報告是指向上級機關匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告，報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告。下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?
學生體質(zhì)健康監(jiān)測報告篇一
一、分析對象：
按照《學生體質(zhì)健康標準》測試要求，對我校96名在校學生進行測試，將所測得的有效數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
二、測試方法：依照《學生體質(zhì)健康標準》解讀中的方法進行測試一、二年級：身高體重標準、坐位體前屈、一分鐘跳繩；
三、四年級：身高體重標準、坐位體前屈、立定跳遠；
五、六年級：身高體重標準、肺活量、50×8往返跑、坐位體前屈、立定跳遠、七、八、九年級：身高體重標準、肺活量、坐位體前屈、男1000米，女800米跑、跳繩；
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法：
（1）所得數(shù)據(jù)，通過《學生健康標準管理系統(tǒng)》軟件進行統(tǒng)計處理；
（2）數(shù)理統(tǒng)計和比較分析的方法，對所有數(shù)據(jù)分類統(tǒng)計進行分析比較，并繪制統(tǒng)計表格；
（3）使用平均數(shù)、百分比對體質(zhì)健康狀況進行描述；
（4）用優(yōu)秀、良好、及格、不及格率對2011年綜合評定等級人數(shù)比例進行比較分析。
四、結果與分析：
1、根據(jù)《學生體質(zhì)健康標準》要求，從學生體質(zhì)測試的總成績分析，學生的體質(zhì)健康水平大多處于“良好”和“及格” 水平，總的合格率99%，優(yōu)秀率26%、良好率53%、及格率20%、不及格率1%。在測試的對象中有1名學生還處于不合格狀態(tài)。其中男生的合格率要好于女生，從優(yōu)秀率來看男生也略高些。
2、身高標準體重是指身高與體重兩者的比例應在正常的范圍，是評價人體形態(tài)發(fā)育水平和營養(yǎng)狀況及身體勻稱度的重要指標。從統(tǒng)計分析看，各年級學生的平均值不是很理想，正常體重基本集中在45%至60%之間。其中各年級女生體重偏輕比例均高于男生，男生體重偏胖比例均高于女生。這些現(xiàn)象都與學生飲食習慣、體育活動時間不足等有十分密切的關系，因此我們要充分重視。
3、肺活量主要測試肺通氣功能，能有效反映人體生長發(fā)育水平。在小學階段是必測項目。從統(tǒng)計情況看，學生肺功能水平處于良好狀態(tài)。其中女生肺功能水平明顯好于男生。
五、改進措施：
1、落實學校體育工作管理：
針對學校實際情況制定出相應措施，在抓好體育課堂教學的同時，積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展，確保學生每天一小時的體育活動時間。
2、轉變教師教育觀念：
體育教師要加強學習，更新觀念，確實樹立“健康第一”的教育思想，為學生的健康成長營造一個良好的環(huán)境。教師應該在每次的體育課中合理地安排一些素質(zhì)練習的內(nèi)容，使學生的身體素質(zhì)得以全面的發(fā)展，課后要適當引導學生多參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)
學生對體育的興趣和情感。
3、重視反饋有效應對：
要結合學業(yè)成績評定，對學生的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)要按學期（或學年）進行比較、分析、歸檔。平時除認真做好學生體質(zhì)健康卡的檢測、登記及存檔等各項工作以外，還要重視信息的反饋，及時了解各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)，認真分析情況，發(fā)現(xiàn)問題及時采取有效相應的措施。
2012年第二學期學生體質(zhì)健康分析報告
2012年7月8日
學生體質(zhì)健康監(jiān)測報告篇二
2015——2016學年度學生體質(zhì)健康分析報告
2016.2
一、分析對象：
按照《學生體質(zhì)健康標準》測試要求，對我校193名在校學生進行測試，將所測得的有效數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
二、測試方法：依照《學生體質(zhì)健康標準》解讀中的方法進行測試 一、二年級：身高體重標準、肺活量、50m、坐位體前屈、一分鐘跳繩； 三、四年級：身高體重標準、肺活量、50m、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐； 五、六年級：身高體重標準、肺活量、50m、50m*
8、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐；
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法：
（1）所得數(shù)據(jù)，通過《學生健康標準管理系統(tǒng)》軟件進行統(tǒng)計處理；
（2）數(shù)理統(tǒng)計和比較分析的方法，對所有數(shù)據(jù)分類統(tǒng)計進行分析比較，并繪制統(tǒng)計表格；
（3）使用平均數(shù)、百分比對體質(zhì)健康狀況進行描述；
（4）用優(yōu)秀、良好、及格、不及格率對上年度綜合評定等級人數(shù)比例進行比較分析。
四、結果與分析：
1.根據(jù)《學生體質(zhì)健康標準》要求，從學生體質(zhì)測試的總成績分析，學生的體質(zhì)健康水平大多處于“良好”和“及格” 水平，總的合格率99%，優(yōu)秀率26%、良好率53%、及格率20%、不及格率1%。在測試的對象中有1名學生還處于不合格狀態(tài)。其中男生的合格率要好于女生，從優(yōu)秀率來看男生也略高些。
