無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師隊(duì)伍建設(shè)管理制度篇一
1、教師要熱愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，以正面教育，鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生，以自己的良好行為習(xí)慣潛易默化地影響學(xué)生。
2、全體教職工必須嚴(yán)格遵守作息制度，不遲到、不早退、無大事不隨便請(qǐng)假。
3、全勤的教職工每月發(fā)給全勤獎(jiǎng)___元，有遲到、早退、曠工等現(xiàn)象的，無全勤獎(jiǎng)，另外遲到、早退者在當(dāng)月的工資中扣除___元/次，曠工者扣___元/次。
4、教師要把全部精力放在工作中，要全面照顧幼兒，避免發(fā)生意外事故。
5、工作中造成輕微責(zé)任事故，如磕傷、碰傷、擠傷、燙傷、扭傷等，有上述情況之一，教師本人負(fù)責(zé)向家長(zhǎng)解釋，并承擔(dān)相應(yīng)費(fèi)用。如因工作造成重大責(zé)任事故，導(dǎo)致幼兒需要住院治療的，教師必須承擔(dān)___%的醫(yī)療費(fèi)用。因看管不當(dāng)造成幼兒轉(zhuǎn)學(xué)，或造成其他嚴(yán)重后果的，屬教師嚴(yán)重失職，教師本人負(fù)全責(zé)。扣發(fā)當(dāng)月獎(jiǎng)金，若無不安全事件發(fā)生，當(dāng)月兌現(xiàn)___元安全獎(jiǎng)。
6、班中物品需保管好，如有丟失或損壞，需及時(shí)報(bào)告，如隱瞞不報(bào)，造成不良后果，按失職處理。
7、教師在校內(nèi)、校外都應(yīng)自覺維護(hù)教師形象和幼兒園聲譽(yù)。上班期間要微笑面對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)和來賓態(tài)度友好。
8、各班放學(xué)后，必須在離園前認(rèn)真檢查，關(guān)好門窗，切斷電源，將物品放在指定地點(diǎn)，整潔衛(wèi)生，保證安全。
師生外出活動(dòng)時(shí)，注意及時(shí)關(guān)燈、空調(diào)、電扇等。
9、同事之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助，不斤斤計(jì)較，嚴(yán)禁同事之間鬧情緒，互相詆毀、有損教師形象的事件發(fā)生。(出現(xiàn)此類事件，批評(píng)、教育不改正者且情節(jié)惡劣者，為了維持教師隊(duì)伍有良好的師德師風(fēng)，做勸退處理)
教育大計(jì)，教師為本。教師管理制度是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)和制度保障，是提高教師隊(duì)伍整體水平、維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的必要前提。可以說，教師管理制度的改革不但事關(guān)教育體制改革的成敗，而且事關(guān)整個(gè)教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
健全教師管理制度，目前具有良好的時(shí)機(jī)和現(xiàn)實(shí)條件。一方面，國(guó)家對(duì)此高度重視，全國(guó)教育工作會(huì)議對(duì)此提出了明確要求;另一方面，當(dāng)前全國(guó)師范專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)出現(xiàn)供過于求的局面，整體上看，教師隊(duì)伍建設(shè)的突出矛盾已由數(shù)量不足轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升，健全教師管理制度具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
健全教師管理制度的目的，就是要嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。同時(shí)，要造就一批教育家、一批優(yōu)秀的校長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)總理所描繪的“中國(guó)得有成千上萬的教育家來辦學(xué)”的藍(lán)圖。
當(dāng)前，我國(guó)已基本形成較為完備的教師管理體系，為教師隊(duì)伍的建設(shè)提供了必要的制度支撐。但隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)行教師管理制度也逐步暴露出一些不容忽視的問題，比如教師入口把關(guān)不嚴(yán)、人員能進(jìn)不能出、職務(wù)能上不能下等問題。健全教師管理制度需要做好以下幾方面主要工作。
第一，完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。經(jīng)過一段時(shí)間的建設(shè)和發(fā)展，我國(guó)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高的局面有了很大改觀，但還有進(jìn)一步提升的空間。要完善并嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度，特別是在現(xiàn)有教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，提高教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求，促使現(xiàn)有教師隊(duì)伍中未達(dá)標(biāo)教師努力達(dá)標(biāo)，且不再接受未達(dá)標(biāo)者加入教師隊(duì)伍。
第二，建立教師資格證書定期認(rèn)證制度。教師資格是國(guó)家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本要求。我國(guó)現(xiàn)行發(fā)放的教師資格證書并無時(shí)限的規(guī)定，已不能滿足教育實(shí)踐發(fā)展對(duì)教師職業(yè)能力不斷提升的要求。為此，要在建立教師資格證書定期登記制度的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師資格考試和認(rèn)定制度。
第三，完善中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)城鄉(xiāng)義務(wù)教育存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)城市高于城鎮(zhèn)、城鎮(zhèn)高于農(nóng)村的現(xiàn)象還仍然存在。因此要建立城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，統(tǒng)籌和推進(jìn)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍的合理配置、均衡發(fā)展，逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，高度重視農(nóng)村教師編制及其對(duì)農(nóng)村教育發(fā)展的影響，對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行政策傾斜。
