無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

教師隊(duì)伍調(diào)研提綱 教師隊(duì)伍建設(shè)訪談提綱篇一

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。中央四號(hào)文件的出臺(tái)，對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)出了新要求、新任務(wù)及落實(shí)的新路徑，內(nèi)容豐富，措施有力，影響深遠(yuǎn)。我校在縣科教體局的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)了中央四號(hào)文件精神，為進(jìn)一步掌握我校教師隊(duì)伍建設(shè)情況，了解存在的問(wèn)題，分析原因并有針對(duì)性的解決，我校成立了專門的調(diào)研小組對(duì)目前的教師隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、基本情況 數(shù)量、年齡、學(xué)歷等

二、教師隊(duì)伍存在的突出問(wèn)題。

（一）教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性矛盾突出。

1、教師隊(duì)伍區(qū)域結(jié)構(gòu)不均衡。由于城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡，教師資源向城區(qū)集中，城區(qū)學(xué)校教師超編，農(nóng)村學(xué)校教師缺編，造成了教師在區(qū)域分布上嚴(yán)重失衡，存在突出的供需矛盾。

2、教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)不配套。小學(xué)段語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師基本夠用，體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)和外語(yǔ)專業(yè)教師缺編嚴(yán)重。

（二）農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低。

農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低，主要表現(xiàn)為“兩少”。一是專業(yè)教師少。有的農(nóng)村小學(xué)雖已開全規(guī)定課程，但任課教師大都是非專業(yè)教師，重點(diǎn)表現(xiàn)在體、音、美和信息技術(shù)等課程。二是正規(guī)師范類院校的畢業(yè)生少。

（三）代課教師依然大量存在。

由于學(xué)校教師人員嚴(yán)重欠缺，多年來(lái)我校一直請(qǐng)的有代課教師。雖然學(xué)校經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選，但仍有部分代課教師沒(méi)有接受正規(guī)的師范教育，教學(xué)質(zhì)量難以保證。并且代課教師時(shí)有時(shí)無(wú)，去留不定。他們看不到發(fā)展前景，存在著臨時(shí)觀念，人心不穩(wěn)，而且都有強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)為正式教師的愿望，隨著時(shí)間的推移，將會(huì)引發(fā)許多糾紛，這些都是影響教育教學(xué)質(zhì)量及教育穩(wěn)定的消極因素。

（四）教師的素質(zhì)有待提高。

教師的師德狀況還有不盡如人意的地方。主要體現(xiàn)在教師的修養(yǎng)方面，如師生關(guān)系問(wèn)題，教師的行為規(guī)范問(wèn)題，教師的職業(yè)道德問(wèn)題等。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)也急需提高。如在掌握現(xiàn)代化教育理論、更新教育觀念、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用現(xiàn)代教育手段等方面需要提高。

（五）當(dāng)前教師心理壓力過(guò)大。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前廣大中小學(xué)教師的心理壓力比以前，尤其是比新課程改革未實(shí)施以前更大了，具體來(lái)說(shuō)心理壓力主要來(lái)源于以下幾個(gè)方面：

1、社會(huì)賦予教師的責(zé)任過(guò)多，對(duì)教師的期望過(guò)大。

2、農(nóng)村學(xué)校管理太過(guò)僵化、。

3、農(nóng)村學(xué)校教師負(fù)荷過(guò)重。

4、農(nóng)村留守子女過(guò)多，給教學(xué)工作帶來(lái)很大困難。

5、家長(zhǎng)的不配合。

6、農(nóng)村學(xué)校教師自我發(fā)展機(jī)會(huì)太少。

（六）教師工資、福利待遇等偏低。

盡管近幾年政府頒布了一系列關(guān)于改善教師工資現(xiàn)狀的政策，但農(nóng)村學(xué)校教師和城鎮(zhèn)學(xué)校教師的工資待遇相差很大，農(nóng)村教師領(lǐng)取的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村補(bǔ)貼金額偏低，所以同等條件下，優(yōu)秀教師紛紛涌進(jìn)城市，留不住人才。

三、解決問(wèn)題對(duì)策。

（一）調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局，優(yōu)化教育資源。

采取合村、合鄉(xiāng)并鎮(zhèn)的辦法，適當(dāng)過(guò)大師生比，讓優(yōu)秀的教師工作在教學(xué)第一線，使學(xué)生受教育程度在最大限度上平等。

（二）切實(shí)提高教師師德及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、加大培訓(xùn)的力度，研訓(xùn)人員要深入到最基層的學(xué)校，帶去教師最需要的理念、方法等具體點(diǎn)的東西，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。、2、可適當(dāng)采取讓縣城的教師下鄉(xiāng)支教。同時(shí)把農(nóng)村教師定期送到縣城較好的學(xué)校學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相借鑒。

3、適當(dāng)增加教育經(jīng)費(fèi)的投入，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造。

（三）提高農(nóng)村教師福利待遇。

1、改善工作生活條件。切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校教師的辦公條件，為相關(guān)教師配備電腦。加大農(nóng)村學(xué)校周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，并區(qū)別不同學(xué)校的教師數(shù)量和住房條件，安排不同數(shù)量的周轉(zhuǎn)房建設(shè)規(guī)模。

2、關(guān)注教師合理訴求。按照教師待遇不低于公務(wù)員的規(guī)定，建立與聘任制度相適應(yīng)的工資分配激勵(lì)機(jī)制。有條件地方按照效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，采取措施和辦法，對(duì)在學(xué)校管理等方面做出顯著成績(jī)和突出貢獻(xiàn)的人員給予相應(yīng)優(yōu)厚的工資待遇或相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，穩(wěn)定農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍。

