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為企業經營保駕護航篇一

一、維護職工權益，服務企業大局，達到人企和諧，為企業的發展提供穩定的發展環境。

穩定和諧的勞動關系是構建和諧社會的重要基石，是企業管理的核心內容與工作重心；企業工會組織是國家法定的工人維權組織，在構建和諧的勞資關系中起著關鍵的協調作用。

企業和員工之間是相互依存的關系，企業穩步發展，才能給職工帶來穩定的收入和生活狀態，而員工的穩定是企業的發展的重要保障。維護職工權益，必須加強工會組織建設，不斷提高工會干部自身素質。各級工會干部是工會工作的主力軍，提高工會干部自身素質，是提高工會工作水平的保證，工會可以通過舉辦工會干部培訓班、對工會干部進行考核、直選工會小組長、進行工運理論學習和研究等 方式，不斷提高工會干部素質，為構建和諧企業提供組織保證。維護職工權益，必須堅持以人為本，關心職工群眾最關心的問題，為廣大職

工辦好事，辦實事，讓職工們充分感受到了組織的關心，增強職工的凝聚力，堅定職工們為企業做貢獻的決心。

二、圍繞企業生產經營中心工作，積極開展各種勞動競賽和技術創新活動，著力解決生產經營中遇到的難題，推動職工技術水平和企業核心競爭力的提高。

現代企業的發展，人才和技術是關鍵的因素，工會工作圍繞人才的培養和技術的提升，可以為企業提供強大的推動力，從而提高企業的核心競爭力。首先，工會可以通過開展廣泛征集合理化建議、積極推廣先進操作法活動，著力解決生產經營中遇到的難題。其次，工會可以通過職工技能大賽，努力提高職工技術水平。第三，工會可以通過“指標創優”競賽，提高公司生產運營的質量和效益，激發職工的工作和競賽熱情，通過競賽活動，可以使企業精益求精，不斷追趕行業先進指標，從而提升企業在行業中的核心競爭力。

三、積極開展各種文體活動，提高職工凝聚力，在社會上樹立企業最佳形象，為企業的發展提供良好的外部發展氛圍。

開展各種文體活動，不僅可以陶冶職工的情操，激發職工積極向上的熱情，提高職工的凝聚力，還可以在活動中加強職工與職工，企業與企業，企業與社會之間的交流，用積極向上的精神風貌作為一

張名片，向其他企業和社會展現企業的風采，從而提高企業的知名度，為企業的發展提供良好的外部發展環境。

維護職工權益是工會的重要工作，引導職工服務大局，與企業和諧發展是工會工作努力的方向。只有企業發展了，工會的維權工作才是有本之木，有源之水。因此，工會工作要積極為企業的發展保駕護航，從而真正的起到維護職工權益的作用。（裴慶軍）

為企業經營保駕護航篇二

“七步法”為企業保駕護航

面對公司基層單位存在的諸多熱點、難點問題，僅有1名人員的監察室，充分利用有限的人力，聚焦部門內部節能降耗控制虧損，解決當面對嚴峻的形勢后分析問題。公司以“七步法”分步引導實施，創新性地開展部門效能監察工作，為企業的良性發展保駕護航。

效能監察現狀分析

公司黨群工作部與紀檢監察室合署辦公，設臵主任一名、副主任一名（兼綜合管理部副主任）、專職紀檢監察員一名，承擔分公司黨務工作和紀檢監察工作。2006年底前，公司監察室人員為2人； 2008年元月至今為3人。

工作職責范圍：受理信訪舉報、案件檢查，協助公司黨委和領導抓行業不正之風，加強宣傳教育、落實黨風廉政建設責任制，進行調查研究，開展效能監察，為領導決策提供第一手資料。

效能監察實施情況：為改善管理，提高效能，促進依法工作，保證政令暢通，2005年以來，公司先后自行立項并積極配合集團公司開展了“ 管理”等效能監察項目 個，并對所有實施的項目進行了規范性評估和有效性評估。

2007年2季度，公司在認真完成統一立項的效能監察項目的基礎上，把 立項進行效能監察，項目組成員深入生產一線 解情況，與基層員工一起找差距，想對策，破難題，共找出 個 和 方面的問題，提出了 條有針對性的建議，并下發了效能監察建議書，各相關部門積極進行整改，取得了明顯成效。通過開展效能監察, 得到有效控制。

對已實施的效能監察進行成效評估：公司采取了“效能監察”回頭看這一舉措，對已實施的效能監察進行規范性評估和有效性評估，旨在防止反彈，進一步完善內控體系，建章立制，優化流程，堵塞漏洞，促進內控制度的有效執行，實現有效益地經營。

2007年至2008年，公司先后對已開展的“ 管理”等 項效能監察實施了回頭看。在公司組織的兩次效能監察成果評選中，款和 管理效能監察項目獲得 獎，和 管理效能監察項目獲得 等獎。

