人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師隊(duì)伍數(shù)量不足原因分析篇一

一、德育工作（100分）

擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教，管理制度《教師隊(duì)伍管理制度》。

二、教師能力（100分）

1．熟練掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程，示范操作準(zhǔn)確、規(guī)范

2．實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，實(shí)驗(yàn)原理、操作方法講解清楚

3．注重能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力

4．對(duì)學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)真，要求嚴(yán)格，保證學(xué)時(shí)

5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導(dǎo)，及時(shí)解決

6．有實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書，且質(zhì)量好

7．對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告批閱認(rèn)真、規(guī)范

8．能虛心聽取學(xué)生的意見，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

9．能結(jié)合教學(xué)需要補(bǔ)充本學(xué)科實(shí)驗(yàn)研究的新方法、新進(jìn)展、新成果

10．有啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

11、有勝任所教學(xué)科的能力，積極探索新課改的方法，教學(xué)效果明顯。

12、能正確使用局域網(wǎng)，教學(xué)有課件。

三、考勤和簽到

為了保證學(xué)校工作的正常運(yùn)行，加強(qiáng)對(duì)教師的請(qǐng)假管理，特作如下規(guī)定； 請(qǐng)假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請(qǐng)假原則； 無論何種假，都要有正當(dāng)理由有假條，實(shí)事求是，事先請(qǐng)假，緊急情況事后補(bǔ)假。一般不準(zhǔn)他人代為請(qǐng)假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請(qǐng)假者，一律按曠工計(jì)算。曠工一日扣10分。

請(qǐng)假手續(xù)（1）一天之內(nèi)由主管副校長(zhǎng)批假；一天以上向校長(zhǎng)請(qǐng)假。（2）副校長(zhǎng)、正副主任向校長(zhǎng)請(qǐng)假；校長(zhǎng)向?qū)W區(qū)請(qǐng)假。兩天以上向?qū)W區(qū)校長(zhǎng)請(qǐng)假。各種請(qǐng)假規(guī)定；

（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計(jì)

6）月累計(jì)事假二天以內(nèi)（含二天），不罰分不罰金。

（7）月累計(jì)事假三天以上，每天扣一分

8）每天不簽到一次扣0.5分。

（9）遲到一次扣2分。

四、教學(xué)常規(guī)（500分）

（一）、教案、作業(yè)

教師隊(duì)伍數(shù)量不足原因分析篇二

教師隊(duì)伍檔案建設(shè)方面有關(guān)說明：

一、檔案材料：按均衡發(fā)展評(píng)估驗(yàn)收檔案a、b級(jí)目標(biāo)分類整理，內(nèi)容應(yīng)包含：教職工花名冊(cè)；教師畢業(yè)證、教師資格證原件或復(fù)印件；績(jī)效工資方案、發(fā)放記錄；校長(zhǎng)任職資格證和培訓(xùn)材料、教師培訓(xùn)材料；交流支教人員考核表、教研交流（送課下鄉(xiāng)、公開課、觀摩課等名師指導(dǎo)活動(dòng)）圖片、資料。

二、各類統(tǒng)計(jì)口徑（范圍）和全市應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)：(一)各類統(tǒng)計(jì)口徑

1、關(guān)于本退休人員：這次統(tǒng)計(jì)范圍是專任教師退休的，其他在工勤崗位、教輔崗位或原為任課教師后因身體等原因多年不再上課的，也不在統(tǒng)計(jì)的范圍。

2、關(guān)于招考教師：2012年以來每年招考100人，引進(jìn)高層次人才20人。

3、關(guān)于支教交流：含鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校之間、城區(qū)學(xué)校之間交流；農(nóng)村學(xué)校到城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)；城區(qū)教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教；教研活動(dòng)交流（含送課下鄉(xiāng)、講公開課、觀摩課、名師指導(dǎo)等活動(dòng)）、校長(zhǎng)輪崗交流等。

（二）各類標(biāo)準(zhǔn)

1、師生比：省定標(biāo)準(zhǔn)初中1：13.5、小學(xué)1：19；

2、音體美信專業(yè)教師配備：按開齊課程、開足課時(shí)要求配齊配足學(xué)科教師，專任教師結(jié)構(gòu)合理；(根據(jù)前期上報(bào)的統(tǒng)計(jì)表看，目前音體美專業(yè)對(duì)口人數(shù)比例較低。但各校都安排富余學(xué)科教師通過“轉(zhuǎn)科”培訓(xùn)達(dá)到專任教師要求后上崗任教。有效改善學(xué)科結(jié)構(gòu)性短缺問題)