3、職稱評(píng)聘給予傾斜。建議適當(dāng)提高農(nóng)村小學(xué)中、高級(jí)教師職稱聘任比例，并適當(dāng)放寬評(píng)聘條件。

教師隊(duì)伍調(diào)研提綱 教師隊(duì)伍建設(shè)訪談提綱篇二

教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研提綱

一、教師隊(duì)伍的基本情況（教師總數(shù)，學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)、各學(xué)段學(xué)科等）。

二、近年來(lái)加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的主要做法，教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題、原因分析及建議。

三、按照2012年市編辦核發(fā)的編制數(shù)，目前本單位教職工編制超缺情況。是否有超編缺人現(xiàn)象，若有，詳細(xì)分析原因。

四、中小學(xué)教師隊(duì)伍在師資配置上，是否滿足所有學(xué)科教學(xué)需要？當(dāng)前最緊缺的學(xué)科教師有哪些？采取了那些措施加以解決？

五、中小學(xué)教師隊(duì)伍（高中、初中、小學(xué)）年齡、性別結(jié)構(gòu)是否合理？存在那些問(wèn)題？有何措施和意見建議？

六、舉辦的幼兒園共多少所？教職工總數(shù)多少？其中公辦教師多少？教育臨時(shí)工多少？

八、聯(lián)校人員總數(shù)為多少？

九、未來(lái)五年自然減員的情況。

十、本單位是否存在教育臨時(shí)工？有多少人？產(chǎn)生的原因是什么？

十一、根據(jù)工作需要，尚需求多少教師？音體美、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等薄弱學(xué)科教師配備情況如何？各科現(xiàn)有多少人，其中專業(yè)的占多大比例？還需補(bǔ)充多少？

十二、中小學(xué)幼兒園崗位設(shè)置、職稱聘任情況如何（按照高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)的崗位數(shù)、已聘人數(shù)、未聘人數(shù)分別是多少）？最后一次的聘任時(shí)間是哪年？

十三、對(duì)開展教師交流、城區(qū)教師到農(nóng)村支教活動(dòng)？有何好的做法？意見建議。

十四、職業(yè)學(xué)校和民辦中小學(xué)的教師隊(duì)伍情況（教師總數(shù)，學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)、各學(xué)段學(xué)科等）。

十五、是否具備實(shí)行校長(zhǎng)職級(jí)制的條件，對(duì)推行校長(zhǎng)職級(jí)制的意見和建議。

十六、制約教師管理和校長(zhǎng)管理的瓶頸是什么？對(duì)校長(zhǎng)教師隊(duì)伍交流、“縣管校聘”和教師考核的意見和建議。

十七、未來(lái)五年學(xué)生數(shù)變化趨勢(shì)。

為做好本次調(diào)研工作，請(qǐng)各單位據(jù)實(shí)填報(bào)各項(xiàng)數(shù)據(jù)。調(diào)研時(shí)間2015年4月8日-10日。4月10日前將調(diào)研報(bào)告和調(diào)查表紙質(zhì)材料1份及電子版報(bào)教育局人事科。

教師隊(duì)伍調(diào)研提綱 教師隊(duì)伍建設(shè)訪談提綱篇三

石鼓區(qū)同興明德小學(xué)教師隊(duì)伍情況調(diào)研報(bào)告

根據(jù)區(qū)教文體局通知要求，我們依據(jù)調(diào)研提綱，就我校教師隊(duì)伍情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研具體情況報(bào)告如下。

一、基本情況

我校現(xiàn)在編在崗教師18人。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況

1、學(xué)科結(jié)構(gòu)：現(xiàn)有校長(zhǎng)1人（兼任三年級(jí)品德與社會(huì)），語(yǔ)文教師7人，數(shù)學(xué)教師6人（副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任兼任一、三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)），體育教師2人，總務(wù)主任1人（兼二年級(jí)音樂(lè)），其它學(xué)科教師1人（兼圖書管理員）。

2、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生學(xué)歷1人，本科學(xué)歷6人，專科學(xué)歷10人，專科以上學(xué)歷占教師總數(shù)的94%，高中學(xué)歷1人(58歲)，全部達(dá)標(biāo)。

3、性別結(jié)構(gòu)：教師中男5人，女13人，分別占教師總數(shù)的27.8%，72.2%；

4、年齡結(jié)構(gòu)：教師中30周歲以下2人，31-40周歲7人，41-50周歲6人，50周歲以上3人（男教師一名，58歲；女教師兩名，52歲），分別占教師總數(shù)的11%，37%,33%，19%。

5、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)：教師中中教一級(jí)2人,小高9人，工程師1人，小一3人，高級(jí)工1人，未評(píng)職稱2人。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面存在的問(wèn)題及成因

1、結(jié)構(gòu)不合理，整體水平還不高。一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。我校教師隊(duì)伍中30周歲以下的教師僅占教師總數(shù)11%，40歲以上的占教師總數(shù)的44.4%。平均年齡40歲，年齡普遍偏大。教職工老齡化的

趨勢(shì)已呈現(xiàn)出來(lái)。二是知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，老教師中大多是通過(guò)函授、自考等形式取得合格學(xué)歷的，知識(shí)水平較低，教育觀念陳舊，在目前的教育形勢(shì)下，他們難以應(yīng)對(duì)“一波未平一波又起”的新課程改革浪潮。