2.身高標準體重是指身高與體重兩者的比例應在正常的范圍，是評價人體形態(tài)發(fā)育水平和營養(yǎng)狀況及身體勻稱度的重要指標。從統(tǒng)計分析看，各年級學生的平均值不是很理想，正常體重基本集中在45%至60%之間。其中各年級女生體重偏輕比例均高于男生，男生體重偏胖比例均高于女生。這些現(xiàn)象都與學生飲食習慣、體育活動時間不足等有十分密切的關系，因此我們要充分重視。
3.肺活量主要測試肺通氣功能，能有效反映人體生長發(fā)育水平。在小學階段是必測項目。從統(tǒng)計情況看，學生肺功能水平處于良好狀態(tài)。其中女生肺功能水平明顯好于男生。
五、改進措施：
1.落實學校體育工作管理：
針對學校實際情況制定出相應措施，在抓好體育課堂教學的同時，積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展，確保學生每天一小時的體育活動時間。
2.轉變教師教育觀念：
體育教師要加強學習，更新觀念，確實樹立“健康第一”的教育思想，為學生的健康成長營造一個良好的環(huán)境。教師應該在每次的體育課中合理地安排一些素質(zhì)練習的內(nèi)容，使學生的身體素質(zhì)得以全面的發(fā)展，課后要適當引導學生多參加有益身心健康的課外活動，培養(yǎng)學生對體育的興趣和情感。
3.重視反饋有效應對：
要結合學業(yè)成績評定，對學生的體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)要按學期（或學年）進行比較、分析、歸檔。平時除認真做好學生體質(zhì)健康卡的檢測、登記及存檔等各項工作以外，還要重視信息的反饋，及時了解各項統(tǒng)計數(shù)據(jù)，認真分析情況，發(fā)現(xiàn)問題及時采取有效相應的措施。
2011——2012學年度學生體質(zhì)健康分析報告
2012.2 國家教育部、國家體育局于2002年頒布了《學生體質(zhì)健康標準》及《學生體質(zhì)健康標準實施辦法》，這是促進學生德、智、體全面發(fā)展的一項法規(guī)文件，是體育工作改革的重要措施之一。因此，我們要把實施《標準》工作作為學生進行德、智、體全面教育的一個重要內(nèi)容，通過該項工作的開展，激勵學生積極參加體育鍛煉，并養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，不斷增強體質(zhì)。現(xiàn)就我校本學年度學生體質(zhì)健康若干問題進行分析，并提出一些設想。
一、現(xiàn)狀分析：
1.形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高。從總的趨勢上看，我校6-12歲學生形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高，身高、體重等形態(tài)發(fā)育指標繼續(xù)呈現(xiàn)增長趨勢，兒童青少年身體發(fā)育的勻稱度有所改善，以往普遍存在的“豆芽菜”體型繼續(xù)得到改善。反映身體發(fā)育勻稱度的維爾維克指數(shù)也有所提高。同時，個別男女學生的身高、體重均值均高于其他學生。這可能是社會環(huán)境、生活條件，特別是營養(yǎng)水平等因素不同所致。
2.營養(yǎng)狀況繼續(xù)改善。學生中營養(yǎng)不良檢出率持續(xù)下降，比較低體重檢出率下降明顯，84%的學生體重均在正常范圍之列，同時還發(fā)現(xiàn)15%學生體重高于標準，該現(xiàn)象提示，青春期生長突增對學生營養(yǎng)狀況有一定影響，但營養(yǎng)應平衡。
3.肺活量是反映肺功能的指標，肺活量的提高反映出體育活動的充分、耐久能力提高以及體力勞動持續(xù)性增強，在一定意義上可 反映呼吸機能的潛在能力。健康狀況愈好的人肺活量愈大，男女學生的成績在連續(xù)幾年平穩(wěn)后，今年測試結果顯示有所下降，其中高年級男女學生較為明顯，令人擔憂。
4.學生體能指標呈上升趨勢。反映身體柔韌性的投沙包水平與上年度相比有一定提高，25米×2往返跑米成績上升的幅度較大，；反映速度靈巧水平也有了不同程度的提高。另外。除五年級外女生的身體素質(zhì)方面總體狀況優(yōu)于男生，無論是在身高體重、柔韌力量還是速度靈巧類項目；女生的體質(zhì)狀況明顯好于男子。
今年的測試結果表明，我校學生的身體狀況總體是好的，這些成績的取得，是我國經(jīng)濟長期持續(xù)增長，人民生活水平的提高，教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的全面推進，學校健康教育越來越受到重視的結果。但是，我們在充分肯定成績的同時，也應看到我校學生體質(zhì)方面仍然存在不容忽視的問題。
二、存在問題：
1.個別學生體能部分指標繼續(xù)呈下降趨勢。關于體能的部分指標呈現(xiàn)下降趨勢的問題近年來一直沒有得到明顯的改善。例如：學生的耐力、力量等素質(zhì)繼續(xù)呈下降趨勢。反映身體機能的肺活量體重指數(shù)水平不容樂觀。
2.營養(yǎng)不良和超重肥胖同時存在，個別學生超重。超重及肥胖檢出率則繼續(xù)呈上升趨勢，這已成為青少年學生的重要健康問題。測試結果顯示，7-12歲小學生是肥胖檢出率最高的人群，男生在10-12歲年齡段最高。因此，對學生肥胖的防治重點，包括合理膳食、加強鍛煉、營養(yǎng)健康教育和科學生活制度安排等，都應該放在現(xiàn)在。
三、幾點建議與措施：
首先，要加強責任意識，落實各項學校體育措施。按照課程標準的要求，開足并認真上好體育課，不得以任何理由擠占體育課課時。要按照《學校體育工作條例》要求，落實學生每天一小時體育活動時間。要按照《學校體育器材設施配備目錄》的要求，搞好硬件建設。要進一步加大體育課程和學生體育活動改革的力度，在體育活動內(nèi)容的安排上，除了要考慮不同年齡段學生的生理、心理特點外，要針對學生體質(zhì)健康存在的問題，重視選擇具有一定運動負荷、有效提高學生身體素質(zhì)的體育項目，通過這些項目的學習和鍛煉不僅要改善學生的心肺功能、增強體能、全面提高身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