第四，健全中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)(職稱)系列。職務(wù)(職稱)制度是專業(yè)技術(shù)人才管理的一項(xiàng)重要制度。現(xiàn)有中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)制度建立于___年，___年改革開放之初對(duì)其進(jìn)行了恢復(fù)調(diào)整，需要改革和創(chuàng)新我國(guó)教師職務(wù)(職稱)制度，在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)(職稱)，在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)(職稱)，完善中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師的職稱結(jié)構(gòu)，提高中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的整體水平并吸收更多優(yōu)秀人才從教。
第五，完善教師退出機(jī)制。要在健全和完善教師社會(huì)保障的基礎(chǔ)上，完善中小學(xué)教師退出機(jī)制。通過正常的教師引進(jìn)和退出機(jī)制，可以清理出不適應(yīng)教育教學(xué)的工作人員，讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優(yōu)秀人才能夠進(jìn)入教師隊(duì)伍并長(zhǎng)期從教、終身從教。
第六，加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍的管理制度建設(shè)。校長(zhǎng)在教師隊(duì)伍中具有特殊重要的地位。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。當(dāng)前需要制定校長(zhǎng)任職資格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化，提高校長(zhǎng)管理水平;另外要建立健全中小學(xué)校長(zhǎng)的流動(dòng)機(jī)制，建立中小學(xué)校長(zhǎng)定期交流制度，探索實(shí)施校長(zhǎng)特設(shè)崗位和對(duì)口支援制度，鼓勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng)或管理人才到農(nóng)村學(xué)校或薄弱地區(qū)學(xué)校任職。
教師管理體制改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。為此，要深入實(shí)際，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的改革計(jì)劃。可先行在不同類型學(xué)校中分批次、有步驟地開展試點(diǎn)，將前期試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)成果推廣應(yīng)用到全國(guó)。教育行政部門應(yīng)在改革中發(fā)揮好宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用，為改革提供堅(jiān)實(shí)的配套制度支持和條件保障，確保改革工作的扎實(shí)推進(jìn)，以探索出更加符合我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展需要的教師管理體制。
教師隊(duì)伍管理制度范例
為了加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍的管理，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定精神，結(jié)合我省實(shí)際情況，特作如下規(guī)定：
一、中小學(xué)教師的調(diào)配、編制管理以及自然減員的補(bǔ)充，均由縣(區(qū))以上教育行政部門負(fù)責(zé)。
凡從省外調(diào)入的中小學(xué)教師，都要認(rèn)真做好考核工作，嚴(yán)格履行審批手續(xù);由省內(nèi)往省外或由教育系統(tǒng)調(diào)往外系統(tǒng)的，凡具有大專以上文化程度的中學(xué)教師和具有中師以上文化程度的小學(xué)教師以及雖不具備上述相應(yīng)學(xué)歷，但確有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，都要嚴(yán)格控制，并須經(jīng)縣9區(qū))教育行政部門審核，由市教育行政部門審批。對(duì)違反規(guī)定調(diào)出的，除要追回教師外，還要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。二、教師的調(diào)配工作，要堅(jiān)持面向農(nóng)村，面向偏僻地區(qū)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)人才合理流動(dòng)。
教師從農(nóng)村調(diào)往縣城，城郊或縣城調(diào)往市區(qū)的必須嚴(yán)格控制。要鼓勵(lì)城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村或偏僻地區(qū)工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法，分期分批抽調(diào)地方城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教。實(shí)行教師職務(wù)聘任制或任命制的學(xué)校，如確因編制或職務(wù)限額的限制暫不能被任用的教師，要?jiǎng)訂T和鼓勵(lì)他們到農(nóng)村學(xué)校去工作。三、除黨政機(jī)關(guān)選拔縣以上領(lǐng)導(dǎo)班子成員外，一律不準(zhǔn)到中小學(xué)抽調(diào)干部或教師。
各部門對(duì)長(zhǎng)期借調(diào)的教師，在本規(guī)定發(fā)布后三個(gè)月內(nèi)必須將其退回原學(xué)校;逾期不退者，學(xué)校停發(fā)工資。四、高、中等師范院校畢業(yè)生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負(fù)責(zé)，并要按照遼政發(fā)〔1986〕___號(hào)文件有關(guān)規(guī)定辦理。
師范院校畢業(yè)生見習(xí)期滿后，連續(xù)工作滿五年，經(jīng)批準(zhǔn)方可調(diào)動(dòng)。新分配的畢業(yè)生報(bào)考高一級(jí)師范院校的，必須工作二年以上、本人表現(xiàn)好并經(jīng)學(xué)校同意和縣(區(qū))教育部門批準(zhǔn)。五、為了加強(qiáng)普通中小學(xué)的師資力量，今后各類專業(yè)學(xué)校和各高等學(xué)校，都不準(zhǔn)從中學(xué)抽調(diào)教師;
同時(shí)，中學(xué)也不要從小學(xué)抽調(diào)骨干教師。六、中小學(xué)教師中不具備培訓(xùn)條件或經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)仍不勝任教學(xué)工作的，可調(diào)整安排做其他行政工作或調(diào)到其他部門工作。