我校原名為衡陽(yáng)化工總廠子弟學(xué)校，2007年7月13日，根據(jù)有關(guān)文件精神，與石鼓區(qū)政府完成了移交簽字儀式，終于由廠礦企業(yè)辦學(xué)轉(zhuǎn)為地方財(cái)政撥款辦學(xué)，更名為石鼓區(qū)同興路小學(xué)。2011年6月，一棟面積為2345平方米的嶄新的四層教學(xué)大樓竣工，投入使用。因?yàn)樵诟脑斓倪^(guò)程中得到了明德集團(tuán)的資助，所以學(xué)校正式更名為石鼓區(qū)同興明德小學(xué)。同年8月，根據(jù)石鼓區(qū)教文體局的調(diào)整部署，南云小學(xué)、來(lái)雁小學(xué)、同興路小學(xué)合并為同興明德小學(xué)。因?yàn)楦髌髽I(yè)經(jīng)濟(jì)不夠景氣，對(duì)教育投入有限，所以長(zhǎng)年未招工，導(dǎo)致教師年齡偏大，教育觀念陳舊。石鼓區(qū)政府接收后，對(duì)我校投入巨資改善辦學(xué)條件。只是在教師隊(duì)伍方面，調(diào)整的力度還不夠大，原有的教師調(diào)出去的多，補(bǔ)充的新鮮血液較少。

2、分布不合理，學(xué)科不配套。語(yǔ)文教師經(jīng)過(guò)學(xué)校培訓(xùn)，現(xiàn)基本飽和，缺數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)由副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任改行擔(dān)任一、三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，有一名英語(yǔ)專業(yè)女老師，但已52歲了。音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、心理健康教育等學(xué)科幾乎都是由語(yǔ)數(shù)教師兼任，所以急需這方面的教師。

3、學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，人才流失嚴(yán)重。我校坐落在石鼓區(qū)同興路46號(hào)衡化家屬區(qū)內(nèi)，位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，交通不夠便利。住在城里的老師

每天上班要轉(zhuǎn)兩趟車，中午不能回去，只有帶飯?jiān)趯W(xué)校吃，條件艱苦。學(xué)校規(guī)模較小，只有321人。教師的福利待遇較低，影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。近三年來(lái)，我校先后有10名獨(dú)擋一面、年富力強(qiáng)、擔(dān)任語(yǔ)、數(shù)教學(xué)任務(wù)的中青年教師調(diào)往條件優(yōu)越的城區(qū)學(xué)校，這對(duì)我校建設(shè)高素質(zhì)的教育人才隊(duì)伍帶來(lái)了很大的沖擊。

4、領(lǐng)軍人才數(shù)量不足。學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏。教科研水平較低，沒(méi)有形成濃厚的教研氣氛，很多教研活動(dòng)流于形式。

三、近年來(lái)在教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的主要做法和經(jīng)驗(yàn)

（一）堅(jiān)持正面教育，營(yíng)造人才隊(duì)伍成長(zhǎng)環(huán)境，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及管理工作

1、加強(qiáng)師德教育，提高教師隊(duì)伍的師德水平。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班，集中開展政治學(xué)習(xí)，提高師德水平。經(jīng)常利用教工例會(huì)、教研活動(dòng)等機(jī)會(huì)，對(duì)教師進(jìn)行師德教育;學(xué)校還成立了師德師風(fēng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)常開會(huì)研究布署有關(guān)工作。凡是有違反師德的表現(xiàn)，評(píng)先評(píng)優(yōu)，評(píng)聘職稱，予以一票否決。例如在2012優(yōu)秀教師、年終評(píng)先的評(píng)選中，凡是有家教家養(yǎng)現(xiàn)象的教師，一律不予參評(píng)。幷將此形成制度，落實(shí)執(zhí)行。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍崗位管理。近年來(lái)，學(xué)校抓緊抓實(shí)教職工考勤、崗位責(zé)任制、按學(xué)期考核及教學(xué)質(zhì)量考核工作，依規(guī)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，不斷

增強(qiáng)教師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性和主動(dòng)性。

（二）搭建平臺(tái)，正確引領(lǐng)，促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動(dòng)，組織老教師上觀摩示范課，青年教師上匯報(bào)課，開展教學(xué)評(píng)議活動(dòng)，通過(guò)同行互動(dòng)合作，解決教師在教學(xué)過(guò)程中教育理念、教學(xué)方式方法等方面存在的問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

開展教學(xué)骨干和新教師的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，將新教師的培養(yǎng)在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下責(zé)任到人，開展一幫一活動(dòng)，極大地促進(jìn)了新教師的快速成長(zhǎng)。

（三）完善制度，落實(shí)措施，扎實(shí)抓好教師繼續(xù)教育工作近幾年來(lái)，我們按照有關(guān)規(guī)定，積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育、學(xué)歷教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)組，制訂教師繼續(xù)教育工作計(jì)劃，認(rèn)真開展教師繼續(xù)教育工作。

1、抓教師學(xué)歷層次的提高工作。學(xué)校大力鼓勵(lì)青年教師及時(shí)進(jìn)修，提高學(xué)歷，更好地勝任本職工作，學(xué)校在課程安排上予以時(shí)間保障。近年來(lái)，有3名教師取得了本科學(xué)歷。學(xué)校在經(jīng)濟(jì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2、加強(qiáng)教學(xué)研討活動(dòng)。認(rèn)真開展上公開課、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將教師參加教研活動(dòng)情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容，期末開展檢查考評(píng)，并將考評(píng)結(jié)果與教師績(jī)效考核掛鉤。

3、認(rèn)真開展校本培訓(xùn)。一是學(xué)校堅(jiān)持校長(zhǎng)和班子成員聽、評(píng)課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導(dǎo)聽、評(píng)課，真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況，促使教師上好每一節(jié)課，使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。二是在抓好課堂教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織各類教學(xué)展示課、公開課等教學(xué)專題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀摩活動(dòng)。學(xué)校還組織課堂教學(xué)比武大賽。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。三是學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓(xùn)。