3、教師退休與新教師補(bǔ)充：退、補(bǔ)基本相當(dāng)，新補(bǔ)充人數(shù)占退休人數(shù)比例全市達(dá)到95%以上。

4、教師支教交流：教師定期支教交流，支教交流人數(shù)全市達(dá)到專任教師的5%

三、教師座談方面

座談隨機(jī)抽取教師參加，上述標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)計(jì)口徑學(xué)校要告知教師，讓教師熟知標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)計(jì)口徑。座談內(nèi)容一般包含：1績(jī)效工資落實(shí)情況、2專任（重點(diǎn)是音體美信）教師配備和補(bǔ)充情況、3教師定期交流情況、4教師培訓(xùn)情況。

具體就是：本校績(jī)效工資是如何發(fā)放的；本校音體美信專業(yè)教師有幾人，如何開課的（如沒有專業(yè)教師，學(xué)校有計(jì)劃的安排學(xué)科富余教師參加轉(zhuǎn)科培訓(xùn)，如：暑期網(wǎng)絡(luò)學(xué)科培訓(xùn)、教師教育中心專業(yè)培訓(xùn)、自學(xué)等方式。通過培訓(xùn)讓學(xué)科富余教師轉(zhuǎn)科任教，改善我校教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性短缺問題。據(jù)了解，這幾年全市每年招考教師100人，引進(jìn)高層次教師20人，音體美專業(yè)占一定比例）；學(xué)校是否有支教交流的教師，可根據(jù)本校實(shí)際和上述口徑回答。支教交流不僅僅是城區(qū)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校支教，要改變這個(gè)觀念，其他交流形式也均衡學(xué)校師資情況的措施。教師參加了哪些培訓(xùn)。

各中心中學(xué)要把這些說明傳達(dá)到所屬中小學(xué)，不僅校長(zhǎng)和迎接評(píng)估驗(yàn)收的人員熟知，各校也要召開全體教師會(huì)議，講解標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)計(jì)口徑，讓教師熟習(xí)。

教師隊(duì)伍數(shù)量不足原因分析篇三

弋陽縣教育體育局關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍

人事管理的暫行規(guī)定

“十二五”時(shí)期是我縣教育事業(yè)承上啟下的重要時(shí)期，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，更好地實(shí)施中小學(xué)教師的科學(xué)化、規(guī)范化管理，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《教師法》等有關(guān)法律和省、市有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際制定本暫行規(guī)定。

一、編制管理制度

1、在編制主管部門核定的教職工編制總額內(nèi)，由縣教育行政部門具體核定各小學(xué)校編制，定期調(diào)整；嚴(yán)格控制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，科學(xué)設(shè)置學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)，建立職責(zé)分明、管理高效的學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。

2、按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全省中小學(xué)教職工編制管理的通知》（贛編辦發(fā)[2007]5號(hào)）文件的規(guī)定，根據(jù)教育教學(xué)任務(wù)的需要，原則上堅(jiān)持按需設(shè)崗、專兼結(jié)合，一人多崗。教師編制配備比例分別為：農(nóng)村中學(xué)為18：1；農(nóng)村中心小學(xué)為23.5：1；農(nóng)村村完小為：1：1.5（1個(gè)班級(jí)配備1.5個(gè)教師）；縣城小學(xué)為19.7：1；城初中為17.1：1；縣城高中為14.6：1，幼兒園為8：1。教學(xué)輔助人員、工勤人員（含校聘人員）的比例必須嚴(yán)格控制在規(guī)定范圍內(nèi)，小學(xué)不超過9%，初中不超過15%，高中不超過10%。

3、教師編制需要?jiǎng)討B(tài)管理，因根據(jù)教育現(xiàn)狀及需求，如教師年齡老化的程度，教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)的調(diào)整，成班額的大小等因素，適當(dāng)補(bǔ)充編制數(shù)。今后凡超編的單位原則上不再安排教師進(jìn)入，如工作所需非增人不可的，需經(jīng)教體局研究同意，方可根據(jù)有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)編制后進(jìn)入，平編單位出一進(jìn)一，缺編單位不得拒收超編單位調(diào)配的教師。

4、新補(bǔ)充的教師，實(shí)行“凡進(jìn)必考”制度，且一律分配到農(nóng)村缺編學(xué)校，在農(nóng)村學(xué)校任教滿5年以上（含5年），方可參加縣城學(xué)校教師招聘；引進(jìn)高學(xué)歷人才另行制定實(shí)施辦法。