七、要建立健全教師考核制度。
對(duì)教師的政治思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)能力、教學(xué)效果、文化程度等要進(jìn)行全面考核，并將主要考核材料歸入本人檔案，作為評(píng)聘職務(wù)的主要依據(jù)。八、要加強(qiáng)中小學(xué)教師的檔案管理。
中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部的檔案，由縣(區(qū))以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進(jìn)修、在職培訓(xùn)以及業(yè)務(wù)考察、考核、任用、獎(jiǎng)懲等有關(guān)材料，必須及時(shí)整理歸檔。九、對(duì)教育和教學(xué)工作成績(jī)突出的教師，要予以表彰和鼓勵(lì)。
給教職工晉級(jí)或授予稱號(hào)的，須由縣(區(qū))以上政府或教育主管部門批準(zhǔn);對(duì)校級(jí)干部的獎(jiǎng)勵(lì)，須由其上級(jí)主管部門批準(zhǔn)。對(duì)教師、職員、工人給予開除留用以上處分的，須經(jīng)縣(區(qū))以上教育主管部門批準(zhǔn);對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的處分，由其任命機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。十、要加強(qiáng)民辦教師的管理。
辭退民辦教師，須報(bào)縣(區(qū))教育局批準(zhǔn)，并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須堅(jiān)決清退，并要追究領(lǐng)導(dǎo)者和承辦人的責(zé)任。已由民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的(含”五大”、”中函”畢業(yè)生)，在五年內(nèi)不準(zhǔn)調(diào)動(dòng)。各市可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，制定具體的教師管理辦法
。同時(shí)，還可就中小學(xué)教師的任用、職責(zé)、考核、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)進(jìn)修等問題，制定實(shí)施細(xì)則，使我省教師隊(duì)伍的管理更加完善。
本規(guī)定也適用于職(農(nóng))業(yè)中學(xué)、盲聾啞和弱智兒童學(xué)校、工讀學(xué)校、中等師范和教師進(jìn)修院校。
教師隊(duì)伍建設(shè)管理制度篇二
陳官屯小學(xué)教師隊(duì)伍管理制度
為了全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化教育人事制度改革，調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性，大力提倡敬業(yè)愛崗奉獻(xiàn)精神，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍的管理，建立一支能夠適應(yīng)新時(shí)期教育改革與發(fā)展需要的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》，參照《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》，特制定本辦法。
一、教師的職能、素質(zhì)和崗位職責(zé)
（一）教師的職能
第一條 教師應(yīng)具有高尚的師德，具有現(xiàn)代化的教育思想，業(yè)務(wù)精湛，富于創(chuàng)新；應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生未來的設(shè)計(jì)者，學(xué)生智力資源的開發(fā)者。
（二）教師的素質(zhì)
第二條 政治素質(zhì)。要做到作風(fēng)嚴(yán)格、謙和淡泊、遵紀(jì)守法、廉潔自律、愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)、教書育人、精益求精、開拓進(jìn)取、為人師表。
第三條 基本素質(zhì)。現(xiàn)任教師要取得相應(yīng)的教師資格；要分別達(dá)到中師、大專和本科學(xué)歷，并不斷提高學(xué)歷層次，普通話水平要達(dá)到省上要求的相應(yīng)的等級(jí)水平。
第四條 教學(xué)素質(zhì)。能承擔(dān)一門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，能擔(dān)任班主任和組織學(xué)生課外活動(dòng)，在課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；具有理解和掌握教育教學(xué)理論的能力和教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新能力，能靈活采用多種教學(xué)方法和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段；具備素質(zhì)教育在課堂的運(yùn)用能力；能上好常規(guī)課，能承擔(dān)優(yōu)質(zhì)課和創(chuàng)新課。
第五條 科研素質(zhì)。樹立科研意識(shí)，具有善于收集教育信息，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律的能力；具有從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，選擇研究課題，設(shè)計(jì)研究方案，實(shí)施研究過程，撰寫研究論文的能力；具有對(duì)教材和學(xué)生心理特征的研究能力。
第六條 管理素質(zhì)。應(yīng)具有較強(qiáng)的組織能力和凝聚力，勝任班主任等工作，能組織和開展各種活動(dòng)，并善于協(xié)同其他教師和學(xué)生共同完成同一項(xiàng)工作；具備溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)系的能力，做好家校聯(lián)系工作；能制定目標(biāo)明確的工作計(jì)劃并能有效地實(shí)施。
第七條 心理素質(zhì)。應(yīng)具備在生存中的競(jìng)爭(zhēng)能力；發(fā)展中的創(chuàng)新能力；變革中的應(yīng)變能力；進(jìn)取中的博學(xué)能力；挫折中的自控能力；合作中的寬容心態(tài)。