第二，繼續(xù)深化體育教育改革、加大改革力度。一是積極進行體育課程改革，圍繞促進學生身心健康的核心目標，構建科學的《體育與健康》課程體系。堅持以人為本，強調(diào)以學生為主體的體育實踐環(huán)節(jié)，從內(nèi)容的選擇到教學的評價要始終突出健康第一的指導思想；要采取多種形式激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識，養(yǎng)成自覺、積極地進行體育鍛煉的習慣。二是繼續(xù)積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展。在抓好體育課堂教學的同時,為落實學生每天一小時體育活動的要求,大力推行大課間體育活動。三是改革學校體育效果評價方式，積極穩(wěn)妥地推行“學生體質(zhì)健康標準”。通過實施“學生體質(zhì)健康標準”，讓學生了解自己的體質(zhì)健康狀況，并針對存在的問題進行科學的鍛煉，以達到增強體質(zhì)健康水平的目的。
第三，進一步加強學生健康教育和學生常見病防治工作。切實加強學校健康教育，保證健康教育的開課率，要積極探索健康教育的形式和途徑，使學校健康教育為學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、健康生活方式發(fā)揮作用。要通過課堂教學、講座、板報、廣播等多種形式對學生進行營養(yǎng)知識、常見病預防知識的宣傳教育，培養(yǎng)學生科學的營養(yǎng)觀念和良好的飲食衛(wèi)生習慣，增強學生的衛(wèi)生防病意識。在開展學生營養(yǎng)教育、普及營養(yǎng)科學知識的同時，結合我校實際，開展一些有利于改善學生營養(yǎng)健康狀況的干預工作，當然，在實施營養(yǎng)干預時必須把食品衛(wèi)生安全放在工作的首位，加強其管理與監(jiān)督，以預防食物中毒事件的發(fā)生。要與衛(wèi)生部門密切配合，針對學生體質(zhì)健康狀況存在的突出問題，積極開展學生常見病的群體防治工作。
第四，進一步減輕學生過重的課業(yè)負擔，確保學生睡眠時間。進一步深化教學改革，改進教學方法，采取切實措施，減輕學生過重的課業(yè)負擔。在繼續(xù)落實各項“減負”措施的同時，注意合理安排學生的作息時間和學習時間，按照有關規(guī)定嚴格控制家庭作業(yè)量，確保學生睡眠時間。班主任協(xié)調(diào)各科教師的家庭作業(yè)量和家長一起積極配合，合理安排和保證學生的睡眠時間。提高學生的體質(zhì)健康水平，關系到民族的興旺和祖國的未來，需要各有關部門和社會各界齊抓共管，讓我們團結起來，為了青少年學生的健康成長，我們一起努力吧！
2010——2011學年度學生體質(zhì)健康分析報告
2011.2 本校共有學生378人。測試的數(shù)據(jù)顯示所有被測試者中，總體上看學生大多處在良好和及格檔上。通過分析，主要原因有以下幾個方面：
1.營養(yǎng)過剩，胖墩增加
據(jù)測試的數(shù)據(jù)顯示，肥胖成為威脅青少年健康的主要問題之一。校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物質(zhì)生活有了很大的轉變，加上遺傳及營養(yǎng)過剩等綜合性的因素，使學生中肥胖者的數(shù)量日趨漸增。因為自身機能的限制，使這些小胖墩在運動中比常人承受了更大的負荷量，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使胖墩們對運動產(chǎn)生了畏懼心理，減少了活動量，也導致了身體素質(zhì)的下降。
2.勞動減少，體能下降
造成我校學生體能下降的原因中，現(xiàn)代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位。人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。再則，生在“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”時代的相當一部分小學生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內(nèi)容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識使其產(chǎn)生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學生體質(zhì)下降。
3.小學生對體育的重視程度不夠，出現(xiàn)“重主輕體”的現(xiàn)象 學生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數(shù)等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。
針對我校學生身體健康存在的問題，我想教育教學中可以從這么幾個方面著手予以改進，以提高學生的身體素質(zhì)。
1.充分利用大課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動 廣播體操、呼啦圈、搏擊操、跳繩等活動的開展，使學生對課間充滿了新鮮感，避免了拖沓、疲軟，從一定程度上促進了學生的身心健康。
2.改進體育教學方法，提高學生對體育的興趣
游戲是小學體育課中的一大重頭戲，讓學生參與一些游戲規(guī)則和游戲方法的改造，不失為增強學生創(chuàng)造能力的一個好辦法。如讓學生參與設計“鉆山洞”這個游戲，在教師的點撥下，學生學會了從橫向、背向等角度出發(fā)來設計這個游戲，改變了傳統(tǒng)意義上的“兩路縱隊相對站，手牽手兒把洞鉆，鉆過洞口把洞開，最后兩人再上來”的玩法，使游戲由單一化向多樣化轉變。另外，教師也可以從逆向思維的角度出發(fā)來訓練學生思考問題的能動性。如把50m跑改為8秒鐘跑（即8秒鐘能跑幾米）；一分鐘跳繩改為看誰先跳到120次??久而久之學生也學會了用反面的角度來看待問題。