5、教職工一律實(shí)行實(shí)名登記，做到人員、編制、崗位、工資、職稱五位一體，缺一不可，對(duì)未經(jīng)教體局批準(zhǔn)的在編不在崗和在崗不在編人員，一律不調(diào)工資，不晉升職稱，用人單位不得聘用。

二、隊(duì)伍管理制度

1、嚴(yán)格控制學(xué)校行政管理人員。合理設(shè)置學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)，建立職責(zé)分明、管理高效的學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校管理人員和其他人員按照一人多崗、專兼結(jié)合的原則配備，學(xué)校行政人員比例要嚴(yán)格控制，逐步控制在10%以內(nèi)。

2、建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核制度。縣教體局要定期對(duì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行工作考核，考核內(nèi)容包括政治素質(zhì)、工作業(yè)績(jī)、管理能力和水平、勤政廉政等方面，考核結(jié)果記入任期檔案。對(duì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任職期間成績(jī)顯著的予以獎(jiǎng)勵(lì)與重點(diǎn)使用，對(duì)不能履行職責(zé)、管理水平低的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)將予以及時(shí)調(diào)整；對(duì)擅離職守、濫用職權(quán)、以權(quán)謀私或因管理不善導(dǎo)致學(xué)校發(fā)生重大安全責(zé)任事故的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)肅查處。

3、科學(xué)規(guī)定教師工作量。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)中層干部必須深入教學(xué)一線，任教考試科目，經(jīng)常聽、評(píng)課，及時(shí)了解教學(xué)工作情況。除科級(jí)校長(zhǎng)外，學(xué)生人數(shù)在1000人以下的中小學(xué)校（園）長(zhǎng)，周課時(shí)數(shù)量不低于4節(jié)，學(xué)生人數(shù)在1000人以上的中小學(xué)校（園）長(zhǎng)，周課時(shí)數(shù)量不低于2節(jié)，副校長(zhǎng)不低于6節(jié)，中層干部不低于8節(jié)，以上課時(shí)數(shù)不含聽課、評(píng)課。書記任課與副校長(zhǎng)相同。校長(zhǎng)每學(xué)期聽課節(jié)次不少于15節(jié)。教師工作量要求達(dá)到全校平均量以上，以上工作量不含聽課、評(píng)課。書記任課與副校長(zhǎng)相同。

4、完善教師考核制度。各學(xué)校要完善對(duì)教師的考核制度，學(xué)校所有在崗的教師都必須參加考核。學(xué)校制定的考核方案須經(jīng)教代會(huì)通過，教師考核在每年6月底進(jìn)行，主要內(nèi)容包括德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面，重點(diǎn)考核教師的師德表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次，并納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。對(duì)師德表現(xiàn)惡劣、不服從學(xué)校工作安排、隨意曠工、曠課(一年內(nèi)累計(jì)曠課達(dá)15節(jié)以上)的教師考核一律定為不合格等次，考核結(jié)果張榜公示后報(bào)縣教體局審批，并報(bào)縣人事部門備案。

5、健全教師獎(jiǎng)懲制度。考核為優(yōu)秀等次的教師，優(yōu)先列入當(dāng)年的縣、鄉(xiāng)以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀師德標(biāo)兵與縣級(jí)名師等評(píng)選范圍，在同等條件下優(yōu)先確定為專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任人選。考核為合格以上等次的，按國家規(guī)定晉升工資，并具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)續(xù)聘和晉升的資格。考核不合格的教師，次不能晉升工資，連續(xù)兩年考核不合格的教師予以專業(yè)技術(shù)職務(wù)高職低聘處理，情節(jié)嚴(yán)重的取消教師資格。新教師在試用期考核不合格的，延期轉(zhuǎn)正定級(jí)，連續(xù)兩年考核不合格的將予以解聘。借調(diào)教師考核不合格的，一律退回原單位并予以低聘處理。

6、全面實(shí)行中小學(xué)教師聘用制度和崗位制度。按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學(xué)人事制度改革的要求，發(fā)揮學(xué)校在用人上的主體作用，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位的統(tǒng)一。中小學(xué)教師職稱評(píng)審要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)有空崗的情況下進(jìn)行，不再進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例外，與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審。

三、教師流動(dòng)制度

1、公辦教師到縣外學(xué)校任教和自愿外出務(wù)工，由本人提出書面申請(qǐng)和書面報(bào)告，單位和教體局簽署意見，按干部管理權(quán)限報(bào)縣委宣傳部、人事勞動(dòng)和社會(huì)保障局批準(zhǔn)，并抄告財(cái)政局停發(fā)工資，其檔案轉(zhuǎn)縣人才交流中心。