（三）教師的崗位職責(zé) 第八條 師德方面。嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅(jiān)持以人為本，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法、遵守規(guī)章制度；熱愛科學(xué)、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、岐視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，關(guān)心幫助后進(jìn)生；為人師表，廉潔從教，依法執(zhí)教，不強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買教學(xué)輔助資料、商品，不索要財(cái)物，不接受饋贈(zèng)，不亂辦班，亂收費(fèi)；不得在正常工作時(shí)間內(nèi)搞家教或收補(bǔ)課費(fèi)以及從事第二職業(yè)；遵守社會(huì)公德，語言規(guī)范文明，衣著舉止得體，禁止師生戀愛，嚴(yán)禁參與賭博活動(dòng)；正確評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不單純以學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，劃分等級(jí)；尊重家長(zhǎng)，尊重同事，關(guān)心集體，不誣陷、誹謗他人，不搬弄事非。
第九條 教育教學(xué)方面。
1、教師應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀、人才觀，明確教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育與教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研教材，全面了解學(xué)生。
2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真制定每學(xué)期的德育工作、教學(xué)工作，教研工作、班主任工作等各種工作計(jì)劃。
3、鉆研教材、勤于教學(xué)、教態(tài)端正，注重知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度；備好、寫好課堂教案；課堂教學(xué)講究方法，講求效益，注重素質(zhì)教育，滲透德育教育；認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，客觀地評(píng)定學(xué)生成績(jī)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
4、抓好學(xué)生的思想品德教育，注重學(xué)生不同發(fā)展階段的心理、生理特點(diǎn)和個(gè)性特征，精心培育，完善學(xué)生健全的人格；有目的有計(jì)劃地開展班、隊(duì)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生活潑、樂觀、向上的良好品德與個(gè)性。
5、按時(shí)參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；積極參加學(xué)校的教研教改活動(dòng)，勇于承擔(dān)優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課；積極撰寫教學(xué)論文；堅(jiān)持聽課制度。
6、不得隨意停課和提前結(jié)束授課；不因少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生而放棄其他學(xué)生，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；不得借故迫使學(xué)困生退學(xué)。
第十條 家校教育方面。建立家校聯(lián)系制度，每學(xué)期要有針對(duì)性的定期或不定期開展多種形式的家訪，定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議，建立學(xué)生學(xué)情綜合檔案。
第十一條 出勤與工作量。教師應(yīng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守學(xué)校的作息時(shí)間，不得隨意遲到、早退、曠職，事假病假履行審批手續(xù)；履行教師聘約，承擔(dān)規(guī)定的教育教學(xué)工作量任務(wù)，服從組織分配，完成組織交給的其它任務(wù)。
二、教師的培訓(xùn)（繼續(xù)教育）
第十二條 在職教師按照教育部關(guān)于《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，接受規(guī)定學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育，取得規(guī)定的學(xué)分，作為續(xù)聘和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件；教師應(yīng)樹立終身接受教育的觀念，不斷提高業(yè)務(wù)水平，接受定期或不定期的教師培訓(xùn)。第十三條 教師培訓(xùn)（繼續(xù)教育）分為非學(xué)歷教育培訓(xùn)和學(xué)歷教育培訓(xùn)。
1、非學(xué)歷培訓(xùn)包括新任教師培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)。新任教師培訓(xùn)是指大中專畢業(yè)生在試用期內(nèi)為適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要而必須接受的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間一般不少于40學(xué)時(shí)。
崗位培訓(xùn)指聘用、聘任的教師為適應(yīng)崗位需要而必須接受的專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、普通話等方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間一般不少于40學(xué)時(shí)。骨干教師的培訓(xùn)指對(duì)有培育前途的中青年教師由國(guó)家、省、市（縣）教育行政部門組織的更高要求、更高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。
2、學(xué)歷培訓(xùn)包括合格學(xué)歷培訓(xùn)和提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)。合格學(xué)歷培訓(xùn)和提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)的教師要脫產(chǎn)進(jìn)修，必須有三年以上的教齡。
3、通過函授、自學(xué)考試提高學(xué)歷的教師，所需各種經(jīng)費(fèi)自負(fù)，原則上學(xué)校不予報(bào)銷。
4、教師培訓(xùn)費(fèi)按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%安排，用于教師按照學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、資料費(fèi)和住宿費(fèi)等開支。
三、教師職務(wù)的評(píng)聘
第十四條 取得教師資格并在學(xué)校從事教育工作，履行教師職責(zé)，具備教師職務(wù)任職資格條件的教師，可以依據(jù)《教師法》、《中學(xué)教師職務(wù)試行條例》和《小學(xué)教師職務(wù)試行條例》，申請(qǐng)?jiān)u定教師職務(wù)任職資格。
四、教師的考評(píng)考核
