我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
袁隆平事跡心得感悟 袁隆平的事跡介紹心得體會篇一
在學習中，袁隆平有個特點，就是喜歡思索，愛提問。
一節數學課上，講“有理數”這一章。老師講了一條乘法的重要法則：同號相乘的數取“+”號，并把絕對值相乘。老師進一步解釋說：“這就是說，正數乘正數得正數，負數乘負數也得正數。”
袁隆平邊聽邊想，正數乘正數得正數，這好理解；負數乘負數也得正數，這是為什么呢?于是就發問：“老師，負數乘負數，為什么得正數?”袁隆平盡管沒有從老師的回答中得到滿意的答案，但卻使他對這些抽象難懂的概念產生了興趣，增強了邏輯思維能力。
有一次，老師講到一個世界難題：一角不能三等分。袁隆平覺得不好理解，他認為一個角應該可以三等分，比如一個90度的直角，分成各30度，不是分得規規矩矩的嗎?但是老師說，這樣分不對，就是不能三等分。
為什么一角不能三等分呢?袁隆平感到里面肯定有道理可講。他自己想不出來，老師又沒有把其中的道理講清楚，他的心中留下了一個大疙瘩。
這些留在心中的疑惑，實際上是袁隆平思維發展和心靈成長的標志。他開始對抽象的概念發生興趣，開動腦筋進行思索，強烈的求知欲，使他學到了不少書本上學不到的東西。
袁隆平事跡心得感悟 袁隆平的事跡介紹心得體會篇二據老一輩說，真正重新吃飽飯，是在七十年代末，以前的稻子是高高的，風一吹就倒，換了矮水稻以后，糧食真是翻了出來。報紙上曾引述農民的話說：“我們吃飽飯，靠的是兩‘平’，袁隆平。”袁隆平的水稻南優2號，比以前的水稻單產增產20%，于1973年研究成功，1976年開始推廣。八十年代，國際組織給他的獎項多得像米粒一樣。中國有九億農民，他一個人，相當于干了兩億農民的活。有人預估，他的種子共創造效益5600億美元。假設其中分零頭給他，那么他的資產就會大致與世界首富卡洛斯·斯利姆·埃盧590億美元相當。
以史為鑒之七十年代：袁隆平——建國以來貢獻最大的農學家。
由于他做人老實本分，在那里，才華橫溢的袁隆平的職稱一直沒有提升，工資一直原地踏步，房子依舊窄小陰暗，向上爬的機會被他那些會拍領導馬屁的同事搶走了。他唯一的幸運是研究水稻。這是大伙吃飯用的東西，屬于_中保護品種，他住的又偏遠，災難沒降臨到他頭上。
國際水稻研究所所長、印度前農業部長斯博士博士高度評價說：“我們把袁隆平先生稱為‘雜交水稻之父’，因為他的成就不僅是中國的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就給人類帶來了福音。”
世界杰出的農業經濟學家唐·帕爾伯格寫了一部名著，叫《走向豐衣足食的世界》書中寫到“袁隆平為中國贏得了寶貴的時間，他增產的糧食實質上降低了人口增長率。他在農業科學的成就擊敗了饑餓的威脅。他正引導我們走向一個豐衣足食的世界。”
創新，是中國雜交水稻第一人;茶聯的集大成者在天撰聯“專注田疇，群生飽暖農夫志;雜交水稻，百世芳菲功德人。”
時刻關心人民，他解決了世界五分之一人口的溫飽問題;
淡泊名利，如果他申請專利的話，或許他現在是中國最富有的人，可是他卻把專利無私地貢獻給國家;
對藝術的追求，他擅長小提琴，平時喜歡廣博群書;
簡樸，即使已經成為千萬富翁，他的生活依舊簡單;
熱愛生活，有自己的追求。
有部分民眾、學者和官員建議中國政府推薦袁隆平為諾貝爾和平獎候選人。他們認為：“消除貧窮與饑餓才是最好的和平，以袁隆平為中國乃至于世界糧食事業做出的巨大貢獻，完全有資格獲得諾貝爾和平獎。”
袁隆平先生從事雜交水稻研究已經半個世紀了，不畏艱難，甘于奉獻，嘔心瀝血，苦苦追求，為解決中國人的吃飯問題做出了重大貢獻。先生的杰出成就不僅屬于中國，而且影響世界。在先生八十華誕到來之際，我謹向先生致以崇高的敬意和衷心的祝愿，愿先生健康快樂，愿先生在水稻研究上不斷取得新的成果，愿先生的科研事業后繼有人，興旺發達。