2007～2008年1～9月份節約或挽回直接經濟損失示意圖：

效能監察中存在的問題

一是監察室人員少，其他事務性工作較多，對公司人財物管理及各專業業務流程了解不夠，對一些關鍵控制點查找不深入。二是個別監察項目選題過大，立項不準，造成效能監察在實施過程中難以落實，如2007年該公司立項開展的“ 成本管理”效能監察。三是個別部門負責人沒有把效能監察看作是矯錯糾偏、規范行為的重要手段，導致效能監察的作用和地位被淡化。四是個別部門我行我素，對效能監察建議書、整改通知書不執行、假執行或淺執行，導致效能監察大打折扣。五是個別被監察對象思想認識不到位，認為效能監察是“找麻煩”、“惹是非”、“捅婁子”，擔心管理上存在的問題通過監察暴露出來，會影響個人形象和政績，害怕監督。

分步實施“七步法”

面對層部門單位內部存在的諸多熱點、難點問題，如何以提高經濟效益為中心，把職工普遍關注的熱點、管理工作的難點和經濟效益的流失點作為效能監察的重點？監察室人員經過深思熟慮，向公司領導提出了一個大膽的建議：嘗試推進“部門”效能監察，以“七步法”分步引導實施。

一是敢于揭短，查找各部門存在問題的癥結。2008年，公司通過對人、財、物、工程項目、物資采購等 個部門開展專項整治自查自糾工作，有針對性地對 項工作進行逐項排查，共發現不足 處，及時整改 處。

二是嘗試探索，找出部門效能監察的新路子。2009年2月，公司出臺了《部門效能監察暫行辦法》，明確了獎懲辦法，實行“部門負責人掛帥、公司監察室指導協調、相關部門配合、各部門的兼職紀檢監察聯絡員具體負責組織實施、員工積極參與”的領導體制和工作機制。

明確監察的目的：加強部門內部管理和監督，保證政令暢通，強化員工的凝聚力、向心力和工作責任感，進一步提高部門的工作效率和經濟效益；明確監察的對象：前端、后端、管控、公司各部門內部管理工作；班組長及以上管理人員。明確監察的內容：部門內部生產經營、科研攻關、技和擴建、環保治理等工作中的熱點、難點問題，責任事故以及不良風氣等。

三是加強宣傳，大力營造效能監察的工作氛圍。通過各種途徑，加大宣傳力度，使更多的人了解效能監察，為開展效能監察創造良好的環境。

四是強化培訓，提高部門對效能監察的正確認識。加強部門領導和兼職紀檢監察聯絡員對效能監察知識的學習，讓其理解和接受效能監察“管理中的再管理，監督中的再監督”的作用，提高對效能監察的正確認識，把效能監察當作提升部門自身管理水平的有效手段。

五是實戰閱兵，讓事實來檢閱自身的管理水平。2008年5月，公司嘗試在安定鎳礦和甘莊精煉廠創新開展部門效能監察，從選題立項、制定方案、下發通知、組織實施、診斷分析、全面整改、跟蹤反饋、分析評估、總結上報到立卷歸檔等，監察室人員全過程給予指導協調。

公司立項“ 管理效能監察”，從中找出 個方面的不足。公司通過診斷分析，及時下發了 條建議，并積極進行整改，進一步完善了 管理辦法，優化了管理流程。立項“ 管理效能監察”，從中找出 個方面的問題，下發了 條建議，完善了 管理辦法，制定了管理流程。

通過實施部門效能監察，2個部門從自身內部找出了諸多方面的不足，以自身整改為主，建章立制，補缺納優，優化流程。通過開展效能監察，部門負責人、兼職紀檢監察聯絡員以及部門內部員工的認識均有較大的提高，達到了預期效果。

2008年，通過對2個部門效能監察工作“回頭看”，各項工作均得到進一步規范，特別是公司立項“ 管理效能監察”，堵塞了跑冒滴漏現象的發生，在提升服務、做好維護工作的同時，2008年上半年 消耗比上年同期下降 ％以上，大大節約了可控成本，取得了顯著成效。

六是放大效果，效應引導效能監察良性拓展。2個部門效能監察的成功開展，極大地調動了各部門的積極性。各部門由原來抵制監督變為主動要求監督，從部門內部主動查找“ ”，并找到監察室要求開展效能監察。

七是找準支點，形成部門效能監察的長效機制。公司重點在“三個支撐點”上下工夫，使部門效能監察成為企業紀檢監察與經營管理工作的最佳契合點。

1．抓住“切入點”，注重部門效能監察工作的針對性和程序性，明確選題的著眼點。以提高經濟效益為中心，把職工普遍關注的熱點、管理工作的難點和經濟效益的流失點作為效能監察的重點。

2．抓住“關鍵點、重點”，增強部門效能監察工作的規范性和穩定性，制定切實可行的實施方案，確保每一步工作都能規范運作，真抓實查。

3．抓住“伸展點”，確保效能監察工作的連續性和有序性。實施部門效能監察是一項專業性、理論性和系統性較強的工作，不能簡單地認為經過檢查階段、實施了必要的獎懲、提出了整改建議，整個工作就可以結束了。要真正體現在參與中監督、在監督中服務，在服務中管理，確保該項工作形成“長效機制”。