第十五條 學(xué)校要根據(jù)對(duì)教師的職能要求、素質(zhì)要求、崗位責(zé)任要求制定對(duì)教師的量化評(píng)估細(xì)則、運(yùn)用教師自我評(píng)價(jià)、教師間評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種途徑和方法，科學(xué)地設(shè)置各種定性指標(biāo)，進(jìn)行量化定位，采取過程評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。
第十六條 學(xué)校每期要進(jìn)行一次全面綜合考核。考核內(nèi)容包括思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平、專業(yè)實(shí)踐技能、履行崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)等方面，尤其要加強(qiáng)教師職業(yè)道德的考核，實(shí)行師德一票否決制。考核結(jié)果應(yīng)分為優(yōu)秀、良好、稱職、基本稱職，不稱職五個(gè)等次，考核內(nèi)容和結(jié)果歸入個(gè)人業(yè)績(jī)檔案，作為職務(wù)升降、工資增減、續(xù)聘解聘、實(shí)施獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。
五、教師的請(qǐng)假及考勤
第十七條 請(qǐng)假條件和時(shí)限：
1、請(qǐng)假審批權(quán)限：校長(zhǎng)只有3天審批權(quán)；學(xué)校班子會(huì)議研究只有7天的審批權(quán)。超過7天以上必須報(bào)教育行政管理部門審批。
2、法定的婚喪假和產(chǎn)假。教職工婚假七天；直系親屬喪假七天；符合計(jì)劃生育政策者，女職工產(chǎn)假為98天。
3、因公出差和由上級(jí)主管部門組織的學(xué)習(xí)、會(huì)議、培訓(xùn)、考察等活動(dòng)的；
4、上級(jí)主管部門臨時(shí)抽調(diào)參加其它中心工作的；
5、教師自身參加學(xué)歷培訓(xùn)、考試的；
6、病假；
7、經(jīng)學(xué)校行政研究認(rèn)為確需請(qǐng)假的其它事因。第十八條 假期待遇：
1、下列情形均視為事假：
⑴、教職工為處理與工作無關(guān)的事情需請(qǐng)假的；
⑵、參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、考試的；
⑶、非學(xué)校或上級(jí)行政、主管部門指派，教師自行參加各種學(xué)習(xí)、會(huì)議、考試等活動(dòng)的；
2、下列情形可視為公假：
⑴、因公出差、家訪的；
⑵、由學(xué)校或上級(jí)行政、主管部門指派參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競(jìng)賽、會(huì)議、考察等活動(dòng)或抽調(diào)參加其它中心工作的；
⑶、參加由本部門組織的教研活動(dòng)的； ⑷、法定的婚喪假和產(chǎn)假；
3、所有病、事假均納入《教師專業(yè)技術(shù)考核方案》中的有關(guān)評(píng)價(jià)細(xì)則，視情況酌情計(jì)分。
4、教職工在正常的事假、病假和公假期間工資照發(fā)。
教師隊(duì)伍建設(shè)管理制度篇三
為了貫徹黨的教育方針，落實(shí)我縣教育教學(xué)會(huì)議精神，推進(jìn)我校教育教學(xué)的不斷發(fā)展。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，體現(xiàn)多勞多得，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的分配原則，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的教育教學(xué)積極性，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，特制定下列獎(jiǎng)懲管理制度。
一、德育工作（100分）
擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
二、教師能力（100分）
1．熟練掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程，示范操作準(zhǔn)確、規(guī)范
2．實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，實(shí)驗(yàn)原理、操作方法講解清楚
3．注重能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力
4．對(duì)學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)真，要求嚴(yán)格，保證學(xué)時(shí)
5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導(dǎo)，及時(shí)解決
6．有實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書，且質(zhì)量好
7．對(duì)實(shí)驗(yàn)
報(bào)告批閱認(rèn)真、規(guī)范8．能虛心聽取學(xué)生的意見，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
9．能結(jié)合教學(xué)需要補(bǔ)充本學(xué)科實(shí)驗(yàn)研究的新方法、新進(jìn)展、新成果
10．有啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
11、有勝任所教學(xué)科的能力，積極探索新課改的方法，教學(xué)效果明顯。
12、能正確使用局域網(wǎng)，教學(xué)有課件。
三、考勤和簽到
為了保證學(xué)校工作的正常運(yùn)行，加強(qiáng)對(duì)教師的請(qǐng)假管理，特作如下規(guī)定； 請(qǐng)假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請(qǐng)假原則； 無論何種假，都要有正當(dāng)理由有假條，實(shí)事求是，事先請(qǐng)假，緊急情況事后補(bǔ)假。一般不準(zhǔn)他人代為請(qǐng)假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請(qǐng)假者，一律按曠工計(jì)算。曠工一日扣10分。
請(qǐng)假手續(xù)（1）一天之內(nèi)由主管副校長(zhǎng)批假；一天以上向校長(zhǎng)請(qǐng)假。（2）副校長(zhǎng)、正副主任向校長(zhǎng)請(qǐng)假；校長(zhǎng)向?qū)W區(qū)請(qǐng)假。兩天以上向?qū)W區(qū)校長(zhǎng)請(qǐng)假。各種請(qǐng)假規(guī)定；
（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計(jì)
6）月累計(jì)事假二天以內(nèi)（含二天），不罰分不罰金。
（7）月累計(jì)事假三天以上，每天扣一分
8）每天不簽到一次扣0.5分。
（9）遲到一次扣2分。
四、教學(xué)常規(guī)（500分）
（一）、教案、作
教師隊(duì)伍建設(shè)管理制度篇四
教師隊(duì)伍管理制度
篇一：教師隊(duì)伍管理制度范文