4、積極落實(shí)各級(jí)各類培訓(xùn)任務(wù)。凡是參加各級(jí)各類培訓(xùn)的教師，學(xué)校按規(guī)定報(bào)銷有關(guān)費(fèi)用。

5、大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的作用，學(xué)校組織教師積極參加區(qū)交互式電子白板培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)。目前，教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進(jìn)行授課。

四、今后教師隊(duì)伍建設(shè)及管理方面的建議

根據(jù)衡陽(yáng)市《合江套片區(qū)總體規(guī)劃》，2020年，合江套片區(qū)最終形成以來(lái)雁塔為核心，石鼓書院廣場(chǎng)、衡陽(yáng)大劇院、大唐工業(yè)博物館、江郡會(huì)展中心、蒸水文化墻為核點(diǎn)的來(lái)雁中心文化廣場(chǎng)，塑造衡陽(yáng)市“來(lái)雁濱江新城”。根據(jù)這一規(guī)劃，目前，衡化棚戶區(qū)改造400套安居房已經(jīng)動(dòng)工。我校在未來(lái)3至7年內(nèi)，根據(jù)這一發(fā)展的總體趨勢(shì)，結(jié)合我校實(shí)際，著力建立一支與我校辦學(xué)規(guī)模（2010年同興路小學(xué)改擴(kuò)建工程是根據(jù)12個(gè)教學(xué)班，600名學(xué)生的辦學(xué)規(guī)模設(shè)計(jì)的）、人才培養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展相適應(yīng)、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。建議

1）補(bǔ)充年輕教師，盡快配齊學(xué)科緊缺教師，解決教師短缺問(wèn)題，更好的落實(shí)課程計(jì)劃的實(shí)施，推進(jìn)素質(zhì)教育的開展。

2）抓好繼續(xù)教育工作，提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師繼續(xù)教育第二輪培訓(xùn)工作已經(jīng)開始，由于培訓(xùn)名額有限，一些教師修不滿學(xué)分，建議全體培訓(xùn)。切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。

3）優(yōu)質(zhì)教育資源配置與教育均衡發(fā)展之間的矛盾突出。希望加大城區(qū)學(xué)校和偏遠(yuǎn)學(xué)校教師交流的力度。讓優(yōu)質(zhì)教育資源向師資力量薄弱學(xué)校滲透，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享，促進(jìn)薄弱學(xué)校教師教育理念、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)有的“支教”政策，原本是要幫助偏遠(yuǎn)學(xué)校，漸漸演變成年輕教師職稱評(píng)聘的必要條件。由于支教時(shí)間短（一至兩年），支教教師無(wú)論表現(xiàn)怎樣，到期都能回到原來(lái)的學(xué)校，順利地評(píng)上職稱，所以敷衍了事混日子，達(dá)不到幫助支教學(xué)校的目的。同時(shí)由于流動(dòng)頻率快，不利于學(xué)生知識(shí)的連貫和一致，招致學(xué)生家長(zhǎng)的不滿。建議以校際教師交流制度代替支教，實(shí)現(xiàn)人才的合理有序流動(dòng)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

4）職稱評(píng)聘應(yīng)優(yōu)先考慮偏遠(yuǎn)學(xué)校。職稱并不代表教學(xué)水平，這是大多數(shù)人所持的一個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)橐恢币詠?lái)，許多學(xué)校是把評(píng)職稱看作是對(duì)教師的一種福利，每個(gè)學(xué)校都會(huì)盡力的去“幫助”教師評(píng)上更高一級(jí)的職稱，不會(huì)對(duì)他們作出嚴(yán)格要求，所以只要符合年限條件，學(xué)校一般都會(huì)幫助教師。所以職稱很大程度上是教齡的代表。在評(píng)聘職稱項(xiàng)目中，教齡和任上一級(jí)職務(wù)年限權(quán)重較大，有較明顯的向老教師傾斜的意向。這一政策得到絕大多數(shù)教職工的認(rèn)同和好評(píng)。值得關(guān)注的是不同職稱的教職工，在教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力等方面，并沒(méi)有明

顯的區(qū)別。鑒此，當(dāng)務(wù)之急是提高教師職稱的責(zé)任意識(shí)，切實(shí)履行不同職稱教師的任職責(zé)任，使教師職稱與教師素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力等名符其實(shí)。

根據(jù)一所小學(xué)中級(jí)職稱的教師不能超過(guò)教師總數(shù)的60%這一政策，我校的年輕教師必須等到2017年才能有機(jī)會(huì)評(píng)小高，這勢(shì)必影響教師的工作積極性。建議在同等條件下，職稱評(píng)聘政策向偏遠(yuǎn)學(xué)校傾斜，以穩(wěn)定教師隊(duì)伍，并借此政策鼓勵(lì)青年教師主動(dòng)扎根偏遠(yuǎn)地區(qū)。

教師隊(duì)伍調(diào)研提綱 教師隊(duì)伍建設(shè)訪談提綱篇四

曲阜市息陬鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園教師隊(duì)伍

建設(shè)情況調(diào)研提綱

1.本地中小學(xué)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)整體情況, 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)方面的主要政策措施，面臨的主要困難、問(wèn)題及原因，解決問(wèn)題的對(duì)策建議。

東部偏遠(yuǎn)學(xué)校教師進(jìn)的少、退的多，滿足不了教學(xué)的實(shí)際需要；小學(xué)教師中“民轉(zhuǎn)公”教師較多，況且均已接近退休，盡管他們有的參加了函授學(xué)習(xí)取得了大專學(xué)歷，但整體素質(zhì)不算太高；教師老齡化嚴(yán)重，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，主要表現(xiàn)在：學(xué)科分布不合理。目前，信息技術(shù)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育等學(xué)科教師缺乏，嚴(yán)重制約了學(xué)校素質(zhì)教育的開展和學(xué)生的全面發(fā)展。幼兒教師均為代課教師，學(xué)歷不高，整體素質(zhì)不強(qiáng)，不符合教師配備標(biāo)準(zhǔn)。