3.利用網(wǎng)絡資源，多渠道地滲透營養(yǎng)保健學 在課余時間，從書上或網(wǎng)絡上查閱及收集一些關于小學生營養(yǎng)保健學的資料，針對小胖墩的現(xiàn)象，有目的地查閱幾種有益于身心健康的食譜，打印成資料，在保健課的時候，發(fā)放到學生手中，而且在這堂課中，采取師生互動的形式來探討食物與營養(yǎng)的關系，通過學習，使他們了解不良的飲食習慣對身體的危害，并在日常生活中逐步養(yǎng)成科學的飲食習慣。
上述是我對本校學生體質(zhì)分析及一些提高學生體質(zhì)的幾點想法，如何切實有效地來提高小學生的體質(zhì)健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進素質(zhì)教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠的。期待社會、學校、家庭共同來關注孩子的身體健康，促進我們下一代的茁壯成長。
2009——2010學年度學生體質(zhì)健康分析報告
2010.2 為了貫徹實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，全面落實“健康第一”的指導思想，切實提高我校學生的體質(zhì)水平，根據(jù)學校《學生體質(zhì)健康標準》實施方案的安排，學校對全校學生進行了一次達標測試，現(xiàn)將統(tǒng)計分析結果公布如下。
一、總體情況
本次測試全校達標率90%，及格率為85.5%，良好率90.2%，優(yōu)秀率為81%，總的情況來看，良好率有較大的提高，我校學生的整體體質(zhì)水平較好，尤其在力量素質(zhì)方面表現(xiàn)的尤為突出。此外，從測試中來看，學生的運動能力普遍較差。
二、具體分析
（一）各年級段情況分析
1.一二年級的測試項目為身高、體重、坐位體前屈、投沙包四項，從結果看，身高體重指標，大部分學生能達到正常指標，坐位體前屈、投沙包的整體合格率達到89%以上，通過統(tǒng)計可以看出該年級段的學生身體素質(zhì)有待提高。
2.三四年級的測試項目為身高、體重、實心球、50米跑四項，從結果看，身高、體重指標大部分學生能達到正常指標，代表速度素質(zhì)的50米跑，合格率達到95%以上，優(yōu)秀率達到15%，但實心球的成績不很理想，合格率為79%，這表明學生的身高、體重指標及運動能力指標均達到學校要求。
3.五六年級測試項目為身高、體重、肺活量、仰臥起坐、400米跑和跳繩，總體來看身高、體重都能達到正常指標，運動能力400米跑成績也很理想，較差的項目是仰臥起坐。
（二）存在的主要問題分析
1.坐位體前屈：因水平一學生年齡小，有著本身柔韌性較好的優(yōu)勢，課堂練習積極性較高，故總體測試情況很好，優(yōu)秀率也較高。
2.立定跳遠：此項目是每年體育考核必測內(nèi)容，課堂練習安排較多，對于水平二學生來說已有一定基礎，故測試情況以良好居多，同時冒出少數(shù)體育苗子，可擇優(yōu)為業(yè)余訓練培養(yǎng)對象。
3.身高、體重指標：測試情況呈現(xiàn)出肥胖、超重學生占的比例較大，可見學生存在著營養(yǎng)過剩的問題，這很大程度上影響了學生體質(zhì)健康測試的總成績。因此，教師應利用室內(nèi)課進一步加強健康飲食的宣傳，積極引導學生合理飲食，提高學生的健康意識，培養(yǎng)良好的飲食習慣。
4.肺活量指標：部分學生受體重影響及沒能很好地掌握正確呼吸方法與吹氣方法，造成此項目測試成績以及格、良好為主。在以后的體育活動中，需加強引導學生掌握有效的體育鍛煉方法及保證充足的體育活動時間，從而促使學生健康鍛煉提高肺活量指標。
5.50米跑：此項目對學生的身體素質(zhì)要求較高，同時跑的單
一、枯燥形式造成了學生參與練習的積極性不高，厭跑、怕跑心理成為學生影響測試成績的攔路虎。同時不及格全是體重肥胖或營養(yǎng)不良、體弱矮小的學生。因此，教師需進一步改進耐久跑的練習形式，以人為本，有效激發(fā)學生的參與熱情，化“厭跑”為“樂跑”。
三、建議措施
1.全面、扎實地開展學校體育衛(wèi)生工作。
2.針對本校情況，制定有效的措施，加大《學生體質(zhì)健康標準》的實施力度，保證學生每天能進行一小時的體育鍛煉，確保新課程標準的落實。
3.積極進行體育課程改革，圍繞促進學生身心健康的核心目標，構建科學的《體育與健康》課程體系。堅持以人為本，強調(diào)以學生為主體的體育實踐環(huán)節(jié)，從內(nèi)容的選擇到教學的評價要始終突出健康第一的指導思想；要采取多種形式激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識，養(yǎng)成自覺、積極地進行體育鍛煉的習慣。加強健康教育，包括人體正常生長發(fā)育知識的教育、營養(yǎng)知識教育、健身知識和正確審美觀等知識的教育。
4.繼續(xù)積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展。在抓好體育課堂教學的同時,為落實學生每天一小時體育活動的要求,大力推行大課間體育活動，充分調(diào)動學生鍛煉身體的積極性。
5.改革學校體育效果評價方式，積極穩(wěn)妥地推行“學生體質(zhì)健康標準”。通過實施“學生體質(zhì)健康標準”，讓學生了解自己的體質(zhì)健康狀況，并針對存在的問題進行科學的鍛煉，以達到增強體質(zhì)健康水平的目的。加強體育教學研究和學生體育鍛煉的指導，促進學生身體均勻發(fā)展。
6.進一步加強學生健康教育和學生常見病防治工作。要切實加強學校健康教育，要積極探索健康教育的形式和途徑，使學校健康教育為學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、健康生活方式發(fā)揮作用。要通過課堂教學、講座、板報、廣播等多種形式對學生進行營養(yǎng)知識、常見病預防知識的宣傳教育，培養(yǎng)學生科學的營養(yǎng)觀念和良好的飲食衛(wèi)生習慣，增強學生的衛(wèi)生防病意識。