袁隆平院士是中國雜交水稻事業的開創者，是當代神農。50多年來，您始終在農業科研第一線辛勤耕耘、不懈探索，為人類運用科技手段戰勝饑餓帶來綠色的希望和金色的收獲。您的卓越成就，不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家糧食安全做出了貢獻，更為世界和平和社會進步樹立了豐碑。您是中國的驕傲，也是世界的驕傲。
您熱愛祖國、一心為民、造福人類的崇高品德，與中國共產黨肝膽相照、同心同德的思想風范，與時俱進、勇攀高峰的創新精神，不畏艱險、執著追求的堅強意志，嚴以律己、淡泊名利的高尚情操，是當代中國人學習的楷模，更是新世紀呼喚的時代精神。
袁隆平事跡心得感悟 袁隆平的事跡介紹心得體會篇三
1942年初秋，袁隆平從重慶市龍門浩小學
畢業
，進入復興初級中學。在學習中，袁隆平有個特點，就是喜歡思索，愛提問。
一節數學課上，講“有理數”這一章。老師講了一條乘法的重要法則：同號相乘的數取“+”號，并把絕對值相乘。老師進一步解釋說：“這就是說，正數乘正數得正數，負數乘負數也得正數。”
袁隆平邊聽邊想，正數乘正數得正數，這好理解;負數乘負數也得正數，這是為什么呢?于是就發問：“老師，負數乘負數，為什么得正數?”袁隆平盡管沒有從老師的回答中得到滿意的答案，但卻使他對這些抽象難懂的概念產生了興趣，增強了
邏輯思維
能力。有一次，老師講到一個世界難題：一角不能三等分。袁隆平覺得不好理解，他認為一個角應該可以三等分，比如一個90度的直角，分成各30度，不是分得規規矩矩的嗎?但是老師說，這樣分不對，就是不能三等分。
為什么一角不能三等分呢?袁隆平感到里面肯定有道理可講。他自己想不出來，老師又沒有把其中的道理講清楚，他的心中留下了一個大疙瘩。
這些留在心中的疑惑，實際上是袁隆平思維發展和心靈成長的標志。他開始對抽象的概念發生興趣，開動腦筋進行思索，強烈的求知欲，使他學到了不少書本上學不到的東西。
袁隆平事跡心得感悟 袁隆平的事跡介紹心得體會篇四
2001年12月初的一天，袁隆平剛結束對委內瑞拉的應邀考察，就乘飛機直抵香港，出席被香港中文大學授予榮譽理學博士的儀式。平時穿著極隨便的他根本沒帶領帶，為了出席正規場合穿西裝配領帶，他就和同行的人上街買領帶，同伴都勸他買條金利來領帶，他嫌貴，不肯買，拉著同伴到地攤上去，買了一條花100元港幣能買到6條的領帶。他拿過領帶，在胸口上比試著，笑笑說：
“蠻漂亮嘛，怎樣樣，精神吧，這叫價廉物美，比名牌差不到哪里去，來來，你們都來買……”
“不買，不買，袁教師，你當然啰，身份不一樣，再差的東西穿到你身上，都成了名牌，我們不行啦，要靠名牌撐門面。”
見同伴都不愿買，他只好自我買了幾條，調侃道：“哦，我曉得了，你們不買是舍不得掏錢，我老袁大方得很，見人白送一條，怎樣”
當時，袁隆平的三兒子和三媳婦正在香港中文大學讀書，聽說此事后特意上街買了條金利來領帶，晚上到老爸下榻的賓館給他系上，囑咐老爸明天出席儀式時，系他們買的這條，但第二天，他還是系上了自我在地攤上買的那條，到香港中文大學去了。事后，他將兒媳買的那條領帶留給了兒子。
或許有人會說，花自我的錢，當然心痛啦，花公家的錢，就不一樣。此言差矣!應當說，他花公家的錢，比花自我的錢更“摳門”。他是全國政協，2006年2月25日，他乘飛機到北京去開3月3日召開的每年一度的“兩會”，出發前，他就“沉下”臉交代買機票的人：
“別買頭等艙，就買經濟艙，就是買了頭等艙，你也得去退掉。”
原先，有一次買機票的同志研究他工作連軸轉了幾天，為了讓他在飛機上休息得舒適一點，就買了頭等艙。登機前，他才發現是頭等艙，硬逼著送行的秘書退掉頭等艙，換了經濟艙。上機后，頭等艙里空著位置，加上空姐熟悉他，尊敬他，請了他幾次去頭等艙，既然不花錢，他就去了頭等艙。事后，身邊的同事笑他專坐不花錢的頭等艙，他說，空著也是空著，浪費資源可惜。
袁隆平這位“中心”主任坐飛機花錢“摳門”，審批費用更“摳門”。當初，“中心”建好分子實驗樓裝修鋪地磚時，經辦人遞交給他一份購物清單，他一看，一塊600x600的地磚單價50元，嫌太貴，便仔細詢問怎樣回事，經辦人回答說，分子實驗樓搞實驗時經常用化學溶液，而這種地磚防酸、堿，防腐蝕，防滑，材料不一樣，所以價錢就貴。袁隆平這才同意購買。