由于學(xué)校學(xué)科教師缺編，人手不足。教師承擔(dān)的工作量繁重，導(dǎo)致個(gè)別教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修的積極性不高。學(xué)校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)仍不平衡，教育觀念較為滯后。個(gè)別教師職業(yè)理想有所淡化，專業(yè)發(fā)展缺乏主動(dòng)性；年青教師的專業(yè)技術(shù)能力提高需要一個(gè)較長(zhǎng)的成長(zhǎng)的過(guò)程。多方爭(zhēng)取，增加教師數(shù)量，在合理范圍內(nèi)減輕教師工作負(fù)擔(dān)。讓教師們能騰出更多的時(shí)間參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自身素質(zhì)。是組織開展教師全員培訓(xùn)。積極開展新理念全員培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師摒棄陳腐的教育觀念，按照時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的

— 1 — 需要，以及學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，積極開展新課程全員培訓(xùn)，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。發(fā)揮典型的榜樣作用，大力弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的主旋律。重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，樹典型，學(xué)典型，崇尚先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣。組織教師觀摩模范教師的先進(jìn)事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)他們熱愛(ài)教育事業(yè)的自覺(jué)性。組織開展更多有實(shí)效的、形式多樣的校本培訓(xùn)，促進(jìn)本校年青教師隊(duì)伍盡快成長(zhǎng)，成為能夠獨(dú)擋一面的教學(xué)多面手。

建議嚴(yán)格編制管理、大力招考引進(jìn)教師、促進(jìn)教師交流，優(yōu)化教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)。應(yīng)盡快制定農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的傾斜政策，在各方面提高農(nóng)村教師的待遇。

2.本地在教師補(bǔ)充、招聘錄用、公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)新編制標(biāo)準(zhǔn)特別是5%機(jī)動(dòng)編制落實(shí)情況方面的主要做法和經(jīng)驗(yàn)，存在的主要問(wèn)題及解決問(wèn)題的對(duì)策建議。包括新教師錄用程序，教育部門和學(xué)校在錄用中的作用，招錄新教師崗位契合度。城鎮(zhèn)緊缺學(xué)科教師、農(nóng)村中小學(xué)教師、幼兒教師需求情況及補(bǔ)充措施。編外教師，尤其是代課教師數(shù)量、學(xué)科及城鄉(xiāng)分布，解決問(wèn)題的思考及對(duì)上級(jí)有關(guān)部門出臺(tái)相關(guān)政策的建議。

目前，多數(shù)學(xué)校存在缺少信息技術(shù)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育等學(xué)科教師，嚴(yán)重制約了學(xué)校素質(zhì)教育的開展和學(xué)生的全面發(fā)展；幼兒教師均為代課教師，學(xué)歷不高，整體素質(zhì)不強(qiáng)，不符合教師配備標(biāo)準(zhǔn)。

建議嚴(yán)格編制管理、大力招考引進(jìn)小學(xué)、幼兒教師、促進(jìn)教師交流，— 2 — 優(yōu)化教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)。

3.本地中小學(xué)幼兒園教師學(xué)科背景、教師所學(xué)專業(yè)與任教學(xué)科對(duì)口等方面的情況，開齊開足國(guó)家規(guī)定課程情況，學(xué)段、學(xué)科缺教師情況，“城鎮(zhèn)化”導(dǎo)致農(nóng)村生源減少，對(duì)農(nóng)村教師人數(shù)產(chǎn)生的影響；城鎮(zhèn)人口增加以及外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)，引起的教師變動(dòng)預(yù)測(cè)分析，以及存在問(wèn)題和對(duì)策建議。

小學(xué)：所學(xué)專業(yè)與任教學(xué)科有些不對(duì)口，兼職較多，雖開齊開足國(guó)家規(guī)定課程，但信息技術(shù)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育等學(xué)科專業(yè)教師緊缺，效率不高，效果不好。幼兒園教師均為非專業(yè)教師，均是代課教師，雖經(jīng)過(guò)一定的培訓(xùn)，但專業(yè)化水平相差太遠(yuǎn)！

靠近城區(qū)的學(xué)校，學(xué)生進(jìn)城就讀現(xiàn)象較為嚴(yán)重，生源相對(duì)減少，教師數(shù)量相對(duì)較多，建議合理流動(dòng)。

中學(xué)：農(nóng)村教師專業(yè)對(duì)口面臨較大困難，特別是音體美、綜合實(shí)踐老師缺乏，在新教師招考中應(yīng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜。

4.教師待遇包括工資待遇、績(jī)效工資落實(shí)情況，經(jīng)驗(yàn)做法，存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的對(duì)策建議。包括本地教師隊(duì)伍尤其是農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)，提高教師待遇的相關(guān)政策，農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房、教師公寓建設(shè)，幼兒教師包括聘任制幼兒保教人員工資待遇、養(yǎng)老保險(xiǎn)及退養(yǎng)政策等。

農(nóng)村小學(xué)教師人員少，除了工資外幾乎沒(méi)有什么福利待遇。年輕教師的工作量大，承擔(dān)著學(xué)校大多數(shù)的工作，卻因職稱的衡量拿著低工資，建

— 3 — 議逐步取消職稱界定工資多少的差距性。多些對(duì)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀人員的獎(jiǎng)勵(lì)。

5.本地教師職務(wù)評(píng)聘有關(guān)情況，經(jīng)驗(yàn)做法、存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的對(duì)策建議。包括教師崗位設(shè)置與聘任情況，經(jīng)驗(yàn)做法、存在的問(wèn)題以及對(duì)上級(jí)出臺(tái)有關(guān)政策的建議。

