了積累，羽翼日漸豐滿，銷售業績驚人，在公司最近的外貿洽談會上，其嫻熟的業務知識和流利的外語口語，令外商大為贊嘆，也贏得總裁青睞，委以經理重任，而趙生慘遭淘汰，留給他的是歲月蹉跎和風光不再的嗟嘆。

不打無準備之仗彭先生屬于那種始終知道自己要做什么的人，很早他就打算進入電子領域，他先是考取了經濟學碩士，然后再去到一家小公司充電，如愿以償進了摩托羅拉后，他發現大公司里的領導善于一只眼忙工作，一只眼看世界。他開始關注世界形勢和宏觀經濟局面，對于老板分配的任務他總是及時完成，他的好學得到了老板的賞識，并得到升職的嘉獎。

對本職工作勇于創新，不斷提高

敬業的員工在工作實踐中不滿于停留在現在的成績上，他勇于沖破各種陳規陋習的束縛，改革不適應現代社會的舊觀念，敢于開創前人不曾想過的業績，不斷更新、豐富、完善原有的技術和本領。

操著一口廣東國語，從香港到臺灣，富達投信總經理李錦榮的升遷路，就是從勇于創新、敢于探索開始。原本只是香港文華飯店行李員的他，卻在不到40歲的年齡，一路直升至外商證券總經理。得到今天的成就，他憑借的是什么?答案很簡單，就是勇于創新，不斷提高自己能力的態度。

李錦榮回想，十幾年前剛踏入香港富達投資時，其實從來沒有計劃過要當主管，倒是剛留學回來，有滿腹的創意想發揮。當時他任職于電話行銷中心，除了平日客戶聯絡之外，盡管自己沒有信息整合的經驗，卻初生之犢不畏虎地，主動建議改善電話語音系統流程，并獲得上級授權。為了完成這項工作，他不惜利用下班時間，反復與mis部門、外包系統廠商溝通需求，重新規劃流程，直到問題解決為止。

這樣不斷創新的態度，像是個引擎，推動他去改善一些習以為常的制度，同時也提高他的專業，不知不覺中，為他的升遷鋪下一條康莊大道。

從丑小鴨到白天鵝的蛻變 從丑小鴨到白天鵝的內心獨白篇三

從丑小鴨到白天鵝

上饒縣鄭坊小學徐華昌

“朋友們，看到對面山頂上的那雙‘女鞋’嗎？那就是‘仙姑曬鞋’。傳說八仙過海時，何仙姑由于是女人，不好意思脫鞋，海水打濕了她的鞋子，所以，她脫下鞋子，曬在三清山的山頂上??”多優美的故事，多生動的解說。我向那位導游小姐望去，一襲黑黝黝的披肩長發，一雙水靈靈的大眼睛，一身潔白的運動服，左手舉著天藍色的小陽傘，右手正指著對面的山頂，有如一只白天鵝正展翅欲飛。

“喲，是您呀！徐老師，今天怎么有空??”“白天鵝”在向我打招呼。“你是？”我有點疑惑。“我是劉萍呀！”“哦??”我陷入了沉思。

清爽的秋風吹散了夏日的煩躁，吹來了瓜果的香甜，更帶來了幾十張純真的笑臉。那是1998年的秋天，我又迎來了一個新的班級——六（2）班。

開學第一天，我剛編好位置時，就有一個同學站起來說：“我要換位置，我不想和‘丑小鴨’坐，她頭上有虱子。”我看了看她的同桌，一個面黃肌瘦、頭發枯黃的小女孩，她的頭低垂著，兩眼呆呆地望著腳下的地面，一身太大的衣服也不那么整潔。“這是一個自卑的女孩！”我心里想。“不準給同學起外號，要尊重同學。”我宣布了第一條班規。