7.進一步減輕學生過重的課業(yè)負擔，確保學生睡眠時間。進一步深化教學改革，改進教學方法，采取切實措施，減輕學生過重的課業(yè)負擔。在繼續(xù)落實各項“減負”措施的同時，注意合理安排學生的作息時間和學習時間，按照有關規(guī)定嚴格控制家庭作業(yè)量，確保學生睡眠時間。
8.加大檢查督促力度，促進學校體育衛(wèi)生工作上新臺階。
學生體質(zhì)健康監(jiān)測報告篇三
學生體質(zhì)健康分析報告及干預方案
東曹莊中心小學
一、分析對象：
按照《學生體質(zhì)健康標準》測試要求，對在校487名學生進行測試，將所測得的有效數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
二、測試方法：
依照《學生體質(zhì)健康標準》解讀中的方法進行測試 一二年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩。
三四年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐。
五六年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、肺活量。
為了保證測試工作的質(zhì)量，使測試工作與體育課教學及學生體育課外活動有機結合起來，凡是上體育課的學生必須在規(guī)定時間內(nèi)進行體質(zhì)健康測試，把測試成績與體育課成績、評定三好學生掛鉤。參加指導測試的教師均經(jīng)過專門的業(yè)務培訓，力爭測試的數(shù)據(jù)、測試過程準確、標準。
三、測試結果與分析
1、學生體質(zhì)測試總成績分析從統(tǒng)計結果看，學生體質(zhì)健康水平處與及格狀態(tài)，接近良好水平。良好和及格人數(shù)多于優(yōu)秀和不及格的人數(shù)，處于正態(tài)分布。男生和女生差別不明顯，及格以上人數(shù)占98%。
2、學生體質(zhì)測試分項成績分析
身高標準體重指數(shù)能有效地評價出學生的身體勻稱程度和生長發(fā)育及營養(yǎng)狀況的水平，從測試結果分析，女生平均得15分高于男生的12分，但也有相當一部分學生超重或過輕，特別是個別男生和個別女生，這些學生應科學安排體育鍛煉和合理膳食，多做增加肌肉組織的練習和減少多余脂肪的運動。由于生活水平的提高，學生營養(yǎng)過剩是普遍存在的問題，應當引起社會和家長的重視。肺活量體重指數(shù)主要評價學生的肺通氣功能，也能有效地反映人體生長發(fā)育水平。從結果分析看，我校學生的肺通氣功能處于良好狀態(tài)，進一步說明我們的體育教學和組織的課外體育活動行之有效。一分鐘仰臥起坐主要是測試學生身體的柔韌性和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展水平。總的來看，學生的身體柔韌性處于一般水平。因此，在今后的體育課教學中，應加強身體柔韌性的鍛煉和體操技術、技能的教學，努力提高學生身體柔韌性素質(zhì)。
四、學生體質(zhì)下降的原因探索
1.營養(yǎng)過剩，胖墩增加據(jù)測試的數(shù)據(jù)顯示，我校學生肥胖率以達10%，肥胖成為威脅青少年健康的主要問題之一。學校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物質(zhì)生活有了很大的轉變，加上遺傳及營養(yǎng)過剩等綜合性的因素，使學生中肥胖者的數(shù)量日趨漸增。數(shù)據(jù)表中可以看到低段學生的肥胖率要高與高段的學生。因為自身機能的限制，使這些小胖墩在運動中比常人承受了更大的負荷量，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使胖墩們對運動產(chǎn)生了畏懼心理，減少了活動量，也導致了身體素質(zhì)的下降。
2.勞動減少，體能下降。造成我校學生體能下降的原因中，現(xiàn)代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位，過去爬樓梯，現(xiàn)在坐電梯;過去騎自行車，現(xiàn)在坐汽車;人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。再則，生在“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”時代的相當一部分小學生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內(nèi)容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣(炎熱或寒冷)，潛意識使其產(chǎn)生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學生體質(zhì)下降。
3.學習負擔過重，缺乏充足的活動時間
這類問題，主要出現(xiàn)在中高段學生身上。由于課業(yè)負擔的增加，使這些學生把更多的精力投入到了文化課的學習中，很少顧及自己的活動及休息時間，有時候，甚至連課間十分鐘的時間也難以保證。為了在區(qū)統(tǒng)考中取得好的名次，許多班主任不顧學生的身體健康，一再要求學生多做題目，少玩耍，他們認為學生上了體育課后就沒心情再上下一節(jié)課了。也為了不被老師批評，不少學生上體育課只坐一邊看看，其他時間運動就更少了。
4.小學生對體育的重視程度不夠，出現(xiàn)“重主輕體”的現(xiàn)象 學生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數(shù)等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。