2、本縣教育系統(tǒng)外因工作需要確需借用，必須經(jīng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

3、公辦教師經(jīng)教體局批準(zhǔn)后方可到本縣民辦學(xué)校兼課。

4、公辦學(xué)校一律不準(zhǔn)私自借用其它學(xué)校教師。

5、縣城學(xué)校之間的借用或農(nóng)村學(xué)校之間的借用，被借人員必須向單位提出申請(qǐng)，借用、被借用雙方單位簽署意見后報(bào)教體局批準(zhǔn)后方可借用；嚴(yán)禁城鄉(xiāng)學(xué)校之間借用人員。

6、建立農(nóng)村超編學(xué)校教師到縣城跟班學(xué)習(xí)制度。以建立起教師合理、有序流動(dòng)機(jī)制,緩解城區(qū)化進(jìn)程加大后城鎮(zhèn)學(xué)校教師緊缺現(xiàn)狀，以促進(jìn)超編學(xué)校教師向缺編學(xué)校流動(dòng)，要求跟班學(xué)習(xí)教師離崗全職到城鎮(zhèn)學(xué)校跟班服務(wù)一年期滿后，無條件返回原任教學(xué)校工作。

7、建立農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)支教制度。城區(qū)及超編學(xué)校每年派出一定數(shù)量的教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校支教，以促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。除高中教師外，中小學(xué)教師原則上要有一年以上農(nóng)村學(xué)校任教的經(jīng)歷，方可聘任高一級(jí)教師職稱。

8、建立城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶制度。加強(qiáng)城區(qū)學(xué)校扶持農(nóng)村中小學(xué)教育的力度，開展縣城學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校的幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，促進(jìn)教師城鄉(xiāng)交流，加快薄弱學(xué)校建設(shè)步伐。

9、落實(shí)農(nóng)村邊遠(yuǎn)艱苦山區(qū)教師特殊津貼。邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校任教教師分類別享受津補(bǔ)貼，具體實(shí)施辦法按市縣文件精神執(zhí)行。到農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)支教的教師，可享受受援學(xué)校教師同等的邊遠(yuǎn)山區(qū)教師津貼。

四、教師調(diào)動(dòng)制度

1、實(shí)行“進(jìn)城必考”制度。城鎮(zhèn)學(xué)校必須在編制有空缺的前提下，方可申報(bào)招聘計(jì)劃。參加進(jìn)城招聘的教師必須在農(nóng)村任教五年以上，且教學(xué)業(yè)績(jī)優(yōu)秀，師德師風(fēng)良好。省級(jí)以上勞動(dòng)模范、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、特級(jí)教師（必須在農(nóng)村學(xué)校任教五年以上），經(jīng)教體局研究同意可以免試調(diào)入縣城相應(yīng)中小學(xué)任教。

2、中小學(xué)教師調(diào)動(dòng)按照教體局制定的《弋陽縣教師交流調(diào)配方案》實(shí)施，原則上要雙方學(xué)校簽字同意，且用人學(xué)校必須有編制空缺、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，經(jīng)教體局批準(zhǔn)后，每年在暑假期間辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校完小之間調(diào)動(dòng)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)批準(zhǔn)，報(bào)教體局人事股備案。

4、教師縣際間調(diào)動(dòng)程序。一般教師調(diào)出、調(diào)入，由調(diào)動(dòng)雙方單位簽署意見，報(bào)縣教體局審查同意，經(jīng)縣人力資源和社會(huì)保障局批準(zhǔn)，方可辦理調(diào)出、調(diào)入手續(xù)。第一學(xué)歷本科或中級(jí)以上職稱的教師、學(xué)科帶頭人，須呈報(bào)縣政府批準(zhǔn)后，方可辦理調(diào)出、調(diào)入手續(xù)，縣人力資源和社會(huì)保障局辦理了調(diào)出手續(xù)后要及時(shí)抄告縣財(cái)政局、教體局。

5、農(nóng)村調(diào)入縣城、縣城之間調(diào)動(dòng)教師一律實(shí)行高職低聘。

6、嚴(yán)格控制非教學(xué)工作人員調(diào)入教育系統(tǒng)，對(duì)不具備教師資格和相應(yīng)學(xué)歷的人員不準(zhǔn)調(diào)入教育系統(tǒng)。教師調(diào)入教育系統(tǒng)，必須達(dá)到國家規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷，具有相應(yīng)層次的教師資格，經(jīng)接受學(xué)校試教和綜合評(píng)議合格并簽署意見，縣教體局、縣人力資源和社會(huì)保障局審核資格、學(xué)歷后，呈報(bào)縣政府批準(zhǔn)，方可辦理調(diào)動(dòng)手續(xù)。