紀檢監察工作是一項長期、艱巨且復雜的系統性工程。當效能監察工作開展到無力解決所有問題的“極點”時，必須另辟蹊徑。面對基層管理的問題，創新性地開展部門效能監察是唯一的出路。有效緩解紀檢監察人員力量不足的壓力、積極引導基層部門運用效能監察手段和方法，通過查找熱點、難點問題，達到整改糾偏的效果，提高基層整體管理水平。

為企業經營保駕護航篇三

“四步法”為有效課堂保駕護航

有效的課堂教學,是學生在教師指導下進行有目的、有組織的獨立或半獨立的學習活動,是數學教學活動的主線。下面,筆者結合小學數學“蘇教版”二年級上冊《有趣的七巧板》的聽課實踐談談自己的思考。

第一步:活用教材

教材只是知識的載體,學生的學習離不開數學教材,但也不能只拘泥于教材。教師能把教材教下來是一種本事,能創造性地把教材教下來又是一種能耐,能把教材內蘊的理念和素材通過開發轉化為教學實踐并取得成效,這更是一種功底。

在本節課中,教師就展示出自己創造性地整合教材的“功底”,增加了一些如“七巧板的由來”、“龜兔賽跑”等教材中沒有的內容,使學生初步認識數學與人類生活的密切聯系,體驗數學活動充滿著探索與創造的氣息。而要具備這種“功底”,就需要教師花時間去琢磨教材、挖掘教材,使課堂教學的有效性實現層次性的提高。

第二步:巧設情境

提高小學數學課堂教學有效性,首先,教師要在我們的數學課堂中,致力于創設貼近學生生活的情境,培養學生的觀察力與創造力,同時張揚學生的個性,挖掘學生的潛力,讓他們充分體驗數學學習的快樂。在導入《有趣的七巧板》新課時,教師就創設了一個“哆來a夢變魔術”的情境,一下便牢牢吸引了所有學生的目光。見已達到自己預想效果的徐老師笑著問道:“你知道哆來a夢是用什么神奇寶貝來變魔術的嗎?”話音剛落,就有不少學生自信地搶答道“七巧板”。于是,教師接著說“學會了七巧板:,你也能像哆來a夢一樣會變魔術啦!”從而,在學生期盼的目光中順理成章地引入新課的教學。

反思整個過程,教師只寥寥數語,卻何以使得所有學生兩眼放光、躍躍欲試,以興奮不已的心情開始新的學習呢?原因就在于教師巧妙地利用了這一年齡段的學生非常喜歡卡通人物這一心理特點,創設了一個生動有趣的情境,一方面使學生有興趣地去進行思考和探索,另一方面又使學生感受到自身已有的局限性,從而處于一種想知而未知,欲罷而不能的心理狀態,引起強烈的探索欲。

第三步:精煉語言

在教學到七巧板中大小相同的三角形時,學生通過動手操作比較,都能找到一對或兩對大小相同的三角形,隨即教師指著其中的一對三角形問道“:你怎么知道它們是一樣大的?”許多學生欲言又止,雖然明白其中道理卻又不知道怎么用語言來表達,后來有一學生舉手回答道:“把它們合在一起一比就知道了。”教師若有所悟,微笑著解釋道:“對了,只要把兩個三角形重疊在一起,如果它們的邊能重合,那就證明它們的大小完全相同。你能像老師這樣再完整地說一說嗎?”……眾所周知,數學是一門嚴密而抽象的科學,其表達形式的科學性和規范性是有目共睹的,從“動手做”到“開口說”,這是一個使學生思維經歷從具體到抽象的提升過程,也是我們教學中所追求的最重要的價值所在。而當學生思維受阻時,教師又要適時地提供學生模仿和練習語言的機會,最終使每位學生都能 “有條理地、清晰地闡述自己的觀點”。

第四步:多元評價

學習評價是一把雙刃劍,它可以給學生學習動力,也可以使學生喪失學習信心,要使之發揮正面的作用,最關鍵的是建立多元、動態、科學的評價體系。學習過程中,學生希望教師用發展的眼光看待自己,渴望教師準確、得體、真誠的贊美,也期待同伴們不斷的鼓舞。學生在激勵、鼓舞下,才會積極主動地學習,才會毫無遮掩地溝通,才會飽含激情地探索與創新,自然而然體驗學習的快樂,形成強烈的學習內驅動力。

在這位教師的課上,我們就可以聽到一些既真誠又恰如其分的評價,諸如“期待你下次的精彩表現”、“你的作品真有創意”、“你的想象力真豐富”等等;我們還可以聽到學生之間的相互評價,當自己的組員表現精彩時,自己為之祝賀;當聽到其他同學的精彩發言時,全體為之歡呼……學生在課堂中充分體驗成功的喜悅,發展健全的自我意識,積極主動地學習。

縱觀這整節課,筆者認為提高課堂教學的有效性,教師在其中只起引導、點播作用,讓學生多感受成功所帶來的喜悅,讓學生對學習充滿信心。這樣學生才能感受得到自己的存在價值,才能愛學樂學,從而促進課堂教學的有效性。

(責編杜華)