課后，我向前任班主任張老師打聽這個女孩，“哦，劉萍呀，上課不說話，但也不聽課，作業經常不按時完成，每次考試幾乎都是交白卷，字認不到幾個，話說不來，每次作文只寫一兩句，還是錯字一大堆。這個孩子??你可以省點心了。”

果然，如張老師所說，每天作業未完成的名單中均有“劉萍”，找她談話，她又不吱聲。一個晴朗的周日下午，我到她家去家訪，遠遠地，看到我來了，她卻跑開了。也許，她是怕我告她的狀吧？我只好自己問路找到她的家：一座低矮的瓦房，土墻的墻面已經斑駁脫落，家里只有一位行動不便的老奶奶。是劉萍的奶奶。她對我說：“唉，這孩子命苦，四歲時母親就去世了，父親也常年在外打工??”

原來如此，這是一個多么缺乏關愛的留守女孩！這就是她自卑、內向、敵視老師、沒有朋友的根源所在。一陣秋風吹來，我竟打了一個寒顫。

有一天午休時，我發現劉萍的褲腳濕濕的，鞋子也濕了。“劉萍，褲子怎么弄濕了？”“上學時不小心踩到路邊的水坑里了。”“快回去換掉吧。”但是她坐著一動不動，“不換要著涼、要生病的。”她還是一動不動。“她怕她奶奶打她。”其他同學說。“那我送你回去。”我騎摩托車帶她回到了家，并和她奶奶解釋了，請她奶奶原諒她的“不小心”。從那次起，她見到我不再繞道而行了，而是上前來輕輕地說一聲：“徐老師好。”這一句略帶羞澀而真誠的問候告訴我——愛，其實很簡單，一點點真心的關愛足以溫暖一個孩子的心靈。

有一次，中心小學要舉行手抄報評比，我知道劉萍的畫畫還可以，就特意指導她辦了一份手抄報。在單獨指導她辦手抄報時，也好和她多聊聊天，讓她知道，其實老師很喜歡她的。這一次，我指導她辦的手抄報獲得了一等獎。抓住這件事，我在全班同學面前熱情地表揚了她，表揚她是一個有特長的、能為校為班爭光的好同學。我看到她挺著胸膛，坐得筆直，眼里閃爍著從未有過的光芒，那就是自

信。課后，我又找她聊：“劉萍，其實你很棒的，只要努力，就一定能成功，學習也一樣，只要肯努力，就一定能進步，有信心嗎？”她使勁地點了點頭。

從那以后，上課我提出問題時，總能看到她高高舉起的小手，課后也能看到她和其他同學一起玩耍的身影了。“丑小鴨”的外號再也沒有聽到過。

“哦，徐老師，小心點，看，前面就是著名景點——‘施春女神’了。”欣賞著大自然的鬼斧神工，看著眼前的“白天鵝”，我不禁贊嘆道：“真神奇啊！”

從丑小鴨到白天鵝的蛻變 從丑小鴨到白天鵝的內心獨白篇四

從“丑小鴨”到“白天鵝”

淮陰區凌橋中學 樊俊茹

有這樣幾只“丑小鴨”：

一個孩子不愛上學，上課時心不在焉，像是在做白日夢，學習成績一塌糊涂。有一次，老師問他1+2等于多少？他回答說是3，看老師拍桌子了，又改口說是2，同學們都說：“那家伙是呆子!”

一個孩子上小學時總是倒數第一，老師曾半開玩笑半帶鼓勵的問道：“你能不能偶爾也來個正數第一呢？”

一個孩子以善于打架和講故事著稱，而學習成績卻是全校倒數第一。

一個孩子在小學畢業時因為成績不好沒有拿到畢業證書，念初一時因為數學不及格不得不補考。

一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人眼中，他是毫無前途的學生，藝術學院考了三次還考不進去，她叔叔絕望的說：“儒子不可教也！”

一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不做，整天只管打獵，捉耗子，將來怎么辦？”所有的教師和長輩都認為他資質平庸。