五、增強我校學生身體素質(zhì)的對策
針對我校學生身體健康存在的問題，我想教育教學中可以從這么幾個方面著手予以改進，以提高學生的身體素質(zhì)。
1.在課余時間，從書上或網(wǎng)絡上查閱及收集一些關于小學生營養(yǎng)保健學的資料，針對小胖墩的現(xiàn)象，有目的地查閱幾種有益于身心健康的食譜，打印成資料，發(fā)放到學生手中，而且在這堂課中，采取師生互動的形式來探討食物與營養(yǎng)的關系，通過學習，使他們了解不良的飲食習慣對身體的危害，并在日常生活中逐步養(yǎng)成科學的飲食習慣。
2.充分利用大課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動 3.改進體育教學方法，提高學生對體育的興趣
游戲是小學體育課中的一大重頭戲，讓中高年級的學生參與一些游戲規(guī)則和游戲方法的改造，不失為增強學生創(chuàng)造能力的一個好辦法。如把50m跑改為8秒鐘跑(即8秒鐘能跑幾米);一分鐘跳繩改為看誰先跳到120次……久而久之學生也學會了用反面的角度來看待問題。
體育教學面對的學生的個體差異性比較大，而且非常明顯，學生之間的表現(xiàn)評價也較直接，因此學生容易被激勵或被傷害。因此可見，學生的感情因素對體育教學的影響非常明顯，體育課中的厭學現(xiàn)象是一個困擾我們的問題。所以，面對千差萬別的學生，要面面俱到，使其都學有所得，學有所感，都能在自己原有的基礎上得到發(fā)展，就必須貫徹因材施教、區(qū)別對待的原則。根據(jù)學生不同的身體素質(zhì)及運動能力進行分層。針對學生的不同層次設計各自相應的教學目標、教學要求、教學內(nèi)容、教學方法及教學評價，有效地解決學生中“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，使每個學生的特長和能力都得到充分的發(fā)展。
4.體育課程的延伸
學生的體質(zhì)健康水平單靠每周幾節(jié)課來改善，其效果可能不明顯，因此，促進學生利用校外的體育資源積極、主動地參與體育鍛煉，是提高學生健康水平的有效途徑。增加體育活動時間可以減輕學生的文化學習負擔，使學生的大腦得到充分的休息和身心得到平衡的發(fā)展，適度的體育家庭作業(yè)有助于學生合理安排休息時間，積極參與體育鍛煉，從而養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣。、如何切實有效地來提高小學生的體質(zhì)健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進素質(zhì)教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠的。期待社會、學校、家庭共同來關注孩子的身體健康，促進我們下一代的茁壯成長。
學生體質(zhì)健康監(jiān)測報告篇四
2014年實驗學校學生體質(zhì)檢測分析報告
為了貫徹實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，全面落實“健康第一”的指導思想，切實提高我校學生的體質(zhì)水平，根據(jù)學校《學生體質(zhì)健康標準》實施方案的安排，學校對全校學生進行了一次達標測試，現(xiàn)將統(tǒng)計分析結果公布如下。
一、總體情況
本次測試全校學生數(shù)4147.其中男生2110，女生2037.達標率90%，及格率為85.5%，良好率90.2%，優(yōu)秀率為81%，總的情況來看，良好率有較大的提高，我校學生的整體體質(zhì)水平較好，尤其在力量素質(zhì)方面表現(xiàn)的尤為突出。此外，從測試中來看，學生的運動能力普遍較差。
二、具體分析
（一）各年級段情況分析
1、一二年級的測試項目為50米跑、一分鐘跳繩、坐位體前屈、肺活量四項，從結果看，肺活量、一分鐘跳繩指標，大部分學生能達到正常指標，坐位體前屈、50米跑的整體合格率達到89%以上，通過統(tǒng)計可以看出該年級段的學生身體素質(zhì)有待提高。
2、三四年級的測試項目為50米跑、一分鐘仰臥起坐、一分鐘跳繩、坐位體前屈、立定跳遠五項，從結果看，大部分學生能達到正常指標，代表速度素質(zhì)的50米跑，合格率達到95%以上，優(yōu)秀率達到15%，但實心球的成績不很理想，合格率為79%，這表明學生的肺活量指標及運動能力指標均達到學校要求。
3、五六年級測試項目為50米×8往返跑、50米跑、一分鐘仰臥起坐、一分鐘跳繩、坐位體前屈和肺活量，總體來看50米跑、一分鐘仰臥起坐都能達到正常指標，運動能力50米×8往返跑成績也很理想，較差的項目是仰臥起坐。
4、七八九年級檢測項目為50米跑、800米跑、一分鐘仰臥起坐（女）、坐位體前屈、引體向上（男）、立定跳遠、肺活量。總體來看50米跑、一分鐘仰臥起坐都能達到正常指標，運動能力800米跑成績也很理想，較差的項目是仰臥起坐。
（二）存在的主要問題分析
1、坐位體前屈：因水平一學生年齡小，有著本身柔韌性較好的優(yōu)勢，課堂練習積極性較高，故總體測試情況很好，優(yōu)秀率也較高。
2、立定跳遠：此項目是每年體育考核必測內(nèi)容，課堂練習安排較多，對于水平二學生來說已有一定基礎，故測試情況以良好居多，同時冒出少數(shù)體育苗子，可擇優(yōu)為業(yè)余訓練培養(yǎng)對象。
3、身高、體重指標：測試情況呈現(xiàn)出肥胖、超重學生占的比例較大，可見學生存在著營養(yǎng)過剩的問題，這很大程度上影響了學生體質(zhì)健康測試的總成績。因此，教師應利用室內(nèi)課進一步加強健康飲食的宣傳，積極引導學生合理飲食，提高學生的健康意識，培養(yǎng)良好的飲食習慣。
4、肺活量指標：部分學生受體重影響及沒能很好地掌握正確呼吸方法與吹氣方法，造成此項目測試成績以及格、良好為主。在以后的體育活動中，需加強引導學生掌握有效的體育鍛煉方法及保證充足的體育活動時間，從而促使學生健康鍛煉提高肺活量指標。5、50米跑：此項目對學生的身體素質(zhì)要求較高，同時跑的單