五、教師病、事假管理制度

（一）請(qǐng)假類別及期限

1、事假：因私事請(qǐng)假三天以內(nèi)，本人提出書面假條，由所在單位批準(zhǔn)；事假三天以上，本人寫出書面假條，由所在單位簽署意見，報(bào)教體局批準(zhǔn)。教職工事假，原則上一學(xué)期累計(jì)不超過15天。

2、病假：因身體原因無法堅(jiān)持正常上班，可申請(qǐng)病假。病假期限根據(jù)實(shí)際病情確定。

凡請(qǐng)病假一周及以上者，除書面假條外，還必須備齊以下材料：①病歷卡；②縣級(jí)以上醫(yī)院診斷書（診斷書須有三名主治醫(yī)生和一名院長(zhǎng)簽字；③治療檢查發(fā)票、用藥清單等過程性證明材料。

病假兩個(gè)月以內(nèi)，本人寫出書面假條，由所在單位根據(jù)以上材料，核定病情后批準(zhǔn)，并上報(bào)局人事股核查備案。

病假兩個(gè)月以上、六個(gè)月以內(nèi)，審批程序如下：①備齊以上材料及書面假條上交學(xué)校；②校委會(huì)組成工作組，任意挑選一所醫(yī)院對(duì)請(qǐng)假人病情進(jìn)行復(fù)查核實(shí)（費(fèi)用自理）③校長(zhǎng)簽署意見蓋章；④學(xué)校確定屬實(shí)后報(bào)學(xué)校蹲點(diǎn)干部及掛片領(lǐng)導(dǎo)，并簽署意見；⑤請(qǐng)假人將假條及相關(guān)材料交局人事股備案。

病假六個(gè)月以上，除按以上程序辦理外，還需報(bào)送縣委宣傳部、縣人力資源和社會(huì)保障局備案。原則上一次性批準(zhǔn)病假不超過一年。

3、婚假、產(chǎn)假、喪假按國家規(guī)定辦理。

（二）請(qǐng)假期間待遇

1、教職工事假一學(xué)期累計(jì)7天以上的，專業(yè)技術(shù)考核不能評(píng)為優(yōu)秀；一學(xué)期累計(jì)達(dá)15天以上的，考核為基本合格。

2、病假在兩個(gè)月內(nèi)的，發(fā)本人基本工資（指崗位工資、薪級(jí)工資、10%工資，下同）；病假超過兩個(gè)月的，從第三個(gè)月起，工作年限不滿十年的，按基本工資的90%發(fā)放，工作年限滿十年的，發(fā)本人基本工資，病假超過六個(gè)月的，從第七個(gè)月起，工作年限不滿十年的，發(fā)本人基本工資的70%，工作滿十年的，發(fā)本人基本工資80%。

3、婚假、產(chǎn)假、喪假待遇不變。

4、擅自離崗，自離崗之日起停發(fā)其工資，所在單位應(yīng)書面敦促其及時(shí)回崗工作，如本人堅(jiān)持不返回崗位，離崗連續(xù)超過十五日或一年內(nèi)累計(jì)離崗超過三十日，即按規(guī)定將人事關(guān)系轉(zhuǎn)縣人才交流中心。

六、教師退休管理制度

（一）退休條件及程序

1、病退：對(duì)患嚴(yán)重疾病，切實(shí)不能上班，經(jīng)縣級(jí)以上人民醫(yī)院進(jìn)行診斷鑒定喪失勞動(dòng)能力的，并且出具有關(guān)診斷鑒定證明，經(jīng)縣教體局核定后，報(bào)縣人力資源和社會(huì)保障局批準(zhǔn)辦理病退手續(xù)。

2、正常退休：按國家規(guī)定，男滿60周歲，女干部年滿55周歲，有專業(yè)技術(shù)職稱的工人編制的女教師可以年滿55周歲、有工人技術(shù)職稱的女教師年滿50周歲應(yīng)辦理退休。

教師退休的時(shí)間以縣人力資源和社會(huì)保障局核查個(gè)人檔案上的年齡為準(zhǔn)，縣人力資源和社會(huì)保障局下發(fā)退休批文，并抄告縣財(cái)政局、縣教體局，次月執(zhí)行退休工資及其他待遇。