教育大計(jì)，教師為本。教師管理制度是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)和制度保障，是提高教師隊(duì)伍整體水平、維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的必要前提。可以說，教師管理制度的改革不但事關(guān)教育體制改革的成敗，而且事關(guān)整個(gè)教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
健全教師管理制度，目前具有良好的時(shí)機(jī)和現(xiàn)實(shí)條件。一方面，國(guó)家對(duì)此高度重視，全國(guó)教育工作會(huì)議對(duì)此提出了明確要求；另一方面，當(dāng)前全國(guó)師范專業(yè)畢業(yè)生已經(jīng)出現(xiàn)供過于求的局面，整體上看，教師隊(duì)伍建設(shè)的突出矛盾已由數(shù)量不足轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升，健全教師管理制度具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
健全教師管理制度的目的，就是要嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。同時(shí)，要造就一批教育家、一批優(yōu)秀的校長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)總理所描繪的“中國(guó)得有成千上萬的教育家來辦學(xué)”的藍(lán)圖。
當(dāng)前，我國(guó)已基本形成較為完備的教師管理體系，為教師隊(duì)伍的建設(shè)提供了必要的制度支撐。但隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，現(xiàn)行教師管理制度也逐步暴露出一些不容忽視的問題，比如教師入口把關(guān)不嚴(yán)、人員能進(jìn)不能出、職務(wù)能上不能下等問題。健全教師管理制度需要做好以下幾方面主要工作。
第一，完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。經(jīng)過一段時(shí)間的建設(shè)和發(fā)展，我國(guó)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高的局面有了很大改觀，但還有進(jìn)一步提升的空間。要完善并嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度，特別是在現(xiàn)有教師任職資格標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，提高教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求，促使現(xiàn)有教師隊(duì)伍中未達(dá)標(biāo)教師努力達(dá)標(biāo)，且不再接受未達(dá)標(biāo)者加入教師隊(duì)伍。
第二，建立教師資格證書定期認(rèn)證制度。教師資格是國(guó)家對(duì)專門從事教育教學(xué)工作人員的最基本要求。我國(guó)現(xiàn)行發(fā)放的教師資格證書并無時(shí)限的規(guī)定，已不能滿足教育實(shí)踐發(fā)展對(duì)教師職業(yè)能力不斷提升的要求。為此，要在建立教師資格證書定期登記制度的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師資格考試和認(rèn)定制度。
第三，完善中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)城鄉(xiāng)義務(wù)教育存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)城市高于城鎮(zhèn)、城鎮(zhèn)高于農(nóng)村的現(xiàn)象還仍然存在。因此要建立城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，統(tǒng)籌和推進(jìn)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍的合理配置、均衡發(fā)展，逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，高度重視農(nóng)村教師編制及其對(duì)農(nóng)村教育發(fā)展的影響，對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行政策傾斜。
第四，健全中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)（職稱）系列。職務(wù)（職稱）制度是專業(yè)技術(shù)人才管理的一項(xiàng)重要制度。現(xiàn)有中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）制度建立于1966年，1983年改革開放之初對(duì)其進(jìn)行了恢復(fù)調(diào)整，需要改革和創(chuàng)新我國(guó)教師職務(wù)（職稱）制度，在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)（職稱），在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)（職稱），完善中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師的職稱結(jié)構(gòu)，提高中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的整體水平并吸收更多優(yōu)秀人才從教。
第五，完善教師退出機(jī)制。要在健全和完善教師社會(huì)保障的基礎(chǔ)上，完善中小學(xué)教師退出機(jī)制。通過正常的教師引進(jìn)和退出機(jī)制，可以清理出不適應(yīng)教育教學(xué)的工作人員，讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優(yōu)秀人才能夠進(jìn)入教師隊(duì)伍并長(zhǎng)期從教、終身從教。
第六，加強(qiáng)校長(zhǎng)隊(duì)伍的管理制度建設(shè)。校長(zhǎng)在教師隊(duì)伍中具有特殊重要的地位。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。當(dāng)前需要制定校長(zhǎng)任職資格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校長(zhǎng)專業(yè)化，提高校長(zhǎng)管理水平；另外要建立健全中小學(xué)校長(zhǎng)的流動(dòng)機(jī)制，建立中小學(xué)校長(zhǎng)定期交流制度，探索實(shí)施校長(zhǎng)特設(shè)崗位和對(duì)口支援制度，鼓勵(lì)優(yōu)秀校長(zhǎng)或管理人才到農(nóng)村學(xué)校或薄弱地區(qū)學(xué)校任職。