一、枯燥形式造成了學生參與練習的積極性不高，厭跑、怕跑心理成為學生影響測試成績的攔路虎。同時不及格全是體重肥胖或營養(yǎng)不良、體弱矮小的學生。因此，教師需進一步改進耐久跑的練習形式，以人為本，有效激發(fā)學生的參與熱情，化“厭跑”為“樂跑”。
三、建議措施
1、全面、扎實地開展學校體育衛(wèi)生工作。
2、針對本校情況，制定有效的措施，加大《學生體質(zhì)健康標準》的實施力度，保證學生每天能進行一小時的體育鍛煉，確保新課程標準的落實。
3、積極進行體育課程改革，圍繞促進學生身心健康的核心目標，構建科學的《體育與健康》課程體系。堅持以人為本，強調(diào)以學生為主體的體育實踐環(huán)節(jié)，從內(nèi)容的選擇到教學的評價要始終突出健康第一的指導思想；要采取多種形式激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識，養(yǎng)成自覺、積極地進行體育鍛煉的習慣。
加強健康教育，包括人體正常生長發(fā)育知識的教育、營養(yǎng)知識教育、健身知識和正確審美觀等知識的教育。
4、繼續(xù)積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展。在抓好體育課堂教學的同時,為落實學生每天一小時體育活動的要求,大力推行大課間體育活動，充分調(diào)動學生鍛煉身體的積極性。
5、改革學校體育效果評價方式，積極穩(wěn)妥地推行“學生體質(zhì)健康標準”。通過實施“學生體質(zhì)健康標準”，讓學生了解自己的體質(zhì)健康狀
況，并針對存在的問題進行科學的鍛煉，以達到增強體質(zhì)健康水平的目的。加強體育教學研究和學生體育鍛煉的指導，促進學生身體均勻發(fā)展。
6、進一步加強學生健康教育和學生常見病防治工作。要切實加強學校健康教育，要積極探索健康教育的形式和途徑，使學校健康教育為學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、健康生活方式發(fā)揮作用。要通過課堂教學、講座、板報、廣播等多種形式對學生進行營養(yǎng)知識、常見病預防知識的宣傳教育，培養(yǎng)學生科學的營養(yǎng)觀念和良好的飲食衛(wèi)生習慣，增強學生的衛(wèi)生防病意識。
7、進一步減輕學生過重的課業(yè)負擔，確保學生睡眠時間。
進一步深化教學改革，改進教學方法，采取切實措施，減輕學生過重的課業(yè)負擔。在繼續(xù)落實各項“減負”措施的同時，注意合理安排學生的作息時間和學習時間，按照有關規(guī)定嚴格控制家庭作業(yè)量，確保學生睡眠時間。
8、加大檢查督促力度，促進學校體育衛(wèi)生工作上新臺階。
實驗學校
2014年
學生體質(zhì)檢測數(shù)據(jù)分析報告
實驗學校 2014.11
學生體質(zhì)健康監(jiān)測報告篇五
柳毛鄉(xiāng)中心學校體質(zhì)健康測試分析報告
根據(jù)國家體質(zhì)健康測試工作安排，我校嚴格按照測試要求，于2017年9月至11月，對全校學生進行了體質(zhì)健康測試。
一、測試情況
本次我校測試學生共有341人。總體上看學生大多處在良好和及格檔上，從樣本數(shù)的綜合評定等級人數(shù)比例來看，我校被測學生中，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率為5.6%，良好人數(shù)69人，良好率為20.2%，及格人數(shù)229人，及格率為67.1%，不及格人數(shù)24人，不及格率為7.1%。
二、成績分析
1.今年我校學生的體質(zhì)狀況呈現(xiàn)下降的趨勢。學生的許多身體素質(zhì)指標明顯下降，主要表現(xiàn)在耐力素質(zhì)小學（50米×8往返跑）呈下降趨勢，肺活量指標大幅下降。為此，針對我校學生的體質(zhì)狀況分析其中的原因，并提出相應的對策，對改進我們的體育教育，提高學生的身體素質(zhì)具有十分重要的現(xiàn)實意義。
2.學生體質(zhì)下降的原因探索。
所謂體質(zhì)就是人們的有機體在遺傳變異和后天獲得性基礎上所表現(xiàn)出來的機能和形態(tài)上相對穩(wěn)定的特征。它包括體格、體能和適應能力三方面，而當前我校學生的體質(zhì)測試的結果看，學生的生理、心理健康狀況令人擔憂。通過分析，主要原因有以下幾個方面：
（1）營養(yǎng)過剩，胖墩增。
肥胖成為威脅青少年健康的主要問題之一。學校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物質(zhì)生活有了很大的轉變，加上遺傳及營養(yǎng)過剩等綜合性的因素，使學生中肥胖者的數(shù)量日趨漸增。數(shù)據(jù)表中可以看到低段學生的肥胖率要高于高段的學生。因為自身機能的限制，使這些小胖墩在運動中比常人承受
了更大的負荷量，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使胖墩們對運動產(chǎn)生了畏懼心理，減少了活動量，也導致了身體素質(zhì)的下降。
（2）勞動減少，體能下降。
造成我校學生體能下降的原因中，現(xiàn)代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位，過去騎自行車，現(xiàn)在坐汽車；人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。再則，生在“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”時代的相當一部分學生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內(nèi)容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識使其產(chǎn)生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學生體質(zhì)下降。