（二）教師殘廢撫恤報(bào)批程序

教師死亡后，所在學(xué)校應(yīng)在其死亡的次月向縣人力資源和社會(huì)保障局申請(qǐng)報(bào)撫恤批復(fù)，并在批復(fù)下達(dá)之日起，一周內(nèi)到縣財(cái)政局辦理工資變更手續(xù)。

（三）加強(qiáng)教師退休、死亡報(bào)批監(jiān)督

1、教育行政管理部門應(yīng)根據(jù)掌握的人事信息及時(shí)督促各學(xué)校辦理到齡退休人員報(bào)批手續(xù)，并將到退休年齡的教師信息及時(shí)抄告縣人力資源和社會(huì)保障局、財(cái)政局。

2、教體局人事股應(yīng)加強(qiáng)對(duì)死亡教師情況的收集，督促學(xué)校及時(shí)辦理撫恤金手續(xù)，并將所掌握的信息及時(shí)抄告縣財(cái)政局。

七、違規(guī)責(zé)任追究制度

（一）教師違反制度責(zé)任

1、請(qǐng)假未辦理手續(xù)或逾期未歸者，以擅自離崗論處。

2、私自離崗請(qǐng)他人代課者，以擅自離崗論處。

3、未經(jīng)批準(zhǔn)到民辦學(xué)校兼課，以擅自離崗論處。

4、請(qǐng)病假時(shí)，提供虛假證明的，假期以擅自離崗論處。

5、未按要求辦理手續(xù)，到民辦學(xué)校任教者，以擅自離崗論處。

6、未經(jīng)教體局批準(zhǔn)，私自到行政關(guān)系所在學(xué)校以外的公辦學(xué)校任教，按擅自離崗論處。

7、未經(jīng)批準(zhǔn)脫產(chǎn)進(jìn)修者，按擅自離崗論處。

8、擅自離崗者按曠工處理，從離崗之日起停發(fā)工資，離崗之日起連續(xù)超過十五日或一年累計(jì)離崗超過三十日，即按自動(dòng)離職處理，并按有關(guān)政策規(guī)定處分；一年內(nèi)兩次擅自離崗（曠工）行為的，但沒有達(dá)到上述界限的，當(dāng)年考核一律確定不稱職。

（二）校長(zhǎng)違反制度責(zé)任

1、校長(zhǎng)越權(quán)批假，超過一個(gè)月以上的，當(dāng)年考核不稱職。

2、教師擅自離崗，所在學(xué)校隱瞞不報(bào)，出現(xiàn)一例校長(zhǎng)當(dāng)年考核不稱職，出現(xiàn)兩例及以上給予校長(zhǎng)撤職處分。

3、學(xué)校擅自批準(zhǔn)或同意教師請(qǐng)人代課，出現(xiàn)一例校長(zhǎng)當(dāng)年考核不稱職，出現(xiàn)兩例及以上給予校長(zhǎng)撤職處分。

4、教師死亡后，所在學(xué)校未按時(shí)上報(bào)并辦理相關(guān)手續(xù)，造成財(cái)供工資無法追回的，由財(cái)政部門從學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中扣回，按按損失額的20%給予校長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)處罰。

八、教師進(jìn)修管理制度

1、不具備規(guī)定學(xué)歷、且年齡在45周歲以下的教師，應(yīng)在3—4年內(nèi)，取得相應(yīng)學(xué)歷，學(xué)校要支持教師通過函授等不脫產(chǎn)進(jìn)行學(xué)歷教育，妥善安排好面授期間的課程。

2、教師脫產(chǎn)進(jìn)修必須由本人提出書面申請(qǐng)，經(jīng)所在學(xué)校同意，報(bào)教體局批準(zhǔn)。經(jīng)教體局批準(zhǔn)參加脫產(chǎn)進(jìn)修的教師一律自費(fèi)。脫產(chǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)修，由教體局嚴(yán)格控制人數(shù)，鼓勵(lì)教師在職自修。公派進(jìn)修，按規(guī)定辦理。

3、經(jīng)教體局批準(zhǔn)脫產(chǎn)讀研的教師，需與教體局簽訂協(xié)議，讀研教師自行繳納攻讀碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)費(fèi)，在學(xué)習(xí)期間，其工資卡和生活性津貼補(bǔ)貼部分暫由教體局保管，教師津貼中的工作性補(bǔ)貼部分不能享受，學(xué)習(xí)期滿返回原單位工作后，其工資卡和生活性津貼補(bǔ)貼部分交還本人。