教師評(píng)聘名額少，難度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，加上農(nóng)村教師身兼數(shù)職的繁重工作，精力達(dá)不到，老師努力方向不明確，挫傷了老師的積極性。應(yīng)放寬農(nóng)村教師的評(píng)聘制度，加大評(píng)聘力度，適當(dāng)向農(nóng)村學(xué)校傾斜。

建議淡化榮譽(yù)類，把教學(xué)業(yè)績(jī)類作為重要標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選各種業(yè)務(wù)榮譽(yù)時(shí)，評(píng)委多一些，更趨于公平公正些。

6.本地在中小學(xué)校長(zhǎng)管理方面取得的經(jīng)驗(yàn)，本地對(duì)實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)制的思考，以及對(duì)省、市出臺(tái)中小學(xué)校長(zhǎng)管理辦法的建議。

建議市教體局盡快著手研究并開展新課程名師名校長(zhǎng)興教策略實(shí)踐中的校長(zhǎng)任免制度，實(shí)行校長(zhǎng)問(wèn)責(zé)制和績(jī)效管理制，完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的具體實(shí)施規(guī)范，在上級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)、黨支部的監(jiān)督保證、校長(zhǎng)的職權(quán)的行使、工會(huì)的民主管理和校長(zhǎng)履職考核與任免規(guī)范等方面細(xì)化校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施規(guī)范，進(jìn)一步做好中小學(xué)校長(zhǎng)任用的管理年工作。

— 4 — 設(shè)立優(yōu)秀校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在學(xué)校管理中做出顯著成績(jī)的校長(zhǎng)，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并且所屬學(xué)校在評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職名額分配上予以傾斜。增加校長(zhǎng)之間的相互交流與學(xué)習(xí)。加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)力度，學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)理念。

7.中小學(xué)教師、校長(zhǎng)輪崗交流情況，包括城鄉(xiāng)交流、支教、跨縣交流等，以及教師流失情況，本地出臺(tái)的政策措施、經(jīng)驗(yàn)做法，存在的困難、問(wèn)題及對(duì)策建議。對(duì)教師“縣管校用”管理體制的思考及建議。

加強(qiáng)縣（市、區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育教師的統(tǒng)籌管理，推進(jìn)“縣管校聘”管理改革，打破教師交流輪崗的管理體制障礙。在縣域或鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)制定硬性統(tǒng)一的交流標(biāo)準(zhǔn)，讓教師自我感覺(jué)交流是個(gè)大趨勢(shì)，不交流就有可能在現(xiàn)有崗位上按較低崗位聘用。適當(dāng)劃區(qū)交流，相鄰鄉(xiāng)鎮(zhèn)情況差不多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分成一個(gè)大區(qū)進(jìn)行交流，便于教師流動(dòng)。

8.本地教師考核評(píng)價(jià)辦法、師德師風(fēng)建設(shè)情況和采取的措施、存在問(wèn)題及對(duì)策建議。包括教師績(jī)效考核、師德考核，師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)禁有償家教、整治教師違規(guī)收受禮品禮金等。本地在提高教師地位，改革完善教師激勵(lì)機(jī)制，提升教師職業(yè)吸引力，引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才方面的創(chuàng)新做法、經(jīng)驗(yàn)措施及對(duì)策建議。

— 5 — 提高教師績(jī)效工資，探索以學(xué)生數(shù)撥付績(jī)效工資金額，落實(shí)監(jiān)督，優(yōu)化教師考核評(píng)價(jià)和師德師風(fēng)考核辦法，公平客觀對(duì)待，及時(shí)討論更改不合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐步探索更趨于公平、公正的教師考核評(píng)價(jià)和師德師風(fēng)考核辦法，提高教師積極性。

建立教師師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，教師檢查反思日常教育教學(xué)行為，自覺(jué)提高師德修養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)完善配套機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步嚴(yán)肅教師職業(yè)紀(jì)律，規(guī)范教師職業(yè)行為，加強(qiáng)對(duì)教師的管理和監(jiān)督。

教師隊(duì)伍調(diào)研提綱 教師隊(duì)伍建設(shè)訪談提綱篇五

教師隊(duì)伍管理工作調(diào)研報(bào)告

教育是決定區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力與后勁的重要因素，教育的發(fā)展在現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中肩負(fù)著艱巨的任務(wù)和神圣的使命。眾所周知，在學(xué)校教育中，教師處于主導(dǎo)性地位，是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。教育發(fā)展水平的高低，很大程度上取決于教師隊(duì)伍建設(shè)水平的高低。沒(méi)有一支高水平的教師隊(duì)伍，教育就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是教育的發(fā)展之基、競(jìng)爭(zhēng)之本、提高之源。加快建設(shè)高素質(zhì)的教師和校長(zhǎng)這是我區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略和宏觀政策的重點(diǎn)。

一、現(xiàn)在教師隊(duì)伍管理現(xiàn)狀

近年來(lái)，我區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教師法》，把教師隊(duì)伍建設(shè)擺到了重要位置，以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為中心，以改善教師隊(duì)伍狀況和加強(qiáng)骨干教師選拔培養(yǎng)為重點(diǎn)，調(diào)整布局，深化改革，優(yōu)化管理，注重成效，取得了明顯進(jìn)展。教育行政部門按照區(qū)政府的統(tǒng)一部署，有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)校布局調(diào)整，高標(biāo)準(zhǔn)、高水平新建、擴(kuò)建、改建了部分學(xué)校，顯著改善了辦學(xué)條件。在重視外延建設(shè)的同時(shí)，注重提升內(nèi)涵水平，認(rèn)真抓好師德建設(shè)、人才培養(yǎng)、人事改革三項(xiàng)重點(diǎn)，以理論學(xué)習(xí)和法制教育、師德教育和技能培訓(xùn)，促進(jìn)了教師隊(duì)伍管理