他們分別變成了這樣幾只“白天鵝”： 被譽為人類歷史上最偉大的科學家牛頓。19世紀最有代表性的浪漫主義詩人拜倫。英國大文豪司各特。中國著名數學家華羅庚。

偉大的雕塑藝術家羅丹。

偉大的生物學家，生物進化論的創始人達爾文。“丑小鴨”有變“白天鵝”的潛質。

“丑小鴨”往往不太守紀律，個性張揚，思維敏捷；也往往過早意識到平等，而不怎么肯買你“師道尊嚴”的帳；他們用在學課本知識上的時間少，用在自己感興趣的事上的功夫多，這樣他們一般興趣廣泛，有各方面的特長；動手能力也是他們的強項，因為他們“玩”的多。

張寧，一副無可挑剔的外表，可不管是學習還是休息，總讓老師和同學不得安寧，而且狡猾的讓你抓不到把柄，即使當初被他天衣無縫的外表“迷惑”的人也不得不“望他頭疼”了。一天，有個家長到我愛人這兒來給孩子辦什么手續，講話辦事實在沒得說，我就探過頭去望了望，咦！是個學生，怎么跟張寧像？他朝我笑笑，哦！原來真是他，我都不敢相信，眼前這個辦事干凈利索的人真是那個讓人頭疼的張寧。他是替要畢業的姐姐辦事的，我必須得承認，他這方面的老練絕對超過現在的我。這樣的人，只要有正確的引導，它將來走入社會一定會如魚得水，我們培養人的目的不就是可以立足社會，發揮才能嗎？

關鍵在于怎樣去引導他們發揮潛質。讓我們聽一聽《鐵棒與鎖的對話》：

鐵棒費了九牛二虎之力也撬不開鎖，而鑰匙卻輕輕一轉把鎖開了。鐵棒問：“鑰匙，這是為什么？” 鑰匙回答說：“因為我懂鎖的心。”

教育是“心的工程”，只有教師的“用心”，才能換來學生的“動心”。

美國心理學家威普·詹姆斯有句名言：“人性中最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”杜威曾說過：“尊重的愿望是人類天性的最深刻的沖動”。中國也有句俗話叫“好言一句三冬暖”。

那就從自尊心入手來引導“丑小鴨”吧。

自尊心指自己尊重自己，不容許別人歧視、侮辱的一種心理狀態。它是人的自我意識的一種表現，并以特定的方式指導著人的行動，它能催人上進，使人奮發，有助于克服各種困難和本身的弱點，在人的行動中常常起著積極的作用。孩子的自尊心像稚嫩的小苗，一旦受到傷害，會使他精神壓抑，離情寡歡，有一種莫名其妙的畏懼感，留下難以愈合的傷口，甚至會影響他的一生。比如一些“丑小鴨”，表面上似乎桀驁不馴，趾高氣揚，事實上他們內心深處都有一處最軟最容易受傷的角落。那么，如何來培養他們的自尊心呢？

樹立榜樣，在感染中建立自尊。榜樣的力量是無窮的。用古今中外名人自尊自強的事跡來加強對他們的教育與感染，像大家都熟悉的徐悲鴻學畫、詹天佑建造鐵路等，不都是強大的民族自尊心在激勵他們嗎？通過榜樣的感染，使他們樹起堅不可摧的自尊心。同時，老師本身也是一個活生生的榜樣，他們的一舉一動和自尊心是學生自尊心形成的必要催化劑。教師，人類靈魂的工程師，只有自己自尊、自信與自重，才能去雕塑學生靈魂的自尊、自信與自重。

表揚獎勵，使學生在自豪中建立自尊。不少孩子爭強好勝，有上進心，并且希望得到大人的贊許，但由于年紀小，難免出現錯誤，對此，不能過多責備他們，更不要諷刺、挖苦他們，而應該抓住其微小進步，激發學生的積極性，使他們克服不足，在自豪中建立自尊。