九、本暫行規(guī)定如與原局發(fā)有關(guān)文件相抵觸的，以本暫行規(guī)定為準(zhǔn)。

十、本暫行規(guī)定的解釋權(quán)歸縣教育體育局。

2013年7月1日

主題詞：人事 教師管理 暫行規(guī)定 通知

共印80份

教師隊(duì)伍數(shù)量不足原因分析篇四

教師隊(duì)伍數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理。一是缺編嚴(yán)重。職業(yè)學(xué)校由于專業(yè)和實(shí)習(xí)的需要，應(yīng)當(dāng)編配比普通學(xué)校更多的教師，而實(shí)際上教師編制比普通學(xué)校少。這幾年，職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但許多地方教師編制沒有增加。二是教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。職業(yè)學(xué)校教師主要從師范院校等普通高校招錄，缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，既是教師又是工程師的“雙師型”教師更是嚴(yán)重缺乏。三是職業(yè)學(xué)校教師職稱評(píng)定和收入分配沒有單獨(dú)的序列，往往是按普通學(xué)校的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，沒有反映出職業(yè)教育特點(diǎn)，限制了企業(yè)和科研單位的工程技術(shù)人員、高技能人才進(jìn)入職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍。

建立校企合作的保障制度。應(yīng)建立和完善行業(yè)企業(yè)主動(dòng)參與職業(yè)教育的激勵(lì)和保障機(jī)制，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校，在職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)制定、專業(yè)設(shè)置、課程改革、學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師培養(yǎng)等方面發(fā)揮作用。國家應(yīng)出臺(tái)校企合作的獎(jiǎng)勵(lì)政策，企業(yè)接收教師、學(xué)生實(shí)習(xí)或?yàn)閷W(xué)校提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備，就應(yīng)享受稅收減免、政府補(bǔ)貼、授予榮譽(yù)等優(yōu)惠政策。

制定職業(yè)教育教師編制標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)配備專業(yè)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。要建立與職業(yè)教育相適應(yīng)的教師管理、培養(yǎng)、培訓(xùn)體系。制定職業(yè)學(xué)校教師編制標(biāo)準(zhǔn)和資格標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)課教師應(yīng)有企業(yè)工作經(jīng)歷。拓寬職業(yè)學(xué)校面向社會(huì)招聘專業(yè)技術(shù)人才擔(dān)任專業(yè)教師的渠道。完善職業(yè)院校教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。

第一，改革四個(gè)模式。一是改革職業(yè)學(xué)校辦學(xué)模式，要推動(dòng)教產(chǎn)

合作、校企一體化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育辦學(xué)的規(guī)模化、集團(tuán)化和園區(qū)化，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作共贏。二是改革職業(yè)教育培養(yǎng)模式，要根據(jù)職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容、環(huán)境和過程來研究職業(yè)教育的培養(yǎng)模式。職業(yè)教育的人才培養(yǎng)要切實(shí)落實(shí)工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的環(huán)境。要用多種方式實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)，如設(shè)崗見習(xí)、找崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、創(chuàng)崗見習(xí)等等。三是改革職業(yè)教育教學(xué)模式，改變一支粉筆、一本教材、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，普遍推行仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)和模擬教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、技能打包教學(xué)等適合職業(yè)教育的教學(xué)方法。四是改革職業(yè)教育評(píng)價(jià)模式，以能力水平和貢獻(xiàn)大小為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)和其他社會(huì)組織等多方參與的職業(yè)教育評(píng)價(jià)模式。

第二，創(chuàng)新六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的校園環(huán)境、實(shí)訓(xùn)環(huán)境和教室環(huán)境。要把工業(yè)文化融入校園文化。重點(diǎn)建設(shè)科學(xué)合理、先進(jìn)實(shí)用、設(shè)施配套的現(xiàn)代化“技能教室”（或?qū)嵅俳淌遥６莿?chuàng)新專業(yè)設(shè)置，根據(jù)人才市場(chǎng)需求、企業(yè)用人需要和國家頒布的職業(yè)崗位，建立專業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)機(jī)制,重點(diǎn)建設(shè)面向現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)特別是裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的精品專業(yè),加強(qiáng)貼近區(qū)域產(chǎn)業(yè)，尤其是民族文化藝術(shù)、民間工藝等領(lǐng)域的特色專業(yè)建設(shè)。三是創(chuàng)新教材應(yīng)用，依照國家教學(xué)計(jì)劃，教