教師管理體制改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作。為此，要深入實(shí)際，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定出切實(shí)可行的改革計(jì)劃。可先行在不同類型學(xué)校中分批次、有步驟地開展試點(diǎn)，將前期試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)成果推廣應(yīng)用到全國(guó)。教育行政部門應(yīng)在改革中發(fā)揮好宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的作用，為改革提供堅(jiān)實(shí)的配套制度支持和條件保障，確保改革工作的扎實(shí)推進(jìn)，以探索出更加符合我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展需要的教師管理體制。
篇二：
為了加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍的管理，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定精神，結(jié)合我省實(shí)際情況，特作如下規(guī)定：
一、中小學(xué)教師的調(diào)配、編制管理以及自然減員的補(bǔ)充，均由縣（區(qū)）以上教育行政部門負(fù)責(zé)。凡從省外調(diào)入的中小學(xué)教師，都要認(rèn)真做好考核工作，嚴(yán)格履行審批手續(xù)；由省內(nèi)往省外或由教育系統(tǒng)調(diào)往外系統(tǒng)的，凡具有大專以上文化程度的中學(xué)教師和具有中師以上文化程度的小學(xué)教師以及雖不具備上述相應(yīng)學(xué)歷，但確有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，都要嚴(yán)格控制，并須經(jīng)縣9區(qū)）教育行政部門審核，由市教育行政部門審批。對(duì)違反規(guī)定調(diào)出的，除要追回教師外，還要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
二、教師的調(diào)配工作，要堅(jiān)持面向農(nóng)村，面向偏僻地區(qū)，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)人才合理流動(dòng)。教師從農(nóng)村調(diào)往縣城，城郊或縣城調(diào)往市區(qū)的必須嚴(yán)格控制。要鼓勵(lì)城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村或偏僻地區(qū)工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法，分期分批抽調(diào)地方城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教。實(shí)行教師職務(wù)聘任制或任命制的學(xué)校，如確因編制或職務(wù)限額的限制暫不能被任用的教師，要?jiǎng)訂T和鼓勵(lì)他們到農(nóng)村學(xué)校去工作。
三、除黨政機(jī)關(guān)選拔縣以上領(lǐng)導(dǎo)班子成員外，一律不準(zhǔn)到中小學(xué)抽調(diào)干部或教師。各部門對(duì)長(zhǎng)期借調(diào)的教師，在本規(guī)定發(fā)布后三個(gè)月內(nèi)必須將其退回原學(xué)校；逾期不退者，學(xué)校停發(fā)工資。
四、高、中等師范院校畢業(yè)生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負(fù)責(zé)，并要按照遼政發(fā)〔1986〕89號(hào)文件有關(guān)規(guī)定辦理。師范院校畢業(yè)生見習(xí)期滿后，連續(xù)工作滿五年，經(jīng)批準(zhǔn)方可調(diào)動(dòng)。新分配的畢業(yè)生報(bào)考高一級(jí)師范院校的，必須工作二年以上、本人表現(xiàn)好并經(jīng)學(xué)校同意和縣（區(qū)）教育部門批準(zhǔn)。
五、為了加強(qiáng)普通中小學(xué)的師資力量，今后各類專業(yè)學(xué)校和各高等學(xué)校，都不準(zhǔn)從中學(xué)抽調(diào)教師；同時(shí)，中學(xué)也不要從小學(xué)抽調(diào)骨干教師。
六、中小學(xué)教師中不具備培訓(xùn)條件或經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)仍不勝任教學(xué)工作的，可調(diào)整安排做其他行政工作或調(diào)到其他部門工作。
七、要建立健全教師考核制度。對(duì)教師的政治思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)能力、教學(xué)效果、文化程度等要進(jìn)行全面考核，并將主要考核材料歸入本人檔案，作為評(píng)聘職務(wù)的主要依據(jù)。
八、要加強(qiáng)中小學(xué)教師的檔案管理。中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部的檔案，由縣（區(qū)）以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進(jìn)修、在職培訓(xùn)以及業(yè)務(wù)考察、考核、任用、獎(jiǎng)懲等有關(guān)材料，必須及時(shí)整理歸檔。
九、對(duì)教育和教學(xué)工作成績(jī)突出的教師，要予以表彰和鼓勵(lì)。給教職工晉級(jí)或授予稱號(hào)的，須由縣（區(qū)）以上政府或教育主管部門批準(zhǔn)；對(duì)校級(jí)干部的獎(jiǎng)勵(lì)，須由其上級(jí)主管部門批準(zhǔn)。對(duì)教師、職員、工人給予開除留用以上處分的，須經(jīng)縣（區(qū)）以上教育主管部門批準(zhǔn)；對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的處分，由其任命機(jī)關(guān)批準(zhǔn)。
十、要加強(qiáng)民辦教師的管理。辭退民辦教師，須報(bào)縣（區(qū)）教育局批準(zhǔn)，并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，必須堅(jiān)決清退，并要追究領(lǐng)導(dǎo)者和承辦人的責(zé)任。已由民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的（含”五大”、”中函”畢業(yè)生），在五年內(nèi)不準(zhǔn)調(diào)動(dòng)。
各市可根據(jù)本規(guī)定，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，制定具體的教師管理辦法。同時(shí)，還可就中小學(xué)教師的任用、職責(zé)、考核、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)進(jìn)修等問題，制定實(shí)施細(xì)則，使我省教師隊(duì)伍的管理更加完善。
本規(guī)定也適用于職（農(nóng)）業(yè)中學(xué)、盲聾啞和弱智兒童學(xué)校、工讀學(xué)校、中等師范和教師進(jìn)修院校。
篇三：
一、工作期間參加每月一次學(xué)校組織的教師教育政策法規(guī)、教育理論的學(xué)習(xí)。
二、遵紀(jì)守法，具有良好師德，完成教育教學(xué)工作。
三、未達(dá)大專學(xué)歷的中青年教師（年齡女性40歲以下，男性45歲以下）應(yīng)參加提高學(xué)歷學(xué)習(xí)。