（一）管理從不規(guī)范走向逐步規(guī)范。

近年來(lái)，《中華人民共和國(guó)教師法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《中華人民共和國(guó)教育法》的頒布，為教師管理提供了全面而可靠的法律依據(jù)。此外，與這些法律法規(guī)配套的其他一系列有關(guān)教師隊(duì)伍管理與建設(shè)的文件，則為教師管理提供了科學(xué)的操作辦法。因此不管是教育行政部門還是學(xué)校，對(duì)教師管理的盲目性行為大大減少，提高了其整體管理的科學(xué)性。

（二）管理增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的活力。教師聘任制與結(jié)構(gòu)工資制相結(jié)合管理模式的探索，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心與事業(yè)心、激進(jìn)了教師工作的積極性、提高了教育教學(xué)質(zhì)量、也帶來(lái)了學(xué)校工作的生機(jī)。

（三）管理使隊(duì)伍建設(shè)取得了成績(jī)。

一是教師隊(duì)伍總量平穩(wěn)，基本滿足需求。二是學(xué)校內(nèi)部管理基本形成了由教師聘任制度、崗位負(fù)責(zé)制度、考核評(píng)價(jià)制度、績(jī)效激勵(lì)制度等構(gòu)成的管理體系。三是教師隊(duì)伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步提高。四是教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇有所提高。

二、面臨教師隊(duì)伍管理的問(wèn)題

教師隊(duì)伍建設(shè)是教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵，近年來(lái)，我區(qū)雖然采取多種措施提高教師教育能力和教學(xué)水平，收到了一定的成效，但在拔尖人才建設(shè)方面仍存在著一些問(wèn)題。

問(wèn)題一：學(xué)科領(lǐng)軍人物總體數(shù)量偏少。市級(jí)學(xué)科帶頭人數(shù)量也明顯偏少。

問(wèn)題二：各學(xué)科中青年骨干教師數(shù)量總體偏少，與兄弟縣區(qū)存在差距。

問(wèn)題三：缺乏有一定影響力的名校長(zhǎng)，校長(zhǎng)、園長(zhǎng)隊(duì)伍管理藝術(shù)、管理水平亟待提升。

問(wèn)題四：音、體、美、外等專業(yè)教師隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)性缺編的情況，師資尚且不足，更不用說(shuō)拔尖人才的培養(yǎng)。

問(wèn)題五：少數(shù)教師職業(yè)道德意識(shí)淡薄，師德師風(fēng)方面仍然存在不少問(wèn)題。

總之，我區(qū)中小學(xué)教師和學(xué)校管理者隊(duì)伍總體上還不能適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需要。造成這種情況的原因，有歷史層面的，有經(jīng)費(fèi)層面的，有培養(yǎng)層面的，也有管理層面的。雖然近年來(lái)也采取了不少措施，但仍需要進(jìn)一步努力，從根本上解決這些問(wèn)題。教育要實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，必須進(jìn)一步提升我區(qū)教師和校長(zhǎng)整體素質(zhì)，加速教師和校長(zhǎng)的專業(yè)化進(jìn)程，加大本區(qū)骨干教師的培養(yǎng)力度，造就一批有良好的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、厚實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、開闊的國(guó)際視野、較強(qiáng)的教育科研與教育創(chuàng)新能力的名師隊(duì)伍，以加快建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的步伐。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的建議

優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，更新教育觀念，深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。為了在我區(qū)建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，素質(zhì)優(yōu)良，富有活力，與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，我們建議：

我們要牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，樹立“人才資源是第一資源”的理念，以師資隊(duì)伍建設(shè)為核心，大力實(shí)施人才強(qiáng)教戰(zhàn)略，健全有利于優(yōu)秀人才脫穎而出、人盡其才的體制，著力建設(shè)高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。

具體目標(biāo)是：要營(yíng)造尊重教師、尊重人才的氛圍，切實(shí)改善待遇；要使我區(qū)教師師德水平達(dá)到新的高度；要使教師教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階，擁有一定數(shù)量的在省、市有較高知名度的優(yōu)秀教師，實(shí)現(xiàn)全區(qū)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。

（一）確保教師隊(duì)伍發(fā)展在教育事業(yè)中處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 教師是教育事業(yè)的第一資源，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量，教育的差距歸根結(jié)底是教師的差距。實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必須首先重視教師資源，優(yōu)化教師隊(duì)伍，確保教師隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)先發(fā)展。將教師隊(duì)伍建設(shè)做為加快教育發(fā)展的重點(diǎn)，加大和確保教師隊(duì)伍建設(shè)投入，建立教師終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制。

（二）優(yōu)化分層培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化師訓(xùn)工作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 1．大力實(shí)施名師分層培養(yǎng)工程。

以“名師建設(shè)工程”為抓手，推動(dòng)名師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)素質(zhì)教育的實(shí)施要求，結(jié)合中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，立足我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在訴求，保證專項(xiàng)資金的落實(shí)，實(shí)施名師分層培養(yǎng)工程，即分教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師四個(gè)層次來(lái)實(shí)施名師培養(yǎng)工程。積極籌措資金，落實(shí)拔尖人才的相應(yīng)待遇，加大對(duì)教育教學(xué)作出突出成績(jī)?nèi)藛T的獎(jiǎng)勵(lì)力度，努力營(yíng)造有利于骨干教師成長(zhǎng)的環(huán)境。在此基礎(chǔ)上加大對(duì)骨干教師的培訓(xùn)和管理考核力度。