材內(nèi)容對(duì)接職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)崗位技能要求的變化，在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上開發(fā)補(bǔ)充性、更新性和延伸性的教輔資料，依托企業(yè)研發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和新崗位的校本教材。四是創(chuàng)新教學(xué)方式，推進(jìn)討論式、探究式、協(xié)作式和自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)方式的工作過程導(dǎo)向。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高教育教學(xué)信息化水平，建立項(xiàng)目庫、案例庫、技能庫，增強(qiáng)教學(xué)環(huán)境和過程的實(shí)操性。五是創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)，改革教師評(píng)聘機(jī)制和考核標(biāo)準(zhǔn)，研究制定聘用兼職教師的相關(guān)政策，落實(shí)教師在職進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐制度，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體教學(xué)水平。六是創(chuàng)新管理制度，建立多方參與的理事會(huì)、董事會(huì)或咨詢委員會(huì)等決策機(jī)制，建立行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)組織參與的學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)基礎(chǔ)制度建設(shè)，改革人事分配制度，形成吸引人才、穩(wěn)定隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制。第三，創(chuàng)新工作新機(jī)制。一是要以職業(yè)教育部門聯(lián)席會(huì)議為理順體制關(guān)系的載體，建立各級(jí)政府職責(zé)明確、各部門密切配合、社會(huì)各方共同參與的職業(yè)教育新體制；二是要以經(jīng)常性對(duì)話協(xié)商機(jī)制為載體，建立教育部門與行業(yè)企業(yè)教產(chǎn)合作新機(jī)制；三是以職業(yè)教育改革發(fā)展咨詢委員會(huì)和教學(xué)改革創(chuàng)新指導(dǎo)委員會(huì)為載體，建立保障職業(yè)教育科學(xué)決策新機(jī)制；四是以加強(qiáng)重大課題科研為載體，建立企業(yè)家、教育工作者、各領(lǐng)域?qū)＜夜餐瑓⑴c和推進(jìn)改革創(chuàng)新的新機(jī)制；五是以學(xué)校與企業(yè)一體化建設(shè)為載體，建立和完善校企合作新機(jī)制。第四，努力取得三項(xiàng)成果。一是使學(xué)生具備兩種能力，即就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。二是使學(xué)生獲得兩個(gè)證書，即學(xué)歷畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書。

三是使學(xué)校做出兩大貢獻(xiàn)，即為國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為改善民生做出貢獻(xiàn)。

全面落實(shí)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的新舉措

1．建立健全職業(yè)教育基礎(chǔ)制度。隨著近些年的快速發(fā)展，職業(yè)教育從宏觀管理到學(xué)校內(nèi)部管理體制，從人才培養(yǎng)模式到人才培養(yǎng)的內(nèi)外部環(huán)境都發(fā)生了深刻變化，職業(yè)教育的管理面臨著新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前，要以修訂《職業(yè)教育法》和制訂《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機(jī)，加快完善職業(yè)教育的法律法規(guī)和各項(xiàng)制度建設(shè)。要制訂中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，健全學(xué)校內(nèi)部管理制度，推進(jìn)學(xué)校設(shè)置、招生、學(xué)籍、教學(xué)、教師、資助、免費(fèi)、就業(yè)、評(píng)估、財(cái)務(wù)和資產(chǎn)等各個(gè)環(huán)節(jié)管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化。明年是中等職業(yè)教育制度建設(shè)年，要集中力量解決制度方面的問題，包括國家層面的制度和國家指導(dǎo)下的學(xué)校制度。

2．建立職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。建立政府財(cái)政投入為主，多渠道籌措的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。加大公共財(cái)政投入，逐年提高各級(jí)財(cái)政用于職業(yè)教育的比例，提高預(yù)算內(nèi)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)占教育總經(jīng)費(fèi)的比例。一是增加各級(jí)財(cái)政職教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。二是制定和實(shí)施職業(yè)學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)、校舍建設(shè)和維修以及設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)。三是落實(shí)城市教育費(fèi)附加按規(guī)定比例用于職業(yè)教育的政策，并通過政府和市場(chǎng)兩種方式拓寬職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)來源渠道。四是推動(dòng)省市兩級(jí)政府優(yōu)化各類職業(yè)教育資源配置，提高財(cái)政和社會(huì)投入效益。五是政策引導(dǎo)和鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人舉辦職業(yè)教育和捐資助學(xué)。六是從法律上界定和

強(qiáng)化政府、行業(yè)、企業(yè)以及社會(huì)各界舉辦職業(yè)教育責(zé)任和義務(wù)。