四、做好安全工作，教師行為符合《教師工作安全行為規(guī)范》的規(guī)定。
五、按校本培訓(xùn)工作的要求，每位教師每學(xué)期做到聽3節(jié)所任學(xué)科年級(jí)的課程；上2節(jié)公開課；開展2次教改實(shí)驗(yàn)或教研活動(dòng)。每學(xué)年寫800字以上的實(shí)驗(yàn)總結(jié)或論文。所在學(xué)校要做好培訓(xùn)登記和歸檔工作。
六、按要求參加各種培訓(xùn)、教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)。
七、工作期間參加每月一次學(xué)校組織的教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
篇四：
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》十分重視加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，明確指出要以農(nóng)村教師為重點(diǎn)提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，以“雙師型”教師為重點(diǎn)加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)，以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)建設(shè)高素質(zhì)高校教師隊(duì)伍。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，形成學(xué)習(xí)型社會(huì)和進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列的基本條件和重要保障。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須健全教師管理制度。從我國(guó)基本國(guó)情出發(fā)，健全教師管理制度，必須堅(jiān)持四個(gè)“有利于”的基本原則。
一是有利于“促進(jìn)公平”這一國(guó)家教育基本政策的貫徹落實(shí)。由于農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育乃是我國(guó)整個(gè)教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，教師管理制度的改革必須有利于農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、充實(shí)和優(yōu)化。因此，必須創(chuàng)新農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師補(bǔ)充機(jī)制，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特崗計(jì)劃，建立健全義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)流動(dòng)機(jī)制，繼續(xù)推
教師隊(duì)伍建設(shè)管理制度篇五
為了貫徹黨的教育方針，落實(shí)我縣教育教學(xué)會(huì)議精神，推進(jìn)我校教育教學(xué)的不斷發(fā)展，教師隊(duì)伍管理制度。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，體現(xiàn)多勞多得，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的分配原則，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的教育教學(xué)積極性，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，特制定下列獎(jiǎng)懲管理制度。
一、德育工作（100分）
擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教，管理制度《教師隊(duì)伍管理制度》。
二、教師能力（100分）
1．熟練掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)全過程，示范操作準(zhǔn)確、規(guī)范
2．實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，實(shí)驗(yàn)原理、操作方法講解清楚
3．注重能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力
4．對(duì)學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)真，要求嚴(yán)格，保證學(xué)時(shí)
5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導(dǎo)，及時(shí)解決
6．有實(shí)驗(yàn)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書，且質(zhì)量好
7．對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告批閱認(rèn)真、規(guī)范
8．能虛心聽取學(xué)生的意見，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
9．能結(jié)合教學(xué)需要補(bǔ)充本學(xué)科實(shí)驗(yàn)研究的新方法、新進(jìn)展、新成果
10．有啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
11、有勝任所教學(xué)科的能力，積極探索新課改的方法，教學(xué)效果明顯。
12、能正確使用局域網(wǎng)，教學(xué)有課件。
三、考勤和簽到
為了保證學(xué)校工作的正常運(yùn)行，加強(qiáng)對(duì)教師的請(qǐng)假管理，特作如下規(guī)定； 請(qǐng)假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請(qǐng)假原則； 無論何種假，都要有正當(dāng)理由有假條，實(shí)事求是，事先請(qǐng)假，緊急情況事后補(bǔ)假。一般不準(zhǔn)他人代為請(qǐng)假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請(qǐng)假者，一律按曠工計(jì)算。曠工一日扣10分。
請(qǐng)假手續(xù)（1）一天之內(nèi)由主管副校長(zhǎng)批假；一天以上向校長(zhǎng)請(qǐng)假。（2）副校長(zhǎng)、正副主任向校長(zhǎng)請(qǐng)假；校長(zhǎng)向?qū)W區(qū)請(qǐng)假。兩天以上向?qū)W區(qū)校長(zhǎng)請(qǐng)假。各種請(qǐng)假規(guī)定；
（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計(jì)
6）月累計(jì)事假二天以內(nèi)（含二天），不罰分不罰金。
（7）月累計(jì)事假三天以上，每天扣一分
8）每天不簽到一次扣0.5分。
（9）遲到一次扣2分。
四、教學(xué)常規(guī)（500分）
（一）、教案、作業(yè)