（3）學習負擔過重，缺乏充足的活動時間。
這類問題，主要出現(xiàn)在中高段學生身上。由于課業(yè)負擔的增加，使這些學生把更多的精力投入到了文化課的學習中，很少顧及自己的活動及休息時間，有時候，甚至連課間十分鐘的時間也難以保證。為了在每次考試中取得好的名次，許多班主任不顧學生的身體健康，一再要求學生多做題目，少玩耍，他們認為學生上了體育課后就沒心情再上下一節(jié)課了。也為了不被老師批評，不少學生上體育課只坐一邊看看，其他時間運動就更少了。
（4）學生對體育的重視程度不夠，出現(xiàn)“重主輕體”的現(xiàn)象
學生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數(shù)等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。
三、增強我校學生身體素質(zhì)的對策
我校根據(jù)學生的生理、心理的特點，從課外活動和體育課程的延伸等方面提出了相應的對策，旨在通過這幾方面的努力，切實提高我校學生的體質(zhì)健康水平，促進學生的健康成長。
（1）利用網(wǎng)絡資源，多渠道地滲透營養(yǎng)保健學。
在課余時間，從書上或網(wǎng)絡上查閱及收集一些關于學生營養(yǎng)保健學的資料，針對小胖墩的現(xiàn)象，有目的地查閱幾種有益于身心健康的食譜，打印成資料，在保健課的時候，發(fā)放到學生手中，而且在這堂課中，采取師生互動的形式來探討食物與營養(yǎng)的關系，通過學習，使他們了解不良的飲食習慣對身體的危害，并在日常生活中逐步養(yǎng)成科學的飲食習慣。
（2）充分利用大課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動。
開展陽光體育活動，廣播體操、校園集體舞、排球操、跳繩等活動的開展，使學生對課間充滿了新鮮感，避免了拖沓、疲軟，從一定程度上促進了學生的身心健康。
（3）改進體育教學方法，提高學生對體育的興趣。
游戲是小學體育課中的一大重頭戲，讓中高年級的學生參與一些游戲規(guī)則和游戲方法的改造，不失為增強學生創(chuàng)造能力的一個好辦法。如讓學生參與設計“鉆山洞”這個游戲，在教師的點撥下，學生學會了從橫向、背向等角度出發(fā)來設計這個游戲，改變了傳統(tǒng)意義上的“兩路縱隊相對站，手牽手兒把洞鉆，鉆過洞口把洞開，最后兩人再上來”的玩法，使游戲由單一化向多樣化轉變。另外，教師也可以從逆向思維的角度出發(fā)來訓練學生思考問題的能動性。如把50m跑改為8秒鐘跑（即8秒鐘能跑幾米）；一分鐘跳繩改為看誰先跳到120次??久而久之學生也學會了用反面的角度來看待問題。
體育教學面對的學生的個體差異性比較大，而且非常明顯，學生之間的表現(xiàn)評價也較直接，因此學生容易被激勵或被傷害。因此可見，學生的感情因素對體育教學的影響非常明顯，體育課中的厭學現(xiàn)象是一個困擾我們的問題。所以，面對千差萬別的學生，要面面俱到，使其都學有所得，學有所感，都能在自己原有的基礎上得到發(fā)展，就必須貫徹因材施教、區(qū)別對待的原則。根據(jù)學生不同的身體素質(zhì)及運動能力進行分層。針對學生的不同層次設計各自相應的教學目標、教學要求、教學內(nèi)容、教學方法及教學評價，有效地解決學生中“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象，使每個學生的特長和能力都得到充分的發(fā)展。
目前，在體育教學中流行一種新的教學模式，即“快樂體育”模式，但是，我們不能膚淺地認為，只要學生在嘻嘻哈哈中上好體育課，那樣就是快樂的精髓所在了，真正地快樂還應該體現(xiàn)在學生在體育運動中克服困難、戰(zhàn)勝自我所獲得的成功體驗。因而，讓學生在活動中體驗挫折，鍛煉其意志也是至關重要的。全面素質(zhì)鍛煉是很重要的一環(huán)，在體育課中適當?shù)匕才潘刭|(zhì)訓練，可以鍛煉學生的意志，克服其嬌氣思想。另外，在活動過程中可以刻意地設置一些小障礙，使學生通過努力，在活動中不斷增強自尊與自信。這些活動使學生在特定的環(huán)境中通過自身的努力，學友的鼓勵，最終取得成功，獲得特殊的心理體驗。
體育器材、體育設施是達成體育運動必要手段，開展體育活動離不開體育器材和設施。因此要提高學生的身體素質(zhì)，體育器材和設施的開發(fā)也非常重要。要充分發(fā)揮已有器材的多種功能，盡量做到一材多用，這樣使體育課豐富多彩，提高了學生參加體育活動的興趣，有利于學生的身體健康。
（4）體育課程的延伸。
學生的體質(zhì)健康水平單靠每周幾節(jié)課來改善，其效果可能不明顯，因此，促進學生利用校外的體育資源積極、主動地參與體育鍛煉，是提高學生健康水平的有效途徑。增加體育活動時間可以減輕學生的文化學習負擔，使學生的大腦得到充分的休息和身心得到平衡的發(fā)展，適度的體育家庭作業(yè)有助于學生合理安排休息時間，積極參與體育鍛煉，從而養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣。學校可主動與社區(qū)掛鉤，積極組織學生參加社區(qū)的各種體育活動，如健身操、舞蹈、小型趣味體育項目的比賽等；還可以經(jīng)常組織學生到社區(qū)去進行體育活動的宣傳與表演，把體育課中所學的知識、技能奉獻給社區(qū)，這種做法既有助于促進學生更好地參與體育活動，又增加了學生與社會聯(lián)系的機會，發(fā)展學生的身心健康。
以上是我校針對本次學生體質(zhì)健康測試的分析及對策的一些想法，如何切實有效地來提高小學生的體質(zhì)健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進素質(zhì)教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠的。期待社會、學校、家庭共同來關注孩子的身體健康，促進我們下一代的茁壯成長。
2017年學生體質(zhì)健康測試分析報告
柳毛鄉(xiāng)中心學校