創造機會，使學生在滿足中建立自尊。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。”因為他需要成功的滿足。對于學生，教師應盡可能地給他們創造機會，施展他們的才華，并用愛撫的微笑，誠懇的贊許，鼓勵他們進步，從而使他們在滿足中建立自尊。

尋找他們身上潛在的閃光點，用其所長，掩其所短，創造閃光的機會。金子要有陽光的照耀才會反射出耀眼的光芒。“丑小鴨”也需要老師為他創造一定的機會，他的閃光點才會被人所知，被人所賞。一個好的機會對快“白天鵝”來說可能習以為常，然而對于“丑小鴨”而言，那可能就是它新的生活起點，甚至會是他人生的一大轉機。

我國教育家夏丐尊認為“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池”。可以說，愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。

所以說引導這些具有“白天鵝”潛質的“丑小鴨”，除了幫他們樹立自尊心、創造閃光的機會，還必須用愛心與寬容去滋潤他們成長。

泰戈爾有一句愛情詩：“讓我的愛像陽光一樣，隨時包圍著你卻又給你充分的自由。”不妨將這首詩移用到老師與學生的關系上，老師對學生的愛也應該像陽光一樣，溫暖著學生，同時寬容學生，尊重學生。因為寬容是愛的甘露。

愛心與寬容是一種信任。一天，一個學生新球拍被偷了，要求老師查出小偷，好好教育教育。有人提議把全班同學的書包和抽屜都搜一遍，對此，有的同學贊成有的同學反對，此時，老師及時引導，讓學生開個辯論會，結果通過辯論會大家一致認為還是不搜得好，說那個拿了球拍的同學一定是另有苦衷，他看同學們今天這么誠心誠意地幫他，一定很感動，一定會把球拍還回來的。果然第二天球拍真的回來了。老師和同學的愛心與寬容保護了那個拿球拍的孩子的自尊心，也拯救了孩子的心靈。

愛心與寬容是一種激勵。曾看過這樣一個感人的故事：一次單元測驗后，老師對同學們說：“這次測驗，你們知道誰進步最大嗎？告訴你們，是小雨同學！他考了60分啊！”頓時，班里響起了熱烈的掌聲，60分對別的孩子來說可能是恥辱的事，但對平時“臭名遠揚”的小雨來說，是一件破天荒的大事。一時間所有的目光都半信半疑的集中在小雨身上。此時，小雨壓抑不住內心的喜悅和激動，有一絲隱秘的喜悅流露出來。可試卷發下去后，一件意想不到的事發生了：一個學生檢舉說小雨的成績算錯了，其實它只有55分。此時全班同學悄無聲息，小雨也出奇的平靜，顯出了常有的那種波瀾不驚、“視死如歸”的模樣。老師已有了主意，見他清了清嗓子，大聲說：“老師確實粗心大意，多算給小雨5分，但是今天我不想收回這5分，我愿意借給他5分，因為我相信，憑他最近的表現，它有一天會加倍償還這5分的！”就是這5分使小雨像變了個人似的，各方面都有了明顯的進步。后來他在給老師的信中說：“敬愛的老師，謝謝你曾經借給我5分，也許您早已把那微不足道的5分忘了，但他對我來說卻是刻骨銘心、終身難忘的。”這個《借給他5分》的故事足以說明愛心與寬容會化作一種力量，激勵人自省、自律、自強。

中國偉大的教育家孔子早在幾千年前就告訴我們：“有教無類”。孔子“有教無類”思想的理論基礎是其“性相近也，習相遠也”的人性論。“性相近”說明了人皆有成才成德的可能性，而“習相遠”又說明了實施教育的重要性。孔子的理論恰好可以給這篇文章一個總結：“丑小鴨”有變“白天鵝”的潛質，讓我們先幫他們樹立自尊心，然后再用愛心與寬容來滋潤成長。