2．著力提升教師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技能。

打造一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就必須通過(guò)培養(yǎng)鍛煉，提升教師教書育人的本領(lǐng)。一是在突出骨干教師培訓(xùn)的同時(shí)，注重全員教師的教育培訓(xùn)。通過(guò)骨干教師提高培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)及全區(qū)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)等形式多樣、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)活動(dòng)，有力促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升綜合素質(zhì)。二是以教師的專業(yè)成長(zhǎng)為主線，深入開展好教育思想大討論、專業(yè)技能大練兵、專業(yè)知識(shí)大比武。在教育思想大討論中，選擇必讀書目，進(jìn)行論壇、讀書競(jìng)賽和論文評(píng)比活動(dòng)；在專業(yè)技能大練兵中，進(jìn)行不同層次的說(shuō)課和賽課活動(dòng)；在專業(yè)知識(shí)大比武中，進(jìn)行學(xué)科專業(yè)知識(shí)考試。精心組織，統(tǒng)籌安排，抓實(shí)效，促提高，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。把積極引導(dǎo)貫穿始終，把精心組織貫穿始終，把抓落實(shí)、求實(shí)效貫穿始終。三是積極搭建平臺(tái)，為教師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。利用座談會(huì)、專家講座、演講、網(wǎng)上論壇等形式開展討論活動(dòng)，組織學(xué)科帶頭人組優(yōu)質(zhì)示范課評(píng)比、優(yōu)秀課改案例和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、市級(jí)骨干教師以上組優(yōu)秀課件制作評(píng)比、試卷命制評(píng)比、普通教師組優(yōu)質(zhì)課評(píng)比優(yōu)秀論文評(píng)比、普通教師組優(yōu)秀課件制作評(píng)比等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，錘煉教師隊(duì)伍，讓一批優(yōu)秀教師在活動(dòng)中不斷提升，脫穎而出。四是加快教育城域網(wǎng)建設(shè)，利用網(wǎng)上的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)資源的共享。五是豐富培訓(xùn)內(nèi)容，改進(jìn)培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)者隊(duì)伍水平，加大教師培訓(xùn)中心的投入力度，建立符合教師學(xué)習(xí)的高水平的培訓(xùn)基地，盡可能的為教師培訓(xùn)工作創(chuàng)造條件。六是將教師培訓(xùn)工作做為教師考核的重要內(nèi)容，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

3．建立健全校本教研和校本培訓(xùn)制度。

教育科研水平是衡量教師成長(zhǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，必須通過(guò)加強(qiáng)教育科研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。校長(zhǎng)作為校本教研和校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，要營(yíng)造一種研究氛圍、搭建一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)、提出一個(gè)研究課題、建立健全一項(xiàng)制度、制訂一個(gè)發(fā)展計(jì)劃；把校本教研和校本培訓(xùn)與研讀一篇教材、爭(zhēng)上一節(jié)研究課、評(píng)論一個(gè)案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文、掌握一套技能等活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正讓學(xué)校成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的基地。

4．把好教師入口關(guān)，加大人才引進(jìn)力度。

一要嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入和持證上崗制度，把好教師的入口關(guān)。二要優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，把人才引進(jìn)工作當(dāng)作一項(xiàng)促進(jìn)教育發(fā)展的重點(diǎn)工作來(lái)抓，確保引進(jìn)的人才能夠“引得進(jìn)、留得住、用得上、用得好”，為我區(qū)教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支撐。三要繼續(xù)實(shí)行城鄉(xiāng)教師異地交流制度，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展建立城市教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度，鼓勵(lì)城市教師到農(nóng)村學(xué)校任教，選派農(nóng)村學(xué)校中青年教師到城市交流學(xué)習(xí)，逐步解決農(nóng)村中小學(xué)教師短缺和素質(zhì)不高的問(wèn)題。

5.不斷完善教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。

要關(guān)懷、支持教師事業(yè)，真正做到制度留人、事業(yè)留人、感情留人，從而加強(qiáng)師資隊(duì)伍的凝聚力，確保教師隊(duì)伍的蓬勃發(fā)展。通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀管理工作者等先進(jìn)個(gè)人，評(píng)選區(qū)優(yōu)秀小課題研究成果獎(jiǎng)勵(lì)、區(qū)優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)、電教工作先進(jìn)集體、區(qū)優(yōu)秀教研組、備課組等先進(jìn)集體，來(lái)激勵(lì)廣大教師自主發(fā)展。

6、提高教師隊(duì)伍職業(yè)道德水平

教育部門在師德建設(shè)上要認(rèn)真抓好教育、制度和管理三項(xiàng)建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，提高教師職業(yè)道德水平。引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和教育觀，增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人的使命感和責(zé)任心；引導(dǎo)教師形成以愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、教書育人為核心精神品質(zhì)；堅(jiān)持實(shí)施師德建設(shè)長(zhǎng)效管理，建立有效的師德建設(shè)監(jiān)督機(jī)制，對(duì)違背教師職業(yè)道德要求、有損教師形象的行為，應(yīng)予批評(píng)教育乃至行政處分。同時(shí)，在教教師有償教育問(wèn)題是當(dāng)前社會(huì)反響強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問(wèn)題，政府、教育行政部門和各學(xué)校要引起足夠的重視，認(rèn)真研究，制訂相應(yīng)的管理辦法，正確地加以引導(dǎo)，禁止從事以營(yíng)利為目的有償教育。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，師資為先。以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育工作，就要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，建設(shè)高水平的師資隊(duì)伍，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、人才觀，努力辦好讓人民滿意的教育，讓教育發(fā)展成果惠及全體人民，實(shí)現(xiàn)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。